红衣少 ·《没有纽扣的红衬衫》
• 《没有纽扣的红衬衫》
【教学目标】 1、了解铁凝的生平与创作,并了解本文的主要内 容和艺术特色。 2、阅读选文,理解人物形象的典型意义。 【教学重难点】 理解安然这一人物形象的典型意义
【教学目标】 1、了解铁凝的生平与创作，并了解本文的主要内 容和艺术特色。 2、阅读选文，理解人物形象的典型意义。 【教学重难点】 理解安然这一人物形象的典型意义
铁凝,原姓屈,女,1957年9月生 于北京,祖籍河 规女原 中 j北博野农 赛保定地区文联《山 975年开 鎊责集李至合麦姜精 女香雪在火军最自二盛鸡蛋可 金人美锁村梦影等暴 对 明的应往’作获 经灯经段获 秀中篇 它真实描写一个少 女复类矛盾的内心世界和纯真美好 的品格
铁凝，原姓屈，女，1957年9月生 于北京，祖籍河北赵县。父亲是著 名画家铁扬，原名屈铁扬，父为油 画及水彩画家，毕业于中央戏剧学 院；母亲是声乐教授，毕业于天津 音乐学院。1975年于保定高中毕 业后到河北博野农村插队，1979 年回保定，在保定地区文联《花山》 编辑部任小说编辑。自1975年开 始发表作品，至今已发表文学作品 约150余万字。1982年发表短篇 小说《哦，香雪》描写一个农村少 女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个 女大学生换来一只渴望已久的铅笔 盒，表现了农村少女的纯朴可亲和 对现代文明的向往，作品获当年全 国优秀短篇小说奖。同年，中篇小 说《没有纽扣的红衬衫》获全国优 秀中篇小说奖，它真实描写一个少 女复杂矛盾的内心世界和纯真美好 的品格
学生自读课文 梳理故事情节
学生自读课文 梳理故事情节
分析人物形象: 铁凝的《没有纽扣的红衬衫》通过 红衬衫揭示了安然喜欢独立、张扬个性 的性格特征,并通过红衬衫所引起的校 园风波进一步显示了拥有独立个性的女 孩安然冲破因循守旧的环境阻障的勇敢 与“豪侠
分析人物形象： 铁凝的《没有纽扣的红衬衫》通过 红衬衫揭示了安然喜欢独立、张扬个性 的性格特征，并通过红衬衫所引起的校 园风波进一步显示了拥有独立个性的女 孩安然冲破因循守旧的环境阻障的勇敢 与“豪侠
红我少
合作探究:探讨文中“安然” 这一人物形象有何典型意义? 的女生委 笔触望造了个真诚纯 16罗的安然 走向社会她身上没有因袭的重负,喜欢用 情去爱 援长手和传统设计的式去生活她喜欢穿 纽打的红衬 欢和男同学 块温习 欢快、明朗、流畅,辉映着天光云影的 无变化
合作探究：探讨文中“安然” 这一人物形象有何典型意义？ 小说以优美细腻的笔触塑造了一个真诚纯洁 的女高中生安然的形象。16岁的安然刚刚开始 走向社会，她身上没有因袭的重负，喜欢用自 己的眼睛去发现、评价生活的一切，而不愿意 按长辈和传统设计的方式去生活。她喜欢穿一 件没有纽扣的红衬衫，喜欢和男同学一块温习 功课，喜欢米晓玲的守信用而不喜欢假模假式 的“老冒”。她厌恶虚伪、庸俗和丑恶，总是 以自己的方式予以反抗。小说如同一道清澈的 小溪，欢快、明朗、流畅，辉映着天光云影的 无穷变化
揭示主旨 文章通过一个1岁女生安然的目光体 味和屐现着变革时代的社会和人生,意 味深远。抨击了当代社会中存在的大量 带有封建色彩的陈腐的世俗观念,揭示 了发人深思的具有时代特征的重大问题 在变革时期,老一辈希望下一代成为什 么样的人,而年轻人要求自己做一个什 么样的人?《没有纽扣的红衬衫》浓常 敏感地描述了一个少女的生活,那种青 春懵懂的意织和不谙世事的单純,却又 在朦胧之间感到大人世界的不可知,这 种细腻的手法不论在当时还是在现在都 是比较少见的
揭示主旨： 文章通过一个16岁女生安然的目光体 味和展现着变革时代的社会和人生，意 味深远。抨击了当代社会中存在的大量 带有封建色彩的陈腐的世俗观念，揭示 了发人深思的具有时代特征的重大问题： 在变革时期，老一辈希望下一代成为什 么样的人，而年轻人要求自己做一个什 么样的人？《没有纽扣的红衬衫》非常 敏感地描述了一个少女的生活，那种青 春懵懂的意识和不谙世事的单纯，却又 在朦胧之间感到大人世界的不可知，这 种细腻的手法不论在当时还是在现在都 是比较少见的
布置作业 细读课文 进一步体会文章的社会意义
六、布置作业 细读课文， 进一步体会文章的社会意义