《通信原理》课程教学大纲一、课程信息课程名称：通信原理课程代码：06E8115B课程类别：专业必修课适用专业：通信工程专业课程学时：64学时（含实验16学时）课程学分：3.5学分修读学期：第三学期二、先修课程：概率论、电路与电子技术、数字电子技术、信号与系统三、课程目标《通信原理》是通信工程专业本科生必修的一门重要的专业核心课程。本课程主要是研究通信系统信息传输与处理的理论与技术，它的教学目标与任务是使学生掌握现代通信，尤其是数字通信的基本概念、基本理论以及基本的分析方法；熟悉通信系统的组成和工作原理；了解通信系统主要组成部分的实现方法；培养学生对通信系统的分析与设计能力，为学生今后进一步学习无线通信、卫星通信、移动通信等课程打下良好的基础。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生掌握通信系统各个组成部分的基础理论和基本原理，熟悉通信系统的信道模型，掌握各种模拟通信系统和数字通信系统的基本原理及抗噪声性能，掌握模拟信号数字化传输的基本原理及实现方法，熟悉新型数字带通调制技术及差错编码的基本原理，学会分析通信系统性能的好坏，具备运用基本原理分析复杂工程问题的能力。能根据设计目标进行需求分析，设计解决方案，分析和解决实际工程问题。（对应毕业要求：G1.1，G2.2，G3.1,G4.4)
《通信原理》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：通信原理 课程代码：06E8115B 课程类别：专业必修课 适用专业：通信工程专业 课程学时：64学时（含实验16学时） 课程学分：3.5学分 修读学期：第三学期 二、先修课程：概率论、电路与电子技术、数字电子技术、信号与系统 三、课程目标 《通信原理》是通信工程专业本科生必修的一门重要的专业核心课程。本课 程主要是研究通信系统信息传输与处理的理论与技术，它的教学目标与任务是使 学生掌握现代通信，尤其是数字通信的基本概念、基本理论以及基本的分析方法； 熟悉通信系统的组成和工作原理；了解通信系统主要组成部分的实现方法；培养 学生对通信系统的分析与设计能力，为学生今后进一步学习无线通信、卫星通信、 移动通信等课程打下良好的基础。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生掌握通信系统各个组成部分的基础理论和基本 原理，熟悉通信系统的信道模型，掌握各种模拟通信系统和数字通信系统的基 本原理及抗噪声性能，掌握模拟信号数字化传输的基本原理及实现方法，熟悉 新型数字带通调制技术及差错编码的基本原理，学会分析通信系统性能的好坏 ，具备运用基本原理分析复杂工程问题的能力。能根据设计目标进行需求分析 ，设计解决方案，分析和解决实际工程问题。（对应毕业要求：G1.1，G2.2， G3.1，G4.4）
具体要求如下：课程目标1：了解通信系统的基本架构及各环节的作用，建立通信系统的基本理念，能将专业知识用于描述和分析通信复杂工程问题。【支撑毕业要求指标点1.11课程目标2：掌握基带和带通传输的基本原理、过程及信号的变化，能用于分析通信系统的传输方案；能对通信系统的过程和环节进行分析，能根据给定条件对通信系统进行有效性和可靠性分析。【支撑毕业要求指标点2.2】课程目标3：利用通信原理的基本知识，能根据通信系统的设计指标进行需求分析，设计通信系统的框图结构、过程、环节。面对通信网络复杂工程问题，能够综合考虑实际应用中的各种因素，给出可行的设计方案和设计结果。【支撑毕业要求指标点3.1课程目标4：通过学习能对通信系统基本的编码和调制原理进行实验研究和验证，逐步形成一定的创新能力。【支撑毕业要求指标点4.4】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【1.1】掌握数学、物理等自然科学知识，具备使用工具语言描课程目标11.工程知识速通信网络工程问题的能力。【2.2】利用电子信息科学知识，在分析和识别通信网络工程同题课程目标 22.间题分析的基础上，使用数学建模的方法进行描述和解决。3.设计/开发解决【3.1】利用电子信息的基本知识，针对通信网络复杂工程问题，课程目标3方案给出可行的解决方案，具有设计独立子系统的能力。【4.4】能对通信网络实验结果进行分析和解释，并通过信息综合课程目标44.科学研究得到合理有效的结论。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系
