盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 第四单元:诵读欣赏、文笔精华等(第1课时) 课型 写朱在彬 审核人 年级 学科 人学习 1、熟记三首古诗词,了解内容和艺术特色。2、掌握相关生字词,夯实基础。3、感悟自然 目的美丽和魅力,并学会表达。4、说话有针对性 习重难 1、感悟自然的美丽和魅力,并学会表达。2、说话有针对性。 学习过程 预1、给黑体字注音:澄清( 摇曳()匍匐()()静谧()凋敝() 习2、填空:(1)天街小雨润如酥,( )(2)明月别枝惊鹊( 板|( ),听取蛙声一片(4)晴空一鹤排云上,( 块(5)( )我言秋日胜春朝(6)旧时茅店社林边,( 下面语段有五处语病:①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化,如今增设了假期,传 统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。②在传统节日的活动中,让人们可以愉悦身 探心、陶冶情操。③就说端午节吧,古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒” 究祈福辟邪等内容,我们在继承传统的同时,完全可以提高一些新的内容。④为防止传统节 板日不只是物质享受,我们可以举行各类文娱活动,如,上演与传统节日相关的剧目来普及 块传统文化,使人们受到传统文化的熏陶。⑤总之,我们不仅要过“精神的节”,更要过“物 质的节”。修改:① 「、给黑体字注音:酝酿()澄清()贮蓄()水藻()籲嵌()( 进发()主宰()摇曳()磅礴()()静谧()凋敝() 2、填空:(1)最是一年春好处,( )(2)明月别枝惊鹊( )(3) ),听取蛙声一片(4)晴空一鹤排云上, )(5)水晶帘动微风起 )(6)东风不与周郎便,( )(7) ),归雁洛 板阳边(8)海日生残夜,( )(9)今夜月明人尽望 )(10) 块但愿人长久,( )(11)( )我言秋日胜春朝(12)旧时茅店社 林边,( )(13)田家少闲月,( )(14)( ),吹面 不寒杨柳风(15)青山有幸埋忠骨,( )(16)四面湖山归眼底,( (17)海纳百川,有容乃大:( )(18)先天下之忧而忧,(
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学 习 内 容 第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第 1 课时) 课型 编 写 人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语 文 学 习 目 标 1、熟记三首古诗词，了解内容和艺术特色。2、掌握相关生字词，夯实基础。3、感悟自然 的美丽和魅力，并学会表达。4、说话有针对性。 学 习 重 难 点 1、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。2、说话有针对性。 学 习 过 程 说 明 预 习 板 块 1、给黑体字注音：澄清（ ） 摇曳（ ） 匍匐（ ）（ ）静谧（ ） 凋敝（ ） 2、填空：（1）天街小雨润如酥，（ ）（2）明月别枝惊鹊（ ）（3） （ ），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（ ） （5）（ ）我言秋日胜春朝 （6） 旧时茅店社林边，（ ） 探 究 板 块 下面语段有五处语病：①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传 统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身 心、陶冶情操。③就说端午节吧，古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒”、 祈福辟邪等内容，我们在继承传统的同时，完全可以提高一些新的内容。④为防止传统节 日不只是物质享受，我们可以举行各类文娱活动，如，上演与传统节日相关的剧目来普及 传统文化，使人们受到传统文化的熏陶。⑤总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物 质的节”。 修改：① ；② ； ③ ；④ ；⑤ 。 检 测 板 块 1、给黑体字注音：酝酿（ ）澄清（ ）贮蓄（ ）水藻（ ）镶嵌（ ）（ ） 迸发（ ）主宰（ ） 摇曳（ ） 磅礴（ ）（ ）静谧（ ） 凋敝（ ） 2、填空：（1）最是一年春好处，（ ）（2）明月别枝惊鹊（ ）（3） （ ），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（ ）（5）水晶帘动微风起， （ ）（6）东风不与周郎便，（ ）（7）（ ），归雁洛 阳边 （8）海日生残夜，（ ）（9）今夜月明人尽望，（ ） （10） 但愿人长久，（ ）（11）（ ）我言秋日胜春朝 （12） 旧时茅店社 林边，（ ）（13）田家少闲月，（ ） （14）（ ），吹面 不寒杨柳风（15）青山有幸埋忠骨，（ ）（16）四面湖山归眼底，（ ） （17）海纳百川，有容乃大；（ ）（18）先天下之忧而忧，（ ）
《淡竹》(苏沧桑)(有改动): ①初秋,我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。 ②他是竹,植物中的另类,清瘦且憔悴,相对于其他植物,像一个混得不太好的中年人 ③稻子,正是扬花灌浆的妙龄,名牌大学生一般踌躇满志。银杏,不惜褪去了一身浓艳, 企图和蓝天的高洁媲美。兰花,像极薰衣草,所有的花都朝往一个方向,像被一种崇高使 命蛊惑。浮萍无根,却有心机,幻想挣脱随波逐流的命运。贪婪的蔓,不知羞耻地攀爬在 高大的冷杉上,一边嗜血,一边甜言蜜语……几乎所有的植物,都攒足劲儿,在喊一一我 要生存!我要开花!我要结果! ④他是竹,是植物中的另类。其实,名利、金钱、权势,如同阳光雨露的垂爱,蜜蜂花蝶 的青睐,他不是不想要,可是,要弯下腰,要费尽心机一一要将每一条根都变成利爪,依 附土壤,虚伪地赞美越来越污浊的空气:要与昆虫讲和,与风霜妥协;对苍蝇献媚,对强 加在身上的种种不公委曲求全,才能安身立命,才能有飞黄腾达的可能。可是,他的节生 来就是直的,他不能弯腰;他的心生来就是空的,他不愿费尽心机。 ⑩真是空的吗?不,那一节节空里,早已成就一个美妙的小宇宙一一有与生俱来的坚持 有人生一世、草木一秋的豁达智慧,有对土地的感恩,有和另一棵竹的爱,与笋的亲,与 周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮,有鸟儿偶尔驻足的呢喃,有清风明月的和唱· 笑忘功名利禄,荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好 ⑤那一节节空里,是永远的淸盈。更让我惊异的,他不仅直,空,而且淡。他是淡竹-—一 延全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子,都是竹子里的最淡—一淡紫、淡红、淡 伸褐、淡绿,淡泊。所以,他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风,成荫,美 板化环境:死可以做篾,成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。他也可 块以很出世。他是箫与笛的前世,不死的魂魄随天籁之音往来天地之间,优雅散淡而隽永 当然,这并不表示他逆来顺受,他会和压在头顶上的积雪抗争,他不允许荒草占领脚下的 领地,他摇曳着枝干向毒蛇示威,他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。他是李白,“安 能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;他是陶渊明,“采菊东篱下,悠然见南山”;他 是郑板桥,“盖竹之体,瘦劲孤高,枝枝傲雪,节节干霄,有君子之豪气凌云,不为俗屈” 他是文天祥,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”……他是我们身边那些坚守着什么的 人。他们懂得,浓墨重彩是一辈子,云淡风轻也是一辈子;奴颜婢膝是一辈子,坦荡潇洒 也是一辈子。他们选择了后者,等于选择了物质上的清瘦,心灵上的丰衣足食。 ⑥于是这些自由快乐的心灵,站在一个孤寂的阵营里,成为人世间越来越弥足珍贵的另类, 风雨过处,仰天长笑 1、理解加点词语:(1)他可以很入世: (2)他也可以很出世: 2、划线句“那一节节空里,是永远的满盈”,既说淡竹是“空”的,又说淡竹是“满盈” 的,你认为是否矛盾,为什么? 3、阅读③,请你分析作者写作的意图。 4、请你揣摩文中“淡”字的丰富意蕴。 后反思
