Unit 5 Let's eat! 第I课时Main scene A/Let's talk Let's play 教学目标 .能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,bread,.juice,egg,cake。 2 能用英文介绍这些食物。 3. 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点和教 1. 让学生会听、说、认读单词：milk,bread,.juice,egg,cake。 学难点 2.单词bread和milk的发音，句子Here you are.的读音。 教学步骤 Step 1热身、复习(Warm-up/Revision) 1.日常口语会话展示。 此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have.和Here you are. 2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。 Step2呈现新课(Presentation) l.让学生观察Let's talk部分的图片，What can you see on the table'? 2.引出egg,bread,juice三个单词，并且熟读。 3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表 达法部分让学生自己找出来。 4.让学生观看教学资源，教师要强调'dike…是在表达自己想吃某种食 物。 5.然后让学生自己表达：I'd like 6.跟读课文录音三遍，然后再自己读。 7.学生自由组合表演对话。 Step3趣味操练(Practice) 1.让学生以小组为单位，46人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。 2.让学生做Let's play部分的游戏。 3.告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。 Step4课外活动(Add-activities) 1. 设计自己的早餐食谱，并且说说
Unit 5 Let’s eat! 第 1 课时 Main scene A / Let's talk Let's play 教学目标 1. 能听说、认读本课所学关于食物的单词 milk, bread, juice, egg, cake 。 2. 能用英文介绍这些食物。 3. 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点和教 学难点 1. 让学生会听、说、认读单词：milk, bread, juice, egg, cake。 2. 单词 bread 和 milk 的发音，句子 Here you are. 的读音。 教学步骤 Step 1 热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 日常口语会话展示。 此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have … 和 Here you are. 2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。 Step 2 呈现新课 (Presentation) 1. 让学生观察 Let’s talk 部分的图片，What can you see on the table? 2. 引出 egg, bread, juice 三个单词，并且熟读。 3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表 达法部分让学生自己找出来。 4. 让学生观看教学资源，教师要强调 I’d like … 是在表达自己想吃某种食 物。 5. 然后让学生自己表达：I’d like … 6. 跟读课文录音三遍，然后再自己读。 7. 学生自由组合表演对话。 Step 3 趣味操练 (Practice) 1. 让学生以小组为单位，4—6 人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。 2. 让学生做 Let’s play 部分的游戏。 3. 告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。 Step 4 课外活动 (Add-activities) 1. 设计自己的早餐食谱，并且说说
2.背诵Let's talk部分。 第2课时A/Let's learn Let'sdo 教学目标 1. 能听说、认读本课时有关食物的单词milk,bread,juice,egg,cake。 2.能听懂、会说：I'm hungry!Have some bread.并能在实际情景中运用以 上各句子。要求模仿正确，语调自然。 3.能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学重点和教 1. 三会单词：egg,bread,juice,.milk。 学难点 2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 3.纠正bread,milk的发音。 教学步骤 Step1热身、复习(Warm-up/Revision) 1.日常口语会话展示。 2.学生三人一组，模仿本课A/Let's talk,教师可让几个小组的学生在班上 表演。 Step2呈现新课(Presentation) 1.教师提问“同学们，你们还记得上节课我们学到的食物名称吗？”，学生 凭借记忆说出单词。 2.教师不对学生的回答做过多评价，并开始播放视听材料，让学生注意观 T:Ok.What's on the table?Let's see together.Look at it carefully. 3.再次让学生说说桌上都有哪些食物，说出这些食品的单词。 4.教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词m1k。 5.教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，使用将单词的图、形、 意相结合的方法学习单词。 6.教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发 学生的好胜心，提高学习效率。 Step3趣味操练(Practice) L.听Let'sdo部分的录音。教师用图片和动作演示并讲解单词have,eat
2. 背诵 Let’s talk 部分。 第 2 课时 A/ Let's learn Let's do 教学目标 1. 能听说、认读本课时有关食物的单词 milk, bread, juice, egg, cake 。 2. 能听懂、会说： I'm hungry! Have some bread. 并能在实际情景中运用以 上各句子。要求模仿正确，语调自然。 3. 能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学重点和教 学难点 1. 三会单词：egg, bread, juice, milk 。 2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 3. 纠正 bread，milk 的发音。 教学步骤 Step 1 热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 日常口语会话展示。 2. 学生三人一组，模仿本课 A / Let’s talk，教师可让几个小组的学生在班上 表演。 Step 2 呈现新课 (Presentation) 1. 教师提问“同学们，你们还记得上节课我们学到的食物名称吗？”，学生 凭借记忆说出单词。 2. 教师不对学生的回答做过多评价，并开始播放视听材料，让学生注意观 察。 T: Ok. What’ s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 3. 再次让学生说说桌上都有哪些食物，说出这些食品的单词。 4. 教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词 milk。 5. 教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，使用将单词的图、形、 意相结合的方法学习单词。 6. 教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发 学生的好胜心，提高学习效率。 Step 3 趣味操练 (Practice) 1. 听 Let’s do 部分的录音。教师用图片和动作演示并讲解单词 have, eat
