茂名市2008年普通高中教学质量监测考试语文试卷_茂名市2008年普通高中教学质量监测考试

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茂名市2008年普通高中教学质量监测考试本试卷共8页,24小题,满分150分。考试用时150分钟注意事项:1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡和答题卷上。 2.第1一8题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上 3.第9-24题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时,请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点,再作答 5.考生必须保持答题卡和答题卷的整洁。考试结束后,将试卷、答题卡和答题卷一并交回本大题4小题,每小题3分,共12分。 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(3分) A.朴素/返璞归真浩然/皓首穷经喝彩/和衷共济 B.勉强/强辩横行/纵横四海弹道/弹冠相庆 C.颤抖/颤栗省心/不省人事落魄/丢三落四 D.纤绳/纤维抹布/转弯抹角没落/没齿难忘 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分) A.几天来,他把温总理的政府工作报告认真读了数遍,写下了两万余字的心得体会。看来, 他是彻头彻尾沉浸在报告中了。 B.巴黎市长下令在市政厅前方挂起“巴黎支持世界各地的人权”的巨幅标语,其险恶用心昭然若揭,总统萨科齐宣称不参加北京奧运会开幕式,其态度也不言自明 C.制假贩假并不是一个孤立的行为,它往往与社会各方面有着千头万绪的联系,需要下大力气综合治理才能见效。 D.一曲《辽阔的家园》让人们感受到了蒙古民族的豪迈,而《草原夜色美》《敖包相会》等经典歌曲更是娓娓动听,贏得了观众热烈的掌声。 3.依次填入句中横线上的词语,最恰当的一组是(3分) ①老舍先生在作品中偶尔也说一些灰心的话,混杂在诙谐的语句中。别人笑的时候,他却笑不出来,因为他识尽了人生的悲凉。重读老舍,我被这种沉重所缠绕,总是难以 ②2008年两会期间,总书记强调,我们将始终如一地履行对台湾同胞作出的承诺,既不会因局势的一时波动而有任何动摇,也不会因少数人的干扰而有任何改变。 ③中国社科院民族研究所所长助理扎洛说,包括西藏在内的各藏区不是一个单纯的藏族聚居区,从经济生活形态上来讲,藏民与其他各民族是互补的 A.释怀蓄意从来 B.释怀故意历来 C.忘怀蓄意历来 D.忘怀故意从来 4.下列各句中,没有语病的一项是(3分) A.“嫦娥一号”卫星由中国空间技术研究院承担硏制,以中国古代神话人物嫦娥命名,主要用于完成获取月球表面三维影像,分析月球表面有关物质元素的分布特点、探测地月空间环境等 B.毋庸置疑,原生态的东西有精华也有糟粕,必须具体分析,辩证看待。因此,王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 1 茂名市 2008 年普通高中教学质量监测考试本试卷共 8 页，24 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡和答题卷上。 2．第 1－8 题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．第 9－24 题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．作答选做题时，请先用 2B 铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。 5．考生必须保持答题卡和答题卷的整洁。考试结束后，将试卷、答题卡和答题卷一并交回。一、本大题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3 分） A．朴素／返璞归真浩然／皓首穷经喝彩／和衷共济 B．勉强／强辩横行／纵横四海弹道／弹冠相庆 C．颤抖／颤栗省心／不省人事落魄／丢三落四 D．纤绳／纤维抹布／转弯抹角没落／没齿难忘 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3 分） A．几天来，他把温总理的政府工作报告认真读了数遍，写下了两万余字的心得体会。看来，他是彻头彻尾沉浸在报告中了。 B．巴黎市长下令在市政厅前方挂起 “巴黎支持世界各地的人权”的巨幅标语，其险恶用心昭然若揭，总统萨科齐宣称不参加北京奥运会开幕式，其态度也不言自明。 C．制假贩假并不是一个孤立的行为，它往往与社会各方面有着千头万绪的联系，需要下大力气综合治理才能见效。 D．一曲《辽阔的家园》让人们感受到了蒙古民族的豪迈，而《草原夜色美》《敖包相会》等经典歌曲更是娓娓动听，赢得了观众热烈的掌声。 3．依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是（3 分） ①老舍先生在作品中偶尔也说一些灰心的话，混杂在诙谐的语句中。别人笑的时候，他却笑不出来，因为他识尽了人生的悲凉。重读老舍，我被这种沉重所缠绕，总是难以。 ②2008 年两会期间，总书记强调，我们将始终如一地履行对台湾同胞作出的承诺，既不会因局势的一时波动而有任何动摇，也不会因少数人的干扰而有任何改变。 ③中国社科院民族研究所所长助理扎洛说，包括西藏在内的各藏区不是一个单纯的藏族聚居区，从经济生活形态上来讲，藏民与其他各民族是互补的。 A．释怀蓄意从来 B．释怀故意历来 C．忘怀蓄意历来 D．忘怀故意从来 4．下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A．“嫦娥一号”卫星由中国空间技术研究院承担研制，以中国古代神话人物嫦娥命名，主要用于完成获取月球表面三维影像，分析月球表面有关物质元素的分布特点、探测地月空间环境等。 B．毋庸置疑，原生态的东西有精华也有糟粕，必须具体分析，辩证看待。因此，王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的

C.落实科学发展观,要加快体制创新的步伐。为此,必须紧紧抓住关键环节,即消除体制障碍、推进配套机构改革、加强物质载体建设 D.国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利,但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。二、本大题7小题,共33分。阅读下面文言文,完成5—9题送蔡元振序曾巩古之州从事,皆自辟士,士择所从,故宾主相得也。如不得其志,去之可也。今之州从事,皆命于朝,非惟守不得择士,士亦不得择所从,宾主岂尽相得哉!如不得其志,未可以辄去也。故守之治,从事无为可也;守之不治,从事举其政,亦势然也。议者不原其势, 以为州之政当一出于守。从事举其政,则为立异,为侵官。噫!丛事可否其州事,职也,不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同,可乎不可也?州为不治矣,守不自任其责,已亦莫之任也,可乎不可也?则举其政,其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然,迹其所以然,岂士之所喜然哉!故曰,亦势然也今四方之从事,惟其守之同者多矣。幸而材从事,视其政之缺,不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉,则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔, 为公卿大夫士于朝,不尔者其几邪! 临川蔡君,从事于汀,始试其为政也。汀诚为州治也,蔡君可拱而坐也:诚未治也,人皆观君也。无激也,无同也,惟其义而已矣,蔡君之任也。其异日官于朝,一于是而已矣, 亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也,来求吾文,故序以送之注:①从事:官名,州郡长官之僚属,副职,如从事史、从事中郎、别驾从事、治中串等②义:同“宜”,适宜、适当,有分寸 5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.古之州从事,皆自辟士辟:征召,聘请 B.不惟其同守之同同:相同,一样 C.为不治矣治:治理得好,太平 D.幸而材从事材:有才能的 6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.如不得其志,去之可也不知太尉之所立如是 B.蔡君可拱而坐也侣鱼虾而友麇鹿 C.今之州从事,皆命于朝古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D.故序以送之臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻 7.下列语句编为四组,全都属于“今之州从事,皆命于朝”所导致弊害的一组是(3分) ①士亦不得择所从,宾主岂尽相得哉 ②从事举其政,则为立异,为侵官 ③迹其所以然,岂士之所喜然哉 ④惟其守之同者多矣 ⑤反是焉,则激 ⑥其异日官于朝,一于是而已矣 A.②③⑤B.①②⑥C.①④⑤D.③④⑥ 8.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是(3分) A.作者认为,一个州的太守无权征召、聘用从事,一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守,则上下级相处不会融洽

