Let's eat! 一、单元教学目标 1.语言目标 l)能听懂、会表达：I like hamburgers/hot dogs,ctc.Have some French fries/juice,etc.Ok! Thank you./No,thanks.Can I have some chicken/coke,please?Sure.Here you are.Thank you. You're welcome.Do you like.?I like..I don't like..What do you want for.?并能在实际 情景中进行运用。要求发音正确，语调自然。 2)能听说，认读：cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread,water,milk,juice,tea, Coke,coffee,egg,orange,pear,apple,banana,rice,noodles,mango,fruit,grapes,ice cream, honey,jam,fish,meat,tofu,vegetables,salad等有关食品与饮料的单词，并能在日常生活中使 用。 3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。 2.知识目标 l)在实际情景中可以熟练掌握I like...Can I have some..?What do you have for..?几个句 型。 2)能够听、说、读Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 3)能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4)能听懂本单元Lt'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3.情感目标 1)让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和学习热情。 2)培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。 二、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学内容 Main scene 二、教学目标与要求 1.认知目标： a.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Can I have some.? Have some...I'd like some... b.5个表示食品的单词：milk,bread,juice,.egg,cake 2.语言目标：熟练应用I'd like.的句型。 3.教学策略：情景表演：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。 三、教学重点
Let's eat! 一、单元教学目标 1. 语言目标 1) 能听懂、会表达： I like hamburgers / hot dogs, etc. Have some French fries / juice, etc. Ok! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken / coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome. Do you like …? I like … I don't like … What do you want for …? 并能在实际 情景中进行运用。要求发音正确，语调自然。 2) 能听说，认读：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee, egg, orange, pear, apple, banana, rice, noodles, mango, fruit, grapes, ice cream, honey, jam, fish, meat, tofu, vegetables, salad 等有关食品与饮料的单词，并能在日常生活中使 用。 3) 能用目标语言完成本单元的任务型活动。 2. 知识目标 1) 在实际情景中可以熟练掌握 I like… Can I have some …? What do you have for …? 几个句 型。 2) 能够听、说、读 Let’s learn、Let’s talk 中的单词和句子。 3) 能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4) 能听懂本单元 Let's do (B) 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3. 情感目标 1) 让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和学习热情。 2) 培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。 二、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学内容 Main scene 二、教学目标与要求 1. 认知目标： a. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Can I have some …? Have some … I'd like some … b. 5 个表示食品的单词：milk, bread, juice, egg, cake 2. 语言目标：熟练应用 I'd like … 的句型。 3. 教学策略：情景表演：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。 三、教学重点
学习表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'd like…Have some... 四、教学难点 milk和juice两个单词的发音 五、课前准备 L.教师准备mik,bread,juice,cgg,cake这五种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托 盘一个。 2.教师准备教材Let's talk/A部分的教学课件。 3.教师准备教材配套录音带。 4.教师将本课所学的五种食物图片复印，为每名学生准备一套。 六、教学过程 1.Warm-up(Revision) 1)师生共同演唱歌曲How Are You?并伴节拍。 2)教师播放Recycle1一Read aloud的录音，师生同说此对话内容。 3)游戏：SHOW ME YOUR. a教师说单词，如：Mflk.Show me the milk,please. b.学生出示牛奶，速度最快又正确的同学为小组赢得一分。 2.Presentation and practice l)教师举起面包说：Look!I have some bread..请学生用Look!Ihave a..的句型再次复习表 示食品的词汇。 2)教师拿出准备好的篮子（篮子中有mil,bread,juice,.egg cake等食品）。教师将篮子举 起，兴奋地说：Look!Wow!I have some cake.I love cake.教师拿起面包说：Look!I have some bread.教师教授新单词bread,并说“I'd like some bread.”。 3)再次认读单词。教师用食品的图片制成教学课件。让学生按图案认读单词：mk, bread,juice,egg,cake. 注：在开始呈现每张动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领 学生用感叹语：Wow!Cool!Great!Super! 4)教师播放Let's talk部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种食品？How many kinds of food are there? 你会说其中的哪种食物？Can you say them in English? 你能说说你认识的其他食物吗？Anything else? 5)再次观看，让学生试着跟说。 6)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意要模仿得语音正确、语调自然。 3.Consolidation and extension
