第一单元授课计划 下篇管理职能 章节 第三章计划 第一节环境的分析与界定 教学 要求了解计划的概念、计划的类型,理解计划职能的程序;掌握环境分 目的|析与界定问题的基本模型和SWOT分析方法:具备分析和界定管理问题的能 要求 下篇管理职能 第三章计划 教学第一节管理问题的分析与界定 主要 、计划职能概述 内容 环境分析方法 三、管理问题的分析与确定 教学重点 1、计划职能及程序 教学 2、环境分析—-swoT分析方法、五力法价值链分析 重点 3、管理问题界定的基本模式 难点 教学难点 1、管理问题界定的基本模式 2、SWOT分析方法的运用 1、通用汽车公司杰克.韦尔奇说:“与其让别人掌握你的命运,不如你自 己来主宰。”在学完计划职能后,这句话有什么含义?“别人将主宰你的命 运”的含义呢? 思考2、假定你是肯德基快餐锦州分店的业务经理,你想知道在每个工作轮班应 与制作多少类型的三明治和安排几个出纳员,你认为哪种类型的计划对你最有 训练用? 3、预测是浪费管理者的时间,因为没有人能准确地预测未来。你是否同意 这种说法,说明你的观点。 4、怎样进行环境分析? 5、怎样对管理问题进行分析和界定? 单元做模拟实践一一企业环境分析准备。 预习利用课余时间实地调查一家企业,或搜集一家企业的系统资料。 内容具体见实训大纲P4 要求 两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一单元 授课计划 章节 下篇 管理职能 第三章 计 划 第一节 环境的分析与界定 教学 目的 要求 要求了解计划的概念、计划的类型，理解计划职能的程序；掌握环境分 析与界定问题的基本模型和 SWOT 分析方法；具备分析和界定管理问题的能 力 教学 主要 内容 下篇 管理职能 第三章 计 划 第一节 管理问题的分析与界定 一、计划职能概述 二、环境分析方法 三、管理问题的分析与确定 教学 重点 难点 教学重点： 1、计划职能及程序 2、环境分析——SWOT 分析方法、五力法价值链分析 3、管理问题界定的基本模式 教学难点： 1、管理问题界定的基本模式 2、SWOT 分析方法的运用 思考 与 训练 1、通用汽车公司杰克.韦尔奇说：“与其让别人掌握你的命运，不如你自 己来主宰。”在学完计划职能后，这句话有什么含义？“别人将主宰你的命 运”的含义呢？ 2、假定你是肯德基快餐锦州分店的业务经理，你想知道在每个工作轮班应 制作多少类型的三明治和安排几个出纳员，你认为哪种类型的计划对你最有 用？ 3、预测是浪费管理者的时间，因为没有人能准确地预测未来。你是否同意 这种说法，说明你的观点。 4、怎样进行环境分析？ 5、怎样对管理问题进行分析和界定? 下一 单元 预习 内容 要求 做模拟实践——企业环境分析准备。 利用课余时间实地调查一家企业，或搜集一家企业的系统资料。 具体见实训大纲 P14 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第二单元实训计划 项目模拟实践 企业环境分析 实训 1.培养分析外部环境的能力; 目标 2.培养分析内部环境的能力。 、根据道光集团的各种资料信息,策划一个营销专题活动。 运用“五力”分析法,分析该企业的外部环境。 实训 三.运用价值链理论与方法,分析该企业的内部环境。 内容 要求 1.每个人都要提供一份企业外部环境分简要报告 成果 2.每个人都要提供一份企业内部环境分简要报告 与 3.由教师对学生的两个报告评定分数 检测 4.每个模拟公司分别写出计划书交给教师审阅评估,此环节非常重要,学 生所作计划书“毫无新意”或“可行性极差”,教师应要求学生重新制 下 第二节创新与运筹 单元 、创造力的来源 预习二、创意产生方法 内容三、管理方案的科学运筹 及 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第二单元 实训计划 项目 模拟实践 ——企业环境分析 实训 目标 1.培养分析外部环境的能力； 2.培养分析内部环境的能力。 实训 内容 要求 一、根据道光集团的各种资料信息，策划一个营销专题活动。 二.运用“五力”分析法，分析该企业的外部环境。 三.运用价值链理论与方法，分析该企业的内部环境。 成果 与 检测 1.