Hot Soup! 教学目标： 技能目标 能够用英语表达饥饿，以及表达喜好的食物。 知识目标 理解掌握两个形容词，hot和cold 初步认读单词hungry,thirsty以及favorite（难点) 理解句型Have some(water) 情感目标 1.培养合作学习的精神。 2.通过让学生反思故事中Mo℃ky由于心急被热汤烫到的情节，培养他们良好的进餐习惯。 教学重点 形容词hungry,.thirsty,hot,cold的词意及正确读音。 故事中对话的朗读与理解。 教学难点 图1对饥渴I'm hungry,.I'm thirsty的表达，及图9对Have some(milk)的表达。 教具准备 单词卡片，电脑课件 教学过程： 第一步：新课导入。提出问题。播放光盘放歌曲。 The food train Do you like...Yes,I do./No,I don't.What do you like?I like... 设计意图： 歌曲导入，自然轻松地由旧课过渡到新课。 师生共同探究。 T由歌曲导入课文新词favorite-一soup is my favorite food. (师板书favorite解释词义)，同时师问：What is your favorite food? S:跟读并理解词义，同时在理解的基础上试图回答自己最喜欢的食物。 导入故事：
Hot Soup! 教学目标： 技能目标 能够用英语表达饥饿，以及表达喜好的食物。 知识目标 理解掌握两个形容词，hot 和 cold 初步认读单词 hungry，thirsty 以及 favorite（难点） 理解句型 Have some （water） 情感目标 1. 培养合作学习的精神。 2. 通过让学生反思故事中 Mocky 由于心急被热汤烫到的情节，培养他们良好的进餐习惯。 教学重点 形容词 hungry, thirsty, hot, cold 的词意及正确读音。 故事中对话的朗读与理解。 教学难点 图 1 对饥渴 I’m hungry, I’m thirsty 的表达，及图 9 对 Have some(milk)的表达。 教具准备 单词卡片，电脑课件 教学过程： 第一步：新课导入。提出问题。播放光盘放歌曲。 The food train Do you like…Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like… 设计意图： 歌曲导入，自然轻松地由旧课过渡到新课。 师生共同探究。 T: 由歌曲导入课文新词 favorite——soup is my favorite food。 (师板书 favorite 解释词义)，同时师问：What is your favorite food? S: 跟读并理解词义,同时在理解的基础上试图回答自己最喜欢的食物。 导入故事：
T:Can you guess what your favorite food is? S:学生自由回答教师提出的问题。 Today Mocky and Bobby go to Ann and Ken's house.Mocky is very hungry,and Bobby is very thirst.Mocky see a small bowl.He thinks there is maybe hot dog,hamburger,French fries or others.Bobby see a big jug,can you guess what food in it is?(引起学生注意，激起学生思考的 兴趣。) 第二步：教师播放课件，（处理图1，图6）学生完整看故事以便并试图回答老师提出的问题。 A:What does Mocky want to eat?Why? Does Mocky eat hamburger?What does he eat?Soup is Mocky's favorite food? What does Bobby want to eat?(使学生重点理解favorite,.hungry,.thirsty.) I'm hungry,I want...I'm thirsty,I want... (重点练习两句话的表达) B:教师逐图播放课件，提出具体问题帮助学生理解故事。学生跟读。 1)处理图2,3,4,5。 师问： What is in the big jug? Is it cold? What is in the small bowl? Is it cold too?(引导学生正确回答) 2)处理图6,7,8,9。 师问： What is Mockey's favorite food? Why does Mockey like this? How does Ann help Mockey? 3)处理图10（使学生理解） 分层练习，反馈矫正。 第三步：播放光盘，逐图练习。学生以各种形式朗读。 使学生按奇偶数图片朗读。 四人一组，分角色朗读。 把全班分角色朗读。 让学生读出他们最喜欢的对话
T: Can you guess what your favorite food is? S: 学生自由回答教师提出的问题。 Today Mocky and Bobby go to Ann and Ken’s house. Mocky is very hungry, and Bobby is very thirst. Mocky see a small bowl. He thinks there is maybe hot dog, hamburger, French fries or others. Bobby see a big jug, can you guess what food in it is? （引起学生注意，激起学生思考的 兴趣。） 第二步：教师播放课件，（处理图 1，图 6）学生完整看故事以便并试图回答老师提出的问题。 A: What does Mocky want to eat? Why? Does Mocky eat hamburger? What does he eat? Soup is Mocky’s favorite food? What does Bobby want to eat? (使学生重点理解 favorite, hungry, thirsty. ) I’m hungry, I want … I’m thirsty, I want … （重点练习两句话的表达） B: 教师逐图播放课件，提出具体问题帮助学生理解故事。学生跟读。 1) 处理图 2，3，4，5。 师问： What is in the big jug? Is it cold? What is in the small bowl? Is it cold too? （引导学生正确回答） 2)处理图 6，7，8，9。 师问： What is Mockey’s favorite food? Why does Mockey like this? How does Ann help Mockey? 3) 处理图 10（使学生理解） 分层练习，反馈矫正。 第三步：播放光盘，逐图练习。学生以各种形式朗读。 使学生按奇偶数图片朗读。 四人一组，分角色朗读。 把全班分角色朗读。 让学生读出他们最喜欢的对话
第四步：Homework Please read this story three times after class
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