学习表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'd like … Have some … 四、教学难点 milk 和 juice 两个单词的发音 五、课前准备 1. 教师准备 milk, bread, juice, egg, cake 这五种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托 盘一个。 2. 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。 3. 教师准备教材配套录音带。 4. 教师将本课所学的五种食物图片复印，为每名学生准备一套。 六、教学过程 1. Warm-up (Revision) 1) 师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴节拍。 2) 教师播放 Recycle 1—Read aloud 的录音，师生同说此对话内容。 3) 游戏：SHOW ME YOUR … a. 教师说单词，如：Milk. Show me the milk, please. b. 学生出示牛奶，速度最快又正确的同学为小组赢得一分。 2. Presentation and practice 1) 教师举起面包说：Look! I have some bread. 请学生用 Look! I have a … 的句型再次复习表 示食品的词汇。 2) 教师拿出准备好的篮子（篮子中有 milk, bread, juice, egg, cake 等食品）。教师将篮子举 起，兴奋地说：Look! Wow! I have some cake. I love cake. 教师拿起面包说：Look! I have some bread. 教师教授新单词 bread ，并说“I'd like some bread.”。 3) 再次认读单词。教师用食品的图片制成教学课件。让学生按图案认读单词： milk， bread，juice，egg，cake。 注：在开始呈现每张动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领 学生用感叹语： Wow! Cool! Great! Super! 4) 教师播放 Let’s talk 部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种食品？How many kinds of food are there? 你会说其中的哪种食物？ Can you say them in English? 你能说说你认识的其他食物吗？Anything else? 5) 再次观看，让学生试着跟说。 6) 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意要模仿得语音正确、语调自然。 3. Consolidation and extension
小组活动 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组 为单位，4一6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。dike. 4.Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第二课时 一、教学内容 A/Let's talk Let's play 二、教学目标与要求 L.认知目标：能听懂，会说常见的几种食品的单词：milk,juice,cgg,bread。 2.语言目标：能听懂Lt'stak部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。熟练掌 握：I'd like..Have some..两个句型。 3.教学策略：小组活动一一通过以小组为单位的活动，加强学生的团队精神。 三、教学重点 a学习单词：milk,juice,egg,bread。. b.听懂有关进餐的几种指令语，并按指令做动作。 四、教学难点 milk,juice和bread三个单词的发音 五、课前准备 L.教师准备milk,juice,.egg,bread这些单词的图片和单词卡片。 2.新课呈现时的教学课件。 3.教材配套的录音带。 六、教学过程 1.Warm-up(Revision) 1)学生三人一组，模仿本课A部分Lt's talk的对话，用各自所带的食物改编对话，教师 可选择几组在班上表演。 2)Game: 教师播放B部分的歌曲Let's have a picnic today,学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿 球的同学要到老师手中抽取一张图片（图片内容为食物单词），并大声说出图案的内容， 说对的同学将可以拥有此图片。 2.Presentation and practice l)教师播放课件，学习食品单词milk,juice,egg,bread,教师可根据学生情况拓展学习其他 单词如：ice-cream,hamburger,,sandwich,cola
小组活动 教师将本课所学的 5 种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组 为单位，4—6 人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I'd like … 4. Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第二课时 一、教学内容 A / Let’s talk Let's play 二、教学目标与要求 1. 认知目标：能听懂，会说常见的几种食品的单词：milk, juice, egg, bread。 2. 语言目标：能听懂 Let's talk 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。熟练掌 握：I'd like … Have some … 两个句型。 3. 教学策略：小组活动——通过以小组为单位的活动，加强学生的团队精神。 三、教学重点 a. 学习单词：milk, juice, egg, bread。 b. 听懂有关进餐的几种指令语，并按指令做动作。 四、教学难点 milk，juice 和 bread 三个单词的发音 五、课前准备 1. 教师准备 milk, juice, egg, bread 这些单词的图片和单词卡片。 2. 新课呈现时的教学课件。 3. 教材配套的录音带。 六、教学过程 1. Warm-up (Revision) 1) 学生三人一组，模仿本课 A 部分 Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师 可选择几组在班上表演。 2) Game: 教师播放 B 部分的歌曲 Let's have a picnic today，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿 球的同学要到老师手中抽取一张图片（图片内容为食物单词），并大声说出图案的内容， 说对的同学将可以拥有此图片。 2. Presentation and practice 1) 教师播放课件，学习食品单词 milk, juice, egg, bread，教师可根据学生情况拓展学习其他 单词如：ice-cream, hamburger, sandwich, cola