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 2 C．落实科学发展观，要加快体制创新的步伐。为此，必须紧紧抓住关键环节，即消除体制障碍、推进配套机构改革、加强物质载体建设。 D．国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。二、本大题 7 小题，共 33 分。阅读下面文言文，完成 5—9 题。送蔡元振序曾巩古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉! 如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也? 州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也? 则举其政，其孰为立异邪? 其孰为侵官邪? 议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉! 故曰，亦势然也。今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也? 求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪! 临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤? 其行也，来求吾文，故序以送之。注：①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中串等②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．古之州从事，皆自辟士辟：征召，聘请 B．不惟其同守之同同：相同，一样 C．为不治矣治：治理得好，太平 D．幸而材从事材：有才能的 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．如不得其志，去之可也不知太尉之所立如是 B．蔡君可拱而坐也侣鱼虾而友麋鹿 C．今之州从事，皆命于朝古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D．故序以送之臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 7．下列语句编为四组，全都属于“今之州从事，皆命于朝”所导致弊害的一组是（3 分） ①士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉 ②从事举其政，则为立异，为侵官 ③迹其所以然，岂士之所喜然哉 ④惟其守之同者多矣 ⑤反是焉，则激 ⑥其异日官于朝，一于是而已矣 A．②③⑤ B．①②⑥ C．①④⑤ D．③④⑥ 8．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（3 分） A．作者认为，一个州的太守无权征召、聘用从事，一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守，则上下级相处不会融洽

B.作者告诫蔡君要明确作为从事的责任,不要激化与上司的矛盾,也不要一味随声附和,做事要有分寸。 C.作者认为,在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有,更何况这些做州从事的人呢? D.文章善于运用对比分析说理,说服力强。如古今聘用方式及其效果的对比,今之从事对待上司或“同”或“激”做法的对比等 9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分,每小题3分) (1)议者不原其势,以为州之政当一出于守。译文 (2)从事可否其州事,职也。译文 (3)脱然莫以为己事。译文 10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(6分) 青玉案贺铸凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。注:①蘅皋:生长着香草的水边高地 (1)上片写“目送”美人“芳尘”离去后,词人想象到了什么?(2分 (2)词中下片的末四句“若问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”甚是为人所称道。试简要分析词句表现了怎样的思想感情?请你说说这样写有什么好处?(不超过 100字)(4分) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,多选则按前3题计分(6分) (1) 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。(屈原《离骚》) (2)但以刘日薄西山朝不虑夕。(李密《陈情表》) (3)久在樊笼里 (陶渊明《归园田居》) )想当年, (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 三、本大题4小题,共18分。阅读下面的文字,完成12—15题。新人文主义,关注人和文化的协调发展,强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”,应是唯物史观意义上的“现实的人”:“文”,应是 “现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义,则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内,离开“现实的人”抽象地谈论人的精神生活(当然,只关注人的物质生活而忽视精神生活,则是对“人文”的另一种扭曲)。在对待“科学”的观念上,新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义,把科学及其价值归结为“实证主或“功利主义”,因此将其置于人文主义的对立面予以批判,于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。事实上,科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础,不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”;事实证明,它对于人和文化的协调发展,特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 3 B．作者告诫蔡君要明确作为从事的责任，不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，做事要有分寸。 C．作者认为，在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有，更何况这些做州从事的人呢? D．文章善于运用对比分析说理，说服力强。如古今聘用方式及其效果的对比，今之从事对待上司或“同”或“激”做法的对比等。 9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9 分，每小题 3 分）（1）议者不原其势，以为州之政当一出于守。译文：（2）从事可否其州事，职也。译文：（3）脱然莫以为己事。译文： 10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（6 分）青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。注：①蘅皋：生长着香草的水边高地。（1）上片写“目送”美人“芳尘”离去后，词人想象到了什么？（2 分）（2）词中下片的末四句“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”甚是为人所称道。试简要分析词句表现了怎样的思想感情？请你说说这样写有什么好处？（不超过 100 字）（4 分） 1 1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选 3 题，多选则按前 3 题计分)(6 分) （1），。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》）（2）但以刘日薄西山，，，朝不虑夕。（李密《陈情表》）（3）久在樊笼里，。（陶渊明《归园田居》）（4）想当年，，。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）三、本大题 4 小题，共 18 分。阅读下面的文字，完成 12—15 题。新人文主义，关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是 “现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开“现实的人”抽象地谈论人的精神生活（当然，只关注人的物质生活而忽视精神生活，则是对“人文”的另一种扭曲）。在对待“科学”的观念上，新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义，把科学及其价值归结为“实证主义” 或“功利主义”，因此将其置于人文主义的对立面予以批判，于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。事实上，科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础，不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”；事实证明，它对于人和文化的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的

积极意义。正如马克思所说的,科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”, 而且是“历史的有力的杠杆”,是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中,科学不仅具有重要的技术价值、经济价值,而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明:它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展,从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。遗憾的是,有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他们认为,只有诸如文学艺术等所谓“人文文化”才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值,而科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义”。剖析实质,他们恰恰是在用狭隘的实证主义和功利主义的眼光来审视科学,自然会无视科学的文化价值和精神价值了他们对于人的精神生活的理解也是十分狭隘的,只将其局限在人的非理性活动层面上。显然狭隘人文主义的种种观点,障蔽了审视现代“科学文化”的视野。旦超越上述狭隘视野,我们便会清楚地发现“科学文化”与所谓“人文文化”一样, 对于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意义和价值,从而更一步领悟科学文化的丰富的人文内涵,即认识价值、思想价值、智力价值、和狭隘人文主义所否认的审美价值与道德价值等。科学同艺术一样,都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美, 而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的美的轨迹,它们都抚慰着、震撼着、净化着人的心灵。因此,可以这样结论:科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。显然,树立新人文主义观念,不仅有助于科学与“人文”的融合、促进和共同发展,而且有助于二者更充分地实现各自的价值。 12.对“新人文主义”在科学观念上的本质特点进行解释,陈述正确的一项是(3分) A.科学同艺术一样都是人类最富有创造性的活动 B.强调人的生存、发展、自由和解放 C.肯定并强调科学的诸多价值具有人文意义 D.重视科学价值,关注人和文化的协调发展。 13.以下各项中,属于狭隘人文主义观点的两项是(6分) A.将科学及其价值等同于“实证主义”或“功利主义”,否认科学价值中的人文性。只有文学艺术才是“人文文化”,才具有精神生活的意义和净化社会生活的价值。 C.离开“现实的人”简单地谈论人的精神生活,扭曲了精神生活与物质生活的关系 D.将人的精神生活局限在人的非理性活动层面上,无视科学的文化价值和精神价值 E.科学同艺术一样,都是人类最富有创造性的活动。 14.此文议论的侧重点是什么?是如何进行分析说理的?(5分) 15.结合文段内容,给该篇文章拟写一条标题,并说明理由。(4分) 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题,共15分。本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选组作答。作答前,务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的,答案无效 (一)文学类文本阅读斜雨飞丝潘我情忆大足石窟春秋之行舒婷四月的大佛湾,雨是薄荷绿,且若即若离,比烟稍浓了,比雾又略淡了,间尔受渗漏的阳

