《吆喝》阅读提纲 1.默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝 声怀有怎样的感情? (介绍了吆喝声所代表的经营品种,各种吆喝声的具体内容,表现方式及 音韵节奏等。怀着深厚的喜爱和怀念之情,也包含着对老北京民俗风情和对无 忧的童年生活的美好回忆 2.本文是用地道的京白(北京口语)写的,特别是描写吆喝的语句,富有 浓郁的地方特色,试找出几例,相互交流,体会其中的意味。 多用短句:读起来干脆利索 儿化音:葫芦儿,冰塔儿,卖花儿的 调侃轻松幽默:老太太真行好,给个勃勃吃不了 3.文章在结构安排上,有什么独到之处?理清文章脉络。 (全文从两个方面人手写“吆喝”:一是“从早到晚”,一是“一年四季 最后,又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏,使读者对这吆喝 有了较为全面深入的理解,文章的思路十分清晰。 4.为什么介绍“从早到晚,一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少 介绍怎样吆喝? (因为各种吆喝实在太多,作者不可能也无必要一—介绍,只需交代出有 哪些叫卖者,读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。这也体现了 材料的加工剪裁功夫) 5.作者写从早到晚的吆喝声,具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么? 作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的:大米粥、油炸果的;和新鲜蔬菜 的:卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的,这就更热闹了 然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹:卖夜宵的,唱话匣子的
《吆喝》阅读提纲 1.默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝 声怀有怎样的感情？ （介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及 音韵节奏等。怀着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无 忧的童年生活的美好回忆。 2.本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有 浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。 多用短句：读起来干脆利索 儿化音：葫芦儿，冰塔儿，卖花儿的 调侃轻松幽默：老太太真行好，给个勃勃吃不了 3.文章在结构安排上，有什么独到之处？理清文章脉络。 （全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝 有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。） 4.为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少 介绍怎样吆喝？ （因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有 哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。这也体现了 材料的加工剪裁功夫） 5.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘ 作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜 的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。 然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的
用凄厉动人的叫喊讨饭的,真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小 贩的叫卖声持续时间之长,种类之多 6.本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句,看它们承转了哪些内 容? ①“囿于语言的隔阂,洋人只能欣赏器乐。其实,更值得一提的是声乐 部分—就是北京街头各种商贩的叫卖。 很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖,扣住了 文章标题“吆暍”。 ②“可夜晚过的,并不都是卖吃食的。” 从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝:唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 ③“四季叫卖的货色自然都不同。从“一日”转到“一年” ④“叫卖实际上就是一种口头广告。 是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝叙述介绍自此开始退让为对吆喝的评 价品析。 7阅读文章第十自然段。思考:这一段结构有何特点?找出本段的中心句。 本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”,本段的结构可以说是总分 式 这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到,万物复萌,小 贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕,秋天卖“喝了蜜的大柿子”。 到了冬天,热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦,经小贩们一叫卖,也颇为诱人。 8.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴?
用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小 贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。 6. 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内 容？ ①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐 部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。” 很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了 文章标题“吆喝”。 ②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。” 从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 ③“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。 ④“叫卖实际上就是一种口头广告。” 是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝叙述介绍自此开始退让为对吆喝的评 价品析。 7 阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。 本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”，本段的结构可以说是总分 式。 这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小 贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖“喝了蜜的大柿子”。 到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。 8.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？
