2008年广州市普通高中毕业班综合测试(一) 语文 2008.3 本试卷共10页,24小题,满分150分。考试用时150分钟 注意事项: 1.答卷前,考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔 将自己所在的市县/区、学校,以及自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上 用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液 不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时,请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点,再作答。漏涂、错 涂、多涂的,答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 本大题4小题,每小题3分,共12分。 1.下列词语中加点的字,读音完全不相同的一组是 A.糜烂靡费弹劾言简意赅 *B.踉跄悲怆蜿蜒垂涎三尺 烙印落枕斟酌媒妁之言 D.悭吝铿锵哽咽如鲠在喉 【字音识记。跄qing怆 chuang蜒yan涎xian:A.糜、靡m,劾he,赅gi:C.烙、落1 do,酌zhu6,妁shuo;D.悭qidn,铿keng,哽、鲠geng】 2.下列各句中加点的词语,使用恰当的一句是 A.为了观看和了解天龙座流星雨,同学们相互结伴,轻车简从直奔万顷沙野庄园基地,参 加广东省天文学会举办的“观流星雨,许美好愿望”的观测活动。 B.“第二届广东大学生校园文化节之服装设计演绎总决赛”在华南农业大学隆重举行,进 入决赛的队伍逐一登台撑场面,整场比赛绚丽多彩,个性纷呈。 C.陈锋来自贫困的山区,他勤奋好学,刻苦钻研,在短时间内掌握了软件的开发技术,为 企业创造了丰厚的利润,现在邀请他加盟的公司己经擢发难数。 D.党中央与人民休戚与共,现正实施的多项民生政策,已体现政府努力使全体人民学有 所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的郑重承诺 【词语使用。休戚与共:有福同享,有难同当:形容关系密切,利害相同。A.轻车简从:行 装简单,跟随的人少,一般指有地位的人出行简朴,用于“同学们”不恰当。B.撑场面:指 维护表面的排场,维护体面。决赛队伍参加服装设计演绎的比赛,不能说是“维护表面的排 场”。C.擢发难数:拔下全部头发,都难以数清:形容罪行多得数不清,贬义,用在这里不合 语境。】 3.在下面各句横线处依次填入的词语,最恰当的一组是 ①红宝石经闪光管照射后发出的光,通过光学谐振腔的加强和,形成了一束强有力
2008 年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 语 文 2008.3 本试卷共 10 页，24 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用 2B 铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔 将自己所在的市县/区、学校，以及自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 用 2B 铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时，请先用 2B 铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错 涂、多涂的，答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。 1.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是 A.糜．烂 靡．费 弹劾． 言简意赅． *B.踉跄． 悲怆． 蜿蜒． 垂涎．三尺 C.烙．印 落．枕 斟酌． 媒妁．之言 D.悭．吝 铿．锵 哽．咽 如鲠．在喉 【字音识记。跄 qiàng 怆 chuàng 蜒 yán 涎 xián；A.糜、靡 mí，劾 hé，赅 gā i；C.烙、落 l ào，酌 zhuó，妁 shuò；D.悭 qián，铿 kē ng，哽、鲠 gě ng】 2.下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是 A.为了观看和了解天龙座流星雨，同学们相互结伴，轻车简从 ．．．．直奔万顷沙野庄园基地，参 加广东省天文学会举办的“观流星雨，许美好愿望”的观测活动。 B.“第二届广东大学生校园文化节之服装设计演绎总决赛”在华南农业大学隆重举行，进 入决赛的队伍逐一登台撑场面 ．．．，整场比赛绚丽多彩，个性纷呈。 C.陈锋来自贫困的山区，他勤奋好学，刻苦钻研，在短时间内掌握了软件的开发技术，为 企业创造了丰厚的利润，现在邀请他加盟的公司已经擢发难数 ．．．．。 *D.党中央与人民休戚与共 ．．．．，现正实施的多项民生政策，已体现政府努力使全体人民学有 所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的郑重承诺。 【词语使用。休戚与共：有福同享，有难同当；形容关系密切，利害相同。A.轻车简从：行 装简单，跟随的人少，一般指有地位的人出行简朴，用于“同学们”不恰当。B.撑场面：指 维护表面的排场，维护体面。决赛队伍参加服装设计演绎的比赛，不能说是“维护表面的排 场”。C.擢发难数：拔下全部头发，都难以数清；形容罪行多得数不清，贬义，用在这里不合 语境。】 3.在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是 ①红宝石经闪光管照射后发出的光，通过光学谐振腔的加强和＿＿，形成了一束强有力
的激光 ②他的作品用观念性的语汇诠释我们精神文化中的传统,用具有现实意义的思考揭 示社会的变迁 ③著名相声演员侯耀文远去了,一个人在生命的终点能走得如此温暖和绚烂,这_不 是一种幸福? *A.调节承袭何尝B.调剂承接何尝 C.调节承接何曾D.调剂承袭何曾 【词语使用。调节:调整、节制使适合要求,多指数量或程度。“光”应与“调节”搭配。调 剂:适当调整使合适,多指劳逸、忙闲等。承袭:沿袭,多指传统、思想等原封不动地沿袭 下来。承接:一般指承担,接受或接续。何尝:用反问语气表示“并非”,有“哪里”“怎么” “怎么会”的意思。何曾:用反问语气表示“未曾”,有“什么时候曾经”的意思。】 4.下列各句中没有语病的一句是 A.《名家散文集》收录的都是当代颇具影响力的作家的作品,这些作品风格迥异,特色鲜 明,赏心悦目,读者从中可以一览当代散文大家的风范。 *B.今后五年是全面建设小康社会的关键时期,我们要坚定信心,埋头苦干,为全面建成 惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下更加牢固的基础 C.拉斯维加斯是建在沙漠上的城市,这里阳光充足而水源奇缺,每种植一棵甚至一排树花 费都大得惊人。眼前的这一片葱茏,怎不令人惊叹与赞美! D.“艳照门”事件警示我们,网络上一些不雅内容正污染着我们的眼球,教育学生自觉抵 制网络不健康文化的防范意识,是社会、家庭和学校的共同责任。 【病句辨析A.搭配不当,“作品”不能与“赏心悦目”搭配,可改为“这些作品风格迥异 特色鲜明,令人赏心悦目”。C.语序不当,将“一棵甚至一排树”改为“一排甚至一棵树 D.不合逻辑,“抵制”“防范”都是表否定态度的词语,可改为“自觉抵制网络不健康文化 或“自觉增强对网络不健康文化的防范意识”。】 二、本大题7小题,共33分。 阅读下面的文言文,完成5-9题 韩非作《说难》,而死于说难,盖谏说之难,自古以然。至于知其所欲说,迎而拒之,然 卒至于言听而计行者,又为难而可喜者也 秦穆公执晋侯,晋阴饴甥往会盟,其为晋游说无可疑者。秦伯曰:“晋国和乎?”对曰: “不和。小人曰必报仇,君子曰必报德。”秦伯曰:“国谓君何?”曰:“小人谓之不免,君子 以为必归。以德为怨,秦不其然。”秦遂归晋侯。秦伐赵,赵求救于齐,齐欲长安君为质。太 后不肯,曰:“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见,后盛气而胥之入,知其必用此事来也。 左师徐坐,问后体所苦,继乞以少子补黑衣之缺。后曰:“丈夫亦爱怜少子乎?”曰:“甚 于妇人。”然后及其女燕后,乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者,祸及其身。后既寤,则言: “长安君何以自托于赵?”于是后曰:“恣君之所使。”长安遂出质。范雎见疏于秦,蔡泽入 秦,使人宣言感怒雎,曰:“燕客蔡泽,天下辩士也。彼一见秦王,必夺君位。”雎曰:“百家 之说,吾既知之,众口之辩,吾皆摧之,是恶能夺我位乎?”使人召泽,谓之曰:“子宣言欲 代我相,有之乎?”对曰:“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说,谬曰: 杀身成名,何为不可?”泽以身名俱全之说诱之,极之以闳天、周公之忠圣。今秦王不倍 功臣,不若秦孝公、楚越王,雎之功不若三子,劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒,敬受 命,延入为上客。卒之代为秦相者,泽也。秦始皇迁其母,下令曰:“敢以太后事谏者杀之