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 4 积极意义。正如马克思所说的，科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，而且是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中，科学不仅具有重要的技术价值、经济价值，而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明：它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展，从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。遗憾的是，有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他们认为，只有诸如文学艺术等所谓“人文文化”才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值，而科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义”。剖析实质，他们恰恰是在用狭隘的实证主义和功利主义的眼光来审视科学，自然会无视科学的文化价值和精神价值了；他们对于人的精神生活的理解也是十分狭隘的，只将其局限在人的非理性活动层面上。显然。狭隘人文主义的种种观点，障蔽了审视现代“科学文化”的视野。一旦超越上述狭隘视野，我们便会清楚地发现“科学文化”与所谓“人文文化”一样，对于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意义和价值，从而更一步领悟科学文化的丰富的人文内涵，即认识价值、思想价值、智力价值、和狭隘人文主义所否认的审美价值与道德价值等。科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美，而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的美的轨迹，它们都抚慰着、震撼着、净化着人的心灵。因此，可以这样结论：科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。显然，树立新人文主义观念，不仅有助于科学与“人文”的融合、促进和共同发展，而且有助于二者更充分地实现各自的价值。 12．对“新人文主义”在科学观念上的本质特点进行解释，陈述正确的一项是（3 分） A．科学同艺术一样都是人类最富有创造性的活动。 B．强调人的生存、发展、自由和解放。 C．肯定并强调科学的诸多价值具有人文意义。 D．重视科学价值，关注人和文化的协调发展。 13．以下各项中，属于狭隘人文主义观点的两项是（6 分） A．将科学及其价值等同于“实证主义”或“功利主义”，否认科学价值中的人文性。 B．只有文学艺术才是“人文文化”，才具有精神生活的意义和净化社会生活的价值。 C．离开“现实的人”简单地谈论人的精神生活，扭曲了精神生活与物质生活的关系。 D．将人的精神生活局限在人的非理性活动层面上，无视科学的文化价值和精神价值。 E．科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。 14．此文议论的侧重点是什么？是如何进行分析说理的？（5 分） 15．结合文段内容，给该篇文章拟写一条标题，并说明理由。(4 分) 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题 3 小题，共 15 分。本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选一组作答。作答前，务必先用 2B 铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 (一)文学类文本阅读斜雨飞丝濡我情 ——忆大足石窟春秋之行舒婷四月的大佛湾，雨是薄荷绿，且若即若离，比烟稍浓了，比雾又略淡了，间尔受渗漏的阳

光所点拨,像调酒师那样晃出五光十色的霓虹。十月的大佛湾,林木依然葱茏,草色并不金黄。雨针绣够叶面那些釉彩,坡边那些菊蕊蝶须,牵岀一粒缀一粒的鸟鸣,让它们滚动着跌下峡谷,溅起谷底嗖嗖的溪声名闻遐迩的大足宝顶石窟就在这里的峭壁上,刚刚被联合国审核通过为“人类世界文化遗大佛湾在宝顶山的怀抱里,宝顶山在众山拱卫、峰回路转、丛林叠翠的大足县境内。从重庆出发,沿新开辟的高速公路,不及打个盹儿,一个半小时就到了大足县春也来,秋也来,两次到大足,牵肠挂肚的都是宝顶山的佛光,以至没看清县城是什么样子。只记得宾馆不错,床单和被套虽然无可奈何的潮,却是干净的。如果不失眠,就梦见在雾气氤氲的地穴里寻宝,很焦急,因为捡到的佛雕小金币,捧在手心立刻融化成水。县里有个小歌舞团,自编自导一台极富本地色彩的民间歌舞,总有外来观众一边抚着拍红的手掌, 边难以置信地发问:“这些娃娃们真是本地土生土长的吗? 宝顶石窟里最多的就是美不胜收的观音像,居然有两百多尊。最令人叹为观止的当是千手观音。这尊开凿于晩唐的佛像背后,手臂密密麻麻像孔雀开屏似的,无穷无尽伸展开去。葡萄手、自佛手、杨柳枝手等等,有一千只以上,而且形态决不重复。每一只手心都有一只眼睛,寓意法力无边,广施善缘,大概还有洞察秋毫,不被坏人利用的意思我最喜欢的是水月观音,造型富于动感还颇有人情味,右腿跷于石座,手拈天衣一角,裸臂上的肘带临风飞扬,左脚轻触莲花,作戏水状。女儿态十足,略加三分淘气。“观音水边坐,静观水中月”,佛龛的门楣和门柱上,镌有波纹涟漪。想象晴好的夜里,月色当徘徊不一直以为,水是大佛湾的灵气所在,半山雨霁半山雾岚,却也不缺湿漉漉的阳光四处漂染。谷底浅流从不干涸也不暴涨,曾有人提议拦溪为湖,规划旅游风景,因其砂岩质地不能贮水而作罢。造物神奇,终于护住这一方静土,容不得俗人扰了众菩萨的清修丁冬不绝的水声,在编为29号的“圆觉道场”里,是如磐如弦的背景音乐。整个洞窟从石壁掘进,南道狭如瓶颈,泂里却颇为宽敞阴凉。其布局、结构和混合的雕刻技巧,都经过缜密的总体设计:正壁并列的三尊佛像,左右两壁分立的十二尊圆觉菩萨,背向洞口低头合掌跪于台上的问法菩萨,以及石壁上的浮雕祥云瑞雾、奇峰怪石、紫竹菩提、飞禽走兽,均由窟汀上方凿开的长方形天窗所投射进来的柔柔自然光,一一照明。终于看清泉水从窟顶蟠龙的口中淅沥滴下,右壁有一位托钵老僧,接住龙涎,再经暗沟不露痕迹地排出祥和、神秘、景仰,与水声共鸣着。宝顶山仅是大足石窟的代表作,其他还有南山、七拱桥、千佛崖等大小石窟近百处,造像 5万余尊,非一朝一日可以翻阅到底的。对比信息时代里的文化泡沫与过眼烟云,这样一音深邃的民间艺术宝典,珍藏在大足县的崇山峻岭之中,不愧是人类文化的永恒遗产。惶急间,有人点到我的名字,要我为石窟即兴留诗。我双手抱头,正欲夺路鼠窜,忽听周副县长金口解围:“不要为难她了,我相信她不可能写应景诗的。”我佛慈悲啊!阿弥陀佛! 伸出舌头,抿抿南山的零丁雨,不辣,却是一股橘香。 16.第一段在文中的作用是什么?(5分) 17.本文重点写了哪两类景物?分别概括其特点。(5分) 18.结合全文,分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情?(5分)