自然写实、幽默调侃)写实的成分较多。因为上文已有交代“我怕听那 种忽高忽低的”,对卖荷叶糕的吆喝“特别害怕”。所以,当有人在背后突然 发一声喊,自然很可能会“吓了个马趴”。 当然,作者在文中也有一些幽默调侃的用意。“等我站起身来,他才用深 厚的男低音唱出荞麦皮耶”"一句就十分幽默风趣。 也许,当初这一声“哟”在儿童内心确实是一种惊恐,引来一阵颤栗,但 事过多年后,作为成人的作者回忆起来,便只剩下有趣和怀念 9.吆喝人无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日,走街串巷,肩挑背扛。吆 喝就是他们苦乐生计的承载。可以说他们是生活在社会最底层的人。你如何 看待他们,他们面对生活又是一种怎样的态度呢?、结合第六段赏析。 (从“皮要薄,馅要大”可以看出一个老北京人的真诚实在。)面对如此艰 辛的生活,他们不失诚信,把吆喝声喊得那么嘹亮动听,可以看出他们对生 活的热爱。面对生活的困难不低头的乐观精神。) 10阅读课文第11至14段 思考:这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。 文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内 涵归纳为以下几个方面:其一,有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如:“蒸 而又炸呀,油儿又白搭。面的包儿来,西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二 有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楦的喊:“就剩两挂啦。”其实他身上挂满 了那用绳串起来的紫红色的果子。其三,叫卖的语言十分丰富,极富表现力 有的善用比喻,如“栗子味儿的白薯"、“萝卜赛过梨”等;有的合辙押韵,颇
（自然写实、幽默调侃）写实的成分较多。因为上文已有交代“我怕听那 种忽高忽低的”，对卖荷叶糕的吆喝“特别害怕”。所以，当有人在背后突然 发一声喊，自然很可能会“吓了个马趴”。 当然，作者在文中也有一些幽默调侃的用意。“等我站起身来，他才用深 厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”一句就十分幽默风趣。 也许，当初这一声“哟”在儿童内心确实是一种惊恐，引来一阵颤栗，但 事过多年后，作为成人的作者回忆起来，便只剩下有趣和怀念。 9．吆喝人无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。吆 喝就是他们苦乐生计的承载。可以说他们是生活在社会最底层的人。你如何 看待他们，他们面对生活又是一种怎样的态度呢？、结合第六段赏析。 （从“皮要薄，馅要大”可以看出一个老北京人的真诚、实在。） 面对如此艰 辛的生活，他们不失诚信，把吆喝声喊得那么嘹亮动听， 可以看出他们对生 活的热爱。面对生活的困难不低头的乐观精神。） 10 阅读课文第 11 至 14 段。 思考：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。 文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内 涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如：“蒸 而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二， 有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊：“就剩两挂啦。”其实他身上挂满 了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。 有的善用比喻，如“栗子味儿的白薯”、“萝卜赛过梨”等；有的合辙押韵，颇
为动听,如“又不糠来又不辣,两捆萝卜一个大。 文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏,使读者对吆喝有 了较为全面深入的理解。 l1文章的中心是什么? 本文通过对旧北京城大街小巷商贩叫卖的各种吆喝声的记述流露出对往 事的美好回忆,讴歌了劳动人民的智慧和民间蕴藏的丰厚的文化艺术积淀,传 达出作者对生活,对劳动人民的热爱之情。 《吆喝》阅读提纲 1.默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝 声怀有怎样的感情? 2本文是用地道的京白(北京口语)写的,特别是描写吆喝的语句,富有 浓郁的地方特色,试找出几例,相互交流,体会其中的意味。 3.文章在结构安排上,有什么独到之处?理清文章脉络
为动听，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。” 文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有 了较为全面深入的理解。 11 文章的中心是什么？ 本文通过对旧北京城大街小巷商贩叫卖的各种吆喝声的记述，流露出对往 事的美好回忆，讴歌了劳动人民的智慧和民间蕴藏的丰厚的文化艺术积淀，传 达出作者对生活，对劳动人民的热爱之情。 《吆喝》阅读提纲 1.默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝 声怀有怎样的感情？ 2.本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有 浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。 3.文章在结构安排上，有什么独到之处？理清文章脉络
4为什么介绍“从早到晚,一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少 介绍怎样吆喝? 5.作者写从早到晚的吆喝声,具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么? 6.本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句,看它们承转了哪些内 容?
4.为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少 介绍怎样吆喝？ 5.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘ 6. 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内 容？
7阅读文章第十自然段。思考:这一段结构有何特点?找出本段的中心句 8.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴? 9.吆喝人无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日,走街串巷,肩挑背扛。吆 喝就是他们苦乐生计的承载。可以说他们是生活在社会最底层的人。你如何 看待他们,他们面对生活又是一种怎样的态度呢?、结合第六段赏析。 10阅读课文第11至14段。 思考:这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说
7 阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。 8.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？ 9．吆喝人无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。吆 喝就是他们苦乐生计的承载。可以说他们是生活在社会最底层的人。你如何 看待他们，他们面对生活又是一种怎样的态度呢？、结合第六段赏析。 10 阅读课文第 11 至 14 段。 思考：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说
l1文章的中心是什么?
11 文章的中心是什么？