每个人都要提供一份企业外部环境分简要报告； 2.每个人都要提供一份企业内部环境分简要报告； 3.由教师对学生的两个报告评定分数。 4.每个模拟公司分别写出计划书交给教师审阅评估，此环节非常重要，学 生所作计划书“毫无新意”或“可行性极差”，教师应要求学生重新制 定。 下一 单元 预习 内容 及 要求 第二节 创新与运筹 一、创造力的来源 二、创意产生方法 三、管理方案的科学运筹 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第三单元授课计划 章节 第二节创新与运筹 教学 了解创造性思维与主要的创新方法;管理方案的科学运筹的六个步 目的 骤;掌握创新能力来源模式;培养创新能力 要求 第二节创新与运筹 、创造力的来源 教学 二、创意产生方法 主要 三、管理方案的科学运筹 内容 教学重点: 教学 1、创造技法 重点 2、管理方案的运筹 难点 教学难点: 如何掌握寻求创意的方法 2、创新思维如何训练 1、简述创造力的来源 2、寻求创意的方法有哪些? 、韦伯.扬的创意法。 4、奥斯本核对表法 思考 5、通过头脑风暴法列出一些新企业创意,这些创意从何而来?那些最 与具可行性?那些最不可行?为什么? 训练 6、列举出一些最近在你周围新建立的企业,他们能够生存的机会有多 大?为什么?你会给主管或管理者提什么建议以提高他们成功的可能性? 7、在同学中间成立小型的专门工作小组,任务是找出一项能对你的学 校有积极意义的创新活动,并简要列出实施该创意的行动计划。 8、自我评估一一你是一位开创人吗?具体见实训大纲P5-16 下 单元模拟实践 预习 计划与评价 内容 做分组制定计划准备 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第三单元 授课计划 章节 第二节 创新与运筹 教学 目的 要求 了解创造性思维与主要的创新方法；管理方案的科学运筹的六个步 骤；掌握创新能力来源模式；培养创新能力； 教学 主要 内容 第二节 创新与运筹 一、创造力的来源 二、创意产生方法 三、管理方案的科学运筹 教学 重点 难点 教学重点： 1、创造技法 2、管理方案的运筹 教学难点： 1、如何掌握寻求创意的方法 2、创新思维如何训练。 思考 与 训练 1、简述创造力的来源 2、寻求创意的方法有哪些？ 3、韦伯.扬的创意法。 4、奥斯本核对表法 5、通过头脑风暴法列出一些新企业创意，这些创意从何而来？那些最 具可行性？那些最不可行？为什么？ 6、列举出一些最近在你周围新建立的企业，他们能够生存的机会有多 大？为什么？你会给主管或管理者提什么建议以提高他们成功的可能性？ 7、在同学中间成立小型的专门工作小组，任务是找出一项能对你的学 校有积极意义的创新活动，并简要列出实施该创意的行动计划。 8、自我评估——你是一位开创人吗？具体见实训大纲 P15-16。 下一 单元 预习 内容 要求 模拟实践 ——计划与评价 做分组制定计划准备 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第四单元实训计划 项目|实训项目 计划与评价 1.培养学生创意性思维 实训 2.培训学生制定计划能力 目标 3.培养学生分析评价能力 4.培养学生沟通能力 1.将全班分成A、B两组,并相对而坐,围成圆圈。 2.教师每十分钟发放一个题目(也可以抽签)。 实训 3.第一节由A组制定计划,B组分析评价计划;第二节课A、B两组轮换 内容角色 要求 4.教师公布题目后,负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划 者,经过5-10分钟准备后提出一个简要的计划。 5.制定计划的重点: 6.计划提出后,另一组成员对该计划进行评论,指出其合理之处,存在 的问题和不足;制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明 7.每一个计划的题目大约进行十分钟,总共利用大约两节课时间。 1.对于通过竞争制定计划的学生,为1分,计划制定较好者为2分。 成果 2.分析评价方态度积极,观点正确,为1分,表现突出反驳有力的为2 与|分 检测 3.