肥城六中2010-2011学年度高一上学期模块诊断答案 15分 lA(B踯躅zhzh游目骋 cheng怀C迷惘 wangD瞋chen目) 2D(A终南捷径B锲而不舍C脍炙人口)3A 4、D(A形容才思敏捷,写字、写文章、画画非常快。这里属于用错对象。B项“一病不起”指得病后 再也没有从床上起来,指病死。C一个巴掌拍不响:比喻矛盾纠纷不是单方面引起的,两方面都有责任 不合语境,应该用孤掌难鸣) 5、A(B项搭配不当和赘余,要么“具有……功能”,要么“有……作用”,“增加”改为“增强”,删掉 发作”∂句式杂糅,“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”改为“由此发生的室息死亡事件每年都有”。 D项成分残缺,“改善”缺宾语,在“缺乏”后缺增加“情况”) 6解析:本题考査理解文中重要概念的含义的能力。“道学家的‘道貌岸然’其实就是儒学创始人孔子要 求的‘恭’”有误,从第三段“宋明以来,道学家们往往方巾葛袍,严于治家待人,不苟言笑,‘坐如戶 立如斋’,透出来一股儡腐之气,所谓‘道貌岸然’,指的就是这种形象”“表面上看,似乎是超凡脱俗 的必然产物,事实上,它不仅扼杀了个性,而且,也从根本上与孔子‘因材施教’的精神相违背。‘道貌 岸然’,恰好是儒学走向僵化的标签”等句内容来看,道学家的“道貌岸然”和儒学的“恭”已是“貌合 神离”了。 答案:C 7解析:本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项,“几乎所有的宗教”有误,文中主要论述了儒家相 关的观点,第四段为进一步论述儒家的观点,又举了佛教的“定”加以比较,但并未言及其他宗教。C 项,“重要使命就是使人敬畏,从而达到修身养性,规范行为的目的”有误,第三段的有关论述意在说明 道学家的“道貌岸然”与儒学的精神相背,是儒学走向僵化的标签。D项“后来被儒家借用”有误,原文 第四段为“宋儒忽然从先秦经典里找到一个‘敬’来解释修身的手段,很可能是受佛教重‘定’的影 响 答案:B8解析:本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。从第二段“宋儒曾拿《礼》中‘执虚 如执盈,入虚如有人’这两句话解释‘敬’”一句可知,“如果不理解‘恭敬’的准确意义,就会因为房 间里没有人而掉以轻心,生出轻慢之心”与原文不符,更不是作者的观点 答案:D 9.解析:悲伤。答案:B 10.解析:以:把,凭借:得:买到,与“失”相对 答案:D 12.解析:“不为人所知的平常人”错 答案 四13略14、(8分,各4分)(1)这首诗写了两种画眉鸟:一种是林中的,一种是笼中的。作者 用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”,自由自在:后者锁于金笼之中,完全没有 自由。(2)这首诗借鸟咏怀,表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。15略 16、(4分)③②①④ 17、(4分,各2分,意合即可)例:(1)怎样才能富有朝气,充满活力?河流撞击着大山告诉我:勇往直 前,不断超越新的目标 2)怎样才能冲破黑暗,迎接光明?春笋指着脑袋告诉我:敢于“冒尖”,才能脱颖而出。 18、(4分,各2分,意合即可 ①社会的发展越来越要求培养创造能力 ②学校应注意教学中存在的不利于创造精神发展的因素。 六、(18分) 19、银杏、紫藤(2分) 20、孟庙里各种古老的树以及孟子这株大树。“这片古树是专为穿过时空隧道走来的孟子准备的”写古 树为写孟子作了铺垫。(意思对即可)(5分) 21、体现了孟子的“仁政”治国的政治抱负和哲学理想:为下文赞扬孟子的思想做了充分的铺垫:增加了 文章的思想内涵,深化了主题。(意思对即可)(5分) 22、孟子的治国理想和政治抱负在以后的发展过程中终于迎来了尊崇儒术的社会文化背景,使孟子思想深 入人心,逐渐得到弘扬光大。(意思对即可)(6分) 七作文(60分)(略)