的激光。 ②他的作品用观念性的语汇诠释我们精神文化中＿＿的传统，用具有现实意义的思考揭 示社会的变迁。 ③著名相声演员侯耀文远去了，一个人在生命的终点能走得如此温暖和绚烂，这＿＿不 是一种幸福？ *A.调节 承袭 何尝 B.调剂 承接 何尝 C.调节 承接 何曾 D.调剂 承袭 何曾 【词语使用。调节：调整、节制使适合要求，多指数量或程度。“光”应与“调节”搭配。调 剂：适当调整使合适，多指劳逸、忙闲等。承袭：沿袭，多指传统、思想等原封不动地沿袭 下来。承接：一般指承担，接受或接续。何尝：用反问语气表示“并非”，有“哪里”“怎么” “怎么会”的意思。何曾：用反问语气表示“未曾”，有“什么时候曾经”的意思。】 4.下列各句中没有语病的一句是 A.《名家散文集》收录的都是当代颇具影响力的作家的作品，这些作品风格迥异，特色鲜 明，赏心悦目，读者从中可以一览当代散文大家的风范。 *B.今后五年是全面建设小康社会的关键时期，我们要坚定信心，埋头苦干，为全面建成 惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下更加牢固的基础。 C.拉斯维加斯是建在沙漠上的城市，这里阳光充足而水源奇缺，每种植一棵甚至一排树花 费都大得惊人。眼前的这一片葱茏，怎不令人惊叹与赞美！ D.“艳照门”事件警示我们，网络上一些不雅内容正污染着我们的眼球，教育学生自觉抵 制网络不健康文化的防范意识，是社会、家庭和学校的共同责任。 【病句辨析 A.搭配不当，“作品”不能与“赏心悦目”搭配，可改为“这些作品风格迥异， 特色鲜明，令人赏心悦目”。C.语序不当，将“一棵甚至一排树”改为“一排甚至一棵树”。 D.不合逻辑，“抵制”“防范”都是表否定态度的词语，可改为“自觉抵制网络不健康文化” 或“自觉增强对网络不健康文化的防范意识”。】 二、本大题 7 小题，共 33 分。 阅读下面的文言文，完成 5—9 题。 韩非作《说难》，而死于．说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然 卒至于言听而计行者，又为难而．可喜者也。 秦穆公执．晋侯，晋阴饴甥①往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰： “不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子 以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归．晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太 后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而．胥之入，知其必用此事来也。 左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣②之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚 于．妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤．，则言： “长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入 秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家 之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧．之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲 代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以．说，谬曰： “杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之．以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍 功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒，敬受 命，延入为上客。卒之．代为秦相者，泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以．太后事谏者杀之
死者二十七人矣。茅焦请谏,王召镬将烹之,焦数以桀、纣狂悖之行,言未绝口,王母子 如衫 阴饴甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真所谓削虎牙者矣范雎亲 困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也 (选自《容斋随笔·谏说之难》,有删改 注:①阴饴甥:人名。②黑衣:指宫廷中的黑衣卫士。③茅焦:人名。④:m6,切削。 【参考译文】 韩非写了《说难》,自己却死在谏说的艰难上,大概谏说的艰难,自古都是这样的。至于 那种知道谏说者想要谏说的内容,接见他却不准备接纳他的意见,但最终还是言听计从的 这又是艰难而又值得欣喜的事了 秦穆公俘虏了晋侯,晋国阴饴甥前往会盟,他替晋侯去游说是毫无疑义的。秦穆公问: 晋国和谐吗?”(阴饴甥)回答说:“不和谐。小人说一定要报仇,君子说一定要报恩。”秦 穆公问:“晋人认为国君命运会怎样?”(阴饴甥)答:“小人认为他不会被赦免,君子认为他 定会回来。把感恩变成怨恨,秦国不会这样吧!”秦国就放回了晋侯。秦国攻打赵国,赵国 向齐国求救,齐国要长安君作为人质。赵太后不肯,说:“(如果有人)再说(这事)的,老 妇我一定要向他脸上吐唾沫!”左师触龙希望拜见(太后),太后怒气冲冲地等他进来,知道 他一定因这件事而来。左师慢慢坐下后,询问太后身体有无病痛,接着请求让(自己的)小 儿子补充宫廷中黑衣卫士的空缺。太后问:“大丈夫也疼爱小儿子吗?”(触龙)答:“比妇人 更厉害。”后来谈到太后的女儿燕后,接着大谈赵王三代以来没有功劳而被封侯的那些子孙 被灾祸累及自身(的事例)太后幡然醒悟,(触龙)又说:“长安君凭什么把自己托付给赵国?” 于是太后说:“任凭您安排他吧!”长安君就被送出国作人质。范雎在秦国渐受疏远,蔡泽来 到秦国,让人散布言论激怒范雎,说:“燕国客卿蔡泽是天下善辩的人。他只要一见到秦王, 定会夺取范雎的相位。”范雎说:“诸子百家的学说,我已经通晓了,众人的论辩,我都挫 败过他们,这又怎能夺取我的相位呢?”(范雎)派人召来蔡泽,对他说:“您扬言要取代我 的相位,有这事吗?”(蔡泽)答道:“有。”(接着)就引用商鞅、吴起、(越国)大夫文种(被 杀)的事例(劝说他)。范雎知道蔡泽想要用这些说法为难自己,就假意说:“牺牲性命,成 就名声,为什么不可以?”蔡泽用生命和名声都要保全的道理诱导他,用闳天、周公的忠贞 圣明为他树立榜样。(忠告他)当今秦王在不背弃功臣方面,比不上秦孝公、楚王、越王,范 雎的功劳比不上商鞅等三人。规劝他交出相印,(把相位)让给贤者。范雎肃然起敬,消除了 原先的恼怒,恭敬地听取(他的)意见,请(他)入府做上宾。后来取代范雎成为秦国相国 的就是蔡泽。秦始皇放逐他的母亲,下令:“胆敢用太后的事来劝谏的,就杀他。”被杀的有 十七人了。茅焦请求入谏,秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦用夏桀、殷纣狂乱悖理的 事例来责备(秦王),话还没有说完,秦王母子就和好如初了。 阴饴甥的言论出自正义,左师的计谋源自爱心,蔡泽的劝说发于情理,像茅焦这样的, 真可以说是虎口拔牙的人了。范雎亲自让穰侯遭受困厄,从而夺取了他的相位,怎么就说比 不上蔡泽呢?这就是此一时彼一时啊! 5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是。(3分) A.秦穆公执晋侯捉拿 B.秦遂归晋侯放回 C.后既寤,则言:“长安君何以自托于赵?”醒悟 4.众口之辩,吾皆摧之促使 文言实词。摧:挫败】 6.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)