具体要求如下： 课程目标1：了解通信系统的基本架构及各环节的作用，建立通信系统的基 本理念，能将专业知识用于描述和分析通信复杂工程问题。【支撑毕业要求指 标点1.1】 课程目标2：掌握基带和带通传输的基本原理、过程及信号的变化，能用于 分析通信系统的传输方案；能对通信系统的过程和环节进行分析，能根据给定 条件对通信系统进行有效性和可靠性分析。【支撑毕业要求指标点2.2】 课程目标3：利用通信原理的基本知识，能根据通信系统的设计指标进行需 求分析，设计通信系统的框图结构、过程、环节。面对通信网络复杂工程问题 ，能够综合考虑实际应用中的各种因素，给出可行的设计方案和设计结果。【 支撑毕业要求指标点3.1】 课程目标4：通过学习能对通信系统基本的编码和调制原理进行实验研究和 验证，逐步形成一定的创新能力。【支撑毕业要求指标点4.4】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.工程知识 【1.1】掌握数学、物理等自然科学知识，具备使用工具语言描 述通信网络工程问题的能力。 课程目标 2 2.问题分析 【2.2】利用电子信息科学知识，在分析和识别通信网络工程问题 的基础上，使用数学建模的方法进行描述和解决。 课程目标 3 3.设计/开发解决 方案 【3.1】利用电子信息的基本知识，针对通信网络复杂工程问题， 给出可行的解决方案，具有设计独立子系统的能力。 课程目标 4 4.科学研究 【4.4】能对通信网络实验结果进行分析和解释，并通过信息综合 得到合理有效的结论。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系
课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排4第一章绪论讲投法+案例式教学课程目标14第二章随机过程讲投法+多媒体教学课程目标1、2第三章信道讲投法+多媒体教学课程目标1、26第四章模拟调制系统8讲投法+多媒体教学课程目标1、2、3课程目标1、2、3、14第五章数字基带传输系统讲投法+多媒体教学D课程目标1、2、3、第六章数字带通传输系统讲投法+多媒体教学1648第七章信源编码讲投法+多媒体教学课程目标1、3、44第八章同步原理讲投法+多媒体教学课程目标1、4合计64学时（二）具体内容第一章绪论(4学时)【教学目标与要求】1、教学目标：理解通信的基本概念，包括发送端、接收端、信道等。掌握通信系统的基本模型和组成部分。了解通信系统的分类依据及常见的通信方式。学习信息的基本概念及度量方法。掌握评价通信系统性能的主要指标。2、教学要求：能够解释通信的基本概念及其作用。能够画出通信系统模型，并说明各部分的功能。能够区分不同类型的通信系统，并给出实际例子。能够计算简单的信息量及炳。能够评估通信系统的有效性和可靠性。【教学重点与难点】1.教学重点：
课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 绪论 讲授法+案例式教学 课程目标 1 4 第二章 随机过程 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、2 4 第三章 信道 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、2 6 第四章 模拟调制系统 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、2、3 8 第五章 数字基带传输系统 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、2、3、 4 14 第六章 数字带通传输系统 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、2、3、 4 16 第七章 信源编码 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、3、4 8 第八章 同步原理 讲授法+多媒体教学 课程目标 1、4 4 合计 64 学时 （二）具体内容 第一章 绪论(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解通信的基本概念，包括发送端、接收端、信道等。 