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 5 光所点拨，像调酒师那样晃出五光十色的霓虹。十月的大佛湾，林木依然葱茏，草色并不金黄。雨针绣够叶面那些釉彩，坡边那些菊蕊蝶须，牵出一粒缀一粒的鸟鸣，让它们滚动着跌下峡谷，溅起谷底嗖嗖的溪声。名闻遐迩的大足宝顶石窟就在这里的峭壁上，刚刚被联合国审核通过为“人类世界文化遗产”。大佛湾在宝顶山的怀抱里，宝顶山在众山拱卫、峰回路转、丛林叠翠的大足县境内。从重庆出发，沿新开辟的高速公路，不及打个盹儿，一个半小时就到了大足县。春也来，秋也来，两次到大足，牵肠挂肚的都是宝顶山的佛光，以至没看清县城是什么样子。只记得宾馆不错，床单和被套虽然无可奈何的潮，却是干净的。如果不失眠，就梦见在雾气氤氲的地穴里寻宝，很焦急，因为捡到的佛雕小金币，捧在手心立刻融化成水。县里有个小歌舞团，自编自导一台极富本地色彩的民间歌舞，总有外来观众一边抚着拍红的手掌，一边难以置信地发问：“这些娃娃们真是本地土生土长的吗?” 宝顶石窟里最多的就是美不胜收的观音像，居然有两百多尊。最令人叹为观止的当是千手观音。这尊开凿于晚唐的佛像背后，手臂密密麻麻像孔雀开屏似的，无穷无尽伸展开去。葡萄手、自佛手、杨柳枝手等等，有一千只以上，而且形态决不重复。每一只手心都有一只眼睛，寓意法力无边，广施善缘，大概还有洞察秋毫，不被坏人利用的意思。我最喜欢的是水月观音，造型富于动感还颇有人情味，右腿跷于石座，手拈天衣一角，裸臂上的肘带临风飞扬，左脚轻触莲花，作戏水状。女儿态十足，略加三分淘气。“观音水边坐，静观水中月”，佛龛的门楣和门柱上，镌有波纹涟漪。想象晴好的夜里，月色当徘徊不去。一直以为，水是大佛湾的灵气所在，半山雨霁半山雾岚，却也不缺湿漉漉的阳光四处漂染。谷底浅流从不干涸也不暴涨，曾有人提议拦溪为湖，规划旅游风景，因其砂岩质地不能贮水而作罢。造物神奇，终于护住这一方静土，容不得俗人扰了众菩萨的清修。丁冬不绝的水声，在编为 29 号的“圆觉道场”里，是如磐如弦的背景音乐。整个洞窟从石壁掘进，南道狭如瓶颈，洞里却颇为宽敞阴凉。其布局、结构和混合的雕刻技巧，都经过缜密的总体设计；正壁并列的三尊佛像，左右两壁分立的十二尊圆觉菩萨，背向洞口低头合掌跪于台上的问法菩萨，以及石壁上的浮雕祥云瑞雾、奇峰怪石、紫竹菩提、飞禽走兽，均由窟汀上方凿开的长方形天窗所投射进来的柔柔自然光，一一照明。终于看清泉水从窟顶蟠龙的口中淅沥滴下，右壁有一位托钵老僧，接住龙涎，再经暗沟不露痕迹地排出。祥和、神秘、景仰，与水声共鸣着。宝顶山仅是大足石窟的代表作，其他还有南山、七拱桥、千佛崖等大小石窟近百处，造像 5 万余尊，非一朝一日可以翻阅到底的。对比信息时代里的文化泡沫与过眼烟云，这样一部深邃的民间艺术宝典，珍藏在大足县的崇山峻岭之中，不愧是人类文化的永恒遗产。惶急间，有人点到我的名字，要我为石窟即兴留诗。我双手抱头，正欲夺路鼠窜，忽听周副县长金口解围：“不要为难她了，我相信她不可能写应景诗的。”我佛慈悲啊!阿弥陀佛! 伸出舌头，抿抿南山的零丁雨，不辣，却是一股橘香。 16．第一段在文中的作用是什么?（5 分） 17．本文重点写了哪两类景物?分别概括其特点。（5 分） 18．结合全文，分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情?（5 分）