2)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单 词的图、形、意相结合，学习单词。 3)让学生打开书48页，听录音、指单词、跟读单词。 4)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心， 提高学习效率。 3.Consolidation and extension I)Lt's play:教师先简单介绍一下游戏方法，之后带领学生一起做游戏。教师将果汁的图 片贴于黑板，师生一起说：I'd like juice.教师再贴bread说：I'd like juice and bread.继续进 行游戏，直到学生把五种食品都说出来。 3)让学生以个人的形式进行比赛，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食 品都说出来的同学有奖品。 4)三人为一组表演Let's play部分的内容。 4.Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第三课时 一、教学内容 A/Let's do,Letters and sounds 二、教学目标与要求 1.认知目标 a.复习与巩固表示食物单词 b.学生能准确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt及其在字母表中的顺序 2.语言日标： a.掌握句型：Have some b.通过对例词听音、归纳，学生能够辨认Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt五个字母在单词中的 发音 3.教学策略：游戏活动：让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴 趣和热情。 三、教学重点 1.运用所学语言（食品类单词)实现做事情的能力，如：表达日常所见食品的名称，演唱 含有食品类单词的歌曲等。 2.学生能准确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii及掌握这些字母在单词中的发音。 四、教学难点
2) 利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单 词的图、形、意相结合，学习单词。 3) 让学生打开书 48 页，听录音、指单词、跟读单词。 4) 教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心， 提高学习效率。 3. Consolidation and extension 1) Let’s play: 教师先简单介绍一下游戏方法，之后带领学生一起做游戏。教师将果汁的图 片贴于黑板，师生一起说：I'd like juice. 教师再贴 bread 说：I'd like juice and bread. 继续进 行游戏，直到学生把五种食品都说出来。 3) 让学生以个人的形式进行比赛，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食 品都说出来的同学有奖品。 4) 三人为一组表演 Let’s play 部分的内容。 4. Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第三课时 一、教学内容 A / Let’s do，Letters and sounds 二、教学目标与要求 1. 认知目标 a. 复习与巩固表示食物单词 b. 学生能准确听、说、读、写字母 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 及其在字母表中的顺序 2. 语言目标： a. 掌握句型：Have some … b. 通过对例词听音、归纳，学生能够辨认 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 五个字母在单词中的 发音 3. 教学策略：游戏活动：让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴 趣和热情。 三、教学重点 1. 运用所学语言（食品类单词）实现做事情的能力，如：表达日常所见食品的名称，演唱 含有食品类单词的歌曲等。 2. 学生能准确听、说、读、写字母 Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 及掌握这些字母在单词中的发音。 四、教学难点
1.掌握Have some..的句型。 2.学生能建立起这五个字母与发音之间的联系，并能辨认字母在单词中的发音。 五、课前准备 1.教师准备本课表示食物单词的图片和单词卡片。 2.本课教材的录音带。 3.教师和学生分别准备食物模型或真实食物。 4.教师准备主体图49一50页的图画或投影。 六、教学过程 1.Warm-up 1)师生问候。 2)学生口语展示：表演Lt's talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。 3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 4)游戏：Simon says 教师说指令，当指令中有Simon says一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon Says则不能做任何动作。指令语为A部分Lt'sdo的口令，教师还可同时说两个口令，锻 炼学生记忆力。 2.Presentation and practice l)教师将表示食物的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,hamburger,.cola也贴 在黑板上。 TI'n hungry./I'm thirsty.并伴有“询问”的表情和手势。 Ss:Have some bread/eggs/juice/milk.并伴有“给予”的表情和手势。 也可以让两个同学为一组表演这个对话。 2)Game:火车接龙 学生一个接一个地说I'm hungry./I'm thirsty.并根据具体的情况用Have some..来回答。 3)接下来教师告诉学生做个统计活动，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组统 计的结果写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。 4)Listen and guess::听一听，猜一猜 a.听Letter man唱字母歌，引出本课五个目标字母：E,F,G,H,I b.Match the letters::学生先认读5个字母在字母表中的顺序，然后大小写配对 c.Play a game:Sharp eyes&What's missing?操练巩固对字母的认读 d.Start to read:通过Listen and circle的练习，进一步巩固对字母的认读 3.Consolidation and extension I)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Lt'sdo部分的录音边用卡片做 动作
