《细胞的能量“通货"一一ATP》教案一、教材分析本节课主要介绍了ATP的结构、功能、利用以及ATP与ADP之间的相互转化等内容。ATP的学习将前面学习的糖类、脂肪等能源物质与将要学习的能量代谢、细胞呼吸、光合作用联系起来。《细胞的能量供应与利用》这一章的承接作用十分重要，学好本节内容有助于学生更好的掌握后面所学的知识。二、学情分析在教材第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了主要能源物质、储能物质等概念，在教材第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。学生在前面已经学习了细胞中的能源物质以及与能量代谢有关的细胞结构但是学生并不清楚这些能源物质是如何为细胞提供能量的，通过本节课的学习，可以让学生对能量代谢有清晰的认识。同时高中生目前已经具备了较为完善的逻辑思维能力、解决问题的能力，都为本节课的学习奠定了基础。三、教学目标1、通过探究为萤火虫直接发光的能源物质的实验，学生可以提高科学探究的思维与能力。2、通过对ATP功能的讲解，学生可以更加关注ATP在社会生活中的应用主动向他人宣传ATP的有关科学知识
《细胞的能量“通货”——ATP》教案 一、教材分析 本节课主要介绍了 ATP 的结构、功能、利用以及 ATP 与 ADP 之间的相互 转化等内容。ATP 的学习将前面学习的糖类、脂肪等能源物质与将要学习的能 量代谢、细胞呼吸、光合作用联系起来。《细胞的能量供应与利用》这一章的承 接作用十分重要，学好本节内容有助于学生更好的掌握后面所学的知识。 二、学情分析 在教材第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了主要能 源物质、储能物质等概念，在教材第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合 作用、呼吸作用等生命现象，为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定 了基础。 学生在前面已经学习了细胞中的能源物质以及与能量代谢有关的细胞结构， 但是学生并不清楚这些能源物质是如何为细胞提供能量的，通过本节课的学习， 可以让学生对能量代谢有清晰的认识。 同时高中生目前已经具备了较为完善的逻辑思维能力、解决问题的能力，都 为本节课的学习奠定了基础。 三、教学目标 1、通过探究为萤火虫直接发光的能源物质的实验，学生可以提高科学探究 的思维与能力。 2、通过对 ATP 功能的讲解，学生可以更加关注 ATP 在社会生活中的应用， 主动向他人宣传 ATP 的有关科学知识
3、通过对ATP结构的学习，学生可以掌握ATP的化学成分并且可以构建ATP的结构模型。四、教学重点ATP的功能与化学组成。五、教学难点ATP的分子结构及其特点，理解ATP是驱动生命活动的直接能源物质。六、教学方法讲授法、启发式教学法、演示法、实验探究法、小组讨论法、练习法。七、教具准备PPT课件、ATP分子结构立体模型、ATP分子结构卡片模型。八、教学过程(一) 导入:学生老师活动1、学生认真听讲。1、讲述囊萤夜读小故事2、提问：萤火虫发出荧光的意义是什么呢？抽一名2、学生认真思考并尝同学回答并点评。试回答：求偶。3、组织学生小组讨论，提问萤火虫是怎样发出荧光3、学生激烈地小组讨的呢？抽同学回答并点评讲解论并回答：荧光素。4、带领同学回顾最主要的能源物质是什么？最主要4、学生们一起回答：的储能物质是什么？最终的能量来源是什么？然后糖类、脂肪、太阳能提出本节课的问题，那种物质为萤火虫发光直接提供回答后认真观看实验探能量?究视频并思考
3、通过对 ATP 结构的学习，学生可以掌握 ATP 的化学成分并且可以构建 ATP 的结构模型。 四、教学重点 ATP 的功能与化学组成。 五、教学难点 ATP 的分子结构及其特点，理解 ATP 是驱动生命活动的直接能源物质。 六、教学方法 讲授法、启发式教学法、演示法、实验探究法、小组讨论法、练习法。 七、教具准备 PPT 课件、ATP 分子结构立体模型、ATP 分子结构卡片模型。 八、教学过程 （一）导入： 老师活动 学生 1、讲述囊萤夜读小故事 1、学生认真听讲。 2、提问：萤火虫发出荧光的意义是什么呢？抽一名 同学回答并点评。 3、组织学生小组讨论，提问萤火虫是怎样发出荧光 的呢？抽同学回答并点评讲解。 4、带领同学回顾最主要的能源物质是什么？最主要 的储能物质是什么？最终的能量来源是什么？然后 提出本节课的问题，那种物质为萤火虫发光直接提供 能量？ 2、学生认真思考并尝 试回答：求偶。 3、学生激烈地小组讨 论并回答：荧光素。 4、学生们一起回答： 糖类、脂肪、太阳能 回答后认真观看实验探 究视频并思考
