探究加速度与力、质 量的关系
探究加速度与力、质 量的关系
力是产生加速度的原因 有外力作用—物体运动状态改变 速度改变有加速度产生 力越大—>运动状态改变越大 加速度越大
有外力作用 → 物体运动状态改变 速度改变 → → 有加速度产生 力是产生加速度的原因 力越大 加速度越大 运动状态改变越大
质量是物体惯性大小的量度 物体质量越大→运动状态越难改变→ 相同外力作用下,速度变化越慢→加速度 越小
物体质量越大 → 运动状态越难改变 → 相同外力作用下，速度变化越慢 → 加速度 越小 质量是物体惯性大小的量度
F1 F 凡<只 m1<m2 物体质量一定时,受力越大, 加速度越大 物体受力一定时,它的质量越大 加速度越小
物体质量一定时，受力越大， 加速度越大． 物体受力一定时，它的质量越大， 加速度越小．
思考: 1、如何同时研究a、FA、m三者之间的关 系呢? 控制变量法 2、如何测量加速度a?需什么器材?
思考: 1、如何同时研究a、F合、m三者之间的关 系呢？ ——控制变量法 2、如何测量加速度a？需什么器材？
探究过程 >课件演示1 >课件演示2
➢探究过程 ➢课件演示1 ➢课件演示2
探究思路控制变量法 F
一 .探究思路 控制变量法
如何设计探究实验方案? m一定,研究a与F的关系 F一定,研究a与m的关系
二.如何设计探究实验方案? m一定， 研究a与F的关系． F一定， 研究a与m的关系．
m一定,研究a与F的关系 物体质量一定时,受力越大 加速度越大 1猜想a∞F 2实验验证:
物体质量一定时，受力越大 1.猜想： 加速度越大． m一定， 研究a与F的关系． a∝F 2.实验验证：
定,研究a与F的关系 3学生动手设计实验1:(可供学生参考) 光电门 滑块 导轨标尺
m一定， 研究a与F的关系． 3学生动手设计实验1： (可供学生参考)