1. 掌握 Have some … 的句型。 2. 学生能建立起这五个字母与发音之间的联系，并能辨认字母在单词中的发音。 五、课前准备 1. 教师准备本课表示食物单词的图片和单词卡片。 2. 本课教材的录音带。 3. 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。 4. 教师准备主体图 49—50 页的图画或投影。 六、教学过程 1. Warm-up 1) 师生问候。 2) 学生口语展示：表演 Let’s talk A 部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。 3) 教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 4) 游戏：Simon says 教师说指令，当指令中有 Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说 Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，锻 炼学生记忆力。 2. Presentation and practice 1) 教师将表示食物的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将 ice-cream, hamburger, cola 也贴 在黑板上。 T: I'm hungry. / I'm thirsty. 并伴有“询问”的表情和手势。 Ss: Have some bread / eggs / juice / milk. 并伴有“给予”的表情和手势。 也可以让两个同学为一组表演这个对话。 2) Game: 火车接龙 学生一个接一个地说 I'm hungry. / I'm thirsty. 并根据具体的情况用 Have some … 来回答。 3) 接下来教师告诉学生做个统计活动，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组统 计的结果写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。 4) Listen and guess: 听一听，猜一猜 a. 听 Letter man 唱字母歌，引出本课五个目标字母：E, F, G, H, I b. Match the letters: 学生先认读 5 个字母在字母表中的顺序，然后大小写配对 c. Play a game: Sharp eyes & What’s missing? 操练巩固对字母的认读 d. Start to read: 通过 Listen and circle 的练习，进一步巩固对字母的认读 3. Consolidation and extension 1) 让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做 动作
2)小组活动：Let's play 可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评 和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 3)做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第四课时 一、教学内容 B/Let's talk.Let's play. 二、教学目标与要求 l.认知目标：学习新句型：Can I have some..?Here you are. 2.语言目标：应用新句型进行会话 3.教学策略：班级活动一一通过全班一块参加活动，让学生通过合作，形成良好的团队精 神。 三、教学重点 句型Can I have some..? 四、教学难点 理解water为不可数名词，不能说a water,,waters。.特例a coke是“一罐可乐”的简略说 法，但其他饮料不能这么说。 五、课前准备 l.本课所学有关饮料的实物：water,cake,fish,rice和一些一次性的纸杯 2.准备以上饮料的图卡 六、教学过程 1.Warm-up l)Game:Matching game对号入座 可以复习有关食物的单词，分别将己学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一 张。教师读出一个单词，如hamburger。.拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名 同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为 本组加分。 2)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。 3)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”,学生拍手演唱 2.Presentation and practice I)放B部分Let's talk的投影。 T:What are they drinking? S:Oh,they are drinking water
2) 小组活动：Let’s play 可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评 和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 3) 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第四课时 一、教学内容 B / Let’s talk. Let’s play. 二、教学目标与要求 1. 认知目标：学习新句型:Can I have some…? Here you are. 2. 语言目标：应用新句型进行会话 3. 教学策略：班级活动——通过全班一块参加活动，让学生通过合作，形成良好的团队精 神。 三、教学重点 句型 Can I have some …? 四、教学难点 理解 water 为不可数名词，不能说 a water, waters。特例 a coke 是“一罐可乐”的简略说 法，但其他饮料不能这么说。 五、课前准备 l. 本课所学有关饮料的实物： water，cake，fish，rice 和一些一次性的纸杯 2. 准备以上饮料的图卡 六、教学过程 1. Warm-up 1) Game: Matching game 对号入座 可以复习有关食物的单词，分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一 张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名 同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为 本组加分。 2) 请同学上讲台表演 A 部分 Let’stalk 的对话。 3) 教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生拍手演唱 2. Presentation and practice 1) 放 B 部分 Let’s talk 的投影。 T: What are they drinking? S: Oh, they are drinking water
