记叔文写作指导 龙川县铁场中学2012高三“培优” 写作专题(一)杨祖波制作
记叙文写作指导 龙川县铁场中学2012高三“培优” 写作专题（一） 杨祖波 制作
记叙文是指记人,叙事,写景、状物的文 章,它属于散文文体中的一类基本文体。 由于应用广泛,写作形式灵活多样,在高 考写作中受到考生的青睐。记叙文的叙述 方式多种多样,有顺叙,倒叙,插叙,平 叙和补叙。在高考中,一篇详略得当,有 变化,有波澜,情景交融的记叙文容易打 动阅卷老师的心
• 记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文 章，它属于散文文体中的一类基本文体。 由于应用广泛，写作形式灵活多样，在高 考写作中受到考生的青睐。记叙文的叙述 方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平 叙和补叙。在高考中，一篇详略得当，有 变化，有波澜，情景交融的记叙文容易打 动阅卷老师的心
化虚为实。 比方讲,一说,哎呀今天教室里安 静极了,咱们同学一说安静,安静 极了、很安静、十分安静、特安静, 这个词用得太多了,怎么安静啊?
一、化虚为实。 •比方讲，一说，哎呀今天教室里安 静极了，咱们同学一说安静，安静 极了、很安静、十分安静、特安静， 这个词用得太多了，怎么安静啊？
县听见“沙沙沙”记笔记的声者,有的时 候就有一点哗哗的翻书的声音,老师讲话 的声音虽然不大,但是大家都听得清清楚 楚,窗外有的时候还传来两声鸟叫,有 同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下, 大家很吃惊地回过头来看着他
• 只听见“沙沙沙”记笔记的声音，有的时 候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话 的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚 楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一 个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下， 大家很吃惊地回过头来看着他
为什么会出现刚才那个情况,那是因为教 室里面怎么样?安静。好了,你把这些写 出来了,还要你在那儿说吗?教室里安静 极了、教室里特安静,不行。影响你们得 高分的好像就是在形象方面考虑得不够, 把虚的化成实的注意得不够 这也就是很多同学得到的评价--描写不具 体
• 为什么会出现刚才那个情况，那是因为教 室里面怎么样？安静。好了，你把这些写 出来了，还要你在那儿说吗？教室里安静 极了、教室里特安静，不行。影响你们得 高分的好像就是在形象方面考虑得不够， 把虚的化成实的注意得不够。 • 这也就是很多同学得到的评价----描写不具 体
比方说,遇到一个场面挤。哎呀,挤极了、挤 要命、特挤,咱们同学们往往会这么说,有的同 学稍微夸张一下,都快把我挤成一张相片了。这 还不够,化虚为实,把它说破了,那意思就是说 你描绘出 象来,让别人看,别人看完 人得这个结论。你说“安静”,你写完了 让我一看,多安静;你说“热闹”,最好你的文 段里面不用热闹最好,写出来让我一看,这个同 写的这个场面多热闹啊。好,你回忆一下,遇 到过挤没有?挤,你想想看,怎么个挤法?
• 比方说，遇到一个场面挤。哎呀，挤极了、挤得 要命、特挤，咱们同学们往往会这么说，有的同 学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。这 还不够，化虚为实，把它说破了，那意思就是说， 你描绘出一个形象来，让别人看，别人看完了， 让别人得出这个结论。你说“安静”，你写完了 让我一看，多安静；你说“热闹”，最好你的文 段里面不用热闹最好，写出来让我一看，这个同 学写的这个场面多热闹啊。好，你回忆一下，遇 到过挤没有？挤，你想想看，怎么个挤法？
共汽车擦看人群的边缘,驶了过来, 到停稳,人们便一起涌向前门、中 后门,于 年的潇洒大度、教授的温 文尔雅、姑娘的矜持恬静,便一齐被拋在 牌下 有那一个个黑发的 白发的头、长发的头、短发的头和戴 帽子、包围巾的头,一样地在车门口攒动, 双双白晳的手、粗糙的手、青筋暴露 的手和戴手套的手
• “公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没 等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、 后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温 文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在 那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的 头、白发的头、长发的头、短发的头和戴 帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动， 那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露 的手和戴手套的手
一齐向上挥舞看,务力向前伸一企图抓 时人们之间便没了高低贵贱, 紧紧‘团结’在一起:笔挺的西装和肮脏 作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱 地踏在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没 貌谦让:身体高大的在尽情发挥 优势,身体瘦小的也在巧妙地利用低层 满眼扭由 人气急败坏,下的人败坏气急 面孔、暴怒的目光,满耳叫声、 喊声、骂声和小孩的哭声
• 一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓 住车门，此时人们之间便没了高低贵贱， 紧紧‘团结’在一起：笔挺的西装和肮脏 的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱 地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没 有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高 空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层 空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急， 满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、 喊声、骂声和小孩的哭声
这里面有挤吗?没听到有挤吧?挤呀 挤极了,挤得要命,好了,听完了以后挤 不挤?挤。写作文就该这样,那么景物描 写你也可以这么想,人物描写你也可以这 么去想,我怎么把这个具体的形象描绘出 来,让别人得出那个概念,是吧?你不要 虚,你要化虚为实,你去描绘形象,让别 人得出结论
• 这里面有挤吗？没听到有挤吧？挤呀， 挤极了，挤得要命，好了，听完了以后挤 不挤？挤。写作文就该这样，那么景物描 写你也可以这么想，人物描写你也可以这 么去想，我怎么把这个具体的形象描绘出 来，让别人得出那个概念，是吧？你不要 虚，你要化虚为实，你去描绘形象，让别 人得出结论
化显为隐 4明显”的“显”,“隐蔽” 的丝隐”,什么叫化显为隐? 同学们都知道,写作文你要有 中心思想,那个中心思想怎么 让人感受到?怎么让人看出来?
二、化显为隐。 • “明显”的“显” ， “隐蔽” 的“隐”，什么叫化显为隐？ 同学们都知道，写作文你要有 中心思想，那个中心思想怎么 让人感受到？怎么让人看出来？