第一章管理系统 第一单元授课计划 章节 引言 第一章管理基础第一节管理与管理系统 认识学习《管理学基础》的重要性、《管理学基础》课程的定位、内容 教学结构和教学与考核方法; 目的 明确第一章的总体目标要求; 要求 掌握管理的基本概念、属性、主要职能及管理系统的构成。 教学重点: 1、管理的定义; 2、管理的属性; 教学 3、管理系统的五要素 重点 4、管理的基本职能。 难点 交互热点:与企业家对话_管理的重要性 教学难点 1、对管理定义的多种理解: 2、对管理既是科学又是艺术的理解。 1.你觉得管理重要吗?你对学好管理学充满了信心吗? 2.你是怎样认识管理定义的?能给管理下个定义吗? 思考 3.结合实际或案例分析管理系统的构成: 4.为什么说管理既是科学又是艺术? 训练5.分析一个管理成功的案例,谈谈自己对管理的理解。 6、实训项目一:与企业家对话一一管理的重要性。具体要求见实训大 纲P7 下 预习: 单元 第二节管理主体 预习 1、管理者概念和类型 内容 2、管理者的素质 要求 3、管理对象的概念与构成内容 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一章 管理系统 1 第一单元 授课计划 章节 引 言 第一章管理基础 第一节管理与管理系统 教学 目的 要求 认识学习《管理学基础》的重要性、《管理学基础》课程的定位、内容 结构和教学与考核方法； 明确第一章的总体目标要求； 掌握管理的基本概念、属性、主要职能及管理系统的构成。 教学 重点 难点 教学重点： 1、管理的定义； 2、管理的属性； 3、管理系统的五要素； 4、管理的基本职能。 ——交互热点：与企业家对话_管理的重要性 教学难点： 1、对管理定义的多种理解； 2、对管理既是科学又是艺术的理解。 思考 与 训练 1.你觉得管理重要吗？你对学好管理学充满了信心吗？ 2.你是怎样认识管理定义的？能给管理下个定义吗？ 3.结合实际或案例分析管理系统的构成； 4.为什么说管理既是科学又是艺术？ 5.分析一个管理成功的案例，谈谈自己对管理的理解。 6、实训项目一：与企业家对话——管理的重要性。具体要求见实训大 纲 P7。 下一 单元 预习 内容 要求 预习： 第二节 管理主体 1、管理者概念和类型 2、管理者的素质 3、管理对象的概念与构成内容 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第一章管理系统 第二单元授课计划 章节 第二节管理主体一一管理者 教学 通过管理工作与领导工作的异同的比较,认识管理者的概念:了解管理 日的者的分类及素质要求:掌握管理者的技能内容及不同管理层次对技能需求的 要求|不同比例。 教学重点: 1、按层次划分的管理者的类型 2、管理者素质 教学 3、管理者的三大基本技能 重点 一交互热点:不同层次管理者的知识与技能讨论。 难点 教学难点: 1、关于管理者的现代与传统观点的差异 、认识不同管理层次对技能需求的不同比例 1.管理者的传统概念与现代概念的区别是什么? 2.实际管理中需要管理者具备那些素质? 思考3、基层管理者最重要的素质与技能是什么? 与|4、访问一位你感兴趣的管理者,了解他的职位、职责和胜任工作所(应) 训练具备的素质与能力。 5、自我评估一一在一个大型组织中从事管理的动机有多强?具体要求见实 训大纲P7-8。 6、实训项目二:调查与访问一一管理者的职责与素质。具体要求见实训大 纲P8。 第三节管理客体—一管理对象与管理环境 下 1、管理对象含义 单元 2、管理对象的构成 预习 环境对管理的影响 内容 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一章 管理系统 2 第二单元 授课计划 章节 第二节 管理主体——管理者 教学 目的 要求 通过管理工作与领导工作的异同的比较，认识管理者的概念；了解管理 者的分类及素质要求；掌握管理者的技能内容及不同管理层次对技能需求的 不同比例。 教学 重点 难点 教学重点： 1、按层次划分的管理者的类型 2、管理者素质 3、管理者的三大基本技能 ——交互热点：不同层次管理者的知识与技能讨论。 教学难点： 1、关于管理者的现代与传统观点的差异 2、认识不同管理层次对技能需求的不同比例 思考 与 训练 1.管理者的传统概念与现代概念的区别是什么? 2.实际管理中需要管理者具备那些素质？ 3、基层管理者最重要的素质与技能是什么？ 4、访问一位你感兴趣的管理者，了解他的职位、职责和胜任工作所（应） 具备的素质与能力。 5、自我评估——在一个大型组织中从事管理的动机有多强？具体要求见实 训大纲 P7-8。 6、实训项目二：调查与访问——管理者的职责与素质。具体要求见实训大 纲 P8。 