13.《寡物的正确答案不止一个》学案 主备人:李隽 【教学目标】 1、了解议论文的文体特征,明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系 2、了解看问题的角度不同,常会有不同结果的道理,认识本文不拘泥于传统的思维方式, 独辟蹊径,富于思辨色彩的特点 3、把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法,品味文中设问句的表达效果,培养议论 文阅读能力。 4、激发创造的火花,展开创造的魅力,培养创新意识 【教学重点】 概括文章的中心论点及论点提出方式 【教学难点】 了解文章使用的论证方法及论证过程 【课时安排】2课时 【学法导引】 本文的语言较通俗浅显,学习时,宜在了解文章大意的基础上,从整体上抓住作者要表 达的观点,理清论证的思路,体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际,深入领悟作 者表达的观点 【课前导学】 1、关于作者: 罗迦·费·因格( Roger von0ech,一般译作“罗杰·冯·奥奇”),1948年生,当代美国实 业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》( a Whack on the Side of the head)、《创造性纸牌》( Creative Whack pack)等。“唯一真正快乐的人们是 儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 2、关于“锲而不舍”的出处:《荀子·劝学》“锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。” 3、关于字词: (1)读一读写一写 汲取(j1)孜孜不倦(z)锲而不舍(qie)根深蒂(di)固 (2)多音字 创【( chuang)创伤( chuang)创造】 (3)释义 根深蒂固:比喻基础稳固,不容易动摇。 孜孜不倦:勤勉的样子 持之以恒:有恒心地坚持下去 不言而喻:不用说就可以明白。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心。有毅力
13．《事物的正确答案不止一个》学案 主备人：李 隽 【教学目标】 1、了解议论文的文体特征，明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系。 2、了解看问题的角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式， 独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。 3、把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法，品味文中设问句的表达效果，培养议论 文阅读能力。 4、激发创造的火花，展开创造的魅力，培养创新意识。 【教学重点】 概括文章的中心论点及论点提出方式。 【教学难点】 了解文章使用的论证方法及论证过程 【课时安排】2课时 【学法导引】 本文的语言较通俗浅显，学习时，宜在了解文章大意的基础上，从整体上抓住作者要表 达的观点，理清论证的思路，体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际，深入领悟作 者表达的观点。 【课前导学】 1、关于作者： 罗迦•费•因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实 业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是 儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 2、关于“锲而不舍”的出处：《荀子•劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 3、关于字词： （1）读一读写一写 汲取（jí） 孜孜不倦（zī） 锲而不舍（qiè) 根深蒂（dì）固 （2）多音字 创【（chuāng）创伤 （chuàng）创造】 （3）释义 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 不言而喻：不用说就可以明白。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力
轻而易举:形容事情容易做。 【课堂导学】 1、本文主要论述的是什么问题?作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?而在篇 末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案? 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者是运用怎样的论证方法来 阐明这一事理的?文章还运用了什么论证方法?请举例简析 【审美鉴赏】 本文由一幅画的答案入手论述,引出了创造性思维的问题,并进一步论证了什么是创造 性思维,提出了必须探求新事物,活用知识,持之以恒地进行各种尝试的观点。从全文看来 作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式,指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前的 这个多元化的世界,也不适应日新月异的社会文明进步。同时,在个人生活中,要提倡包容 性,提倡与人合作的精神,要学会容纳不同的认识和见解。这些也都是可以从本文的中心论 点引发出来的。 【课后回顾】 关于文体 议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法,直接阐明事物本质和规律,表明作者观点、 态度的文章。它一般有三个要素:论点、论据和论证。论点是作者所需要证明的观点,即作 者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。论点要正确、新颖、有意义。论据是议论文中 说明论点的根据,是议论文的基础。论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程。论 证的方法多种多样,常见的有:举例论证、道理论证、对比论证。有驳论文中还采用归纳法 【学后反思】
轻而易举：形容事情容易做。 【课堂导学】 1、本文主要论述的是什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？而在篇 末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案？ 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来 阐明这一事理的？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。 【审美鉴赏】 本文由一幅画的答案入手论述，引出了创造性思维的问题，并进一步论证了什么是创造 性思维，提出了必须探求新事物，活用知识，持之以恒地进行各种尝试的观点。从全文看来， 作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式，指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前的 这个多元化的世界，也不适应日新月异的社会文明进步。同时，在个人生活中，要提倡包容 性，提倡与人合作的精神，要学会容纳不同的认识和见解。这些也都是可以从本文的中心论 点引发出来的。 【课后回顾】 关于文体 议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法，直接阐明事物本质和规律，表明作者观点、 态度的文章。它一般有三个要素：论点、论据和论证。论点是作者所需要证明的观点，即作 者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。论点要正确、新颖、有意义。论据是议论文中 说明论点的根据，是议论文的基础。论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程。论 证的方法多种多样，常见的有：举例论证、道理论证、对比论证。有驳论文中还采用归纳法 等。 【学后反思】