肥城六中 2010—2011 学年度高一上学期模块诊断答案 一（15 分） 1A (B 踯躅 zhízhú游目骋 chěng 怀 C 迷惘 wǎngD 瞋 chēn 目) 2D（A 终南捷径 B 锲而不舍 C 脍炙人口）3A 4、D（A 形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。这里属于用错对象。B 项“一病不起”指得病后 再也没有从床上起来，指病死。C 一个巴掌拍不响：比喻矛盾纠纷不是单方面引起的，两方面都有责任。 不合语境，应该用孤掌难鸣） 5、A（B 项搭配不当和赘余，要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改为“增强”，删掉 “发作”C 句式杂糅，“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”改为“由此发生的窒息死亡事件每年都有”。 D 项成分残缺，“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”） 6 解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“道学家的‘道貌岸然’其实就是儒学创始人孔子要 求的‘恭’”有误，从第三段“宋明以来，道学家们往往方巾葛袍，严于治家待人，不苟言笑，‘坐如尸， 立如斋’，透出来一股僵腐之气，所谓‘道貌岸然’，指的就是这种形象”“表面上看，似乎是超凡脱俗 的必然产物，事实上，它不仅扼杀了个性，而且，也从根本上与孔子‘因材施教’的精神相违背。‘道貌 岸然’，恰好是儒学走向僵化的标签”等句内容来看，道学家的“道貌岸然”和儒学的“恭”已是“貌合 神离”了。 答案：C 7 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。A 项，“几乎所有的宗教”有误，文中主要论述了儒家相 关的观点，第四段为进一步论述儒家的观点，又举了佛教的 “定”加以比较，但并未言及其他宗教。C 项，“重要使命就是使人敬畏，从而达到修身养性，规范行为的目的”有误，第三段的有关论述意在说明 道学家的“道貌岸然”与儒学的精神相背，是儒学走向僵化的标签。D 项“后来被儒家借用”有误，原文 第四段为“宋儒忽然从先秦经典里找到一个‘敬’来解释修身的手段，很可能是受佛教重‘定’的影 响”。 答案：B8 解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。从第二段“宋儒曾拿《礼》中‘执虚 如执盈，入虚如有人’这两句话解释‘敬’”一句可知，“如果不理解‘恭敬’的准确意义，就会因为房 间里没有人而掉以轻心，生出轻慢之心”与原文不符，更不是作者的观点。 答案：D 三 9．解析：悲伤。 答案：B 10．解析：以：把，凭借；得：买到，与“失”相对。 答案：D 11．A 12．解析：“不为人所知的平常人”错。 答案：A 四 13 略 14、（8 分，各 4 分）（1）这首诗写了两种画眉鸟：一种是林中的，一种是笼中的。作者 用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有 自由。（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。15 略 五 16、（4 分）③②①④ 17、(4 分，各 2 分，意合即可)例：（１）怎样才能富有朝气，充满活力？河流撞击着大山告诉我：勇往直 前，不断超越新的目标。 （２）怎样才能冲破黑暗，迎接光明？春笋指着脑袋告诉我：敢于“冒尖”，才能脱颖而出。 18、(4 分，各 2 分，意合即可) ①社会的发展越来越要求培养创造能力 ②学校应注意教学中存在的不利于创造精神发展的因素。 六、（18 分） 19、银杏、紫藤（2 分） 20、孟庙里各种古老的树以及孟子这株大树。 “这片古树是专为穿过时空隧道走来的孟子准备的” 写古 树为写孟子作了铺垫。（意思对即可）（5 分） 21、体现了孟子的“仁政”治国的政治抱负和哲学理想；为下文赞扬孟子的思想做了充分的铺垫；增加了 文章的思想内涵，深化了主题。（意思对即可）（5 分） 22、孟子的治国理想和政治抱负在以后的发展过程中终于迎来了尊崇儒术的社会文化背景，使孟子思想深 入人心，逐渐得到弘扬光大。（意思对即可）（6 分） 七作文（60 分）（略）