死者二十七人矣。茅焦③请谏，王召镬将烹之，焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子 如初。 阴饴甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真所谓劘④虎牙者矣范雎亲 困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也 （选自《容斋随笔·谏说之难》，有删改） 注：①阴饴甥：人名。②黑衣：指宫廷中的黑衣卫士。③茅焦：人名。④劘：mó，切削。 【参考译文】 韩非写了《说难》，自己却死在谏说的艰难上，大概谏说的艰难，自古都是这样的。至于 那种知道谏说者想要谏说的内容，接见他却不准备接纳他的意见，但最终还是言听计从的， 这又是艰难而又值得欣喜的事了。 秦穆公俘虏了晋侯，晋国阴饴甥前往会盟，他替晋侯去游说是毫无疑义的。秦穆公问： “晋国和谐吗？”（阴饴甥）回答说：“不和谐。小人说一定要报仇，君子说一定要报恩。”秦 穆公问：“晋人认为国君命运会怎样？”（阴饴甥）答：“小人认为他不会被赦免，君子认为他 一定会回来。把感恩变成怨恨，秦国不会这样吧！”秦国就放回了晋侯。秦国攻打赵国，赵国 向齐国求救，齐国要长安君作为人质。赵太后不肯，说：“（如果有人）再说（这事）的，老 妇我一定要向他脸上吐唾沫！”左师触龙希望拜见（太后），太后怒气冲冲地等他进来，知道 他一定因这件事而来。左师慢慢坐下后，询问太后身体有无病痛，接着请求让（自己的）小 儿子补充宫廷中黑衣卫士的空缺。太后问：“大丈夫也疼爱小儿子吗？”（触龙）答：“比妇人 更厉害。”后来谈到太后的女儿燕后，接着大谈赵王三代以来没有功劳而被封侯的那些子孙， 被灾祸累及自身（的事例）。太后幡然醒悟，（触龙）又说：“长安君凭什么把自己托付给赵国？” 于是太后说：“任凭您安排他吧！”长安君就被送出国作人质。范雎在秦国渐受疏远，蔡泽来 到秦国，让人散布言论激怒范雎，说：“燕国客卿蔡泽是天下善辩的人。他只要一见到秦王， 一定会夺取范雎的相位。”范雎说：“诸子百家的学说，我已经通晓了，众人的论辩，我都挫 败过他们，这又怎能夺取我的相位呢？”（范雎）派人召来蔡泽，对他说：“您扬言要取代我 的相位，有这事吗？”（蔡泽）答道：“有。”（接着）就引用商鞅、吴起、（越国）大夫文种（被 杀）的事例（劝说他）。范雎知道蔡泽想要用这些说法为难自己，就假意说：“牺牲性命，成 就名声，为什么不可以？”蔡泽用生命和名声都要保全的道理诱导他，用闳夭、周公的忠贞 圣明为他树立榜样。（忠告他）当今秦王在不背弃功臣方面，比不上秦孝公、楚王、越王，范 雎的功劳比不上商鞅等三人。规劝他交出相印，（把相位）让给贤者。范雎肃然起敬，消除了 原先的恼怒，恭敬地听取（他的）意见，请（他）入府做上宾。后来取代范雎成为秦国相国 的就是蔡泽。秦始皇放逐他的母亲，下令：“胆敢用太后的事来劝谏的，就杀他。”被杀的有 二十七人了。茅焦请求入谏，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦用夏桀、殷纣狂乱悖理的 事例来责备（秦王），话还没有说完，秦王母子就和好如初了。 阴饴甥的言论出自正义，左师的计谋源自爱心，蔡泽的劝说发于情理，像茅焦这样的， 真可以说是虎口拔牙的人了。范雎亲自让穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，怎么就说比 不上蔡泽呢？这就是此一时彼一时啊！ 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是。（3 分） A.秦穆公执．晋侯 捉拿 B.秦遂归．晋侯 放回 C.后既寤．，则言：“长安君何以自托于赵？” 醒悟 *D.众口之辩，吾皆摧．之 促使 【文言实词。摧：挫败】 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3 分）
A.①而死于说难②甚于妇人 B.①又为难而可喜者也②后盛气而胥之入 C.①雎知泽欲困己以说②敢以太后事谏者杀之 D.①极之以闳天、周公之忠圣②卒之代为秦相者,泽也 【文言虚词。用,介词。A.在,介词:比,介词。B.并且,连词,表并列关系;连词,表修 饰关系。D.他,代词;不译,助词。】 7.以下六句话,分别编为四组,全都直接表现“谏说之难”的一组是(3分 ①韩非作《说难》 ②复言者老妇必唾其面 ③后盛气而胥之入④杀身成名,何为不可 ⑤敢以太后事谏者杀之⑥王召镬将烹之 A.①②⑤B.①④⑥C.③④⑤*D.②③⑥ 【信息筛选①韩非死于说难才体现了谏说之难,作《说难》不能体现。④是范雎假意虚张声 势之言,不能体现谏说之难。】 8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.阴饴甥借用了晋国国内君子与小人的不同说法,在会盟中极力劝谏秦穆公要注重两国关 系,道理正当充足,最终使晋侯平安归国 B.触龙利用父母关爱子女的人之常情,巧妙导入,晓之以理,最终说服了赵太后,使她同 意派长安君到齐国当人质,保全了赵国。 C.蔡泽先以保全性命、名声之说打动范雎,再拿范雎艰难的处境与商鞅、吴起和文种的 情况进行比较,使范雎立刻让出秦国相位。 D.茅焦不惧秦王汤镬之刑的恐吓,通过援引夏桀、殷纣狂乱悖理的事例来劝谏秦王,终于 促使秦王收回成命,与母亲和好如初。 【内容归纳蔡泽劝说的直接结果是范雎请他作了上宾,而不是立刻让出了秦国的相位。】 9.断句和翻译。(9分) (1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) 阴饴甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真 所谓剷虎牙者矣范雎亲困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也 (2)翻译下面的句子。(6分) ①以德为怨,秦不其然 ②雎竦然失其宿怒,敬受命,延入为上客, 【断句与翻译(9分)(1)阴饴甥之言出于义/左师之计伸于爱/蔡泽之说激于理/若茅焦者真 所谓嘲虎牙者矣/范雎亲困穰侯而夺其位/何遽不如泽哉/彼此一时也[3分。每错、漏2个断 句处扣1分,扣完为止。如断为“阴饴甥之言/出于义/左师之计/伸于爱/蔡泽之说/激于理/ 若茅焦者/真所谓剷虎牙者矣/范雎亲困穰侯而夺其位/何遽不如泽哉/彼此一时也”不扣分。 (2)①把感恩变成怨恨,秦国不会这样吧。[2分。“为”1分,“秦不其然”大意1分。]② 范雎肃然起敬,没有了原先的恼怒,恭敬地听取(他的)意见,请(他)入府做上宾。[4分 “竦然”1分,“宿”1分,“敬受命”大意1分,“延”1分。]】 10.阅读下面两首苏轼的诗,然后回答问题。(6分) 南堂五首(之五) 扫地焚香闭阁眠 父老争看乌角巾 簟纹如水帐如烟 应缘曾现宰官身 客来梦觉知何处, 溪边古路三叉口, 挂起西窗浪接天 独立斜阳数过人 注:①苏轼被贬至黄州时作,时年42岁。②簟:竹席。③苏轼被贬至儋州(今属海南省
A.①而死于．说难②甚于．妇人 B.①又为难而．可喜者也②后盛气而．胥之入 *C.①雎知泽欲困己以．说②敢以．太后事谏者杀之 D.①极之．以闳夭、周公之忠圣②卒之．代为秦相者，泽也 【文言虚词。用，介词。A.在，介词；比，介词。B.并且，连词，表并列关系；连词，表修 饰关系。D.他，代词；不译，助词。】 7.以下六句话，分别编为四组，全都直接表现“谏说之难”的一组是（3 分） ①韩非作《说难》 ②复言者老妇必唾其面 ③后盛气而胥之入 ④杀身成名，何为不可 ⑤敢以太后事谏者杀之 ⑥王召镬将烹之 A.①②⑤ B.①④⑥ C.③④⑤ *D.②③⑥ 【信息筛选①韩非死于说难才体现了谏说之难，作《说难》不能体现。④是范雎假意虚张声 势之言，不能体现谏说之难。】 8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A.阴饴甥借用了晋国国内君子与小人的不同说法，在会盟中极力劝谏秦穆公要注重两国关 系，道理正当充足，最终使晋侯平安归国。 B.触龙利用父母关爱子女的人之常情，巧妙导入，晓之以理，最终说服了赵太后，使她同 意派长安君到齐国当人质，保全了赵国。 *C.蔡泽先以保全性命、名声之说打动范雎，再拿范雎艰难的处境与商鞅、吴起和文种的 情况进行比较，使范雎立刻让出秦国相位。 D.茅焦不惧秦王汤镬之刑的恐吓，通过援引夏桀、殷纣狂乱悖理的事例来劝谏秦王，终于 促使秦王收回成命，与母亲和好如初。 【内容归纳蔡泽劝说的直接结果是范雎请他作了上宾，而不是立刻让出了秦国的相位。】 9.断句和翻译。（9 分） （1）用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（3 分） 阴 饴 甥 之 言 出 于 义 左 师 之 计 伸 于 爱 蔡 泽 之 说 激 于 理 若 茅 焦 者 真 所 谓 劘 虎 牙 者 矣 范 雎 亲 困 穰 侯 而 夺 其 位 何 遽 不 如 泽 哉 彼 此 一 时 也 （2）翻译下面的句子。（6 分）、 ①以德为怨，秦不其然。 ②雎竦然失其宿怒，敬受命，延入为上客。 【断句与翻译（9 分）（1）阴饴甥之言出于义/左师之计伸于爱/蔡泽之说激于理/若茅焦者真 所谓劘虎牙者矣/范雎亲困穰侯而夺其位/何遽不如泽哉/彼此一时也[3 分。每错、漏 2 个断 句处扣 1 分，扣完为止。如断为“阴饴甥之言/出于义/左师之计/伸于爱/蔡泽之说/激于理/ 若茅焦者/真所谓劘虎牙者矣/范雎亲困穰侯而夺其位/何遽不如泽哉/彼此一时也”不扣分。] （2）①把感恩变成怨恨，秦国不会这样吧。[2 分。“为”1 分，“秦不其然”大意 1 分。]② 范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，恭敬地听取（他的）意见，请（他）入府做上宾。[4 分。 “竦然”1 分，“宿”1 分，“敬受命”大意 1 分，“延”1 分。]】 10.阅读下面两首苏轼的诗，然后回答问题。（6 分） 南堂五首①（之五） 纵笔三首③（之二） 扫地焚香闭阁眠， 父老争看乌角巾④， 簟 ②纹如水帐如烟。 应缘曾现宰官身。 客来梦觉知何处， 溪边古路三叉口， 挂起西窗浪接天。 独立斜阳数过人。 注：①苏轼被贬至黄州时作，时年 42 岁。②簟：竹席。③苏轼被贬至儋州（今属海南省）
