《数学字电子技术》课程教学大级一、课程信息课程名称：数字电子技术课程代码：06E8109B课程类别：专业基础课程/必修课适用专业：通信工程专业课程学时：45学时课程学分：2.5学分修读学期：第3学期先修课程：电路与电子技术二、课程目标《数字电子技术》是通信工程专业重要的专业基础课程之一,是理论性、应用性很强的一门基础课。通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术方面的基本概念和基本原理，掌握数字电路的基本分析与设计方法，初步具备工程计算和实验研究的能力。能够建立科学的、辩证的思维方法，应用数学电子科学的知识和技能，分析和解决电路、电子技术方面工程问题。具体主要包括：（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.掌握逻辑函数的运算规则及化简方法；掌握组合逻辑电路的分析、设计方发，掌握常用组合逻辑电路的原理、功能；掌握存储电路及时序逻辑电路的分析与设计：理解脉冲波形的产生与整形电路；了解D/A与A/D转换器的应用。【支撑毕业要求指标点1.2、2.2】2.能够针对数字电子技术领域的工程问题，进行系统分析；能分析和排除电路中出现的故障，能够根据设计要求，应用数字电子技术知识提出合理的解决方案，并进行方案设计。【支撑毕业要求指标点1.2、2.2、3.3】3.能够针对数字电子技术领域的工程问题，应用数字电子技术知识提出合理的解决方案，并进行方案设计。能够利用数字电子技术的实验手段和方法对相
《数字电子技术》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：数字电子技术 课程代码：06E8109B 课程类别：专业基础课程/必修课 适用专业：通信工程专业 课程学时：45学时 课程学分：2.5学分 修读学期：第3学期 先修课程：电路与电子技术 二、课程目标 《数字电子技术》是通信工程专业重要的专业基础课程之一,是理论性、应用 性很强的一门基础课。通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术方面的基本 概念和基本原理，掌握数字电路的基本分析与设计方法，初步具备工程计算和实 验研究的能力。能够建立科学的、辩证的思维方法，应用数字电子科学的知识和 技能，分析和解决电路、电子技术方面工程问题。 具体主要包括： （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 掌握逻辑函数的运算规则及化简方法；掌握组合逻辑电路的分析、设计 方发，掌握常用组合逻辑电路的原理、功能；掌握存储电路及时序逻辑电路的分 析与设计；理解脉冲波形的产生与整形电路；了解 D/A 与 A/D 转换器的应用。 【支撑毕业要求指标点 1.2、2.2】 2. 能够针对数字电子技术领域的工程问题，进行系统分析；能分析和排除 电路中出现的故障，能够根据设计要求，应用数字电子技术知识提出合理的解决 方案，并进行方案设计。【支撑毕业要求指标点 1.2、2.2、3.3】 3. 能够针对数字电子技术领域的工程问题，应用数字电子技术知识提出合 理的解决方案，并进行方案设计。能够利用数字电子技术的实验手段和方法对相
关工程问题设计、构建实验系统并正确实施、获取实验数据，并逐步形成团队合作意识和一定的创新能力。【支撑毕业要求指标点4.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【1.2知识素养】掌握电子信息类工程的基础知识，具备逻辑思1.工程知识维能力和实证思维能力，具备应用于计算系统问题的知识表示及课程目标12.间题分析建模能力：【2.2专业技能】利用电子信息科学知识，在分析和识别通信网络工程问题的基础上，使用数学建模的方法进行描述和解决。【1.2知识素养】掌握电子信息类工程的基础知识，具备逻辑思维能力和实证思维能力，具备应用于计算系统问题的知识表示及1.工程知识建模能力：【2.2专业技能】利用电子信息科学知识，在分析和识别通信网2.同题分析课程目标 2络工程问题的基础上，使用数学建模的方法进行描述和解决。3.设计/开发解决方案【3.3专业技能】能够应用电子信息领域的基本原理和设计方法，针对复杂通信网络工程硬件问题，给出可行的解决方案，具有设计满足特定需求的能力。【4.3研究技能】具有根据通信网络实验方案构建实验系统，安课程目标 34.科学研究全地开展实验，并正确的采集实验数据的能力。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2 课程内容与课程目标的关系教学方法学时安排课程内容支撑的课程目标第一部分逻辑代数基础课堂讲授、案例教学课程目标166第二部分门电路课堂讲授、实验教学课程目标1、212第三部分课堂讲授、实验教学课程目标1、2、3组合逻辑电路8第四部分半导体存储电路课堂讲授、实验教学课程目标1、2、38第五部分时序逻辑电路课堂讲投、实验教学课程目标1、2、3第六部分脉冲波形的产生4课堂讲授、实验教学课程目标1、2、3和整形电路第七部分数-模和模-数转换1课堂讲授、案例教学课程目标2、3