其他参与发言的,一般记1分,较好的一般记2分。如果计划好, 评价也好的总分记3分。 4.课程结束后上交书面资料(即计划提纲)。 定 下 第三节决策 单元 决策及分类 预习 决策程序 内容 三、定性决策方法 及 四、定量决策方法 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第四单元 实训计划 项目 实训项目 ——计划与评价 实训 目标 1.培养学生创意性思维 2.培训学生制定计划能力 3.培养学生分析评价能力 4.培养学生沟通能力 实训 内容 要求 1.将全班分成 A、B 两组，并相对而坐，围成圆圈。 2.教师每十分钟发放一个题目（也可以抽签）。 3.第一节由 A 组制定计划，B 组分析评价计划；第二节课 A、B 两组轮换 角色。 4.教师公布题目后，负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划 者，经过 5—10 分钟准备后提出一个简要的计划。 5.制定计划的重点： 6.计划提出后，另一组成员对该计划进行评论，指出其合理之处，存在 的问题和不足；制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。 7.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。 成果 与 检测 1.对于通过竞争制定计划的学生，为 1 分，计划制定较好者为 2 分。 2.分析评价方态度积极，观点正确，为 1 分，表现突出反驳有力的为 2 分。 3.其他参与发言的，一般记 1 分，较好的一般记 2 分。如果计划好， 评价也好的总分记 3 分。 4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。 定。 下一 单元 预习 内容 及 要求 第三节 决 策 一、决策及分类 二、决策程序 三、定性决策方法 四、定量决策方法 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第五单元授课计划 章节 第三节决策 决策是计划职能的核心环节。理解决策的程序,包括调査与分析、设计 教学备选方案、选择决策方案、审查与反馈等。重点掌握确定型决策盈亏平衡分 目的析等方法;风险型决策主要决策树方法;非确定型决策有乐观法、悲观法、 要求|平均法、后悔值法等:培养决策能力 第三节决策 、决策及分类 教学 、决策程序 主要 三、定性决策方法 内容 四、定量决策方法 教学重点: 教学 1、决策分类与程序 重点 、定性决策方法一一头脑风暴法 难点 定量决策方法一一盈亏平衡分析法和决策树法 教学难点: 盈亏平衡分析与决策树方法运用 1、决策的涵义与决策程序 思考 2、盈亏平衡分析原理与运用 与 3、决策树方法原理与运用 训练 4、结合你的生活实际,运用决策树法,对你的所能支配的货币投向进 行决策。 结合你的生活实际,运用非确定型决策技术,对你所遇到的非确定 型决策进行决策。 单元 案例分析 预习 失败的营销决策 内容 做小组讨论和班级讨论准备 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书) 第六单元实训计划
第五单元 授课计划 章节 第三节 决 策 教学 目的 要求 决策是计划职能的核心环节。理解决策的程序，包括调查与分析、设计 备选方案、选择决策方案、审查与反馈等。重点掌握确定型决策盈亏平衡分 析等方法；风险型决策主要决策树方法；非确定型决策有乐观法、悲观法、 平均法、后悔值法等；培养决策能力； 教学 主要 内容 第三节 决 策 一、决策及分类 二、决策程序 三、定性决策方法 四、定量决策方法 教学 重点 难点 教学重点： 1、决策分类与程序 2、定性决策方法——头脑风暴法 3、定量决策方法——盈亏平衡分析法和决策树法 教学难点： 盈亏平衡分析与决策树方法运用 思考 与 训练 1、决策的涵义与决策程序 2、盈亏平衡分析原理与运用 3、决策树方法原理与运用 4、结合你的生活实际，运用决策树法，对你的所能支配的货币投向进 行决策。 5、结合你的生活实际，运用非确定型决策技术，对你所遇到的非确定 型决策进行决策。 6、 下一 单元 预习 内容 要求 案例分析 ——失败的营销决策 做小组讨论和班级讨论准备 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书） 第六单元 实训计划