掌握通信系统的基本模型和组成部分。 了解通信系统的分类依据及常见的通信方式。 学习信息的基本概念及度量方法。 掌握评价通信系统性能的主要指标。 2、教学要求： 能够解释通信的基本概念及其作用。 能够画出通信系统模型，并说明各部分的功能。 能够区分不同类型的通信系统，并给出实际例子。 能够计算简单的信息量及熵。 能够评估通信系统的有效性和可靠性。 【教学重点与难点】 1.教学重点：
通信系统模型：发送设备、接收设备、信道的作用。信息度量：信息炳的概念及其计算。通信系统的性能指标：有效性和可靠性的具体含义及衡量方法。2、教学难点：信息度量：摘的概念理解及其实际应用。通信系统的性能指标：有效性和可靠性的具体含义及衡量方法。【学习内容】1.1通信的基本概念1.2通信系统模型1.3通信系统分类与通信方式1.4信息及其度量1.5通信系统主要性能指标【思政元素融入点】介绍中国在通信技术领域的成就和发展趋势，增强学生的民族自豪感。强调通信技术对社会进步的重要性，培养学生为国家和社会发展贡献力量的责任感。第三章随机过程(4学时)【教学目标与要求】1、教学目标：理解随机过程的基本概念，包括随机变量序列、样本函数等。掌握平稳随机过程的定义及性质。了解高斯随机过程的特性及其重要性。理解窄带随机过程的概念及其频谱特性。学会分析正弦波加窄带高斯过程的特性。掌握高斯白噪声和带限白噪声的概念及其在通信系统中的应用。2、教学要求：
通信系统模型：发送设备、接收设备、信道的作用。 信息度量：信息熵的概念及其计算。 通信系统的性能指标：有效性和可靠性的具体含义及衡量方法。 2、教学难点： 信息度量：熵的概念理解及其实际应用。 通信系统的性能指标：有效性和可靠性的具体含义及衡量方法。 【学习内容】 1.1 通信的基本概念 1.2 通信系统模型 1.3 通信系统分类与通信方式 1.4 信息及其度量 1.5 通信系统主要性能指标 【思政元素融入点】 介绍中国在通信技术领域的成就和发展趋势，增强学生的民族自豪感。强 调通信技术对社会进步的重要性，培养学生为国家和社会发展贡献力量的责任 感。 第三章 随机过程(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解随机过程的基本概念，包括随机变量序列、样本函数等。 掌握平稳随机过程的定义及性质。 了解高斯随机过程的特性及其重要性。 理解窄带随机过程的概念及其频谱特性。 学会分析正弦波加窄带高斯过程的特性。 掌握高斯白噪声和带限白噪声的概念及其在通信系统中的应用。 2、教学要求：
能够定义并解释随机过程的基本概念。能够识别并描述平稳随机过程和非平稳随机过程。能够分析高斯随机过程的统计特性。能够理解和描述窄带随机过程的特征。能够分析正弦波加窄带高斯过程的特性。能够解释高斯白噪声和带限白噪声的区别及在通信系统中的作用。【教学重点与难点】1.教学重点：平稳随机过程：宽平稳和严平稳的概念及其关系。高斯随机过程：高斯随机过程的统计特性及其在通信中的重要性。窄带随机过程：包络和相位的统计特性。正弦波加窄带高斯过程：包络和相位的分布。2、教学难点：高斯随机过程的性质：相关函数的性质。窄带随机过程的分析：希尔伯特变换和包络的统计特性。正弦波加窄带高斯过程：分析方法和统计特性。【学习内容】3.1随机过程的基本概念3.2平稳随机过程3.3高斯随机过程3.4平稳随机过程通过线性系统3.5窄带随机过程3.6正弦波加窄带高斯过程3.7高斯白噪声和带限白噪声【思政元素融入点】随机过程虽然看似杂乱无章，但通过统计规律和方法，可以揭示其内在的确定性和可预测性。这体现了科学研究中“从无序中寻找有序”的科学精神，以及对待复杂问题时的严谨态度