关工程问题设计、构建实验系统并正确实施、获取实验数据，并逐步形成团队合 作意识和一定的创新能力。【支撑毕业要求指标点 4.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.工程知识 2.问题分析 【1.2 知识素养】 掌握电子信息类工程的基础知识，具备逻辑思 维能力和实证思维能力，具备应用于计算系统问题的知识表示及 建模能力； 【2.2 专业技能】 利用电子信息科学知识，在分析和识别通信网 络工程问题的基础上，使用数学建模的方法进行描述和解决。 课程目标 2 1.工程知识 2.问题分析 3.设计/开发解决 方案 【1.2 知识素养】 掌握电子信息类工程的基础知识，具备逻辑思 维能力和实证思维能力，具备应用于计算系统问题的知识表示及 建模能力； 【2.2 专业技能】 利用电子信息科学知识，在分析和识别通信网 络工程问题的基础上，使用数学建模的方法进行描述和解决。 【3.3 专业技能】 能够应用电子信息领域的基本原理和设计方 法，针对复杂通信网络工程硬件问题，给出可行的解决方案，具 有设计满足特定需求的能力。 课程目标 3 4.科学研究 【4.3 研究技能】 具有根据通信网络实验方案构建实验系统，安 全地开展实验，并正确的采集实验数据的能力。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一部分 逻辑代数基础 课堂讲授、案例教学 课程目标 1 6 第二部分 门电路 课堂讲授、实验教学 课程目标 1、2 6 第三部分 组合逻辑电路 课堂讲授、实验教学 课程目标 1、2、3 12 第四部分 半导体存储电路 课堂讲授、实验教学 课程目标 1、2、3 8 第五部分 时序逻辑电路 课堂讲授、实验教学 课程目标 1、2、3 8 第六部分 脉冲波形的产生 和整形电路 课堂讲授、实验教学 课程目标 1、2、3 4 第七部分 数-模和模-数转换 课堂讲授、案例教学 课程目标 2、3 1
合计45学时（二）具体内容第一部分逻辑代数基础(6学时)【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍三种基本逻辑运算、常用复合逻辑运算、逻辑代数的运算公式、逻辑函数的表示方法、逻辑函数的化简方法。通过学习，是学生掌握逻辑代数的基本知识。2、教学要求：熟练掌握三种基本逻辑运算与常用复合逻辑运算、逻辑代数的运算公式、逻辑函数的表示方法、掌握逻辑函数不同表达式形式之间的相互转换的方法；掌握逻辑函数的公式化简法、卡诺图化简法。【教学重点与难点】1、教学重点：逻辑函数的化简。2、教学难点：逻辑函数的公式化简法。【学习内容】1.1概述1.2逻辑代数中的三种基本运算1.3逻辑代数的基本公式和常用公式1.4逻辑代数的基本定理1.5逻辑函数及其描述方法1.6逻辑函数的化简方法1.7具有无关项的逻辑函数及其化简【思政元素融入点】通过引入我国数字电路芯片的发展前沿，对比国内外的现状，让学生明确我们在芯片制造上的差距以及巨大发展潜力，激发学生为国争光、献身科研的激情
合计 45 学时 （二）具体内容 第一部分 逻辑代数基础(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍三种基本逻辑运算、常用复合逻辑运算、逻辑代数 的运算公式、逻辑函数的表示方法、逻辑函数的化简方法。通过学习，是学生 掌握逻辑代数的基本知识。 2、教学要求：熟练掌握三种基本逻辑运算与常用复合逻辑运算、逻辑代数 的运算公式、逻辑函数的表示方法、掌握逻辑函数不同表达式形式之间的相互 转换的方法；掌握逻辑函数的公式化简法、卡诺图化简法。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 逻辑函数的化简。 2、教学难点： 逻辑函数的公式化简法。 【学习内容】 1.1 概述 1.2 逻辑代数中的三种基本运算 1.3 逻辑代数的基本公式和常用公式 1.4 逻辑代数的基本定理 1.5 逻辑函数及其描述方法 1.6 逻辑函数的化简方法 1.7 具有无关项的逻辑函数及其化简 【思政元素融入点】 通过引入我国数字电路芯片的发展前沿，对比国内外的现状，让学生明确 我们在芯片制造上的差距以及巨大发展潜力，激发学生为国争光、献身科研的 激情