时作,时年64岁。④乌角巾:隐士们喜戴的黑色头巾。 这两首诗都是作者被贬时所作,它们所表达的思想感情相同吗?请结合画线诗句进行分 析。(6分) 【[古诗鉴赏](6分)①不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来,不知身在何方,但见西 窗外水天相接,烟波浩渺。(1分)诗人不被贬谪所困,仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美, (1分)表现出一种旷达、洒脱的情怀。(1分)后诗“溪边”二句写热闹过后,路人稀少, 斜阳下诗人只身独处,在方向不明的三叉路口,百无聊赖地数过往行人。(1分)蕴蓄着诗人 晚年被贬,对不幸身世与不平社会的感叹,(1分)表现出落寞与不平的情怀。(1分) ②相同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来,不知身在何方,但见西窗外水天袒接,烟波浩 渺。(1分)诗人不被贬谪所困,仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美,(1分)表现出一种闲逸 洒脱的情怀。(1分)后诗“溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口,在斜阳余晖 下,数着一个个的过路行人。(1分)表现出诗人摆脱了被贬的痛苦,(1分)心中满是闲逸洒 脱的情怀。(1分)[6分。本题可有两种答案,每诗各3分。意思答对即可。]】 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题,多选则按前3题计分)(6分) (1)鹏之徙于南冥也, ,去以六月息者也。(庄子《逍 遥游》) (2)结庐在人境,而无车马喧 。(陶渊明《饮酒(其 五)》) 。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得 志。(白居易《琵琶行》) (4)可以调素琴,阅金经 。(刘禹锡 《陋室铭》) 【[名篇名句](6分)(1)水击三千里,抟扶摇而上者九万里(2)问君何能尔,心远地自偏 (3)转轴拨弦三两声/未成曲调先有情(4)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形[6分。每一横线 分,凡错、漏、多的,该横线不得分。任选3题,多选则按前3题计分。]】 三、本大题4小题,共18分。 阅读下面的文字,完成12-15题。(18分) 中国古典诗学里的钟声刘士林 中国古人写“钟声”的诗句很多,其中有很多脍炙人口的佳句,如杜甫的“晨钟云外湿 张继的“夜半钟声到客船”等。在这些诗句中,“钟声”以其自身特有的存在方式,构成中国 古典诗学一个饶有兴味的审美意象 钟声从一开始就与人类的文化活动有密切的关系 黑格尔说:“塔楼上的钟塔是专门为宗教仪式而设的,因为钟声特别适合于基督教的礼 拜,这种依稀隐约的庄严的声响,能感发人的心灵深处……”在欧洲,钟声所传达的缥缈、 崇高、严静的宗教意味,是自始至终贯穿下来的 在中国,情况则有不同。在有关记载中,钟声大体可分为两类。一类是纯粹的宗教祭祀 仪式中的钟声,这种宗教音乐带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉。另一类是与古 代庆典活动相关的钟声,多用来表达一种阔大、热烈的气氛,如《诗经·关雎》中的“钟鼓 乐之”。后来这类钟声又演变成显示身份地位的象征信号,如王勃《滕王阁序》的“闾阎扑地, 钟鸣鼎食之家”。随着这层意义的出现,钟声也就逐渐具有了审美属性。 但这些都还不全是古典诗学中那种发人深省、令人超升、使人有所领悟的“钟声”意象。 它的生成还有一个更为直接、也更为深层的原因,这就是:钟声昭示着时间 无论中西,钟声都与时间有特殊的关系,或者说,钟声常给时间一种特殊的内涵。在西 方,《圣经》中就常用“丧钟”一词提示尘世的虚幻。在基督教的生命观里,钟声能提醒人类:
时作，时年 64 岁。④乌角巾：隐士们喜戴的黑色头巾。 这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达的思想感情相同吗？请结合画线诗句进行分 析。（6 分） 【[古诗鉴赏]（6 分）①不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西 窗外水天相接，烟波浩渺。（1 分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美， （1 分）表现出一种旷达、洒脱的情怀。（1 分）后诗“溪边”二句写热闹过后，路人稀少， 斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。（1 分）蕴蓄着诗人 晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，（1 分）表现出落寞与不平的情怀。（1 分） ②相同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天袒接，烟波浩 渺。（1 分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，（1 分）表现出一种闲逸 洒脱的情怀。（1 分）后诗“溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖 下，数着一个个的过路行人。（1 分）表现出诗人摆脱了被贬的痛苦，（1 分）心中满是闲逸洒 脱的情怀。（1 分）[6 分。本题可有两种答案，每诗各 3 分。意思答对即可。]】 11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3 题，多选则按前 3 题计分）（6 分） （1）鹏之徙于南冥也，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，去以六月息者也。（庄子《逍 遥游》） （2）结庐在人境，而无车马喧。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（陶渊明《饮酒（其 五）》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得 志。（白居易《琵琶行》） （4）可以调素琴，阅金经。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（刘禹锡 《陋室铭》） 【[名篇名句]（6 分）（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里（2）问君何能尔，心远地自偏 （3）转轴拨弦三两声/未成曲调先有情（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形[6 分。每一横线 1 分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选 3 题，多选则按前 3 题计分。]】 三、本大题 4 小题，共 18 分。 阅读下面的文字，完成 12—15 题。（18 分） 中国古典诗学里的钟声 刘士林 中国古人写“钟声”的诗句很多，其中有很多脍炙人口的佳句，如杜甫的“晨钟云外湿”、 张继的“夜半钟声到客船”等。在这些诗句中，“钟声”以其自身特有的存在方式，构成中国 古典诗学一个饶有兴味的审美意象。 钟声从一开始就与人类的文化活动有密切的关系。 黑格尔说：“塔楼上的钟塔是专门为宗教仪式而设的，因为钟声特别适合于基督教的礼 拜，这种依稀隐约的庄严的声响，能感发人的心灵深处……”在欧洲，钟声所传达的缥缈、 崇高、严静的宗教意味，是自始至终贯穿下来的。 在中国，情况则有不同。在有关记载中，钟声大体可分为两类。一类是纯粹的宗教祭祀 仪式中的钟声，这种宗教音乐带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉。另一类是与古 代庆典活动相关的钟声，多用来表达一种阔大、热烈的气氛，如《诗经·关雎》中的“钟鼓 乐之”。后来这类钟声又演变成显示身份地位的象征信号，如王勃《滕王阁序》的“闾阎扑地， 钟鸣鼎食之家”。随着这层意义的出现，钟声也就逐渐具有了审美属性。 但这些都还不全是古典诗学中那种发人深省、令人超升、使人有所领悟的“钟声”意象。 它的生成还有一个更为直接、也更为深层的原因，这就是：钟声昭示着时间。 无论中西，钟声都与时间有特殊的关系，或者说，钟声常给时间一种特殊的内涵。在西 方，《圣经》中就常用“丧钟”一词提示尘世的虚幻。在基督教的生命观里，钟声能提醒人类：