延 伸 板 块 《淡竹》（苏沧桑）（有改动）： ①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。 ②他是竹，植物中的另类，清瘦且憔悴，相对于其他植物，像一个混得不太好的中年人。 ③稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生一般踌躇满志。银杏，不惜褪去了一身浓艳， 企图和蓝天的高洁媲美。兰花，像极薰衣草，所有的花都朝往一个方向，像被一种崇高使 命蛊惑。浮萍无根，却有心机，幻想挣脱随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在 高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我 要生存！我要开花！我要结果！ ④他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶 的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费尽心机——要将每一条根都变成利爪，依 附土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇献媚，对强 加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他的节生 来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。 ⑩真是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的坚持， 有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与 周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱…… 笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。 ⑤那一节节空里，是永远的满盈。更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹—— 全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡 褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风，成荫，美 化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。他也可 以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。 当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的 领地，他摇曳着枝干向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。他是李白，“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”；他 是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”； 他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……他是我们身边那些坚守着什么的 人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子；奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒 也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵上的丰衣足食。 ⑥于是这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类， 风雨过处，仰天长笑。 1、理解加点词语：⑴他可以很入世．．： ；⑵他也可以很出世．．： 。 2、划线句“那一节节空里，是永远的满盈”，既说淡竹是“空”的，又说淡竹是“满盈” 的，你认为是否矛盾，为什么？ 3、阅读③，请你分析作者写作的意图。 4、请你揣摩文中 “淡”字的丰富意蕴。 学 后 反 思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 第四单元:诵读欣赏、文笔精华等(第2课时) 课型 写朱在彬 审核人 年级 学科 人学习 1、夯实双基。2、感悟美文魅力,学会表达。 习重难 感悟美文魅力,学会表达 学习过程 阅读文字,按要求回答问题 预 带着感激和依恋,带着激情和梦想,我们将踏上新的征程。忘不了生机盎然、温馨美 习好的校园:忘不了朝气蓬勃、勤学好问的同窗:忘不了循循善诱、晦人不倦的师长。在人 板生的每一个考场,我们都将无所畏具,努力拼搏,积极进取,交出完美的答卷 块①给黑体字注音:馨 好 ②改错别字 改为 改为 阅读《我的母亲》中的节选部分: ①我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。 我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天 早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚, 或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别 人听的 ②有一个初秋的傍晚.我吃了晚饭在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹 探|子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上 究吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话。一抬头, 板看见母亲从家里,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪 块下.重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着 发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了 年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有 她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。 1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的? 母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句,打我一下