二)实用类文本阅读杨振宁三救邓稼先 1971年的夏天,“文革”的“红色恐怖”已经席卷了中国大陆的每一个角落。常年工作于大西北核武器实验基地的邓稼先也未能幸免,这天上午被所谓的“革命造反派”揪斗了。邓稼先是谁?那些所谓的“革命造反派”,倒是在“揪斗词”中透露了邓稼先的身份: “邓稼先是‘美帝特务’!我有证据。他于1950年8月获得美国印第安那州普渡大学的物理学博士学位,9月就回到北京了。他嘴上说是为了建设新中国。实际上,他是潜回新中国的美帝特务邓稼先是‘苏修特务’!我也有证据。他虽然于1958年8月就参加了我国研究核武器的工作,虽然反对过‘苏修’跨国工作组的‘霸王言论’,但他又说人家那个工作组里面也有实干的工程师。所以,他是背叛新中国的‘苏修特务……” “邓稼先是‘学术权威’!证据是明摆着的。1964年10月16日,我国成功爆炸了第一颗原子弹,让整个世界都惊叹了。同志们呐,这是我们全国革命人民共同努力的成果啊。他邓稼先,凭什么做了理论设计方案的主持人,占据了全国人民的功劳?还有,1967年6月17 日,我国成功爆炸了第一颗氢弹,再一次让整个世界都惊叹了。同志们呐,这也是我们全国革命人民共同努力的成果啊。他邓稼先,凭什么又做了理论设计方案的主持人,占据了全国人民的功劳?对于这样藐视全国人民的‘学术权威’,我们必须将其打倒在地,再踏上专政之脚,令其永世不得翻身……” 揪斗现场,夏阳炎炎似火烧,“造反派”打着革命旗号的“虐待狂综合症”越发如火如荼了。邓稼先的处境十分危险。因为前不久,实验基地己有几位像他一样的核物理学家,要么被揪斗致残了,要么被揪斗致死了。此刻,已被“造反派”绑成“喷气式”的邓稼先,不仅汗如雨下,而且泪如雨下。他流泪,并非因为害怕很快将被“造反派”刑讯得非死即残了。他流泪,是因为想起了三年前含冤辞世的二姐邓茂先,至今还戴着“畏罪自杀”的“反革命”帽子。二姐若有在天之灵,眼看自己的弟弟被“红色恐怖”整得非残即死,一定也会泪洒滂沱啊。“亲爱的二姐,你一个文弱的女子,都能从容面对死亡。小时候,我常常在你面前自诩为勇敢的男子汉。我现在已是四十七岁的人了,屡经忧患,决不会害怕死亡的威胁。何况, 说到死,我早已死过两次了。那两次能够化险为夷,都是有幸得到了学兄杨振宁的救助。我的远在美国的振宁兄,以及所有的朋友,此刻,我在中国大陆的‘红色恐怖’中已经命若悬丝了。但我决不会怕死,决不会丧失男子汉的志气!我想念你们,想念从前友谊的时光… 邓稼先在心里为自己念了一遍无声的“临终遗言”。其中提到的杨振宁,是已荣获诺贝尔物理学奖的美籍华裔科学家。他俩的友谊,开始于少年时期就读的北平崇德中学。杨振宁生于 1922年,比邓稼先大两岁,而且在同学里面素以能言善辩著称,常常照顾生性憨厚的邓稼先杨振宁第一次救助邓稼先摆脱死亡,是在1940年的春天。当时,杨振宁已经就读于抗日大后方的云南昆明西南联合大学,邓稼先还留在北平的崇德中学。因为崇德中学是英国人开办的,已经侵占北平的日本鬼子,只得任其继续上课。爱国至上的邓稼先,由于公开反对日伪北平市政府”强迫学生参加“庆祝日本皇军”的活动,被“日伪”们列入了伺机逮杀的“黑名单”。紧要关头,邓稼先得到了杨振宁从昆明托付同学捎来的亲笔信。信中,杨振宁督促邓稼先尽快离开阴霾四布的北平,到昆明报考西南联合大学,以做抗日救国的长远之计。至于邓稼先具体的上路方案,杨振宁又请捎信的同学给予尽可能的协助。如此这般,邓稼先和大姐邓仲先一起告别了在北平深居简出、洁身自好的父母,及时地踏上了安全奔赴抗日大后

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 6 (二)实用类文本阅读杨振宁三救邓稼先 1971 年的夏天，“文革”的“红色恐怖”已经席卷了中国大陆的每一个角落。常年工作于大西北核武器实验基地的邓稼先也未能幸免，这天上午被所谓的“革命造反派”揪斗了。邓稼先是谁？那些所谓的“革命造反派”，倒是在“揪斗词”中透露了邓稼先的身份： “邓稼先是‘美帝特务’！我有证据。他于 1950 年８月获得美国印第安那州普渡大学的物理学博士学位，９月就回到北京了。他嘴上说是为了建设新中国。实际上，他是潜回新中国的 ‘美帝特务’……” “邓稼先是‘苏修特务’！我也有证据。他虽然于 1958 年８月就参加了我国研究核武器的工作，虽然反对过‘苏修’跨国工作组的‘霸王言论’，但他又说人家那个工作组里面也有实干的工程师。所以，他是背叛新中国的‘苏修特务’……” “邓稼先是‘ 学术权威’！证据是明摆着的。1964 年 10 月 16 日，我国成功爆炸了第一颗原子弹，让整个世界都惊叹了。同志们呐，这是我们全国革命人民共同努力的成果啊。他邓稼先，凭什么做了理论设计方案的主持人，占据了全国人民的功劳？还有，1967 年６月 17 日，我国成功爆炸了第一颗氢弹，再一次让整个世界都惊叹了。同志们呐，这也是我们全国革命人民共同努力的成果啊。他邓稼先，凭什么又做了理论设计方案的主持人，占据了全国人民的功劳？对于这样藐视全国人民的‘ 学术权威’，我们必须将其打倒在地，再踏上专政之脚，令其永世不得翻身……” 揪斗现场，夏阳炎炎似火烧，“造反派”打着革命旗号的“虐待狂综合症”越发如火如荼了。邓稼先的处境十分危险。因为前不久，实验基地已有几位像他一样的核物理学家，要么被揪斗致残了，要么被揪斗致死了。此刻，已被“造反派”绑成“喷气式”的邓稼先，不仅汗如雨下，而且泪如雨下。他流泪，并非因为害怕很快将被“造反派”刑讯得非死即残了。他流泪，是因为想起了三年前含冤辞世的二姐邓茂先，至今还戴着“畏罪自杀”的“反革命”帽子。二姐若有在天之灵，眼看自己的弟弟被“红色恐怖”整得非残即死，一定也会泪洒滂沱啊。“亲爱的二姐，你一个文弱的女子，都能从容面对死亡。小时候，我常常在你面前自诩为勇敢的男子汉。我现在已是四十七岁的人了，屡经忧患，决不会害怕死亡的威胁。何况，说到死，我早已死过两次了。那两次能够化险为夷，都是有幸得到了学兄杨振宁的救助。我的远在美国的振宁兄，以及所有的朋友，此刻，我在中国大陆的‘红色恐怖’中已经命若悬丝了。但我决不会怕死，决不会丧失男子汉的志气！我想念你们，想念从前友谊的时光……” 邓稼先在心里为自己念了一遍无声的“临终遗言”。其中提到的杨振宁，是已荣获诺贝尔物理学奖的美籍华裔科学家。他俩的友谊，开始于少年时期就读的北平崇德中学。杨振宁生于 1922 年，比邓稼先大两岁，而且在同学里面素以能言善辩著称，常常照顾生性憨厚的邓稼先。杨振宁第一次救助邓稼先摆脱死亡，是在 1940 年的春天。当时，杨振宁已经就读于抗日大后方的云南昆明西南联合大学，邓稼先还留在北平的崇德中学。因为崇德中学是英国人开办的，已经侵占北平的日本鬼子，只得任其继续上课。爱国至上的邓稼先，由于公开反对日伪 “北平市政府”强迫学生参加“庆祝日本皇军”的活动，被“日伪”们列入了伺机逮杀的“黑名单”。紧要关头，邓稼先得到了杨振宁从昆明托付同学捎来的亲笔信。信中，杨振宁督促邓稼先尽快离开阴霾四布的北平，到昆明报考西南联合大学，以做抗日救国的长远之计。至于邓稼先具体的上路方案，杨振宁又请捎信的同学给予尽可能的协助。如此这般，邓稼先和大姐邓仲先一起告别了在北平深居简出、洁身自好的父母，及时地踏上了安全奔赴抗日大后