生命的短暂和上帝的永恒。钟声的这层时间含义实质上包含了两种意义:一是表示日常生活 时间,如早钟、晚钟:二是表示带宗教色彩的时间,如丧钟,我们可称之为“精神时间”。钟 声的这两种意义,在中国古代也有昭示,但有自己独特的文化积淀成分 在中国文化里,钟鸣常与桑榆之年等特定意象连用,表达对时光消逝的感觉和对生命的 领悟。尤其在佛教东渡,带给中国传统思想以“空”的观念后,寺院的钟声被赋予了一切皆 空的佛教思想,从而逐渐变成人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。钟声作为一种 信号,它展示出生命在时光中消耗、磨损的程度,从心灵深处提醒人们:夕阳西下或早晨到 来,旧的结束或新的开始,以及“我们向何处去”或“何处是归程”等。钟声又常与年华已 逝、风尘碌碌的惆怅心情联系在一起,其缥缈而又严静的音律也最易把精疲力竭的生灵,引 入宗教的虚幻精神境界。 在西方,对“钟声”意象最为关注和凝神思考的当推德国哲学家马丁·海德格尔。他晚 年一直思考用“诗”去追寻在现代社会中“隐去”的上帝。他认为,对诗来说,重要的是“说 出”(蕴含)“精神能量″。这蕴含的精神能量,被他比喻为“沉默的钟声”。他要求诗人用这 “钟声”去寻回上帝和神性事物,让人们通过诗,聆听到内心深处“沉寂的钟声”,最终完成 向上帝皈依的历史旅程。 中国人真正悟出这“沉寂的钟声”的悠长意味的,则应首推唐代诗佛王维。诗如 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。(《过香积寺》) 谷口疏钟动,渔樵唯觉稀。悠然远山暮,独向白云归。(《归辋川作》) 这些可以说是古典诗学中“钟声”意象的最佳表现。它充满了一种真正经心灵领悟、体 验到的空寂。它具有那种令人大悟的“精神能量”。与海德格尔“沉寂的钟声”不同的是,它 不是召唤人们皈依上帝,而是皈依佛家宣扬的空寂的世界本原。在古典诗学中还有一种召唤, 它不是召唤人们走向“空寂”,而是召唤人们回归自然,如唐人于良史云:“南望鸣钟处,楼 台深翠微。”钟声借助它积淀在人类心灵深处的宗教情感,往往能一举将人从现实世界引入虚 幻王国。这对那些在现实世界中遭受挫折、困顿的人们来说,尤其如此,如常建的“山光悦 鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音”。从这里我们可以看出,“钟声”已失去原始 宗教内容,也部分失去佛教内容,而成为一种特定的审美意象。 (选自《文史哲》2003年第2期,有删改) 12.根据文意,以下说法正确的两项是(6分) *A.无论东方还是西方,钟声最初都是一种表达宗教意味的信号。 B.在中外文化中,钟声或传递宗教的情感,或表示庆典的气氛。 C.中国“钟声”的审美属性是伴随宗教属性同时产生和发展的 凇D.中国古典诗歌中的“钟声”常用来表达一种生命超越的情感 E.在真正悟出“沉寂的钟声”的意味这方面,西方要早于中国 F.“钟声”在中国古典诗歌中已失去宗教内容,仅存审美属性 【A.“在欧洲,钟声所传达的……宗教意味,是自始至终贯穿下来的”,可见西方的钟声最初 就是一种宗教信号。而在中国古代,钟声的其中一种就用于“纯粹的宗教祭祀仪式”,可见也 是一种宗教信号。D.钟声将人“引入宗教的虚幻精神境界”,“召唤人们皈依……佛家宣扬的 空寂的世界本原”,这说的就是“生命的超越”。B.“表达庆典气氛”仅存在于中国文化中 C.中国“钟声”的审美属性不是与宗教属性同时产生的,而是后来逐渐形成的。E.文本仅指 出“中国人真正悟出……首推唐代诗佛王维”,究竟谁更早真正悟出“沉寂钟声”的意味,文 本中并无提及。F.原文只是说钟声“已失去原始宗教内容,也部分失去佛教内容”,并不是说 钟声仅存审美属性。[6分。多选不给分,选对一项给3分。]】 13.下列诗句中的“钟声”,与“精神时间”无关的是(3分) *A.窈窕淑女,钟鼓乐之 B.古木无人径,深山何处钟
生命的短暂和上帝的永恒。钟声的这层时间含义实质上包含了两种意义：一是表示日常生活 时间，如早钟、晚钟；二是表示带宗教色彩的时间，如丧钟，我们可称之为“精神时间”。钟 声的这两种意义，在中国古代也有昭示，但有自己独特的文化积淀成分。 在中国文化里，钟鸣常与桑榆之年等特定意象连用，表达对时光消逝的感觉和对生命的 领悟。尤其在佛教东渡，带给中国传统思想以“空”的观念后，寺院的钟声被赋予了一切皆 空的佛教思想，从而逐渐变成人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。钟声作为一种 信号，它展示出生命在时光中消耗、磨损的程度，从心灵深处提醒人们：夕阳西下或早晨到 来，旧的结束或新的开始，以及“我们向何处去”或“何处是归程”等。钟声又常与年华已 逝、风尘碌碌的惆怅心情联系在一起，其缥缈而又严静的音律也最易把精疲力竭的生灵，引 入宗教的虚幻精神境界。 在西方，对“钟声”意象最为关注和凝神思考的当推德国哲学家马丁·海德格尔。他晚 年一直思考用“诗”去追寻在现代社会中“隐去”的上帝。他认为，对诗来说，重要的是“说 出”（蕴含）“精神能量”。这蕴含的精神能量，被他比喻为“沉默的钟声”。他要求诗人用这 “钟声”去寻回上帝和神性事物，让人们通过诗，聆听到内心深处“沉寂的钟声”，最终完成 向上帝皈依的历史旅程。 中国人真正悟出这“沉寂的钟声”的悠长意味的，则应首推唐代诗佛王维。诗如： 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。（《过香积寺》） 谷口疏钟动，渔樵唯觉稀。悠然远山暮，独向白云归。（《归辋川作》） 这些可以说是古典诗学中“钟声”意象的最佳表现。它充满了一种真正经心灵领悟、体 验到的空寂。它具有那种令人大悟的“精神能量”。与海德格尔“沉寂的钟声”不同的是，它 不是召唤人们皈依上帝，而是皈依佛家宣扬的空寂的世界本原。在古典诗学中还有一种召唤， 它不是召唤人们走向“空寂”，而是召唤人们回归自然，如唐人于良史云：“南望鸣钟处，楼 台深翠微。”钟声借助它积淀在人类心灵深处的宗教情感，往往能一举将人从现实世界引入虚 幻王国。这对那些在现实世界中遭受挫折、困顿的人们来说，尤其如此，如常建的“山光悦 鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音”。从这里我们可以看出，“钟声”已失去原始 宗教内容，也部分失去佛教内容，而成为一种特定的审美意象。 （选自《文史哲》2003 年第 2 期，有删改） 12.根据文意，以下说法正确的两项是（6 分） *A.无论东方还是西方，钟声最初都是一种表达宗教意味的信号。 B.在中外文化中，钟声或传递宗教的情感，或表示庆典的气氛。 C.中国“钟声”的审美属性是伴随宗教属性同时产生和发展的。 *D.中国古典诗歌中的“钟声”常用来表达一种生命超越的情感。 E.在真正悟出“沉寂的钟声”的意味这方面，西方要早于中国。 F.“钟声”在中国古典诗歌中已失去宗教内容，仅存审美属性。 【A.“在欧洲，钟声所传达的……宗教意味，是自始至终贯穿下来的”，可见西方的钟声最初 就是一种宗教信号。而在中国古代，钟声的其中一种就用于“纯粹的宗教祭祀仪式”，可见也 是一种宗教信号。D.钟声将人“引入宗教的虚幻精神境界”，“召唤人们皈依……佛家宣扬的 空寂的世界本原”，这说的就是“生命的超越”。B.“表达庆典气氛”仅存在于中国文化中。 C.中国“钟声”的审美属性不是与宗教属性同时产生的，而是后来逐渐形成的。E.文本仅指 出“中国人真正悟出……首推唐代诗佛王维”，究竟谁更早真正悟出“沉寂钟声”的意味，文 本中并无提及。F.原文只是说钟声“已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容”，并不是说 钟声仅存审美属性。[6 分。多选不给分，选对一项给 3 分。]】 13.下列诗句中的“钟声”，与“精神时间”无关的是（3 分） *A.窈窕淑女，钟鼓乐之。 B.古木无人径，深山何处钟
C.南望鸣钟处,楼台深翠微。 D.万籁此俱寂,但余钟磬音 【[思路分析](3分)这是用以表示喜庆的钟声,与“精神时间”的内涵无关。其他三项都 是表达了一种对生命、对人生的思考或超越,都与“精神时间”内涵有关。[3分。多选、错 选不给分。]】 4.“钟声”在中西文化中最大的不同点是什么?(3分 【[内容分析](3分)在西方,“钟声”自始至终只是传递宗教情感;而在中国,“钟声”除 传递宗教情感外,还常用来表达庆典的气氛等。[3分。如果仅答“中国的‘钟声’并不完全 是传递宗教情感”,也可得3分。]】 15.中国古典诗学中的“钟声”具有哪些文化内涵?(6分) 【[内容归纳](6分)①表达一种宗教的情感。②表达一种阔大、热烈的喜庆气氛。③是 种特定的审美意象。④是人类反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。(或:表达一种要求 超越生命的情感。[6分。答对一点得2分,答对三点得6分。]】 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题。共15分。 本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考 生任选一组作答。作答前,务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息 点漏涂、错涂、多涂的,答案无效。 )文学类文本阅读 胜利者的胜利 一个退休的十四等文官的故事契诃夫 在忏悔节那天,大家都到阿历克塞·伊凡内奇·柯祖林家里去吃油饼。您不认识柯祖林 对您来说,也许他无声无臭,不算什么:对我们这班没有飞黄腾达的人来说,他可就算得伟 大、万能、绝顶聪明了。凡是做他的所谓“喽罗”的人,都上他那儿去了。