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学 习 内 容 第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第 2 课时) 课型 编 写 人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语 文 学 习 目 标 1、夯实双基。2、感悟美文魅力，学会表达。 学 习 重 难 点 感悟美文魅力，学会表达 学 习 过 程 说 明 预 习 板 块 阅读文字，按要求回答问题： 带着感激和依恋，带着激情和梦想，我们将踏上新的征程。忘不了生机盎然、温馨美 好的校园；忘不了朝气蓬勃、勤学好问的同窗；忘不了循循善诱、晦人不倦的师长。在人 生的每一个考场，我们都将无所畏具，努力拼搏，积极进取，交出完美的答卷。 ①给黑体字注音：馨： ；好： 。 ②改错别字： 改为 ； 改为 。 探 究 板 块 阅读《我的母亲》中的节选部分： ①我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天 早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚， 或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别 人听的。 ②有一个初秋的傍晚．我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹 子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上 吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话。一抬头， 看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪 下．重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着 发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一 年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有 一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的？ 答： 。 2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？ 答：
3.赏析画线的句子 答 (1)夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停在在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停在眼前 小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的 力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力 它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎,那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它! (2)我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小 瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、 没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足 以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬! (3)许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳 动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白 地糟蹋它:我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切会在我一 检念之间,我必须对自己负责。 测(虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的 板|价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握 块(从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运 如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去 1.作者说:“我常常想,生命是什么呢?阅读全文,你认为生命是什么?从三方面概括 答:① ② 段中,划横线句所指的具体内容是什么?请用该段的原句加以回答。 3.作者从自身的生活体验出发,通过寻常小事记叙,由此感悟出了什么样的深刻道理? 1、仿照下面的句式,以“只有”开头,写一个结构与这相似的复句 只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软:而平静的湖边,只好让污泥环绕。 只有 伸/面照例句,再写两个分句,与例句组成一个排比句 例句:金钱可以买来名贵的钟表,但买不来宝贵的时间
3.赏析画线的句子。 答： 。 检 测 板 块 ⑴夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前 小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的 力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力， 它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ ⑵我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小 瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足 以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ ⑶许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳 动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白 地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切会在我一 念之间，我必须对自己负责。 ⑷虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的 价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 ⑸从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运 如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1．作者说：“我常常想，生命是什么呢？阅读全文，你认为生命是什么？从三方面概括。 答：① ；② ； ③ 。 2．第⑵段中，划横线句所指的具体内容是什么？请用该段的原句加以回答。 3．作者从自身的生活体验出发，通过寻常小事记叙，由此感悟出了什么样的深刻道理？ 延 伸 板 块 1、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与这相似的复句 只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。 只有_____________________________________________________ ____ 。 2、仿照例句，再写两个分句，与例句组成一个排比句。 例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；___________________ ____________________________________________________________________ 。 学 后 反 思