方的求学之路。杨振宁第二次救助邓稼先摆脱死亡,是在1941年的秋天。当时,杨振宁、邓稼先分别是西南联合大学物理系四年级和一年级的学生。西南联合大学所在的云南昆明,虽然地处抗日的大后方,但仍常遭日本鬼子轰炸机的空袭。所以,学生与市民就常有“跑警报”的生活内容。不过,有时关于敌机来袭的警报并不准确,以至于懈怠了一些人跑避敌机轰炸的防范意识。看起书来常入迷的邓稼先,就是其中之一。有一次,警报拉响了。邓稼先懒得躲避,仍然坐在学校门口附近的露天木凳上看书。杨振宁跑进防空洞,迟迟不见邓稼先的踪影,也就猜了个八九不离十,赶忙出来找他,将他拽到了防空洞。仅仅过了半个小时,邓稼先刚刚看书的地方,就被敌机的炸弹炸得尘土横飞。事后,邓稼先还幽默地冋杨振宁开玩笑说:“常言道救人一命,胜造七级浮屠。振宁兄堪称在我身边建造浮图的专家了。光阴荏苒,物换星移。1971年夏天的中国大西北,邓稼先即将被“文革”的“造反派”们打倒在地,再踏上专政之脚”了。已于无奈中做好了死亡准备的邓稼先,还能得到杨振宁的救助么? 事情真是凑巧啊:杨振宁又一次—一亦即第三次,救助邓稼先摆脱了死亡原来,已获诺贝尔物理学奖的杨振宁,首次应邀从美国回到中国大陆访问的时候,向国务院总理周恩来表示:想在北京晤见老同学邓稼先。善解人意的周恩来很快同意了,遂派专人赶赴大西北的核武器实验基地,将邓稼先从“造反派”的揪斗现场,接到了北京钓鱼台国宾馆的贵宾席上,与杨振宁重温阔别已久的友谊。数月之后的1972年,中共中央和国务院任命邓稼先为国家核工业部核武器研究院的副院长 “文革”结束后的1979年,邓稼先又升任该院的院长 1986年7月,已为新中国核事业奋斗了二十八年的“两弹”元勋邓稼先,病逝于北京。当时远在美国的杨振宁,给邓稼先的夫人许鹿希发来唁电称:“稼先为人忠诚纯正,是我最尊敬的挚友” 19.“文革”期间,革命造反派加给邓稼先的罪名有哪些?证据确凿吗?(4分) 20.有人说“文人相轻”,而杨邓两人为什么不但不相轻,杨振宁反而出手相救多达三次? (5分) 21.作为传记文章,它一定会有传主。你认为杨振宁是传主,还是邓稼先为传主,或者这两个人同为传主?请结合本文内容和传记的相关知识作答。(6分) 五、本大题2小题,共12分。 22.下面是一则寻物启事,在格式、标点、词语、语法等方面有问题,请找出其中的四处并加以订正。(6分) 寻物启事各位老师、各位同学①: 本人不慎在校内于昨天傍晩丢失一个钱包②,内有银行卡、身份证各一张、人民币若干元③ 有拾到者请与我联系④,可能给予酬谢⑤ 启事人:张山⑥ 2008年5月22日⑦

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 7 方的求学之路。杨振宁第二次救助邓稼先摆脱死亡，是在 1941 年的秋天。当时，杨振宁、邓稼先分别是西南联合大学物理系四年级和一年级的学生。西南联合大学所在的云南昆明，虽然地处抗日的大后方，但仍常遭日本鬼子轰炸机的空袭。所以，学生与市民就常有“跑警报”的生活内容。不过，有时关于敌机来袭的警报并不准确，以至于懈怠了一些人跑避敌机轰炸的防范意识。看起书来常入迷的邓稼先，就是其中之一。有一次，警报拉响了。邓稼先懒得躲避，仍然坐在学校门口附近的露天木凳上看书。杨振宁跑进防空洞，迟迟不见邓稼先的踪影，也就猜了个八九不离十，赶忙出来找他，将他拽到了防空洞。仅仅过了半个小时，邓稼先刚刚看书的地方，就被敌机的炸弹炸得尘土横飞。事后，邓稼先还幽默地向杨振宁开玩笑说：“常言道：救人一命，胜造七级浮屠。振宁兄堪称在我身边建造浮图的专家了。” 光阴荏苒，物换星移。1971 年夏天的中国大西北，邓稼先即将被“文革”的“造反派”们 “打倒在地，再踏上专政之脚”了。已于无奈中做好了死亡准备的邓稼先，还能得到杨振宁的救助么？事情真是凑巧啊：杨振宁又一次——亦即第三次，救助邓稼先摆脱了死亡。原来，已获诺贝尔物理学奖的杨振宁，首次应邀从美国回到中国大陆访问的时候，向国务院总理周恩来表示：想在北京晤见老同学邓稼先。善解人意的周恩来很快同意了，遂派专人赶赴大西北的核武器实验基地，将邓稼先从“造反派”的揪斗现场，接到了北京钓鱼台国宾馆的贵宾席上，与杨振宁重温阔别已久的友谊。数月之后的 1972 年，中共中央和国务院任命邓稼先为国家核工业部核武器研究院的副院长。 “文革”结束后的 1979 年，邓稼先又升任该院的院长。 1986 年７月，已为新中国核事业奋斗了二十八年的“两弹”元勋邓稼先，病逝于北京。当时远在美国的杨振宁，给邓稼先的夫人许鹿希发来唁电称：“稼先为人忠诚纯正，是我最尊敬的挚友”。 19．“文革”期间，革命造反派加给邓稼先的罪名有哪些？证据确凿吗？（4 分） 20．有人说“文人相轻”，而杨邓两人为什么不但不相轻，杨振宁反而出手相救多达三次？（5 分） 21．作为传记文章，它一定会有传主。你认为杨振宁是传主，还是邓稼先为传主，或者这两个人同为传主？请结合本文内容和传记的相关知识作答。（6 分）五、本大题 2 小题，共 12 分。 22．下面是一则寻物启事，在格式、标点、词语、语法等方面有问题，请找出其中的四处并加以订正。（6 分）寻物启事各位老师、各位同学①：本人不慎在校内于昨天傍晚丢失一个钱包②，内有银行卡、身份证各一张、人民币若干元③。有拾到者请与我联系④，可能给予酬谢⑤。启事人：张山⑥ 2008 年 5 月 22 日⑦ 句序订正