我也跟着爸爸去 么饼好得很,简直没法跟您形容,还有酸奶酪啦,鲜鱼子啦,鲑鱼啦,碎奶酪啦,葡萄 伏特加多得像是汪洋大海。吃完油饼,大家又喝鲟鱼汤,又吃酱汁鹧鸪。饭后,他老人 家柯祖林侃侃而谈,而且分明想卖弄俏皮。我不知道他讲了什么可笑的事没有,我只记得爸 爸一个劲儿地戳我的腰,说:“笑啊!” 我就把嘴嘻得大大的,笑一下。有一回我甚至尖声笑起来,引得大家都注意我了 行,行!”爸爸小声说,“有你的!他正在瞧你,而且笑了……这挺好:真的,说不定 他会给你一个助理文书的位子呢!” 是啊!”我们的领袖柯林祖呼哧呼哧地说,“现在我有油饼吃,有挺新鲜的鱼子吃。住 宅吗?嘻嘻嘻!…瞧瞧这所房子!你们呢,现在你无声无臭,不算什么,可是,谁知道呢? 也许慢慢有那么一天你就…你就交运啦!” 柯祖林顿一顿,摇摇头,接着说: “讲到先前,先前是什么样啊!我的天!脚上没有靴子,身上只穿一条破衬裤, 挣一个卢布,往往要做两个星期的工。而且就是这一个卢布,人家也不是好好地给你,不是 的!他们把它揉成一团,往你脸一丢:拿去!人人都可以糟蹋你,欺负你……有一回,我带 着呈文去进见,一瞧,门道里坐着一条小狗。我就向这条小狗走过去,想要握握它的爪子。 我说:‘对不起,让我走过去。早安!’可是小狗却对着我:汪汪汪……不过顶要命的是这条 薰鲑鱼……是这条鳄鱼,我为他受了多少罪啊,挨了各式各样的骂!都是为了这个小人物, 为了库里岑! 柯祖林指着一个跟我爸爸并排坐着的、伛偻的小老头。那个小老头一看见那根向他指着
C.南望鸣钟处，楼台深翠微。 D.万籁此俱寂，但余钟磬音。 【[思路分析]（3 分）这是用以表示喜庆的钟声，与“精神时间”的内涵无关。其他三项都 是表达了一种对生命、对人生的思考或超越，都与“精神时间”内涵有关。[3 分。多选、错 选不给分。]】 14.“钟声”在中西文化中最大的不同点是什么？（3 分） 【[内容分析]（3 分）在西方，“钟声”自始至终只是传递宗教情感；而在中国，“钟声”除 传递宗教情感外，还常用来表达庆典的气氛等。[3 分。如果仅答“中国的‘钟声’并不完全 是传递宗教情感”，也可得 3 分。]】 15.中国古典诗学中的“钟声”具有哪些文化内涵？（6 分） 【[内容归纳]（6 分）①表达一种宗教的情感。②表达一种阔大、热烈的喜庆气氛。③是一 种特定的审美意象。④是人类反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。（或：表达一种要求 超越生命的情感。[6 分。答对一点得 2 分，答对三点得 6 分。]】 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题 3 小题。共 15 分。 本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考 生任选一组作答。作答前，务必先用 2B 铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息 点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 （一）文学类文本阅读 胜利者的胜利 ——一个退休的十四等文官①的故事 契诃夫 在忏悔节那天，大家都到阿历克塞·伊凡内奇·柯祖林家里去吃油饼。您不认识柯祖林； 对您来说，也许他无声无臭，不算什么；对我们这班没有飞黄腾达的人来说，他可就算得伟 大、万能、绝顶聪明了。凡是做他的所谓“喽罗”的人，都上他那儿去了。我也跟着爸爸去 了。 油饼好得很，简直没法跟您形容。还有酸奶酪啦，鲜鱼子啦，鲑鱼啦，碎奶酪啦，葡萄 酒和伏特加多得像是汪洋大海。吃完油饼，大家又喝鲟鱼汤，又吃酱汁鹧鸪。饭后，他老人 家柯祖林侃侃而谈，而且分明想卖弄俏皮。我不知道他讲了什么可笑的事没有，我只记得爸 爸一个劲儿地戳我的腰，说：“笑啊！” 我就把嘴嘻得大大的，笑一下。有一回我甚至尖声笑起来，引得大家都注意我了。 “行，行！”爸爸小声说，“有你的！他正在瞧你，而且笑了……这挺好；真的，说不定 他会给你一个助理文书的位子呢！’” “是啊！”我们的领袖柯林祖呼哧呼哧地说，“现在我有油饼吃，有挺新鲜的鱼子吃。住 宅吗？嘻嘻嘻！……瞧瞧这所房子！你们呢，现在你无声无臭，不算什么，可是，谁知道呢？ 也许慢慢有那么一天你就……你就交运啦！” 柯祖林顿一顿，摇摇头，接着说： “讲到先前，先前是什么样啊！我的天！脚上没有靴子，身上只穿一条破衬裤，……要 挣一个卢布，往往要做两个星期的工。而且就是这一个卢布，人家也不是好好地给你，不是 的！他们把它揉成一团，往你脸一丢：拿去！人人都可以糟蹋你，欺负你……有一回，我带 着呈文去进见，一瞧，门道里坐着一条小狗。我就向这条小狗走过去，想要握握它的爪子。 我说：‘对不起，让我走过去。早安！’可是小狗却对着我：汪汪汪……不过顶要命的是这条 薰鲑鱼……是这条鳄鱼，我为他受了多少罪啊，挨了各式各样的骂！都是为了这个小人物， 为了库里岑！” 柯祖林指着一个跟我爸爸并排坐着的、伛偻的小老头。那个小老头一看见那根向他指着
的手指头,就十分窘,在椅子上扭动起来。 承这个小人物的情,我受了不少的罪!”柯祖林接着说,“要知道,我一开头就做了他 的部下。他们带着我去见他;我呢,低声下气,一副寒酸相:他们把我安置在他的桌子旁边 他就开始虐待我……每一句话都像一把尖刀,每看一眼都像一颗射进胸口的子弹。现在他看 起来像一条蛆,样子可怜,可是当初他是什么样子啊!他把我折磨了好久!我为抄写,跑去 买肉包子,修笔尖,陪他的老丈母娘去看戏。处处讨他的欢心,嗯……样样都为讨他的好… ‘不行啊,’我想,‘我得经常随身带着鼻烟盒,防他万一要用。’库里岑,你还记得吗?我妈 现在是去世了,老太太生前有一回上他那儿去,求他准她儿子,也就是我,两天假,好到我 伯母家去分遗产。他呀,数落她,瞪起眼睛,哇哇地叫:‘可是你儿子是个懒汉,他是个寄生 虫……’他说,‘非送到法院去不可!…” 柯祖林一口喝干了杯中的葡萄酒 “从前是什么样子!现在呢?呸!现在,我……我在他上头啦……该他陪我的丈母娘上 戏院去,他给我鼻烟盒,他自己抽雪茄了。嘻嘻嘻!……库里岑!” “你有什么吩咐?”库里岑站起来,挺直身子问道。 “表演悲剧!” 是!” 库里岑挺直身子,皱紧眉头,举起手来,做出一脸的苦相,用嘎哑的、破锣样的声音唱 道:“死吧,变心的女人!我要眼看着你死!” 我们笑得前仰后合。 “库里岑!把这块面包加点胡椒,吃下去!” 已经吃饱的库里岑,拿起一大块黑面包,洒上胡椒,在大家的哄笑声中嚼着。 可是现在不同…嘻嘻嘻!……可是喂,你!你啊!我跟你说呐,没留胡子的!” 柯祖林伸出手指头戳了戳我爸爸的腰 绕着桌子跑,学小公鸡叫!” 我爸爸陪着笑脸,快活得涨红了脸,踩着碎步绕桌子跑了起来,我也跟着他跑。 我们两人叫着,跑得更快 我一边跑,一边想 “我就要做助理文书了!” 注:①十四等文官,是帝俄时期最小的官 16.作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现。请根据作品的描述,概括库里岑的 性格特点。(4分) 【[形象概括](4分)做上司时(得势时),(对下属)颐指气使(专横跋扈):做下属时(失 势时),(对上司)阿谀奉承(奴性十足)。[4分。每点2分。意思答对即可。]】 17.幽默与讽刺是契诃夫小说的显著特色。请以下面的文字为例,赏析这一特色。(5分) 我爸爸陪着笑脸,快活得涨红了脸,踩着碎步绕桌子跑了起来,我也跟着他跑 咯一—咯一—咯一—!”我们两人叫着,跑得更快了 【[语句品味](5分)在大庭广众之中学小公鸡叫,而且还“快活得涨红了脸”,父子俩这些 违反常理的行为与心理,使人感到可笑。作者把奴才的心态描写得淋漓尽致,深刻地讽刺了 造成人性扭曲的专制社会。[5分。表述中含“幽默与讽剌”1分;联系句子赏析2分:“刻画 奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”2分。意思答对即可。]】 18.“我们这班人”为什么会对柯祖林这个“退休的十四等文官”诚惶诚恐?请分析其中的原 因。(6分) 【[意蕴挖掘](6分)①“我们这班人”都是小人物,都有改变自己低微身份的强烈欲望,(2 分)只有逢迎当权者,才能改变命运。(2分)柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的 文官,但在“我们”的眼中他是权势的化身,是能改变“我们”命运的人,(2分)所以对他