于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。教师用类似的方法教water,mil,tea,coffee。告 诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。 2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用d like.Can I have some..?的问句来表达 自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here you are..并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生说 Thank you.感谢老师：老师说：You're welcome. 3)教师播放动画来展示A部分Lt's talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。 3.Consolidation and extension )教师出示图片卡，复习所学单词。 2)Let's play操练以下对话： A:Can I have some...,please? B:Sure.Here you are A:Thank you. B:You're welcome. 3)Let's talk 小组表演Let's talk中的内容。 4.Homework 1)做本单元的活动手册配套练习 2)听录音，模仿Let's talk的对话 七、板书设计： 八、教后小结： 第五课时 一、教学内容：Main scene,B/Let's learn Let'sdo 二、教学目标与要求 l.认知目标：能听懂，会说新的动物单词water,.fish,rice,cake. 2.语言目标：能听懂本课时B/Let's do部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3.教学策略： a.情景表演：以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，让学生能把所学的内容 主动联系实践，在生活中使用英语。 b.男女生PK:通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作形成良好的团队精神。 三、教学重点 学习新的单词：water,.fish,rice,cake 四、教学难点 a饮料句称的区别 b.理解Let'sdo的内容和模仿这些动作
于是教师拿出一罐可乐，教 Coke 一词。教师用类似的方法教 water，milk，tea，coffee。告 诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或 waters 等，但可以说 some water 等。 2) 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用 I'd like … Can I have some …? 的问句来表达 自己想喝的饮料。教师回答 Sure. Here you are. 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生说 Thank you. 感谢老师；老师说：You’re welcome. 3) 教师播放动画来展示 A 部分 Let’s talk 的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。 3. Consolidation and extension l) 教师出示图片卡，复习所学单词。 2) Let’s play 操练以下对话： A: Can I have some…, please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You’re welcome. 3) Let’s talk 小组表演 Let’s talk 中的内容。 4. Homework 1) 做本单元的活动手册配套练习 2) 听录音，模仿 Let’s talk 的对话 七、板书设计： 八、教后小结： 第五课时 一、教学内容 ： Main scene ， B / Let’s learn Let’s do 二、教学目标与要求 1. 认知目标：能听懂，会说新的动物单词 water, fish, rice, cake。 2. 语言目标：能听懂本课时 B / Let's do 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3. 教学策略： a. 情景表演：以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，让学生能把所学的内容 主动联系实践，在生活中使用英语。 b. 男女生 PK：通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作形成良好的团队精神。 三、教学重点 学习新的单词：water, fish, rice, cake 四、教学难点 a. 饮料句称的区别 b. 理解 Let’s do 的内容和模仿这些动作
五、课前准备 l.教师准备water,fish,rice,cake的实物、图片、单词卡片。 2.教师准备Let'sdo的动作图卡、单词的词卡和图卡。 3.学生准备water,fish,rice,cake的实物。 六、教学过程 1.Warm-up(Revision) l)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”,学生一起拍手演唱。 2)Game:找一找，拍一拍 “男女生PK” a教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上。 b.每组派一个学生各手持一把新苍蝇拍。 c.教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍打一下。 d.第一个拍打的学生获胜。 3)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学 生根据A、B部分的Let's talk进行自由会话。 2.Presentation and practice l)本课时Let's learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法。 2)让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手 到、口到、心到”。 3)Let's do 学习使用动词pour,smell,taste,drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯， 对全班说：Look!I'm pouring the tea..Pour the tea.(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起 茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.(两遍)接着说：OK.Now taste the tea(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm.Good.Drink the tea.教师演 示完，请学生说出这几个动作的意思。 4)让学生一边听Let's do的录音，一边跟读并做动作。 3.Consolidation and extension )选词竞赛 “男女生PK” a.每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个。 b.选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为 胜利者，可为本组赢得一分。 2)Game:什么不见了(What's missing?)
