议论文;可分解论点
写作提示 论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个 灵魂的骨架,所以要特别注意分论点的确立。 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点呢? 首先,要学会通过对中心论点的分析,理解 中心论点的内涵,确定中心论点所涉及的范围, 同时弄清作文的要求,这是能否正确提炼分论点 的前提,也是防止偷换论题、转移话题的关键。 其次,要懂得根据中心论点提炼分论点,这 是通过对各种事物和现象的分析由果(中心论点) 推因(分论点)的思维过程
写作提示 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个 灵魂的骨架，所以要特别注意分论点的确立。 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点呢？ 首先，要学会通过对中心论点的分析，理解 中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围， 同时弄清作文的要求，这是能否正确提炼分论点 的前提，也是防止偷换论题、转移话题的关键。 其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，这 是通过对各种事物和现象的分析由果（中心论点） 推因（分论点）的思维过程
古人说“议如析薪、贵在破理” 种常用的、基本的方法是分解中心论 点,这样写会有新意、深意、有个性、 有层次。具体而言有以下分解方法:
古人说“议如析薪、贵在破理”。 一种常用的、基本的方法是分解中心论 点，这样写会有新意、深意、有个性、 有层次。具体而言有以下分解方法：
横向分解(列式结构 橫向分解就是从不同的侧面横向畏开亲分解 中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题 (是什么)、分析问题(为什么)和解决问题 (怎么样)三部分,但是我们不一定要将这三个 问題都阐明清楚,可以择其中之一,从不同侧面 来展开。 1、横向分解“是什么” 3、襪阁分解“您么” 样
横向分解就是从不同的侧面横向展开来分解 中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题 （是什么）、分析问题（为什么）和解决问题 （怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个 问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面 来展开。 1、横向分解“是什么” 2、横向分解“为什么” 3、横向分解“怎么 样
关键要点: 分解论点从表达上看,句式要基本一致。 2、分论点内容角度要一致,不能有包含关 系。最好能归结到人的精神、品质等方面。 如义、爱、诚、忠、信等
关键要点： 1、分解论点从表达上看，句式要基本一致。 2、分论点内容角度要一致，不能有包含关 系。最好能归结到人的精神、品质等方面。 如义、爱、诚、忠、信等
1、横向分解“是什么” 分解“是什么”可以从两个方面入手,一是运 用闻述内涵的方法。 如话题“意气”中心论点是“要有意气”可以按如 下这样分解: 充满意气的人是坚韧不屈的; 充满意气的人是勇敢不惧的; 充满意气的人是自信乐观的 请以“学会赏识”为话题 赏识,显示的是一种不落俗套的睿智 赏识,昭示的是一种恢宏博大的气概 ■ 赏识,成就的是一种万古流芳的英名
1、横向分解“是什么” 分解“是什么”可以从两个方面入手，一是运 用阐述内涵的方法。 请以“学会赏识”为话题 赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 如话题“意气”中心论点是“要有意气”可以按如 下这样分解： 充满意气的人是坚韧不屈的； 充满意气的人是勇敢不惧的； 充满意气的人是自信乐观的．
话题“生命是美丽的”,中心论点是: “生命一次,美丽一次” 分论点是 生命的美丽,从一次次块择中体现; 生命的美丽,从一次次自信中体现 生命的美丽,从一次次奋斗中体现。 或 生命因判断而美丽; 生命因选择而美丽; 生命因奋斗而美丽
话题“生命是美丽的”，中心论点是： “生命一次，美丽一次” 分论点是： 生命的美丽，从一次次抉择中体现； 生命的美丽，从一次次自信中体现； 生命的美丽，从一次次奋斗中体现。 或 生命因判断而美丽； 生命因选择而美丽； 生命因奋斗而美丽
是从外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的 范围角度对其进行分解。 如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点: ①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; ③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。 如2007年高考江西,“语文,心中的一泓清泉”这个命 题,着眼于“语文”的外延拓展,对其进行分解: 在那一泓清泉里,我看到了历史的沧桑; 在那一泓清泉里,我观赏了优美的生活图景; 在那一泓清泉里,我感受了大自然的神奇 在那一泓清泉里,我领悟了宽容的博大。 分析:着眼于“语文”的外延,从历史到现实,从自然到 人文,从不同的侧面,向人们展示“语文”的丰富博大
二、是从外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的 范围角度对其进行分解。 如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 如2007年高考江西，“语文，心中的一泓清泉”这个命 题，着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解： 在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑； 在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景； 在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇； 在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。 分析：着眼于“语文”的外延，从历史到现实，从自然到 人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大
2、横向分解“为什么” 这是因果关系的分解,主要分析提出中心论 点的意义和原因,运用分析理由的方法来提炼分 论点。 如,2007年高考吉林卷一考生写的《帮助一—盛 开的花朵》一文,在提出“帮助,是盛开的花朵 自有她的芬芳和硕果”中心论点之后,这样安排 分论点: 帮助是盛开的花朵,她点燃生命的希望; 帮助是盛开的花朵,她开出了青春的芬芳 帮助是盛开的花朵,她结出了事业的辉煌。 实际上,作者也正是从这三个方面阐述了“帮助” 的意义
2、横向分解“为什么” 这是因果关系的分解，主要分析提出中心论 点的意义和原因，运用分析理由的方法来提炼分 论点。 如，2007年高考吉林卷一考生写的《帮助——盛 开的花朵》一文，在提出“帮助，是盛开的花朵， 自有她的芬芳和硕果”中心论点之后，这样安排 分论点： 帮助是盛开的花朵，她点燃生命的希望； 帮助是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳； 帮助是盛开的花朵，她结出了事业的辉煌。 实际上，作者也正是从这三个方面阐述了“帮助” 的意义
以“学会赏识”为话题,从“为什么”提出分论点: 赏识超出你的人,因为他提高你的目标; 赏识反对你的人,因为他增进你的智慧; 赏识绊倒你的人,因为他强化你的双腿
以“学会赏识”为话题，从“为什么”提出分论点： 赏识超出你的人，因为他提高你的目标； 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧； 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