下一 单元 预习 内容 要求 第三节 管理客体——管理对象与管理环境 1、管理对象含义 2、管理对象的构成 3、环境对管理的影响 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第一章管理系统 第三单元实训计划 项目案例分析: 升任公司总裁后的思考 实施 1.在个人研究(最好经过小组讨论)的基础上,以班级为单位组织讨论; 形式 2.班级讨论结束后,每名学生把讨论结果以书面形式上交; 3.教师评分之后存档。 要求 1.郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务, 分析|其管理职责各有何不同?能概括其变化的趋势吗?请结合基层、中层、高层 管理者的职能进行分析。 思路 2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作,哪些管理技能是最重要 重点的?你觉得他具有这些技能吗?试加以分析 3.如果你是郭宁,你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺才能使 公司取得更好的绩效? 4.分析的重点是不同层次管理者管理技能的差异 单元 第三节管理客体—一管理对象与管理环境 预习 1、管理对象含义 内容 2、管理对象的构成 要求 3、环境对管理的影响 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一章 管理系统 3 第三单元 实训计划 项目 案例分析： ——升任公司总裁后的思考 实施 形式 要求 1.在个人研究（最好经过小组讨论）的基础上，以班级为单位组织讨论； 2.班级讨论结束后，每名学生把讨论结果以书面形式上交； 3.教师评分之后存档。 分析 思路 重点 1.郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务， 其管理职责各有何不同？能概括其变化的趋势吗？请结合基层、中层、高层 管理者的职能进行分析。 2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作，哪些管理技能是最重要 的?你觉得他具有这些技能吗?试加以分析。 3.如果你是郭宁，你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺才能使 公司取得更好的绩效? 4.分析的重点是不同层次管理者管理技能的差异。 下一 单元 预习 内容 要求 第三节 管理客体——管理对象与管理环境 1、管理对象含义 2、管理对象的构成 3、环境对管理的影响 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第一章管理系统 第四单元授课计划 章节 第三节管理客体——管理对象与管理环境 教学 了解管理对象的构成要素及其组织形态分类;掌握影响管理的环 目的境因素及其关系; 要求 教学重点: 1、管理对象的含义与构成要素 2、管理环境的含义与类型 教学 3交互热点:“尿布大王”是怎样处理环境与管理关系的。 管理与环境的关系 重点 难点 教学难点: 1、组织、资源要素和职能活动本质的一体化 2、如何能动的适应环境 1、怎样理解管理的对象? 2、怎样理解经济环境对管理的影响 3、管理者应怎样进行环境管理? 思考 4、管理工作要求他的管理人作些什么 5、评价尿布大王对环境因素的认识 训练 6、21世纪高等学校发展应该怎样利用环境因素? 7、实训项目三:调查与访问一一企业管理系统。具体要求见实训 大纲P9-10。 单元 第四节管理的作用方式—管理机制与管理方法 预习 1、管理机制的涵义与特性 2、管理机制的构成? 内容 要求 3、管理方法的分类及各种管理方法的特点与形式 4、课后案例3 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一章 管理系统 4 第四单元 授课计划 章节 第三节 管理客体——管理对象与管理环境 教学 目的 要求 了解管理对象的构成要素及其组织形态分类；掌握影响管理的环 境因素及其关系； 教学 重点 难点 教学重点： 1、管理对象的含义与构成要素 2、管理环境的含义与类型 3、管理与环境的关系 ——交互热点：“尿布大王”是怎样处理环境与管理关系的。 教学难点： 1、组织、资源要素和职能活动本质的一体化 2、如何能动的适应环境 思考 与 训练 1、怎样理解管理的对象？ 2、怎样理解经济环境对管理的影响 3、管理者应怎样进行环境管理? 4、管理工作要求他的管理人作些什么 5、评价尿布大王对环境因素的认识 6、21 世纪高等学校发展应该怎样利用环境因素？ 7、实训项目三：调查与访问——企业管理系统。具体要求见实训 大纲 P9-10。 下一 单元 预习 内容 要求 第四节 管理的作用方式——管理机制与管理方法 1、管理机制的涵义与特性 2、管理机制的构成? 