4.C(A成分残缺,宾语中心语残缺,可在“等”后加上“任务”。B表意不明,究竟是谁的观点值得商榷。D语序不当。“虽然”应放在句首,“不少”应移到“便利”前) 5.B(附和,赞同,动词) 6.D连词,表目的。(A代词/助词,B表修饰关系/表并列关系,C由/对于) 7.C(②一些人对从事职权范围的错误认识。③追究原因。⑥明确蔡君日后升官应尽的责任。) 8.C(推导刚好相反,原文针对的是州从事,此题针对的却是公卿大夫) 9.【文言翻译】(9分) (1)好发议论的人不推究这种情势,认为一州的政事应当一律由太守一人作出决定。(采分点:议者,原其势,一出于守。) (2)从事对本州的政事表示赞成或反对,这是他的职责。(采分点:可,否,职也) (3)很超脱的样子不把政事当作自己的事。(采分点:脱然,莫,以为) (每小题3分,共9分) 附文言文翻译: 古代的州从事,都是由州太守自己聘请读书人担任,读书人也可以自己选择他要跟随的太守, 所以上下级关系是很融洽的。如果从事觉得不顺心,离开他的上司也是可以的。现在的州从事,全部由朝廷任命,不仅太守不能选择读书人,读书人也不能选择他要跟随的太守,上下级之间怎么能相处融洽呢!如果从事觉得不顺心,也不能立即离开。因此太守把地方治理好了,从事就无事可干;如果太守治理得不好,从事只得把政事掌管起来,这也是形势所迫啊, (不得不)这样。好发议论的人不推究这种形势,认为一州的政事应当由太守一人作出决定如果从事把政事掌管起来,那就是另立政治标准,侵犯长官的权限。唉!从事对本州的政事表示赞成或反对,这是他的职责,不应该只是附和太守所赞同的意见。那么,放弃自己的正确意见,而只求与太守的意见保持一致,这是应该还是不应该呢?一州没有治理好,太守不承担自己的责任,(而这个作从事的),自己也不主动把政事担当起来,这是应该还是不应该呢?那么,从事主动把政事担当起来,这怎么是另立政治标准呢?这又怎么是侵犯长官权限呢?(可见),好发议论的人并没有想过这些问题啊。虽然如此,推究一下造成这种情况的原因,难道是做从事的读书人喜欢多揽事吗!所以说,这也是形势所迫,不得不这样啊。现在全国各地的从事,只知道对上司的意见随声附和的人实在太多了。幸而有个有才干的从事,看到当地政事上的漏洞,也不过在家里叹气,在路上发牢骚罢了,他那种轻慢超脱的样子,根本就没把政事当自己的事。(如果)与这种态度相反,就会激化与上司的矛盾。而激化矛盾,又有什么用呢?要想找一个主动承担责任的人实在太少了。在地方上当从事是这样, 在朝廷上当公卿士丈夫的人,不这样的又有几个呢! 临川蔡元振君,到汀州去作从事,开始尝试着进行政事活动。汀州如果被太守治理得好,蔡君就可以合抱两手闲坐无事了;如果治理得不好,人们就看蔡君你的了。你既不要激化与上司的矛盾,也不要一味随声附和,凡事只要做得适合分寸就好,这是蔡君你的责任啊。如果将来有一天到朝廷上做官,全都照这样办就行了,这也是蔡君你的责任啊。你怎么能不自勤自勉呢?蔡君临行前,来求我写一篇文章,所以写了这篇赠序送给他 10.【古诗鉴赏】(6分) (1)词人想象到美人深层独处于“月桥花院,琐窗朱户”的住处,虚度青春年华,除年一度的春光以外,无人能至,自己当然也无从寄与相思,写出思恋十分殷切。 (采分点:答出“虚度年华”,“住处”,“思念”或“思恋”,意思相近即可) (2)抒发了词人的无限愁思。(2分)词人连用三个比喻,以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅江南暮春烟雨图,这样写,将不可捉摸的抽象情感,转化为可见、可闻、可触、可

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 9 4．C（A 成分残缺，宾语中心语残缺，可在“等”后加上“任务”。 B 表意不明，究竟是谁的观点值得商榷。 D 语序不当。“虽然”应放在句首，“不少”应移到“便利”前）二、 5．B （附和，赞同，动词） 6．D 连词，表目的。（A 代词∕助词，B 表修饰关系∕表并列关系，C 由∕对于） 7．C （②一些人对从事职权范围的错误认识。③追究原因。⑥明确蔡君日后升官应尽的责任。） 8．C （推导刚好相反，原文针对的是州从事，此题针对的却是公卿大夫） 9．【文言翻译】（9 分）（1）好发议论的人不推究这种情势，认为一州的政事应当一律由太守一人作出决定。（采分点：议者，原其势，一出于守。）（2）从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责。（采分点：可，否，职也）（3）很超脱的样子不把政事当作自己的事。（采分点：脱然，莫，以为）（每小题 3 分，共 9 分）附文言文翻译：古代的州从事，都是由州太守自己聘请读书人担任，读书人也可以自己选择他要跟随的太守，所以上下级关系是很融洽的。如果从事觉得不顺心，离开他的上司也是可以的。现在的州从事，全部由朝廷任命，不仅太守不能选择读书人，读书人也不能选择他要跟随的太守，上下级之间怎么能相处融洽呢！如果从事觉得不顺心，也不能立即离开。因此太守把地方治理好了，从事就无事可干；如果太守治理得不好，从事只得把政事掌管起来，这也是形势所迫啊，（不得不）这样。好发议论的人不推究这种形势，认为一州的政事应当由太守一人作出决定；如果从事把政事掌管起来，那就是另立政治标准，侵犯长官的权限。唉！从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责，不应该只是附和太守所赞同的意见。那么，放弃自己的正确意见，而只求与太守的意见保持一致，这是应该还是不应该呢？一州没有治理好，太守不承担自己的责任，（而这个作从事的），自己也不主动把政事担当起来，这是应该还是不应该呢？那么，从事主动把政事担当起来，这怎么是另立政治标准呢？这又怎么是侵犯长官权限呢？（可见），好发议论的人并没有想过这些问题啊。虽然如此，推究一下造成这种情况的原因，难道是做从事的读书人喜欢多揽事吗！所以说，这也是形势所迫，不得不这样啊。现在全国各地的从事，只知道对上司的意见随声附和的人实在太多了。幸而有个有才干的从事，看到当地政事上的漏洞，也不过在家里叹气，在路上发牢骚罢了，他那种轻慢超脱的样子，根本就没把政事当自己的事。（如果）与这种态度相反，就会激化与上司的矛盾。而激化矛盾，又有什么用呢？要想找一个主动承担责任的人实在太少了。在地方上当从事是这样，在朝廷上当公卿士丈夫的人，不这样的又有几个呢！临川蔡元振君，到汀州去作从事，开始尝试着进行政事活动。汀州如果被太守治理得好，蔡君就可以合抱两手闲坐无事了；如果治理得不好，人们就看蔡君你的了。你既不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，凡事只要做得适合分寸就好，这是蔡君你的责任啊。如果将来有一天到朝廷上做官，全都照这样办就行了，这也是蔡君你的责任啊。你怎么能不自勤自勉呢？蔡君临行前，来求我写一篇文章，所以写了这篇赠序送给他。 10．【古诗鉴赏】（6 分）（1）词人想象到美人深层独处于“月桥花院，琐窗朱户”的住处，虚度青春年华，除一年一度的春光以外，无人能至，自己当然也无从寄与相思，写出思恋十分殷切。（采分点：答出“虚度年华”，“住处”，“思念”或“思恋”，意思相近即可）（2）抒发了词人的无限愁思。（2 分）词人连用三个比喻，以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅江南暮春烟雨图，这样写，将不可捉摸的抽象情感，转化为可见、可闻、可触、可