和drink的意思。 2.分小组比赛说、做Let's do部分的指令语。可以让会说的同学带读并检 查其他同学的读音。指令做得准确，语言说得清楚的同学为胜。采用教师 评价和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 Step4扩展性活动(Add-activities) 游戏：BNGO 让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物 单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BNGO,该生为胜，奖 励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。 第3课时A/Letters and sounds 教学目标 1.能听、说、读、写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt这六个英文字母。 2.学习以这六个字母为首的单词，做到准确认读。 3.能正确地在四线格中书写这六个字母。 4. 学生在学习过程中，享受学习过程、喜爱英语。 教学重点和教 1.能听、说、读、写Oo,Pp,Qg,Rr,Ss,Tt这六个字母，并认读以这些字母 学难点 开头的单词。 2.单词queen,.quiet的发音。 教学步骤： Step 1热身、复习(Warm-up/Revision) 1.Greeting 2.师生一起做动作读字母A至N。 Ss:(播放节奏音乐)ABC.(用手势表示出字母的形状) (设计意图：通过TP活动，让学生迅速热身，快速集中学生的注意力。) 3.Catching the fish(在黑板上为每个小组画一个鱼缸，哪组学生表现好就 在鱼缸里为这一小组画上一条小鱼作为奖励) 看谁能抓住小鱼，老师把小鱼字母卡片快速从学生面前“游”过，哪位学
和 drink 的意思。 2. 分小组比赛说、做 Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检 查其他同学的读音。指令做得准确，语言说得清楚的同学为胜。采用教师 评价和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 Step 4 扩展性活动 (Add-activities) 游戏：BINGO 让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物 单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖 励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。 第 3 课时 A / Letters and sounds 教学目标 1. 能听、说、读、写 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 这六个英文字母。 2. 学习以这六个字母为首的单词，做到准确认读。 3. 能正确地在四线格中书写这六个字母。 4. 学生在学习过程中，享受学习过程、喜爱英语。 教学重点和教 学难点 1. 能听、说、读、写 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 这六个字母，并认读以这些字母 开头的单词。 2. 单词 queen, quiet 的发音。 教学步骤： Step 1 热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. Greeting 2. 师生一起做动作读字母 A 至 N 。 Ss: （播放节奏音乐）A B C … （用手势表示出字母的形状） （设计意图：通过 TPR 活动，让学生迅速热身，快速集中学生的注意力。） 3. Catching the fish （在黑板上为每个小组画一个鱼缸，哪组学生表现好就 在鱼缸里为这一小组画上一条小鱼作为奖励） 看谁能抓住小鱼，老师把小鱼字母卡片快速从学生面前“游”过，哪位学
生举手快并能准确读出字母，就是抓到了小鱼。 (设计意图：有趣的游戏可以激发学生的求知欲望与好奇心，即能调动课 堂气氛，又使学生快速进入到思维状态。) 最后一轮游戏，老师有意在卡片中加入今天所要学习的新字母，由此巩固 新字母的学习。 Step2 Presentation 1.教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读， 找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2.让学生先试着说出字母O0一Tt教师注意指导学生6个字母的发音。教 师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开 火车认读大小写字母Oo一Tt。 3.教师分别出示大小写O0一T,让学生想想大小写的字母像什么，用语言 描述或是用动作表示。 4.教师播放A Letters and sounds录音，问学生“What can you listen?”鼓励 认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火 车练读。 5.字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。 Step3 Practice 1.听录音，让学生跟读字母与例词。并能边做动作边跟读录音。 2.师生互动 老师说字母或单词，学生快速指向字母或单词。然后互换角色。 (设计意图：训练学生的快速反应能力，让学生能集中精神参与课堂活动。) 3.What's missing? 老师从字母卡中随意抽走一张卡片，然后展示剩下的卡片，请学生猜出是 哪个字母不见了。 4.Pairs work 两位学生为一组，一个比划形状，另一个猜出字母
生举手快并能准确读出字母，就是抓到了小鱼。 （设计意图：有趣的游戏可以激发学生的求知欲望与好奇心，即能调动课 堂气氛，又使学生快速进入到思维状态。） 最后一轮游戏，老师有意在卡片中加入今天所要学习的新字母，由此巩固 新字母的学习。 Step 2 Presentation 1. 教师出示 26 个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读， 找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2. 让学生先试着说出字母 Oo—Tt.教师注意指导学生 6 个字母的发音。教 师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开 火车认读大小写字母 Oo—Tt。 3. 教师分别出示大小写 Oo—Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言 描述或是用动作表示。 4. 教师播放 A Letters and sounds 录音，问学生“What can you listen?”鼓励 认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火 车练读。 5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。 Step 3 Practice 1. 听录音，让学生跟读字母与例词。并能边做动作边跟读录音。 2. 师生互动 老师说字母或单词，学生快速指向字母或单词。然后互换角色。 （设计意图：训练学生的快速反应能力，让学生能集中精神参与课堂活动。） 3. What's missing? 老师从字母卡中随意抽走一张卡片，然后展示剩下的卡片，请学生猜出是 哪个字母不见了。 4. Pairs work 两位学生为一组，一个比划形状，另一个猜出字母
