高考议论文训练序列 打开时评议论文思錐 之 原因分析入川 第一课时 执教者:广西师大附中欧云兰
高考议论文训练序列 打开时评议论文思维 之 原因分析入门 第一课时 执教者：广西师大附中 欧云兰 1
教学目标 扫除作文过程中对某些社会现象进行原因 分析时存在的思维障碍。 存在思维障碍原因是什么? 表层原因: 1打不开思路,无从下笔 2思维角度单一,缺乏层次 3.一个维度上反复说,缺乏深度 4表达空洞枯燥,缺乏说服力 °深层原因:思维达不够优化。2
教学目标 扫除作文过程中对某些社会现象进行原因 分析时存在的思维障碍。 •存在思维障碍原因是什么？ •表层原因： 1.打不开思路，无从下笔 2.思维角度单一 ，缺乏层次 3. 一个维度上反复说，缺乏深度 4.表达空洞枯燥，缺乏说服力 •深层原因：思广维西师范、大学表附属中达学 欧不云兰够优化。 2
明确本课程涉及的几个问题 1、思维与表达,是写作的根本。 思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和 过程。 3、高考作文对思维能力、思维广度、深度的考查 要求我们具备相应的思维提升策略。 4、“原因分析”是议论文写作中最常见的思维方 法。说理是议论文的核心,多维分析与论证是说理 的核心。 5、“原因分析论证法”即从事情的行为结果逆推 事情发生的原因,并提出解决方案的论证方法。 广西师范大学附属中学欧云兰
明确本课程涉及的几个问题 1、思维与表达，是写作的根本。 2、思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和 过程。 3、高考作文对思维能力、思维广度、深度的考查 要求我们具备相应的思维提升策略。 4、 “原因分析”是议论文写作中最常见的思维方 法。说理是议论文的核心，多维分析与论证是说理 的核心。 5、 “原因分析论证法”即从事情的行为结果逆推 事情发生的原因，并提出解决方案的论证方法。 广西师范大学附属中学 欧云兰 3
明确本课程涉及的几个问题 6、【多维分析脉络】 议论文基本段落结构 【引】(1段)引材料(表态度)亮观点 【议】(2-4段)找对象(多角度)析原因 联】(5-6段)联现实,要说服辩证析 【结】(7-8段)结全文,提方案,申论点 广西师范大学附属中学欧云
明确本课程涉及的几个问题 6、【多维分析脉络】 议论文基本段落结构 【引】（1段） 引材料（表态度）亮观点 【议】（2-4段）找对象（多角度）析原因 【联】（5-6段）联现实，要说服,辩证析 【结】（7-8段）结全文，提方案，申论点 广西师范大学附属中学 欧云兰 4
明确本课程涉及的几个问题 7、打开时评议论思维最常用策略 原因分析 1)原因分析基本流程: 读材料-找对象-挖原因-揭后果-析事理 2)原因分析思维两大路径: 找对象 挖原因
明确本课程涉及的几个问题 7、打开时评议论思维最常用策略 原因分析 1）原因分析基本流程： 读材料--找对象--挖原因--揭后果--析事理 2）原因分析思维两大路径： 找对象 挖广西师范大原学附属中学因欧云兰 5
原因分析思维路径 如何找对象、挖原因? 从所给作文材料涉及的对象挖原因 追问 ·1、这一事件/现象中,涉及哪些对象 直接或显性/间接或隐性) 2、涉事各对象在这一事件/现象中存 在的认识上、行为上问题(挖因) 3、从主客体对象的内外因去挖掘
• 从所给作文材料涉及的对象挖原因 • 追问 • 1、这一事件/现象中，涉及哪些对象 （直接或显性/间接或隐性） • 2、涉事各对象在这一事件/现象中存 在的认识上、行为上问题（挖因） • 3、从主客体广对西师范象大学附的属中内学 欧外云兰 因去挖掘 6
如何打开时评议论思维?原因分析流程 °内外因挖掘 一、根据材料确定主体对象 二、从内外两角度挖原因 由果溯因,由表及里,要从主客两方面分析原 因,使文章深刻。 内因:主观认知、性格品质、志趣追求、人生经历 外因(横向和纵向) 横向:他人、家庭、学校、社会风气、时代背景 纵向:历史、文化、人性特点、民族特性 °注意:时代背景有历史背景和现实背景 广西师范大学附属中学欧云兰
如何打开时评议论思维?原因分析流程 •内外因挖掘 •一 、根据材料确定主体对象 •二、从内外两角度挖原因 由果溯因，由表及里，要从主客两方面分析原 因，使文章深刻。 •内因：主观认知、性格品质、志趣追求、人生经历 •外因（横向和纵向） •横向：他人、家庭、学校、社会风气、时代背景 •纵向：历史、文化、人性特点、民族特性 •注意：时代背景有历史背景和现实背景 广西师范大学附属中学 欧云兰 7
原因分析流程示例一:找对象 就“食品安全常出向题”这种 现象来分析原因,所涉及的 对象有哪些? 生产、经营者 政府部门、执法部门 消费者 广西师范大学附属中学欧云兰
原因分析流程示例一：找对象 •就“食品安全常出问题”这种 现象来分析原因，所涉及的 对象有哪些？ •一 、生产、经营者 •二、政府部门、执法部门 •三、消费者 广西师范大学附属中学 欧云兰 8
原因分析流程示例二:挖原因 这几年,食品安全常出问题, ·究其原因,不外乎有以下几个方面: 一是生产、经营者:利欲熏心。 是政府部门:监管力度不够 三是执法部门:处罚过轻 四是消费者:认识上的误区。 广西师范大学附属中学欧云兰
生产、经营者：利欲熏心。 原因分析流程示例二：挖原因 广西师范大学附属中学 欧云兰 9
原因分析流程示例三: 析原因”的论证段 以“食品安全常出向题”为例的 “析原因”的论证段 这几年,食品安全常出问题。究 其原因。不外乎有以下几个方面 广西师范大学附属中学欧云兰
• 原因分析流程示例三： “析原因”的论证段 广西师范大学附属中学 欧云兰 10