诗歌鉴赏之事物形象学案 、导入新课 二、自主学习 、事物形象分类 ①具有象征意义的形象。咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法,通过对某一具体事物的描绘 来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼 ②具有特定含义的形象。古诗词中的一些意象具有特定的含义,比如:雁,其往往与两情交往 思乡思亲和孤独连在一起。 2、塑造事物形象的目的 作者塑造事物形象是为了言志、言情、言心声。 3、咏物诗的概念 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物” 往往是作者的自况,于是人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。 在诗歌中,作者或流露出他的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包含生活哲理,或表现作者的生 活情趣。 、同桌交流 区别咏物诗和写景诗 菊郑谷 行军九日思长安故园岑参 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛 强欲登高去,无人送酒来。 露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。 遥怜故园菊,应傍战场开 柳李商隐 移家别湖上亭戎昱y 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉 四、展示结果 总结区别要点
1 诗歌鉴赏之事物形象学案 一、导入新课 二、自主学习 1、事物形象分类 ①具有象征意义的形象。咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘 来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 ②具有特定含义的形象。古诗词中的一些意象具有特定的含义，比如：雁，其往往与两情交往、 思乡思亲和孤独连在一起。 2、塑造事物形象的目的 作者塑造事物形象是为了言志、言情、言心声。 3、咏物诗的概念 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物” 往往是作者的自况，于是人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。 在诗歌中，作者或流露出他的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活哲理，或表现作者的生 活情趣。 三、同桌交流 区别咏物诗和写景诗 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 移家别湖上亭 戎昱 yù 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 四、展示结果 总结区别要点 1、 2
五、提问方式 某联描写了某物的什么形象?有何作用? 2、某物象有什么特征? 3、某物象象征什么? 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情(或何种情怀) 5、简析某句中的物象 六、咏物诗的鉴赏特点 1、既然咏物,要实写其形态、色泽特征,或写其所处环境,求其“形似 2、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”。 3、从整体构思看,托物言志,常用比喻’象征、拟人、对比的修辞手氵 4、从具体描写的方法看,除了正面描写外,还常用侧面烘托的手法 七、课堂实例 早梅 张渭 树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消 问:诗人是如何借梅展示自我形象的? 答:本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣:“迥”字表 出早梅的孤单;“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅 自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 问:这首诗表现了画中梅花的什么特点?写出了作者怎样的品质? 答:写出了梅花高洁、淡雅、朴素的特点。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德, 实际上是借梅自喻,表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 八、答题步骤 1、问什么答什么 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 九、对比鉴赏 发现诗中的常见手法 咏菊黄巢 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。 [注释]:[1]九月八:古代九月九日为重阳节,有登高赏菊的风俗。说“九月八”是为了押韵
2 五、提问方式 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？ 5、简析某句中的物象。 六、咏物诗的鉴赏特点 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻’象征、拟人、对比的修辞手法。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写外，还常用侧面烘托的手法。 七、课堂实例 早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表 现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅 自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 问：这首诗表现了画中梅花的什么特点？写出了作者怎样的品质？ 答：写出了梅花高洁、淡雅、朴素的特点。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 八、答题步骤 1、问什么答什么 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 九、对比鉴赏 发现诗中的常见手法 咏菊 黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 [注释]： [1]九月八：古代九月九日为重阳节，有登高赏菊的风俗。说“九月八”是为了押韵
[2]杀:凋谢。[3]香阵:阵阵香气。[4]黄金甲:金黄色的铠甲,此指菊花的颜色。[4]:他曾到 京城长安参加科举考试,但没有考中。不过,科场的失利却使他有了另外的收获:那就是看到了 考场的黑暗和吏制的腐败,使他对李唐王朝的本质有了进一步的认识 菊郑谷 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛 露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高 问:从写作手法和表达感情上,对比两首诗的异同 十、课外练习 石灰吟明·于谦 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间 问:这首诗表达了诗人什么样的感情? 小松杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点 2、说说你对本诗主题的理解
3 [2]杀：凋谢。[3]香阵：阵阵香气。[4]黄金甲：金黄色的铠甲，此指菊花的颜色。[4]：他曾到 京城长安参加科举考试，但没有考中。不过，科场的失利却使他有了另外的收获：那就是看到了 考场的黑暗和吏制的腐败，使他对李唐王朝的本质有了进一步的认识。 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。 问：从写作手法和表达感情上，对比两首诗的异同。 十、课外练习 石灰吟 明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 问：这首诗表达了诗人什么样的感情？ 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说你对本诗主题的理解
蝉 唐虞世南 垂綾(rui)饮清露,流响出疏桐 居高声自远,非是藉(jie)秋风 作者借“蝉”的形象表现了怎样的思想感情? 瀑布(香严闲禅师李忱) 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象 白云泉白居易 天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间! 问:诗句中的“白云泉”有何象征意义
4 蝉 唐 虞世南 垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉(jiè)秋风。 作者借“蝉”的形象表现了怎样的思想感情？ 瀑布（香严闲禅师 李忱） 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 白 云 泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 问：诗句中的“白云泉”有何象征意义