第二部分门电路（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍半导体二极管门电路、CMOS门电路、TTL门电路的结构、工作原理、使用方法。通过学习，使学生熟练掌握门电路的使用方法。2、教学要求：了解PN结的物理结构与特性；熟悉半导体二极管的特性及主要参数：熟悉双极型晶体三极管三个工作区的特点及参数了解场效应管三个工作区的特点及参数：了解三极管非门的电路结构与工作原理：了解与非门和三态门的基本工作原理：掌握常用集成门电路的主要特性参数与使用方法。【教学重点与难点】1、教学重点：晶体管TTL电路与MOS门电路的使用方法。2、教学难点：门电路的工作原理。【学习内容】2.1概述2.2半导体二极管门电路2.3CMOS门电路2.4TTL门电路【思政元素融入点】通过引入华为手机的发展案例，对比国内外的现状，让学生树立正确的科研理念。第三部分组合逻辑电路（12学时）【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍组合逻辑电路基本分析、设计方法，编码器、译码器、数据选择器等常用组合逻辑电路的功能及应用。通过学生，使学生掌握组合逻辑电路的分析、设计方法
第二部分 门电路(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍半导体二极管门电路、CMOS 门电路、TTL 门电路的 结构、工作原理、使用方法。通过学习，使学生熟练掌握门电路的使用方法。 2、教学要求：了解 PN 结的物理结构与特性；熟悉半导体二极管的特性及 主要参数；熟悉双极型晶体三极管三个工作区的特点及参数；了解场效应管三 个工作区的特点及参数；了解三极管非门的电路结构与工作原理；了解与非门 和三态门的基本工作原理；掌握常用集成门电路的主要特性参数与使用方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 晶体管 TTL 电路与 MOS 门电路的使用方法。 2、教学难点： 门电路的工作原理。 【学习内容】 2.1 概述 2.2 半导体二极管门电路 2.3 CMOS 门电路 2.4 TTL 门电路 【思政元素融入点】 通过引入华为手机的发展案例，对比国内外的现状，让学生树立正确的科 研理念。 第三部分 组合逻辑电路(12 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍组合逻辑电路基本分析、设计方法，编码器、译码 器、数据选择器等常用组合逻辑电路的功能及应用。通过学生，使学生掌握组 合逻辑电路的分析、设计方法
2、教学要求：了解组合逻辑电路的特点；熟练掌握组合逻辑电路的分析方法与设计方法：掌握常用组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数值比较器、加法器的功能及应用；掌握用中规模集成电路设计组合逻辑电路的方法：了解组合逻辑电路中的竞争与冒险。【教学重点与难点】1、教学重点：组合逻辑电路的分析与设计。2、教学难点：用中规模集成电路设计组合逻辑电路。【学习内容】3.1概述3.2组合逻辑电路的分析方法3.3组合逻辑电路的设计方法3.4若干常用的组合逻辑电路3.5组合逻辑电路中的竞争-冒险【思政元素融入点】通过引入华为公司内部团队协作的案例，树立学生正确的团队协作与团队奉献理念。第四部分半导体存储电路（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍触发器的结构、功能、特点、应用，存储电路的组成、工作原理及扩展方法。通过学习，使学生对半导体电路有较深入的理解。2、教学要求：理解触发器的结构、工作原理：掌握触发器的应用：了解触发器的特性及其主要参数：掌握RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器的逻辑功能；掌握不同触发器逻辑功能转换的方法。了解存储器的工作原理；掌握存储器的扩展方法；掌握用存储器设计组合逻辑函数的方法。【教学重点与难点】1、教学重点：