的手指头，就十分窘，在椅子上扭动起来。 “承这个小人物的情，我受了不少的罪！”柯祖林接着说，“要知道，我一开头就做了他 的部下。他们带着我去见他；我呢，低声下气，一副寒酸相；他们把我安置在他的桌子旁边。 他就开始虐待我……每一句话都像一把尖刀，每看一眼都像一颗射进胸口的子弹。现在他看 起来像一条蛆，样子可怜，可是当初他是什么样子啊！他把我折磨了好久！我为抄写，跑去 买肉包子，修笔尖，陪他的老丈母娘去看戏。处处讨他的欢心，嗯……样样都为讨他的好…… ‘不行啊，’我想，‘我得经常随身带着鼻烟盒，防他万一要用。’库里岑，你还记得吗？我妈 现在是去世了，老太太生前有一回上他那儿去，求他准她儿子，也就是我，两天假，好到我 伯母家去分遗产。他呀，数落她，瞪起眼睛，哇哇地叫：‘可是你儿子是个懒汉，他是个寄生 虫……’他说，‘非送到法院去不可！’……” 柯祖林一口喝干了杯中的葡萄酒。 “从前是什么样子！现在呢？呸！现在，我……我在他上头啦……该他陪我的丈母娘上 戏院去，他给我鼻烟盒，他自己抽雪茄了。嘻嘻嘻！……库里岑！” “你有什么吩咐？”库里岑站起来，挺直身子问道。 “表演悲剧！” “是！” 库里岑挺直身子，皱紧眉头，举起手来，做出一脸的苦相，用嘎哑的、破锣样的声音唱 道：“死吧，变心的女人！我要眼看着你死！” 我们笑得前仰后合。 “库里岑！把这块面包加点胡椒，吃下去！” 已经吃饱的库里岑，拿起一大块黑面包，洒上胡椒，在大家的哄笑声中嚼着。 “可是现在不同……嘻嘻嘻！……可是喂，你！你啊！我跟你说呐，没留胡子的！” 柯祖林伸出手指头戳了戳我爸爸的腰。 “绕着桌子跑，学小公鸡叫！” 我爸爸陪着笑脸，快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来，我也跟着他跑。 “咯——咯——咯——！”我们两人叫着，跑得更快了。 我一边跑，一边想： “我就要做助理文书了！” 注：①十四等文官，是帝俄时期最小的官。 16.作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现。请根据作品的描述，概括库里岑的 性格特点。（4 分） 【[形象概括]（4 分）做上司时（得势时），（对下属）颐指气使（专横跋扈）；做下属时（失 势时），（对上司）阿谀奉承（奴性十足）。[4 分。每点 2 分。意思答对即可。]】 17.幽默与讽刺是契诃夫小说的显著特色。请以下面的文字为例，赏析这一特色。（5 分） 我爸爸陪着笑脸，快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来，我也跟着他跑。 “咯——咯——咯——！”我们两人叫着，跑得更快了。 【[语句品味]（5 分）在大庭广众之中学小公鸡叫，而且还“快活得涨红了脸”，父子俩这些 违反常理的行为与心理，使人感到可笑。作者把奴才的心态描写得淋漓尽致，深刻地讽刺了 造成人性扭曲的专制社会。[5 分。表述中含“幽默与讽刺”1 分；联系句子赏析 2 分；“刻画 奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”2 分。意思答对即可。]】 18.“我们这班人”为什么会对柯祖林这个“退休的十四等文官”诚惶诚恐？请分析其中的原 因。（6 分） 【[意蕴挖掘]（6 分）①“我们这班人”都是小人物，都有改变自己低微身份的强烈欲望，（2 分）只有逢迎当权者，才能改变命运。（2 分）柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的 文官，但在“我们”的眼中他是权势的化身，是能改变“我们”命运的人，（2 分）所以对他
感到诚惶诚恐。②“我们这班人”代表了社会的大多数,对专制社会都怀有强烈的恐惧感 (2分)在权势面前已习惯畏惧、恭敬,(2分)柯祖林是官员,虽然官职很低微,并且退了 休,但他仍是制度的化身,(2分)“我们”在他面前仍感到诚惶诚恐。[6分。从以上两个方 面切入均可。观点2分,分析4分。答案分析合理即可。]】 (二)实用类文本阅读 舞者之歌伊莎朵拉·邓肯 小时候,我的母亲相当贫困,她无法为我们请仆人或家庭教师,这种情况便赋予我一种 自然发展的生命,使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看见那些老是有保姆跟家庭教 师随侍在侧,一举一动都被保护、照顾的孩子们,就觉得他们十分可怜,觉得自己非常幸运ε 因为的确是肆无忌惮、不受拘束的童年生活激发了我的舞蹈创作灵感,即表现纯粹的、不受 任何干扰的自由。 母亲出生于一个爱尔兰天主教家庭,原来是个虔敬的天主教徒。她离婚后,就抛弃了天 主教信仰,转为一个十足的无神论者。在我小时候,母亲就向我们揭发了圣诞老人的不存在 有次在学校圣诞晚会上,老师边发蛋糕和糖果边说:“孩子们,你们看!圣诞老公公带什么东 西给你们啊!”我站起来很严肃地说:“我不信,根本就不存在什么圣诞老公公!一切都是騙 人的。”这下可把老师给气坏了。她说:“只有相信圣诞老公公的同学才有糖果!”我说:“那 我情愿不要你的糖果!” 我真正的教育是从晚上开始,母亲会为我们弹奏贝多芬、舒伯特、肖邦等大音乐家的作 品,或大声为我们朗读莎土比亚、雪莱、济慈的诗篇。这些时光总让我们心驰神往。在一次 校庆上,6岁的我当众朗读了威廉·莱托的《安东尼致克娄巴特拉》,满座皆惊。 我6岁的时候,有一天母亲回家,发现我聚集了一大帮连走路都还不太稳的邻居小孩儿 坐在地板上,而我则站在房间前面教他们做出各种舞蹈的姿势。母亲觉得很奇怪,我告诉她 这是我开设的舞蹈学校。她十分高兴,并坐在钢琴前为我们的舞蹈伴奏。学校就这样办了下 来且大受欢迎。后来邻近的小女孩也进了我的学校,我10岁的时候,这些舞蹈课己经排得满 满的 我们教舞的名气越传越远。一位曾住在维也纳的女长辈要母亲带我去跟旧金山一位著名 的老师学芭蕾舞,但是我一点也不喜欢他的教学。他要我踮起脚尖站着,我问他为什么要这 么做,他回答说:“因为这姿态很美。”我认为这种姿态不但丑而且违反自然,在上到第三堂 课时我就走了,再也没有回去。他称之为舞蹈的那种僵硬陈腐的体操陡然破坏了我的梦想。 我所梦想的是一种与之有天壤之别的舞蹈。我当时还不知道那会是什么样子,只是摸索着向 个看不见的世界前进,直觉告诉我,只要找到了那把钥匙,我就能登堂入室 受所读书籍的影响,我决定离开旧金山到外地寻求发展。我就去找当时正在旧金山巡回 演出的剧团经理,要求在他面前跳舞。考核在一个空荡的黑色大舞台上开始,母亲为我伴奏 我一身白色装束,随着孟德尔颂的《无言歌》翩翩起舞。音乐接近尾声,经理沉默了半响后 转身对母亲说:“这种东西不适合剧场,我看你还是带你的小女儿回家吧!” 在一个炎热的夏季,我们来到了芝加哥,所有的行囊只有一个小皮箱、一些姐姐留下来 的珠宝首饰和25块钱。我带着我的白色舞服四处奔走,拜访了一个又一个剧场经理,一次又 次地在他们面前舞蹈,但是他们的回答全是一模一样:“很可爱,不过并不适合剧场。” 几个星期后,我们终于到了身无分文的地步,只好流落街头。失望再次笼罩了我,有 天我试着向神殿大楼屋顶花园的经理求职。他叼着根巨大的雪茄,高高在上地看着我跳舞, 瞧着我伴着孟德尔颂《春之歌》的旋律飘过来又舞过去。 噢,你的确漂亮,”他说,“也很优雅。如果你愿意抛掉现在这种舞蹈方式,改跳另一 种更具活力的,我就雇佣你。” 想到母亲在家里饿得快要昏倒,靠着最后一颗西红柿维生的情景,第二天,我带着褶边
感到诚惶诚恐。②“我们这班人”代表了社会的大多数，对专制社会都怀有强烈的恐惧感， （2 分）在权势面前已习惯畏惧、恭敬，（2 分）柯祖林是官员，虽然官职很低微，并且退了 休，但他仍是制度的化身，（2 分）“我们”在他面前仍感到诚惶诚恐。[6 分。从以上两个方 面切入均可。观点 2 分，分析 4 分。答案分析合理即可。]】 （二）实用类文本阅读 舞者之歌 伊莎朵拉·邓肯 小时候，我的母亲相当贫困，她无法为我们请仆人或家庭教师，这种情况便赋予我一种 自然发展的生命，使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看见那些老是有保姆跟家庭教 师随侍在侧，一举一动都被保护、照顾的孩子们，就觉得他们十分可怜，觉得自己非常幸运。 因为的确是肆无忌惮、不受拘束的童年生活激发了我的舞蹈创作灵感，即表现纯粹的、不受 任何干扰的自由。 母亲出生于一个爱尔兰天主教家庭，原来是个虔敬的天主教徒。她离婚后，就抛弃了天 主教信仰，转为一个十足的无神论者。在我小时候，母亲就向我们揭发了圣诞老人的不存在。 有次在学校圣诞晚会上，老师边发蛋糕和糖果边说：“孩子们，你们看！圣诞老公公带什么东 西给你们啊！”我站起来很严肃地说：“我不信，根本就不存在什么圣诞老公公！一切都是骗 人的。”这下可把老师给气坏了。她说：“只有相信圣诞老公公的同学才有糖果！”我说：“那 我情愿不要你的糖果！” 我真正的教育是从晚上开始，母亲会为我们弹奏贝多芬、舒伯特、肖邦等大音乐家的作 品，或大声为我们朗读莎士比亚、雪莱、济慈的诗篇。这些时光总让我们心驰神往。在一次 校庆上，6 岁的我当众朗读了威廉·莱托的《安东尼致克娄巴特拉》，满座皆惊。 我 6 岁的时候，有一天母亲回家，发现我聚集了一大帮连走路都还不太稳的邻居小孩儿 坐在地板上，而我则站在房间前面教他们做出各种舞蹈的姿势。母亲觉得很奇怪，我告诉她 这是我开设的舞蹈学校。她十分高兴，并坐在钢琴前为我们的舞蹈伴奏。学校就这样办了下 来且大受欢迎。后来邻近的小女孩也进了我的学校，我 10 岁的时候，这些舞蹈课已经排得满 满的。 我们教舞的名气越传越远。一位曾住在维也纳的女长辈要母亲带我去跟旧金山一位著名 的老师学芭蕾舞，但是我一点也不喜欢他的教学。他要我踮起脚尖站着，我问他为什么要这 么做，他回答说：“因为这姿态很美。”我认为这种姿态不但丑而且违反自然，在上到第三堂 课时我就走了，再也没有回去。他称之为舞蹈的那种僵硬陈腐的体操陡然破坏了我的梦想。 我所梦想的是一种与之有天壤之别的舞蹈。我当时还不知道那会是什么样子，只是摸索着向 一个看不见的世界前进，直觉告诉我，只要找到了那把钥匙，我就能登堂入室。 受所读书籍的影响，我决定离开旧金山到外地寻求发展。我就去找当时正在旧金山巡回 演出的剧团经理，要求在他面前跳舞。考核在一个空荡的黑色大舞台上开始，母亲为我伴奏。 我一身白色装束，随着孟德尔颂的《无言歌》翩翩起舞。音乐接近尾声，经理沉默了半晌后 转身对母亲说：“这种东西不适合剧场，我看你还是带你的小女儿回家吧！” 在一个炎热的夏季，我们来到了芝加哥，所有的行囊只有一个小皮箱、一些姐姐留下来 的珠宝首饰和 25 块钱。我带着我的白色舞服四处奔走，拜访了一个又一个剧场经理，一次又 一次地在他们面前舞蹈，但是他们的回答全是一模一样：“很可爱，不过并不适合剧场。” 几个星期后，我们终于到了身无分文的地步，只好流落街头。失望再次笼罩了我，有一 天我试着向神殿大楼屋顶花园的经理求职。他叼着根巨大的雪茄，高高在上地看着我跳舞， 瞧着我伴着孟德尔颂《春之歌》的旋律飘过来又舞过去。 “噢，你的确漂亮，”他说，“也很优雅。如果你愿意抛掉现在这种舞蹈方式，改跳另一 种更具活力的，我就雇佣你。” 想到母亲在家里饿得快要昏倒，靠着最后一颗西红柿维生的情景，第二天，我带着褶边