能够定义并解释随机过程的基本概念。 能够识别并描述平稳随机过程和非平稳随机过程。 能够分析高斯随机过程的统计特性。 能够理解和描述窄带随机过程的特征。 能够分析正弦波加窄带高斯过程的特性。 能够解释高斯白噪声和带限白噪声的区别及在通信系统中的作用。 【教学重点与难点】 1.教学重点： 平稳随机过程：宽平稳和严平稳的概念及其关系。 高斯随机过程：高斯随机过程的统计特性及其在通信中的重要性。 窄带随机过程：包络和相位的统计特性。 正弦波加窄带高斯过程：包络和相位的分布。 2、教学难点： 高斯随机过程的性质：相关函数的性质。 窄带随机过程的分析：希尔伯特变换和包络的统计特性。 正弦波加窄带高斯过程：分析方法和统计特性。 【学习内容】 3.1 随机过程的基本概念 3.2 平稳随机过程 3.3 高斯随机过程 3.4 平稳随机过程通过线性系统 3.5 窄带随机过程 3.6 正弦波加窄带高斯过程 3.7 高斯白噪声和带限白噪声 【思政元素融入点】 随机过程虽然看似杂乱无章，但通过统计规律和方法，可以揭示其内在的 确定性和可预测性。这体现了科学研究中“从无序中寻找有序”的科学精神，以 及对待复杂问题时的严谨态度
第四章信道（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解无线信道和有线信道的基本概念及其特点。掌握信道的数学模型，包括信道转移概率矩阵和信道冲激响应。了解信道特性对信号传输的影响，包括衰落、多径效应等。理解信道中的噪声类型及其对通信质量的影响。掌握香农信道容量定理，并能够计算信道容量。2、教学要求：能够区分无线信道和有线信道，并给出各自的优缺点。能够构建简单信道的数学模型。能够分析信道特性对信号传输的影响。能够识别并描述信道中的常见噪声类型。能够利用香农公式计算给定信道条件下的最大信息传输速率。【教学重点与难点】1.教学重点：信道特性对信号传输的影响：衰落、多径效应等。信道容量：香农公式及其应用。2、教学难点：信道特性的量化分析：多径效应的数学描述。信道容量的计算：香农公式在复杂情况下的应用。【学习内容】4.1无线信道4.2有线信道4.3信道的数学模型4.4信道特性对信号传输的影响4.5信道中的噪声4.6信道容量【思政元素融入点】
第四章 信道(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解无线信道和有线信道的基本概念及其特点。 掌握信道的数学模型，包括信道转移概率矩阵和信道冲激响应。 了解信道特性对信号传输的影响，包括衰落、多径效应等。 理解信道中的噪声类型及其对通信质量的影响。 掌握香农信道容量定理，并能够计算信道容量。 2、教学要求： 能够区分无线信道和有线信道，并给出各自的优缺点。 能够构建简单信道的数学模型。 能够分析信道特性对信号传输的影响。 能够识别并描述信道中的常见噪声类型。 能够利用香农公式计算给定信道条件下的最大信息传输速率。 【教学重点与难点】 1.教学重点： 信道特性对信号传输的影响：衰落、多径效应等。 信道容量：香农公式及其应用。 2、教学难点： 信道特性的量化分析：多径效应的数学描述。 信道容量的计算：香农公式在复杂情况下的应用。 【学习内容】 4.1 无线信道 4.2 有线信道 4.3 信道的数学模型 4.4 信道特性对信号传输的影响 4.5 信道中的噪声 4.6 信道容量 【思政元素融入点】
信道具有随机性、时变性等复杂特性，通过讲解这些特性及其对信号传输的影响，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。让学生理解科学研究需要细致入微的观察、严谨的实验和深入的分析。第五章模拟调制系统（8学时【教学目标与要求】1、教学目标：理解幅度调制的基本原理和调制方式。掌握线性调制系统的抗噪声性能分析方法。理解非线性调制（角度调制）的基本原理。能够比较不同模拟调制系统的性能。掌握频分复用的基本原理及其在通信系统中的应用。2、教学要求：能够解释幅度调制的基本概念，包括AM、DSB、SSB和VSB等。能够分析线性调制系统的抗噪声性能。能够描述频率调制（FM）和相位调制（PM）的基本原理。能够比较不同调制系统的带宽效率和抗噪声性能。能够解释频分复用的基本原理。【教学重点与难点】1.教学重点：幅度调制的基本原理：AM、DSB、SSB、VSB的概念及调制与解调过程。模拟调制系统的比较：不同调制方式的性能对比。2、教学难点：调制与解调电路的设计与分析：电路结构及工作原理。抗噪声性能的理论分析：数学模型建立与求解。【学习内容】5.1幅度调制（线性调制）原理5.2线性调制系统的抗噪声性能5.3非线性调制（角度调制）原理