2、教学要求：了解组合逻辑电路的特点；熟练掌握组合逻辑电路的分析方 法与设计方法；掌握常用组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数值 比较器、加法器的功能及应用；掌握用中规模集成电路设计组合逻辑电路的方 法；了解组合逻辑电路中的竞争与冒险。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 组合逻辑电路的分析与设计。 2、教学难点： 用中规模集成电路设计组合逻辑电路。 【学习内容】 3.1 概述 3.2 组合逻辑电路的分析方法 3.3 组合逻辑电路的设计方法 3.4 若干常用的组合逻辑电路 3.5 组合逻辑电路中的竞争-冒险 【思政元素融入点】 通过引入华为公司内部团队协作的案例，树立学生正确的团队协作与团队 奉献理念。 第四部分 半导体存储电路(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍触发器的结构、功能、特点、应用，存储电路的组 成、工作原理及扩展方法。通过学习，使学生对半导体电路有较深入的理解。 2、教学要求：理解触发器的结构、工作原理；掌握触发器的应用；了解触 发器的特性及其主要参数；掌握 RS 触发器、 D 触发器、JK 触发器、T 触发器 的逻辑功能；掌握不同触发器逻辑功能转换的方法。了解存储器的工作原理； 掌握存储器的扩展方法；掌握用存储器设计组合逻辑函数的方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：
触发器的工作原理及应用。2、教学难点：RS触发器、JK触发器。【学习内容】4.1概述4.2SR锁存器4.3触发器4.4寄存器4.5存储器【思政元素融入点】引入PC机与手机的存储容量发展过程，使同学们树立积极融入科技发展，并为科技发展提供一份力量的荣誉感。第五部分时序逻辑电路（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍时序逻辑电路的分析、设计方法，移位寄存器、计数器等常用时序逻辑电路的功能及应用。通过学习，使学生掌握时序逻辑电路的分析和设计的一般方法。2、教学要求：掌握时序逻辑电路的分析与设计方法；掌握移位寄存器、计数器等常用时序逻辑电路的功能及应用：了解异步时序逻辑电路的分析与设计方法。【教学重点与难点】1、教学重点：同步时序逻辑电路的分析与设计。2、教学难点：同步时序逻辑电路的设计。【学习内容】5.1概述5.2时序逻辑电路的分析方法
触发器的工作原理及应用。 2、教学难点： RS 触发器、JK 触发器。 【学习内容】 4.1 概述 4.2 SR 锁存器 4.3 触发器 4.4 寄存器 4.5 存储器 【思政元素融入点】 引入 PC 机与手机的存储容量发展过程，使同学们树立积极融入科技发展， 并为科技发展提供一份力量的荣誉感。 第五部分 时序逻辑电路(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍时序逻辑电路的分析、设计方法，移位寄存器、计 数器等常用时序逻辑电路的功能及应用。通过学习，使学生掌握时序逻辑电路 的分析和设计的一般方法。 2、教学要求：掌握时序逻辑电路的分析与设计方法；掌握移位寄存器、计 数器等常用时序逻辑电路的功能及应用；了解异步时序逻辑电路的分析与设计 方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 同步时序逻辑电路的分析与设计。 2、教学难点： 同步时序逻辑电路的设计。 【学习内容】 5.1 概述 5.2 时序逻辑电路的分析方法
5.3若干常用的时序逻辑电路5.4时序逻辑电路的设计方法【思政元素融入点】引入我国集成芯片的发展现状，使同学们树立国家科技荣誉感，以国为荣，为国争光。第六部分脉冲波形的产生和整形电路（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍脉冲波形的产生和整形方法，555定时器的使用方法及应用。通过学习，使学理解、掌握脉冲波形的产生和整形方法。2、教学要求：了解矩形脉冲的性能参数；掌握施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器的工作特点和典型应用：掌握555定时器的电路组成、工作原理与基本功能：掌握555定时器的应用。【教学重点与难点】1、教学重点：555定时器的结构特点和应用。2、教学难点：555定时器的应用。【学习内容】6.1概述6.2施密特触发电路6.3单稳态电路6.4多谐振荡电路6.5555定时器及其应用【思政元素融入点】将555定时器的工作原理作为契机，从信号的产生到信号的整形，树立学生要以正确的科学思维为指引，树立科技报国、立德树人的正确科学精神。第七部分数-模和模-数转换（1学时）