5.Start to read 老师出示Start to read情景挂图，让学生以抢答的形式完成。使用句子：Ican see... 6.完成课本第50页的习题：Listen and circle (设计意图：让学生通过听觉、视觉、动作、游戏等多种方式，巩固新知 识，避免枯燥无味的学习。) Step4扩展性活动(Add-activities) 纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出 边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 第4课时B/Let's talk Let's play 教学目标 1. 能听懂、会说句型Can I have some,?You're welcome. 2.能够在情境中运用Thank you Thanks.表达感谢及用you're welcome..作 答。 教学重点和教 1.运用句型Can I have some.?做问答练习。 学难点 2.water和You're welcome.的读音。 教学步骤 Step1热身/复习(Warm-up/Revision) 1.日常口语会话活动。 2. 游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将己 学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。 3.教师播放歌曲“Let's have a Picnic today”,学生拍手演唱。 Step2新课展示(Presentation) 1.教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什 么。 2.教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。 3. 教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。 4. 教师再次播放动画来展示B部分let's talk的内容，再次逐句学习
5. Start to read 老师出示 Start to read 情景挂图，让学生以抢答的形式完成。使用句子：I can see … 6. 完成课本第 50 页的习题：Listen and circle （设计意图：让学生通过听觉、视觉、动作、游戏等多种方式，巩固新知 识，避免枯燥无味的学习。） Step 4 扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出 边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 第 4 课时 B / Let's talk Let's play 教学目标 1. 能听懂、会说句型 Can I have some„? You’re welcome. 2. 能够在情境中运用 Thank you. Thanks. 表达感谢及用 you’re welcome.作 答。 教学重点和教 学难点 1. 运用句型 Can I have some …? 做问答练习。 2. water 和 You’re welcome. 的读音。 教学步骤 Step 1 热身／复习 (Warm-up / Revision) 1. 日常口语会话活动。 2. 游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已 学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。 3. 教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。 Step 2 新课展示 (Presentation) 1. 教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什 么。 2. 教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。 3. 教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。 4. 教师再次播放动画来展示 B 部分 let’s talk 的内容，再次逐句学习
5. 学生展示对话表演。 Step3趣味操练(Practice) 教师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用I'd like…Can I have some.?的问句来表达自己想喝的饮料和想吃的食物。教师回答：Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师：老师说：You're welcome. Step4扩展性活动(Add-activities) 同桌一组根据Let's play的内容，用下面句型编写并练习对话。 A:Can I have some...please? B:Here you are. A:Thank you. B:You're welcome. 第5课时B/Let's learn Let'sdo 教学目标 1. 能听、说、认读单词：water,.cake,fish,rice 2.会按Let'sdo的指令做出相应的动作。 3.会在真实的情景中运用本课时的单词。 教学内容 L.能听、说、认读单词：water,cake,fish,rice 2.理解Let'sdo的内容，能模仿课文的动作。 教学步骤 Step 1热身(Warm-up/Revision) 1.日常口语会话活动。 2.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”,学生一起拍手演唱。 3.游戏：找一找，拍一拍 教师将本课A、B两个部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生， 教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指对的学生获 胜。 Step2新课展示(Presentation)
5. 学生展示对话表演。 Step 3 趣味操练 (Practice) 教师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用 I’d like … Can I have some …? 的问句来表达自己想喝的饮料和想吃的食物。教师回答：Sure. Here you are. 接着学生用 Thank you. 感谢老师；老师说：You’re welcome. Step 4 扩展性活动 (Add-activities) 同桌一组根据 Let’s play 的内容，用下面句型编写并练习对话。 A: Can I have some … please? B: Here you are. A: Thank you. B: You’re welcome. 第 5 课时 B / Let's learn Let's do 教学目标 1. 能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice 2. 会按 Let’s do 的指令做出相应的动作。 3. 会在真实的情景中运用本课时的单词。 教学内容 1. 能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice. 2. 理解 Let’s do 的内容，能模仿课文的动作。 教学步骤 Step 1 热身 (Warm-up/Revision) 1. 日常口语会话活动。 2. 教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 3. 游戏：找一找，拍一拍 教师将本课 A、B 两个部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生， 教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指对的学生获 胜。 Step 2 新课展示 (Presentation)