五、课前准备 1. 教师准备 water, fish, rice, cake 的实物、图片、单词卡片。 2. 教师准备 Let’s do 的动作图卡、单词的词卡和图卡。 3. 学生准备 water, fish, rice, cake 的实物。 六、教学过程 1. Warm-up (Revision) 1) 教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 2) Game: 找一找，拍一拍 “男女生 PK” a. 教师将本课 A、B 部分所学单词的图片卡贴在黑板上。 b. 每组派一个学生各手持一把新苍蝇拍。 c. 教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍打一下。 d. 第一个拍打的学生获胜。 3) 教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学 生根据 A、B 部分的 Let’s talk 进行自由会话。 2. Presentation and practice 1) 本课时 Let's learn 中的单词认读教学，可继续采用 A 部分第二课时的教学方法。 2) 让学生听 Let's learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手 到、口到、心到”。 3) Let's do 学习使用动词 pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯， 对全班说：Look! I’m pouring the tea. Pour the tea. （边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起 茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea. （两遍）接着说：OK. Now taste the tea. （说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm … Good. Drink the tea. 教师演 示完，请学生说出这几个动作的意思。 4) 让学生一边听 Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 3. Consolidation and extension l) 选词竞赛 “男女生 PK” a. 每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个。 b. 选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为 胜利者，可为本组赢得一分。 2) Game: 什么不见了 (What’s missing?)
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10一20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上 眼晴，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 3)让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。 4)教师将Let's do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图 片。正确的可为本组赢一分。 4.Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结： 第六课时 一、教学内容 Main scene B/Let's check Let's sing C/Story time 二、教学目标与要求 1.认知目标：复习本单元知识点。 2.语言目标：复习本单元语言知识点，以及通过歌谣，有节奏、有韵律的歌谣。 3.教学策略：集体游戏：以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，让学生能把 所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 三、教学重点 l.Let's check听力练习 2.Let's sing说唱歌谣 四、教学难点 Let's sing歌谣内容的理解及“lovely”的发音。 五、课前准备 1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 六、教学过程 1.Warm-up(Revision) L.热身/复习(Warm-up/Revision) l)师生共唱歌曲“Let's have a picnic”,边唱歌曲可以边拍手打节拍。 2)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型'd like../CanI have...,please?/Have some.../OK!Thank you./Sure.Here you are./You're welcome. 3)教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。 4)Game:“Simon says'”.内容为本单元Let'sdo部分的指令语。 2.Presentation and practice 1)Game:Who's fast?
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生 10－20 秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上 眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 3) 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 4) 教师将 Let's do 图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图 片。正确的可为本组赢一分。 4. Homework 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结 ： 第六课时 一、教学内容 Main scene B / Let’s check Let’s sing C / Story time 二、教学目标与要求 1. 认知目标：复习本单元知识点。 2. 语言目标：复习本单元语言知识点，以及通过歌谣，有节奏、有韵律的歌谣。 3. 教学策略：集体游戏：以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，让学生能把 所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 三、教学重点 1. Let's check 听力练习 2. Let's sing 说唱歌谣 四、教学难点 Let's sing 歌谣内容的理解及“lovely”的发音。 五、课前准备 1. 教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。 2. 本单元所学词汇的图卡和词卡。 六、教学过程 1. Warm-up (Revision) l. 热身／复习 (Warm-up / Revision) 1) 师生共唱歌曲“Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。 2) 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I'd like … / Can I have …, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome. 3) 教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。 4) Game: “Simon says”. 内容为本单元 Let’s do 部分的指令语。 2. Presentation and practice 1) Game: Who's fast?
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让 学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。 2)教师播放Let's sing部分的录音，先让学生整体听一遍录音。 3)让学生注意单词“1lov©y”的读音，教师多示范几遍。 3.Consolidation and extension 1)Let's check a.教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。 b.教师播放课件，学生边跟读边做动作。 2)听力练习：Let's check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图1,2,3或图4。 看课件，教师和学生一起答题，核对答案。 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结
教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：One, two, three! 便拿掉卡片，让 学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分。 2) 教师播放 Let’s sing 部分的录音，先让学生整体听一遍录音。 3) 让学生注意单词“lovely”的读音，教师多示范几遍。 3. Consolidation and extension 1) Let's check a. 教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。 b. 教师播放课件，学生边跟读边做动作。 2) 听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图 1，2，3 或图 4。 看课件，教师和学生一起答题，核对答案。 做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结