5、播放为萤火虫发光直接提供能源物质的探究实验5、学生们认真听老师讲解。并对实验进行总结。(二)新授学生老师活动1、老师讲解除了萤火虫发光，像主动运输、大脑思考、肌细胞收缩、吸能反应等也都需要ATP直接1、学生认真听讲。提供能源物质。说明了ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。2、学生对ATP的功能2、糖类、脂肪等大分子有机物比作支票。ATP比作现金。熟练的掌握。ATP直接进行各项生命活动。因此，我们说ATP是细胞的能量“货币”。3、ATP的中文名称是：三磷酸腺苷3、学生认真观察PPT中的图片。一分子腺苷（腺嘌呤和核糖）ATP-三分子的磷酸4、ATP的化学组成是4、学生认真思考并回核糖的化学组成是：CHO答：CHONP。腺嘌呤的化学组成是：CHN磷酸基团的化学组成是：P
5、播放为萤火虫发光直接提供能源物质的探究实验， 并对实验进行总结。 5、学生们认真听老师 讲解。 （二）新授 老师活动 学生 1、老师讲解除了萤火虫发光，像主动运输、大脑 思考、肌细胞收缩、吸能反应等也都需要 ATP 直接 提供能源物质。说明了 ATP 是驱动细胞生命活动的 直接能源物质。 2、糖类、脂肪等大分子有机物比作支票。 ATP 比作现金。 ATP 直接进行各项生命活动。 因此，我们说 ATP 是细胞的能量“货币”。 3、ATP 的中文名称是：三磷酸腺苷 一分子腺苷（腺嘌呤和核糖） ATP 1、学生认真听讲。 2、学生对 ATP 的功能 熟练的掌握。 3、学生认真观察 PPT 中的图片。 三分子的磷酸 4、ATP 的化学组成是： 核糖的化学组成是：C H O 腺嘌呤的化学组成是：C H N 磷酸基团的化学组成是: P 4、学生认真思考并回 答：C H O N P
5、学生们认真观察PPT5、引导学生观察PPT中的图片，发现磷酸基团都中的图片，发现磷酸基带有负电荷，根据同种电荷相互排斥的原理，得知磷团都带负电荷。学生认酸基团很不稳定。用ATP的结构立体模型向同学们展示ATP磷酸真观察老师的教具演示。基团不稳定，容易断裂。6、ATP的结构简式是：6、学生掌握ATP的结普通的磷酸键构简式并理解ATP是高能磷酸化合物。AP～P～P高能磷酸键讲解高能化合物并推出ATP是高能磷酸化合物。（三）课堂练习学生老师活动学生运用已有的材料向学生们展示PPT中的问题。构建ATP结构模型
5、引导学生观察 PPT 中的图片，发现磷酸基团都 带有负电荷，根据同种电荷相互排斥的原理，得知磷 酸基团很不稳定。 用 ATP 的结构立体模型向同学们展示 ATP 磷酸 基团不稳定，容易断裂。 6、ATP 的结构简式是： 讲解高能化合物并推出 ATP 是高能磷酸化合物。 5、学生们认真观察 PPT 中的图片，发现磷酸基 团都带负电荷。学生认 真观察老师的教具演 示。 6、学生掌握 ATP 的结 构简式并理解 ATP 是 高能磷酸化合物。 （三）课堂练习 老师活动 学生 向学生们展示 PPT 中的问题。 学生运用已有的材料 构建 ATP 结构模型
九、作业学生老师活动向同学们讲解ATP消耗量很大但含量高很少学生课下思考完成。并提出该如何解决这一矛盾？十、板书设计细胞的能量“通货"一ATPATP的功能：直接提供能量，细胞的能量“通货ATP的分子结构：一分子腺苷与三个磷酸基团ATP的组成元素：CHONPATP称三磷酸腺苷，是高能磷酸化合物十一、课后反思萤火虫发光的探究实验尾部发光细胞缺少材料
九、作业 老师活动 学生 向同学们讲解 ATP 消耗量很大但含量高很少， 并提出该如何解决这一矛盾？ 学生课下思考完成。 十、板书设计 细胞的能量“通货”——ATP 十一、课后反思 萤火虫发光的探究实验尾部发光细胞缺少材料