5.3 若干常用的时序逻辑电路 5.4 时序逻辑电路的设计方法 【思政元素融入点】 引入我国集成芯片的发展现状，使同学们树立国家科技荣誉感，以国为 荣，为国争光。 第六部分 脉冲波形的产生和整形电路(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍脉冲波形的产生和整形方法，555 定时器的使用方 法及应用。通过学习，使学理解、掌握脉冲波形的产生和整形方法。 2、教学要求：了解矩形脉冲的性能参数；掌握施密特触发器、单稳态触发 器和多谐振荡器的工作特点和典型应用；掌握 555 定时器的电路组成、工作原 理与基本功能；掌握 555 定时器的应用。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 555 定时器的结构特点和应用。 2、教学难点： 555 定时器的应用。 【学习内容】 6.1 概述 6.2 施密特触发电路 6.3 单稳态电路 6.4 多谐振荡电路 6.5 555 定时器及其应用 【思政元素融入点】 将 555 定时器的工作原理作为契机，从信号的产生到信号的整形，树立学 生要以正确的科学思维为指引，树立科技报国、立德树人的正确科学精神。 第七部分 数-模和模-数转换(1 学时)
【教学目标与要求】1、教学目标：主要介绍数模、模数转换的原理，D/A转换器和A/D转换器的工作原理及典型应用。通过学习，使学生对数模、模数转换的原理、典型应用有一定的了解。2、教学要求：理解数模转换和模数转换的基本原理；理解权电阻网络D/A转换器、倒T型电阻网络D/A转换器的工作原理：理解逐次渐进型A/D转换器、双积分型A/D转换器的工作原理：掌握D/A转换器和A/D转换器的典型应用。【教学重点与难点】1、教学重点：数模转换器和模数转换器的基本原理及应用。2、教学难点：倒T型电阻网络D/A转换器、双积分型A/D转换器。【学习内容】7.1概述7.2D/A转换器的电路结构、工作原理、性能指标7.3A/D转换的基本原理7.4A/D转换器的电路结构、工作原理、性能指标【思政元素融入点】诚信考试、诚信做人、遵纪守法。四、教学方法与手段本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成理论实验一体化、板书多媒体结合、案例引入的教学模式，开发学生潜能。具体做法有：（1）理论教学：讲授理论知识和形成与推导过程，理论知识应用的方式与方法，用理论指导实践。（2）实验教学：将学习的理论用实验的方式进行验证，巩固理论知识的掌握。（3）案例教学：引入工程案例，激发学习兴趣，同时有助于理解理论知识的形成与应用
【教学目标与要求】 1、教学目标：主要介绍数模、模数转换的原理， D/A 转换器和 A/D 转换 器的工作原理及典型应用。通过学习，使学生对数模、模数转换的原理、典型 应用有一定的了解。 2、教学要求：理解数模转换和模数转换的基本原理；理解权电阻网络 D/A 转换器、倒 T 型电阻网络 D/A 转换器的工作原理；理解逐次渐进型 A/D 转换 器、双积分型 A/D 转换器的工作原理；掌握 D/A 转换器和 A/D 转换器的典型应 用。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 数模转换器和模数转换器的基本原理及应用。 2、教学难点： 倒 T 型电阻网络 D/A 转换器、双积分型 A/D 转换器。 【学习内容】 7.1 概述 7.2 D/A 转换器的电路结构、工作原理、性能指标 7.3 A/D 转换的基本原理 7.4 A/D 转换器的电路结构、工作原理、性能指标 【思政元素融入点】 诚信考试、诚信做人、遵纪守法。 四、教学方法与手段 本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成理论实 验一体化、板书多媒体结合、案例引入的教学模式，开发学生潜能。具体做法有： （1）理论教学：讲授理论知识和形成与推导过程，理论知识应用的方式与 方法，用理论指导实践。 （2）实验教学：将学习的理论用实验的方式进行验证，巩固理论知识的掌 握。 （3）案例教学：引入工程案例，激发学习兴趣，同时有助于理解理论知识 的形成与应用
（4）板书多媒体结合：在课堂教学中，充分用于多媒体与板书的结合，使课堂形式多元化、生动化。五、实践教学安排表2课程实验教学一览表序实验项目名实验必做/所需主要仪器是否为开实验类型备注号称学时设备选做放实验数字电路实验门电路逻辑是验证性必做2台、万用表功能测试数字电路实验集成门电路是必做22验证性台、万用表的应用数字电路实验组合逻辑电是32设计性必做台、万用表路的设计数字电路实验集成译码器是2设计性必做4台、万用表及其应用触发器及其数字电路实验是验证性25必做应用台、万用表数字电路实验集成计数器是2设计性必做6台、万用表及其应用数字电路实验555定时器是设计性必做3台、万用表及其应用六、课程考核