1. 教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water,cake,fish, rice让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。 2.再次播放教学资源，让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书 上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 3.结合教学资源中的动画，跟读两句对话，并利用所学单词表达这两句话。 4.教师播放资源，让学生一边听Lt'sdo的录音，一边跟读并做动作。并 解释cut的意思，用动作表演出来。 Step3趣味操练(Practice) 1.选词竞赛 将全班学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的 个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单 词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 2.游戏：什么不见了(What's missing?) 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给10一20秒让学生记住这些单词的顺 序，然后请学生都闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请大家说出是哪个词 不见了。 Step4扩展性活动(Add-activities) 教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。 第6课时B/Start to read Let's check Let's sing 教学目标 1.复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音、 语调。 2.完成本课的听力练习，在训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情 况。 3.学习有节奏、有韵律的歌谣
1. 教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water，cake，fish， rice 让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。 2. 再次播放教学资源，让学生听 Let’s learn 的录音，一边听，一边指着书 上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 3. 结合教学资源中的动画，跟读两句对话，并利用所学单词表达这两句话。 4. 教师播放资源，让学生一边听 Let’s do 的录音，一边跟读并做动作。并 解释 cut 的意思，用动作表演出来。 Step 3 趣味操练 (Practice) 1. 选词竞赛 将全班学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一 个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单 词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 2. 游戏：什么不见了 (What’s missing?) 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给 10－20 秒让学生记住这些单词的顺 序，然后请学生都闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请大家说出是哪个词 不见了。 Step 4 扩展性活动 (Add-activities) 教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。 第 6 课时 B / Start to read Let's check Let's sing 教学目标 1. 复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音、 语调。 2. 完成本课的听力练习，在训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情 况。 3. 学习有节奏、有韵律的歌谣
教学重点和教 1. 歌谣以学习韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 学难点 教学步骤 Step 1 Warm-up/Revision L.师生共同唱歌曲Let's have a picnic today,复习表示食物的单词。唱歌的 同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱。 2.用教师准备食物图片和单词卡再次复习单词。 3.Simon says:教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says学生执行指令，否则被罚下。 Step 2 Presentation 1.教师带领学生接着做Let'sdo中的动作，边做边用体态语提示学生注意 他们的动作。 2.在小组内完成，一个学生说，其他同学做。 3.师生共同拿出准备好的所学食物卡片。假设餐厅的场景，让学生先跟老 师演示，再在小组内表演。然后展示，看哪组表演的好。 4.完成Let's check部分。并核对答案。 Step3 Practice l.操练Read and count的内容，朗读单词并且按照饮料和食品给所有单词 进行分类：或者记录下每个单词出现的次数。 2.读读上面所出现的单词。 3.Find and say:I see R,t... Step4 Assessment 在练习本上规范书写Aa一Tt Step5 Add-activities 1.单词练习：找出食物的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌 子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个 将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BNGO,并可得到教师给予的奖 励。 2.观看Story time部分，并让学生进行模仿和表演
教学重点和教 学难点 1. 歌谣以学习韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学步骤 Step 1 Warm-up / Revision 1. 师生共同唱歌曲 Let’s have a picnic today，复习表示食物的单词。唱歌的 同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱。 2. 用教师准备食物图片和单词卡再次复习单词。 3. Simon says: 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says 学生执行指令，否则被罚下。 Step 2 Presentation 1. 教师带领学生接着做 Let’s do 中的动作，边做边用体态语提示学生注意 他们的动作。 2. 在小组内完成，一个学生说，其他同学做。 3. 师生共同拿出准备好的所学食物卡片。假设餐厅的场景，让学生先跟老 师演示，再在小组内表演。然后展示，看哪组表演的好。 4. 完成 Let’s check 部分。并核对答案。 Step 3 Practice 1. 操练 Read and count 的内容，朗读单词并且按照饮料和食品给所有单词 进行分类；或者记录下每个单词出现的次数。 2. 读读上面所出现的单词。 3. Find and say: I see R, t… Step 4 Assessment 在练习本上规范书写 Aa — Tt Step 5 Add-activities 1. 单词练习：找出食物的图片，在此中任意找出 3 个单词，面朝上放在桌 子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个 将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说 BINGO，并可得到教师给予的奖 励。 2. 观看 Story time 部分，并让学生进行模仿和表演