信道具有随机性、时变性等复杂特性，通过讲解这些特性及其对信号传输 的影响，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。让学生理解科学研究需 要细致入微的观察、严谨的实验和深入的分析。 第五章 模拟调制系统(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解幅度调制的基本原理和调制方式。 掌握线性调制系统的抗噪声性能分析方法。 理解非线性调制（角度调制）的基本原理。 能够比较不同模拟调制系统的性能。 掌握频分复用的基本原理及其在通信系统中的应用。 2、教学要求： 能够解释幅度调制的基本概念，包括 AM、DSB、SSB 和 VSB 等。 能够分析线性调制系统的抗噪声性能。 能够描述频率调制（FM）和相位调制（PM）的基本原理。 能够比较不同调制系统的带宽效率和抗噪声性能。 能够解释频分复用的基本原理。 【教学重点与难点】 1.教学重点： 幅度调制的基本原理：AM、DSB、SSB、VSB 的概念及调制与解调过程。 模拟调制系统的比较：不同调制方式的性能对比。 2、教学难点： 调制与解调电路的设计与分析：电路结构及工作原理。 抗噪声性能的理论分析：数学模型建立与求解。 【学习内容】 5.1 幅度调制（线性调制）原理 5.2 线性调制系统的抗噪声性能 5.3 非线性调制（角度调制）原理
5.5各种模拟调制系统的比较5.6频分复用【思政元素融入点】通过分析模拟调制系统在创新创业中的应用案例，如基于模拟调制技术的无线通信系统设计、音频信号传输等，培养学生的创新思维和解决问题的能力第六章数字基带传输系统(14学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解数字基带信号的产生及其频谱特性。掌握数字基带传输中的常用码型及其特点。了解码间串扰的产生原因及影响。掌握无码间串扰传输特性的设计方法。理解基带传输系统的抗噪声性能。2、教学要求：能够解释数字基带信号的产生过程，并计算其频谱特性。能够识别并描述常用的数字基带传输码型。能够分析码间串扰的原因及其对系统性能的影响。能够设计无码间串扰的传输特性，并进行验证。能够评估基带传输系统的抗噪声性能。【教学重点与难点】1.教学重点：基带传输的常用码型：NRZ、RZ、AMI、HDB3等。码间串扰的分析：ISI的产生原因及影响。无码间串扰的传输特性：Nyquist第一准则及其应用。基带传输系统的抗噪声性能：SNR计算方法。2、教学难点：码间串扰的量化分析：ISI的数学描述
5.5 各种模拟调制系统的比较 5.6 频分复用 【思政元素融入点】 通过分析模拟调制系统在创新创业中的应用案例，如基于模拟调制技术的 无线通信系统设计、音频信号传输等，培养学生的创新思维和解决问题的能力 。 第六章 数字基带传输系统(14 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解数字基带信号的产生及其频谱特性。 掌握数字基带传输中的常用码型及其特点。 了解码间串扰的产生原因及影响。 掌握无码间串扰传输特性的设计方法。 理解基带传输系统的抗噪声性能。 2、教学要求： 能够解释数字基带信号的产生过程，并计算其频谱特性。 能够识别并描述常用的数字基带传输码型。 能够分析码间串扰的原因及其对系统性能的影响。 能够设计无码间串扰的传输特性，并进行验证。 能够评估基带传输系统的抗噪声性能。 【教学重点与难点】 1.教学重点： 基带传输的常用码型：NRZ、RZ、AMI、HDB3 等。 码间串扰的分析：ISI 的产生原因及影响。 无码间串扰的传输特性：Nyquist 第一准则及其应用。 基带传输系统的抗噪声性能：SNR 计算方法。 2、教学难点： 码间串扰的量化分析：ISI 的数学描述