项目 案例分析 失败的营销决策 实施 1、在个人研究(最好经小组讨论)的基础上,以班级为单位组织讨论 形式 2、将讨论结果上交教师,评估后存档。 要求 1、正确决策须注意哪些问题 分析 2、如何分析界定问题并进行正确决策。 思路 重点 模拟公司系列实训之三 下 模拟交易谈判 单元 预习 1、基本业务框架 内容 2、组织模拟谈判,签订交易合同 要求 3、绘制谈判过程简单流程图 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书) 第七单元实训计划
项目 案例分析 ——失败的营销决策 实施 形式 要求 1、在个人研究（最好经小组讨论）的基础上，以班级为单位组织讨论。 2、将讨论结果上交教师，评估后存档。 分析 思路 重点 1、正确决策须注意哪些问题。 2、如何分析界定问题并进行正确决策。 下一 单元 预习 内容 要求 模拟公司系列实训之三 ——模拟交易谈判 1、基本业务框架 2、组织模拟谈判，签订交易合同 3、绘制谈判过程简单流程图 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书） 第七单元 实训计划
项目模拟公司系列实训之三 模拟交易谈判 实训 1.通过此次模拟实践的练习,主要提高学生的综合管理能力; 标 2.从确定采购计划和实施程序与要求,到信息搜集与谈判策划与考核与 奖惩每一步骤都高度浓缩了管理技能,使学生在实践中提升自己的技能。 1.由学生组成的五家模拟服装公司向同样由学生组成的另外四家模拟 商业公司出售商品一一不同品牌的新式衬衫。 实训 2.基本业务框架是由生产商品的生产公司,向商业公司推销商品:商业 内容公司购买商品后,再将商品转售出去。 要求 3.由教师设定相关成本、收入等数据;由各模拟公司进行交易前准备 4.组织模拟谈判,签订交易合同。 5.进行各公司经营成果统计,按效益排队。 6购销双方可轮换进行。 成果 1.每人提交谈判对策方案 与 2.各公司效益比较与排序 检测 3.教师在此过程中可进行全程考核,每一步骤都要根据学生表现打出 分数,最后在结合公司效益评定成绩。 第四节计划职能与实务 单元 、目标制定 预习 、战略与政策 内容 、计划编制 及 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书) 第八单元授课计划
项目 模拟公司系列实训之三 ——模拟交易谈判 实训 目标 1.通过此次模拟实践的练习，主要提高学生的综合管理能力； 2.从确定采购计划和实施程序与要求，到信息搜集与谈判策划与考核与 奖惩每一步骤都高度浓缩了管理技能，使学生在实践中提升自己的技能。 实训 内容 要求 1.由学生组成的五家模拟服装公司向同样由学生组成的另外四家模拟 商业公司出售商品——不同品牌的新式衬衫。 2.基本业务框架是由生产商品的生产公司，向商业公司推销商品；商业 公司购买商品后，再将商品转售出去。 3.由教师设定相关成本、收入等数据；由各模拟公司进行交易前准备。 4.组织模拟谈判，签订交易合同。 5.进行各公司经营成果统计，按效益排队。 6.购销双方可轮换进行。 成果 与 检测 1.每人提交谈判对策方案； 2.各公司效益比较与排序； 3．教师在此过程中可进行全程考核，每一步骤都要根据学生表现打出 分数，最后在结合公司效益评定成绩。 下一 单元 预习 内容 及 要求 第四节 计划职能与实务 一、目标制定 二、战略与政策 三、计划编制 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书） 第八单元 授课计划
