I(KSANWKN q 背影 基诺中学课件活水玲
嘴影 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省 扬州人,散文家、诗人学者、民主战士 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及 些文艺论著,收在《朱自清文集》里。 《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清
预习测评 正音练习:给加底线的词注音 交卸()奔丧()橘子( 晶莹()迂腐()琐屑() 栅栏()差使()照看行李()
预习测评 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
预习测评 正音练习:给加底线的词注音 交卸(xie)奔丧(sang)橘子(j) 晶莹(ying)迂腐(yu)琐屑(su6xie) 栅栏(zha)差使(chai)照看行李(kan)
预习测评 正音练习：给加底线的词注音 交卸（xiè） 奔丧（sāng） 橘子( jú ） 晶莹（yíng） 迂腐（yū ） 琐屑(suǒ xiè） 栅栏（zhà） 差使（chāi） 照看行李(kān）
蓬体感知 通读课文感知主要内容,思考下列各题 1、请找出本文的文眼。 文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。) 、“我”与父亲见面的背景如何? 3、文中一共写了父亲几次背影?
通读课文感知主要内容,思考下列各题 1、请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2、 “我”与父亲见面的背景如何？ 3、文中一共写了父亲几次背影？ 整体感知
整体感知 1、请找出本文的文眼。 (我最不能忘记的是他的背影。 2、“我”与父亲见面的背景如何? a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡)
1、请找出本文的文眼。 整体感知 （我最不能忘记的是他的背影。） 2、 “我”与父亲见面的背景如何？ a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
整体感知 3、文中一共写了父亲几次背影? 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 背影 再现背影(别后怀念) 朱自清
3、文中一共写了父亲几次背影？ 整体感知 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
合作探究交流讨论 再读课文想一想课文什么地方令你感 动,并分析感动的原因?
合作探究 交流讨论 再读课文 想一想课文什么地方令你感 动，并分析感动的原因？
联系生活拓展延伸 说说在生活中父母的哪些方面让你 感动
联系生活 拓展延伸 说说在生活中父母的哪些方面让你 感动