无码间串扰传输特性的设计：Nyquist第一准则的实现。【学习内容】6.1数字基带信号及其频谱特性6.2基带传输的常用码型6.3数字基带信号传输与码间串扰6.4无码间串扰的基带传输特性6.5基带传输系统的抗噪声性能6.6眼图【思政元素融入点】奈奎斯特第一准则是数字基带传输系统的一个重要定理，它揭示了所有通信系统的通信极限，引导学生理解做人做事皆有“度”，“度要求做人有分寸知进退；人生的巧妙就在于有“度”。第七章数字带通传输系统（16学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解二进制数字调制的基本原理。掌握二进制数字调制系统的抗噪声性能评估方法。比较不同二进制数字调制系统的性能。学习多进制数字调制的基本概念和技术。2、教学要求：能够解释二进制数字调制（如ASK、FSK、PSK）的工作原理。能够计算二进制数字调制系统的误码率。能够对比不同二进制数字调制方式的优缺点。能够理解多进制数字调制的基本原理。【教学重点与难点】1.教学重点：二进制数字调制原理：包括ASK、FSK、PSK等调制方式的特性。抗噪声性能：误码率与信噪比的关系
无码间串扰传输特性的设计：Nyquist 第一准则的实现。 【学习内容】 6.1 数字基带信号及其频谱特性 6.2 基带传输的常用码型 6.3 数字基带信号传输与码间串扰 6.4 无码间串扰的基带传输特性 6.5 基带传输系统的抗噪声性能 6.6 眼图 【思政元素融入点】 奈奎斯特第一准则是数字基带传输系统的一个重要定理，它揭示了所有通 信系统的通信极限，引导学生理解做人做事皆有“度”，“度”要求做人有分寸、 知进退；人生的巧妙就在于有“度”。 第七章 数字带通传输系统(16 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解二进制数字调制的基本原理。 掌握二进制数字调制系统的抗噪声性能评估方法。 比较不同二进制数字调制系统的性能。 学习多进制数字调制的基本概念和技术。 2、教学要求： 能够解释二进制数字调制（如 ASK、FSK、PSK）的工作原理。 能够计算二进制数字调制系统的误码率。 能够对比不同二进制数字调制方式的优缺点。 能够理解多进制数字调制的基本原理。 【教学重点与难点】 1.教学重点： 二进制数字调制原理：包括 ASK、FSK、PSK 等调制方式的特性。 抗噪声性能：误码率与信噪比的关系
2、教学难点：抗噪声性能分析：误码率的计算方法。【学习内容】7.1二进制数字调制原理7.2二进制数字调制系统的抗噪声性能7.3二进制数字调制系统的性能比较7.4多进制数字调制原理【思政元素融入点】在介绍数字带通传输系统的各种调制方式（如ASK、FSK、PSK等）和解调技术时，强调技术的不断演进和优化。通过对比分析不同调制方式的优缺点和适用场景，引导学生理解科学研究的无止境和精益求精的重要性。第十章信源编码(8学时)【教学目标与要求】1、教学目标：理解信源编码的基本概念和目的。掌握模拟信号抽样的理论基础及其实现方法。了解模拟脉冲调制的基本原理。理解量化过程，掌握量化误差的概念。掌握脉冲编码调制（PCM）的原理及步骤。理解时分复用（TDM）的工作原理及其在现代通信中的应用。2、教学要求：能够解释信源编码的目的和意义。能够使用奈奎斯特采样定理对模拟信号进行正确抽样。能够识别几种常见的模拟脉冲调制方式。能够计算量化误差，并理解其对信号质量的影响。能够描述PCM系统的整个工作流程。能够说明时分复用的基本概念，并举例说明其应用场景。【教学重点与难点】
2、教学难点： 抗噪声性能分析：误码率的计算方法。 【学习内容】 7.1 二进制数字调制原理 7.2 二进制数字调制系统的抗噪声性能 7.3 二进制数字调制系统的性能比较 7.4 多进制数字调制原理 【思政元素融入点】 在介绍数字带通传输系统的各种调制方式（如ASK、FSK、PSK等）和解 调技术时，强调技术的不断演进和优化。通过对比分析不同调制方式的优缺点 和适用场景，引导学生理解科学研究的无止境和精益求精的重要性。 第十章 信源编码(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解信源编码的基本概念和目的。 掌握模拟信号抽样的理论基础及其实现方法。 了解模拟脉冲调制的基本原理。 理解量化过程，掌握量化误差的概念。 掌握脉冲编码调制（PCM）的原理及步骤。 理解时分复用（TDM）的工作原理及其在现代通信中的应用。 2、教学要求： 能够解释信源编码的目的和意义。 能够使用奈奎斯特采样定理对模拟信号进行正确抽样。 能够识别几种常见的模拟脉冲调制方式。 能够计算量化误差，并理解其对信号质量的影响。 能够描述 PCM 系统的整个工作流程。 能够说明时分复用的基本概念，并举例说明其应用场景。 【教学重点与难点】