章节 第四节计划职能与实务 教学 目的 理解目标体系的构成,掌握政策的制定与管理的基本要求:培养编制计 要求 划书的能力 第四节计划职能与实务 目标制定 教学 战略与政策 主要 三、计划编制 内容 计划的内容与方法 计划文书的构成 计划书的构成样例 教学重点 教学 1、目标制订 重点 2、战略与政策一一政策 难点 3、计划的编制一一计划书基本结构 教学难点: 各种计划编制的技巧 思考 1、计划的内容有什么? 2、因素计划法的优点是什么? 训练 3、计划文本的构成。 4、目标制定的过程是什么? 5、在调研的基础上,运用创造性思维,策划一项活动,制定计划书 6、项目五:管理游戏一一头脑风暴法。具体见实训大纲P20。 下单 第四章组织 元 第一节组织结构设计 预习 内容 、组织职能与组织结 、组织横向结构设计 要求 三、组织纵向结构设计 四、组织结构的基本形式 注:两小节课 课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书) 第九单元实训计划
章节 第四节 计划职能与实务 教学 目的 要求 理解目标体系的构成，掌握政策的制定与管理的基本要求；培养编制计 划书的能力。 教学 主要 内容 第四节 计划职能与实务 一、目标制定 二、战略与政策 三、计划编制一 计划的内容与方法 计划文书的构成 计划书的构成样例 教学 重点 难点 教学重点： 1、目标制订 2、战略与政策——政策 3、计划的编制——计划书基本结构 教学难点： 各种计划编制的技巧 思考 与 训练 1、计划的内容有什么？ 2、因素计划法的优点是什么？ 3、计划文本的构成。 4、目标制定的过程是什么？ 5、在调研的基础上，运用创造性思维，策划一项活动，制定计划书 6、项目五：管理游戏——头脑风暴法。具体见实训大纲 P20。 下一 单元 预习 内容 要求 第四章 组织 第一节 组织结构设计 一、组织职能与组织结构设计二、组织横向结构设计 三、组织纵向结构设计 四、组织结构的基本形式 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书） 第九单元 实训计划
模拟公司系列实训之四 项目 活动策划 实训 1.培养创新能力与策划能力 标 2.掌握实际编制计划的方法; 1.在调研的基础上,运用创造性思维,策划一项活动,制定计划书。 要求 实训 (1)所策划的活动的内容与主题,既可以由教师统一指定,又可以由学 内容生自选。选题尽可能是与所学专业业务相关。 要求 (2)应通过调研,占有较为充分的材料。 (3)要运用创造性思维,所策划的活动一定要有创意。 (4)要科学地规划有关要素,计划书的结构要合理、完整。 2.在每个人进行个别策划的基础上,以模拟公司为单位,运用“头脑 风暴法”等方法,组织深入研讨,形成公司的创意 3.利用课余时间进行系统的活动策划,编制公司的活动策划书或计划 书 1.每个人都要起草一份策划书; 成果 2.公司的策划书或计划书 与 3.由教师与学生共同对各公司的策划创意与计划编制进行评估,确定 检测成绩。 第四章组织 单元 第一节组织职能与结构设计 预习 、组织职能与组织结构设计 内容 组织横向结构设计 及 组织纵向结构设计 要求 四、组织结构的基本形式 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
项目 模拟公司系列实训之四 ——活动策划 实训 目标 1.培养创新能力与策划能力； 2.掌握实际编制计划的方法； 实训 内容 要求 1.在调研的基础上，运用创造性思维，策划一项活动，制定计划书。 要求： ⑴所策划的活动的内容与主题，既可以由教师统一指定，又可以由学 生自选。选题尽可能是与所学专业业务相关。 ⑵应通过调研，占有较为充分的材料。 ⑶要运用创造性思维，所策划的活动一定要有创意。 ⑷要科学地规划有关要素，计划书的结构要合理、完整。 2.在每个人进行个别策划的基础上，以模拟公司为单位，运用“头脑 风暴法”等方法，组织深入研讨，形成公司的创意。 3.利用课余时间进行系统的活动策划，编制公司的活动策划书或计划 书。 成果 与 检测 1.每个人都要起草一份策划书； 2.公司的策划书或计划书； 3.由教师与学生共同对各公司的策划创意与计划编制进行评估，确定 成绩。 下一 单元 预习 内容 及 要求 第四章 组 织 第一节 组织职能与结构设计 一、组织职能与组织结构设计 二、组织横向结构设计 三、组织纵向结构设计 四、组织结构的基本形式 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）