裙去见屋顶花园经理,经理十分周到地预付了我当周的50块薪水 我以艺名在这个屋顶花园迅速走红,可是所有的这一切都让我厌恶至极。因此当这个星 期结束,经理要跟我续聘,并承诺让我巡回演出时,我想也没想便拒绝了。我们虽然因此而 脱离了饥饿,但我也受够了这种以违反自己理想的舞蹈讨好观众的日子—一这是我第一次 也是最后一次这么做 (节选自《舞者之歌》第 章) 注:邓肯,曾在舞蹈艺术领域掀起了一场划时代的革命,是现代舞蹈的创始人,被誉为 “时代最伟大的艺术家”。 19.邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本,分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家 所具有的特质。(4分) 【[信息整合](4分)①非凡的艺术天赋(有非凡的舞蹈创作天才)②率真、自然的个性(对 自由、本真的追求)③叛逆的性格(敢于冲击传统的精神)④对理想不屈不挠的追求(为创 造新型舞蹈艺术的理想追求)⑤坚定不移的信念(极强的自信心)⑥对舞蹈艺术的热爱(兴 趣)[4分。答对两点1分,三点2分,四点3分,五点4分。]】 20.邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说:“这个夏季是我一生中最痛苦时期之 ”在本文中,你看到她什么痛苦?她又是怎样面对的?(5分) 【[倾向评价](5分)这个夏季,她要为解决饥饿四处奔波,(1分)她所追求的理想(舞蹈 形式)遭到了社会偏狭观念的冷遇与抵制。(2分)她宁愿忍受饥饿的痛苦,也不放弃对理想 的追求。(2分)[5分。其中“为解决饥饿奔波”1分,“理想遭到冷遇与抵制”2分,“忍受 饥饿”1分,“不放弃理想”1分。意思答对即可。]】 21.一个人事业的成功,有人认为天赋是关键,有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例, 谈谈你的看法。(6分) 【[意蕴发掘](6分)一个人事业的成功,天赋和后天的影响都十分重要。(1分)邓肯之所 以能成为“现代舞之母”,不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——6岁自创舞蹈,开办舞蹈学校, 且大受欢迎,(2分)而且环境对她的影响也十分重要一一自由、不受拘束的家庭,培养了她 追求本真、自由的个性(或“受母亲叛逆性格的影响,使她敢于挑战传统的舞蹈形式”:或“从 小受母亲的艺术熏陶”),促使她不断追求,不断创新。(3分)[6分。观点1分,即肯定“天 赋”、“后天的影响”或“天赋和后天的影响同等重要”得1分;分析5分,其中“天赋”2 分,“后天的影响”3分。答案分析合理即可。]】 五、本大题2小题。共12分。 22.下面是关于围棋的资料,请根据这些资料,陈述将围棋纳入亚运会比赛项目的理由。包括 标点符号不超过65字。(6分) 围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏,围棋在我国春秋、战国时期,已经广为流行,甚 至出现了诸侯列国都知道的围棋高手。西汉张骞出使西域,中国与中亚细亚有了文化交流, 其中就包括围棋的交流。 围棋被喻为黑白世界,棋盘纵横各19道,共有361个交叉点,是一种极具魅力的智力游 戏。围棋自身蕴涵的深刻文化内涵,使其在绵延数千年的发展中呈现出旺盛的生命力,这颗 璀璨的东方文化的明珠正在大踏步走向世界。 教育部组织编写的《围棋》教材,为青少年进一步了解围棋做了一整套的教学设计,围 棋成为青少年继承祖国文化传统的优秀项目 围棋由于将科学、艺术和竞技三者融为一体,有着发展智力,培养意志品质和机动灵活 的战略战术思想意识的特点,因而,几千年来长盛不衰,并逐渐发展成了一种国际性的文化 竞技活动。 【[压缩、得体](6分)围棋是亚洲历史悠久的一种棋戏,(2分)它蕴涵着深刻的文化内涵
裙去见屋顶花园经理，经理十分周到地预付了我当周的 50 块薪水。 我以艺名在这个屋顶花园迅速走红，可是所有的这一切都让我厌恶至极。因此当这个星 期结束，经理要跟我续聘，并承诺让我巡回演出时，我想也没想便拒绝了。我们虽然因此而 脱离了饥饿，但我也受够了这种以违反自己理想的舞蹈讨好观众的日子——这是我第一次， 也是最后一次这么做。 （节选自《舞者之歌》第一、二、三章） 注：邓肯，曾在舞蹈艺术领域掀起了一场划时代的革命，是现代舞蹈的创始人，被誉为 “时代最伟大的艺术家”。 19.邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家” 所具有的特质。（4 分） 【[信息整合]（4 分）①非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）②率真、自然的个性（对 自由、本真的追求）③叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）④对理想不屈不挠的追求（为创 造新型舞蹈艺术的理想追求）⑤坚定不移的信念（极强的自信心）⑥对舞蹈艺术的热爱（兴 趣）[4 分。答对两点 1 分，三点 2 分，四点 3 分，五点 4 分。]】 20.邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：“这个夏季是我一生中最痛苦时期之 一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎样面对的？（5 分） 【[倾向评价]（5 分）这个夏季，她要为解决饥饿四处奔波，（1 分）她所追求的理想（舞蹈 形式）遭到了社会偏狭观念的冷遇与抵制。（2 分）她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理想 的追求。（2 分）[5 分。其中“为解决饥饿奔波”1 分，“理想遭到冷遇与抵制”2 分，“忍受 饥饿”1 分，“不放弃理想”1 分。意思答对即可。]】 21.一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例， 谈谈你的看法。（6 分） 【[意蕴发掘]（6 分）一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（1 分）邓肯之所 以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——6 岁自创舞蹈，开办舞蹈学校， 且大受欢迎，（2 分）而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培养了她 追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从 小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。（3 分）[6 分。观点 1 分，即肯定“天 赋”、“后天的影响”或“天赋和后天的影响同等重要”得 1 分；分析 5 分，其中“天赋”2 分，“后天的影响”3 分。答案分析合理即可。]】 五、本大题 2 小题。共 12 分。 22.下面是关于围棋的资料，请根据这些资料，陈述将围棋纳入亚运会比赛项目的理由。包括 标点符号不超过 65 字。（6 分） 围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏，围棋在我国春秋、战国时期，已经广为流行，甚 至出现了诸侯列国都知道的围棋高手。西汉张骞出使西域，中国与中亚细亚有了文化交流， 其中就包括围棋的交流。 围棋被喻为黑白世界，棋盘纵横各 19 道，共有 361 个交叉点，是一种极具魅力的智力游 戏。围棋自身蕴涵的深刻文化内涵，使其在绵延数千年的发展中呈现出旺盛的生命力，这颗 璀璨的东方文化的明珠正在大踏步走向世界。 教育部组织编写的《围棋》教材，为青少年进一步了解围棋做了一整套的教学设计，围 棋成为青少年继承祖国文化传统的优秀项目。 围棋由于将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活 的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，并逐渐发展成了一种国际性的文化 竞技活动。 【[压缩、得体]（6 分）围棋是亚洲历史悠久的一种棋戏，（2 分）它蕴涵着深刻的文化内涵