3、管理方法的分类及各种管理方法的特点与形式 4、课后案例 3 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第一章管理系统 第五单元授课计划 章节 第四节管理作用方式—一管理机制与管理方法 教学 从管理机制的含义出发,明确管理机制的内容:了解管理方法的分 目的类;掌握管理机制的构成及作用机理。 要求 教学重点 1、管理机制的含义、构成与基本类型 2、三大主要管理机制内容 教学 3、管理方法 重点 交互热点:在企业产品部分滞销的情况下,销售总管怎样确保 难点销售计划的完成? 教学难点 1、机制的机理 2、管理方法的有效应用 1、如何理解管理机制的涵义 思考 2、管理机制包括哪些子机制?怎样理解这些子机制? 3、怎样有效地运用管理方法? 训练 4、请你给鼎立建筑公司提具体可行的改进建议? 5、访问一位管理者,向他(她)了解他(她)的职位、工作职能、 胜任该职务的管理技能,以及所采用的管理办法等情况。 模拟公司的组建 单元 预习 内容 要求 注:两小节(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一章 管理系统 5 第五单元 授课计划 章节 第四节 管理作用方式——管理机制与管理方法 教学 目的 要求 从管理机制的含义出发，明确管理机制的内容；了解管理方法的分 类;掌握管理机制的构成及作用机理。 教学 重点 难点 教学重点： 1、管理机制的含义、构成与基本类型 2、三大主要管理机制内容 3、管理方法 ——交互热点：在企业产品部分滞销的情况下，销售总管怎样确保 销售计划的完成？ 教学难点： 1、机制的机理 2、管理方法的有效应用 思考 与 训练 1、如何理解管理机制的涵义 2、管理机制包括哪些子机制?怎样理解这些子机制? 3、怎样有效地运用管理方法? 4、请你给鼎立建筑公司提具体可行的改进建议？ 5、访问一位管理者，向他（她）了解他（她）的职位、工作职能、 胜任该职务的管理技能，以及所采用的管理办法等情况。 下一 单元 预习 内容 要求 模拟公司的组建 注：两小节（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第一章管理系统 第六单元实训计划 项目|模拟公司系列实训之 组建模拟公司 实训 1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力; 目标 2.培养分析、归纳与讲演的能力。 根据所学知识与对实际企业调査访问所获得的信息资料,组建模拟公 实训|司。 内容 1.以自愿为原则,6-8人为一组,组建“××大学生模拟公司”,自定公 要求司名称 2课下进行总经理竞聘,每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题, 发表竞聘讲演(要有发言提纲); 1投票选出公司总经理,完成模拟公司的初步组建; 成果与2班级组织一次交流,每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演: 检测 3.由教师与学生对各公司组建情况(含竞聘提纲)进行评估打分。 第二章:管理思想 下 第一节近代管理理论 单元 、古典管理理论 预习 、人际关系论 内容 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一章 管理系统 6 第六单元 实训计划 项目 模拟公司系列实训之一 ——组建模拟公司 实训 目标 1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力； 2.培养分析、归纳与讲演的能力。 实训 内容 要求 根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，组建模拟公 司。 1.以自愿为原则，6-8 人为一组，组建“××大学生模拟公司”，自定公 司名称； 2.课下进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题， 发表竞聘讲演（要有发言提纲）； 成果与 检测 1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建； 2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演； 3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。 下一 单元 预习 内容 要求 第二章：管理思想 第一节 近代管理理论 一、古典管理理论 二、人际关系论 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）