感的客观景物,(或:化抽象为具体,形象生动,新颖别致,富有意境)而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遺(或:有力地抒发了词人的无限愁思)。(2分) (感情2分;结合作品分析“这样写”1分:点出“这样写”的好处1分) 11.【名篇名句】(6分) (1)日月忽其不淹兮,春与秋其代序 (2)气息奄奄,人命危浅 (3)复得返自然 (4)金戈铁马,气吞万里如虎。三、 12.【内容分析】(3分) C、是说““科学具有人文性”,这是科学观念上本质的特点。(A是说“对科学与艺术共性的认识”;B是说“理解和把握人文性概念的视点”;D是说“发现科学人文性的思想基础”。 A、B、D三项不是谈本质特点,错误。) 13.【观点把握】(6分) A、D。(B是对原文的曲解。请注意原文第三节诸如…等”的字样;C不是“简单地谈论”,而是“抽象地谈论”:E不是狭隘人文主义的观点。)(每对一项3分,对两项6分,答三项及以上不给分。) 14.【内容归纳,思路分析】(5分) 议论的侧重点是“新人文主义视野中的科学价值”。用对比的论证方法进行分析说理,通过 “新人文主义”与“狭隘人文主义”进行对比:用引证法进行分析说理,引用了马克思的话作论据进行深入的分析说理 5.【分析归纳】(4分) 拟写的标题可以是“新人文主义”、“新人文主义的视野”、“新旧人文主义的区别”等等(标题要简洁、得体,能概括文章主要内容,没有语病)。理由:文章主要论述新人文主义的视野中的科学价值。(标题占2分,说明理由占2分) 四 (一)、(15分) 16.【段意分析,表达作用】(5分) ①紧扣题目,既扣正标题中的“斜雨飞丝”,又扣副标题中的“春秋”。②为下文描写大足石窟的美景作铺垫。③以饱蘸赞美之情的文字描写,为全文定下感情基调。(答对1点2分,2 点4分,3点5分) 17.【文意理解】(5分) ①观音像:数量众多,形态各异,栩栩如生,有人性味 ②水:富有灵气,浅流不干涸也不暴涨,与周围景物构成祥和神秘的氛围。(意思对即可) (每点2.5分,共5分) 18.【句意理解,文意归纳】(5分 ①对大足石窟高度赞扬:美不胜收、深邃、宝典、永恒等词语可体现。 ②对当今信息时代的文化给予批评(或对时代进步而文化退步的隐忧):“泡沫”过眼云烟”护住”“容不得俗人扰”等词语可体现。 ③对“文化宝典”未遭到文化泡沫的破坏感到欣慰、庆幸:“珍藏”在“崇山峻岭之中”。(意思对即可)(答对1点2分,2点4分,3点5分) (二)、(15分) 19.【信息整合】(4分) “美帝特务”、“苏修特务”、“学术权威”。证据当然不确凿,那是强词夺理,捕风捉影,无中生有的事。答对三个罪名,得2分,分析说理占2分。 20.【内容分析】(5分)

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 10 感的客观景物，（或：化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境）而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遣(或：有力地抒发了词人的无限愁思)。（2 分）（感情 2 分；结合作品分析“这样写”1 分；点出“这样写”的好处 1 分） 11．【名篇名句】（6 分）（1）日月忽其不淹兮，春与秋其代序（2）气息奄奄，人命危浅（3）复得返自然（4）金戈铁马，气吞万里如虎。三、 12．【内容分析】（3 分） C、是说““科学具有人文性”，这是科学观念上本质的特点。（A 是说“对科学与艺术共性的认识”；B 是说“理解和把握人文性概念的视点”；D 是说“发现科学人文性的思想基础”。 A、B、D 三项不是谈本质特点，错误。） 13．【观点把握】（6 分） A、D。（B 是对原文的曲解。请注意原文第三节“诸如……等”的字样；C 不是“简单地谈论”，而是“抽象地谈论”；E 不是狭隘人文主义的观点。）（每对一项 3 分，对两项 6 分，答三项及以上不给分。） 14．【内容归纳，思路分析】（5 分）议论的侧重点是“新人文主义视野中的科学价值”。用对比的论证方法进行分析说理，通过 “新人文主义”与“狭隘人文主义”进行对比；用引证法进行分析说理，引用了马克思的话作论据进行深入的分析说理。 15．【分析归纳】（4 分）拟写的标题可以是“新人文主义”、“新人文主义的视野”、“新旧人文主义的区别”等等（标题要简洁、得体，能概括文章主要内容，没有语病）。理由：文章主要论述新人文主义的视野中的科学价值。（标题占 2 分，说明理由占 2 分）。四、（一）、（15 分） 16．【段意分析，表达作用】（5 分） ①紧扣题目，既扣正标题中的“斜雨飞丝”，又扣副标题中的“春秋”。②为下文描写大足石窟的美景作铺垫。③以饱蘸赞美之情的文字描写，为全文定下感情基调。（答对 1 点 2 分，2 点 4 分，3 点 5 分） 17．【文意理解】（5 分） ①观音像：数量众多，形态各异，栩栩如生，有人性味。 ②水：富有灵气，浅流不干涸也不暴涨，与周围景物构成祥和神秘的氛围。（意思对即可）（每点 2．5 分，共 5 分） 18．【句意理解，文意归纳】（5 分） ①对大足石窟高度赞扬：美不胜收、深邃、宝典、永恒等词语可体现。 ②对当今信息时代的文化给予批评（或对时代进步而文化退步的隐忧）：“泡沫”“过眼云烟”“护住”“容不得俗人扰”等词语可体现。 ③对“文化宝典”未遭到文化泡沫的破坏感到欣慰、庆幸：“珍藏”在“崇山峻岭之中”。（意思对即可）（答对 1 点 2 分，2 点 4 分，3 点 5 分）（二）、（15 分） 19．【信息整合】（4 分） “美帝特务”、“苏修特务”、“ 学术权威”。证据当然不确凿，那是强词夺理，捕风捉影，无中生有的事。答对三个罪名，得 2 分，分析说理占 2 分。 20．【内容分析】（5 分）

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