（4）板书多媒体结合：在课堂教学中，充分用于多媒体与板书的结合，使 课堂形式多元化、生动化。 五、实践教学安排 表 2 课程实验教学一览表 序 号 实验项目名 称 实验 学时 实验类型 所需主要仪器 设备 必做/ 选做 是否为开 放实验 备注 1 门电路逻辑 功能测试 2 验证性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 2 集成门电路 的应用 2 验证性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 3 组合逻辑电 路的设计 2 设计性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 4 集成译码器 及其应用 2 设计性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 5 触发器及其 应用 2 验证性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 6 集成计数器 及其应用 2 设计性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 7 555 定时器 及其应用 3 设计性 数字电路实验 台、万用表 必做 是 六、课程考核
该课程考核方式为考试，采用综合成绩评定，成绩由平时成绩和期末成绩构成，其中平时表现包括考勒，作业，实验三部分，期末成绩为期末考试成绩。要求期末考试成绩必须达到60分及以上，该门课程才采用结构成绩，否则课程成绩以期末考试成绩计。总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）。七、课程教学评价（一）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表4。表4课程目标评价方式调查问卷平时成绩期末考试课程目标02930课程日标1403440课程目标2303730课程目标31.定性评价定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的满意程度赋分。表5教师、学生对课程目标达成情况评价课程目标教师评价50%学生评价50%课程目标达成评价方法课程分目标Ai达成度T1S1课程目标1=0.5×Ti+0.5×Si,T2S2课程目标2(i=1,2,3) ;课程目标整体达成度T3$3课程目标3=min(Ai)2．定量评价
该课程考核方式为考试，采用综合成绩评定，成绩由平时成绩和期末成绩 构成，其中平时表现包括考勤，作业，实验三部分，期末成绩为期末考试成 绩。要求期末考试成绩必须达到 60 分及以上，该门课程才采用结构成绩，否则 课程成绩以期末考试成绩计。 总成绩（100%）=平时成绩（40%)+期末成绩（60%）。 七、课程教学评价 （一）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主 要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩、 期中考试成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表 4。 表4 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期末考试 课程目标 1 30 29 30 课程目标 2 40 34 40 课程目标 3 30 37 30 1. 定性评价 定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作， 主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查 者的满意程度赋分。 表5 教师、学生对课程目标达成情况评价 课程目标 教师评价 50% 学生评价 50% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 T1 S1 课程分目标 Ai 达成度 =0.5×Ti+0.5×Si， （i=1,2,3）; 课程目标整体达成度 =min{Ai} 课程目标 2 T2 S2 课程目标 3 T3 S3 2. 定量评价