所无喔面走望讲想凭面任任讲听 后难却着画卖来来是着那那来来 来啊了满下上不不一王脚扁是是 人开心堂一天是是身屋板担笑奇 为路中儿马外笑奇肝与把把谈闻 你更祈孙平天谈闻胆太木脊 感难愿川 行屐背 叹 磨压 穿弯 2
听起来是奇闻 讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭得是一身肝胆 想起来不是奇闻 讲起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙 喔了却了心中祈愿 无路难啊开路更难 所以后来人为你感叹
愚公移山 (第二课 《列子》 阳区实验中学 太行山
1 《列子》 愚 公 移 山 （第二课时） 郧阳区实验中学
教学目标 1、深入理解课文,了解寓意。 2、分析愚公和智叟这两个人物形 象,理解愚公精神的深刻意义。 3、学习愚公精神,正视成长道路 上的艰难险阻。勇往直前
教学目标: 1、深入理解课文，了解寓意。 2、分析愚公和智叟这两个人物形 象，理解愚公精神的深刻意义。 3、学习愚公精神，正视成长道路 上的艰难险阻，勇往直前
1、课文中写到了哪几个人物? 愚公其妻荷担者 遗男 智叟
1、课文中写到了哪几个人物？ 愚公 其 妻 荷担者 遗 男 智叟
诵读课文,讨论下列问题 1、愚公为什么要移山?太行、王屋二山的规 模怎么样? 惩山北之塞,出入之迂也,方七百里,高万仞 2、移山有什么困难(自己的话)? 山高大、工具简陋效率低、劳力少、路远往返用 时长 3、结果怎样? 帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔 东,一厝雍南
诵读课文，讨论下列问题 ❖ 1、愚公为什么要移山？太行、王屋二山的规 模怎么样 ？ ❖ 2、移山有什么困难（自己的话）？ ❖ 3、结果怎样？ 惩山北之塞，出入之迂也，方七百里，高万仞 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山， 一厝朔 东，一厝雍南。 山高大、工具简陋效率低、劳力少、路远往返用 时长
愚公妻子和智叟的言行,其态度有什么不同? 其妻献疑曰献:提出, 以君之力君:是尊称 不反对 河曲智叟笑 残年: 而止之曰笑:讥笑 以残年余力极端鄙视 曾不能损为愚公着想 如太行王屋何有顾虑 魁父之丘 曾不能毁冷言嘲讽 其如土石何阻挡 山之一毛 愚公之妻:关切担心智叟:嘲笑,讥讽
愚公妻子和智叟的言行，其态度有什么不同 ？ 其妻献疑曰 河曲智叟笑 而止之曰 以君之力 以残年余力 曾不能损 魁父之丘 曾不能毁 山之一毛 如太行王屋何 其如土石何 献：提出， 不反对 笑：讥笑 君：是尊称 残年： 极端鄙视 为愚公着想 冷言嘲讽 阻挡 有顾虑 愚公之妻：关切 担心 智叟：嘲笑，讥讽
讨论公与智叟的观点 1智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪 里? 智叟:“以残年余力,曾不能毁山之 毛,其如土石何?” 愚公:“子子孙孙无穷匮也,而山不加 增,何苦而不平?
讨论愚公与智叟的观点 ❖1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪 里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一 毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加 增，何苦而不平？
人物分析 愚公:有远大理想,不惧困难,有坚 强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,发展 敢于斗争,高瞻远瞩,用发展的眼光 看问题,实为明智之举,是大智若愚。 对比 智叟:目光短浅畏难而止自作聪静止 明,用静止的眼光看问题,说明他目 光短浅,老于世故,实则愚蠢
人物分析 愚公：有远大理想，不惧困难，有坚 强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦， 敢于斗争，高瞻远瞩，用发展的眼光 看问题，实为明智之举，是大智若愚。 对 比 智叟：目光短浅 畏难而止 自作聪 明，用静止的眼光看问题，说明他目 光短浅，老于世故，实则愚蠢 发展 静止 ↓
愚公“愚”?智叟“智”? 令是公不“愚 ◆因为他不怕困难,有坚强的毅力,他的伟 大信心和明智之举取得了胜利,说明了他 目光长远,有勇气。人定胜天的伟大意义。 令智叟不“智 ☆说明他目光短浅,老于世故,把困难看得 太重,把人的力量估计过低,是这一类典 型人物的代表
愚公“愚”？智叟“智”？ ❖愚公不“愚” ❖因为他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟 大信心和明智之举取得了胜利，说明了他 目光长远，有勇气。人定胜天的伟大意义。 ❖智叟不“智” ❖ 说明他目光短浅，老于世故 ，把困难看得 太重，把人的力量估计过低，是这一类典 型人物的代表
愚公不愚 知口 笑而止之 不智
愚公移山 不愚 智叟 不智 对 比 笑而止之