教案第二章第3节 伴性遗传授课人：黄政曦2023年11月28日
1 学科网（北京）股份有限公司 教案 第二章 第 3 节 伴性遗传 授课人： 黄政曦 2023 年 11 月 28 日
2-3伴性遗传教案【授课内容】第二章基因与染色体的关系第三节作伴性遗传第1课时伴X隐性遗传【教材分析】《伴性遗传》是人教版必修2第二章第三节内容。本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D伺楼病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。本节课以红绿色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，从而进一步说明了基因与性染色体的关系。该部分既是已学过的减数分裂和基因的分离定律内容在实际生活和医学实践中的应用，同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。【核心素养】1.生命观念：通过对“人的红绿色盲”的学习，形成科学的世界观，能在实际生活中尊重他人隐私、理性看待遗传病的生物学观念。2.科学思维：通过对人类红绿色盲的家庭遗传分析，有利于学生在学习过程中逐步发展科学思维，认识性别与染色体的关系、理解伴X隐性遗传的特点，并锻炼运用科学的思维方式去认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。3.科学探究：通过情景的构建，用现实世界中出现的问题促使思考，培养观察、提问以及交流讨论的能力；2
2 学科网（北京）股份有限公司 2-3 伴性遗传教案 【授课内容】 第二章 基因与染色体的关系 第三节 伴性遗传 第 1 课时 伴 X 隐性遗传 【教材分析】 《伴性遗传》是人教版必修 2 第二章第三节内容。本节 内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素 D 佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。本节课 以红绿色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，从而进 一步说明了基因与性染色体的关系。 该部分既是已学过的减数分裂和基因的分离定律内容 在实际生活和医学实践中的应用，同时也为第五章第三节 《人类遗传病》的学习奠定了基础。 【核心素养】 1.生命观念：通过对“人的红绿色盲”的学习，形成科 学的世界观，能在实际生活中尊重他人隐私、理性看待遗传 病的生物学观念。 2.科学思维：通过对人类红绿色盲的家庭遗传分析，有 利于学生在学习过程中逐步发展科学思维，认识性别与染色 体的关系、理解伴 X 隐性遗传的特点，并锻炼运用科学的思 维方式去认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。 3.科学探究：通过情景的构建，用现实世界中出现的问 题促使思考，培养观察、提问以及交流讨论的能力；
4.社会责任：形成正确的世界观与生物学科思想，能对“遗传基因来源于谁”等话题做出理性解释，主动向社会他人宣传相关的遗传知识。【教学重难点】1.重点：伴X隐性遗传的特点。2.难点：分析并总结红绿色盲的遗传特点。【教学方法】本节课的教学模式为“教师创设情境的纯思维探究”模式。即以情景（任务）驱动学习，引导学生自主探究和合作。【教学过程】一、创设情景导入新课展示红绿色盲检查图，引导学生想象红绿色盲所看到的世界，呈现出红绿色盲和正常视觉下看到的几个学生常见的场景，引发学生对红绿色盲这种遗传病的关注，激发学生学习红绿色盲及其特点的兴趣。二、结合材料分析红绿色盲的遗传特点学生通过回答4个相关问题以及遗传图谱的观察分析，总结概括出伴X隐性遗传的遗传特点。（1）写出家庭成员的基因型。（2）这个家族（是/不是）每一代都有色盲患者。从中你发现该病具有的一个特点是_。(3)外公的色盲基因传给了（儿子/女儿），外孙的色盲基因是从（父亲/母亲）遗传得到的，这说3
3 学科网（北京）股份有限公司 4.社会责任：形成正确的世界观与生物学科思想，能对 “遗传基因来源于谁”等话题做出理性解释，主动向社会他 人宣传相关的遗传知识。 【教学重难点】 1.重点：伴 X 隐性遗传的特点。 2.难点：分析并总结红绿色盲的遗传特点。 【教学方法】 本节课的教学模式为“教师创设情境的纯思维探究”模 式。即以情景（任务）驱动学习，引导学生自主探究和合作。 【教学过程】 一、创设情景 导入新课 展示红绿色盲检查图，引导学生想象红绿色盲所看到的 世界，呈现出红绿色盲和正常视觉下看到的几个学生常见的 场景，引发学生对红绿色盲这种遗传病的关注，激发学生学 习红绿色盲及其特点的兴趣。 二、结合材料分析红绿色盲的遗传特点 学生通过回答 4 个相关问题以及遗传图谱的观察分析， 总结概括出伴 X 隐性遗传的遗传特点。 （1）写出家庭成员的基因型。 （2）这个家族_（是/不是）每一代都有色盲患者。 从中你发现该病具有的一个特点是_。 (3)外公的色盲基因传给了_（儿子/女儿）,外孙 的色盲基因是从_（父亲/母亲）遗传得到的，这说
明一个男性的色盲基因只能来自于（父亲/母亲），也只能传给（儿子/女儿）。（4）假设儿子与一名色盲患者结婚，生出的孩子可能患色盲吗？请同学们画出遗传图解并思考。由遗传图解可知，生的男孩一定（是/不是）色盲，据此分析，女性色盲的（父亲/母亲）以及（儿子/女儿）一定患病。三、总结色盲病遗传特点（1）往往有的遗传现象。一定患病。（2）女性患者的（3）男性患者女性患者。四、课堂小结1.伴性遗传的概念2.伴X隐性遗传的特点【课后反思】本节课的重点是引导学生能够一直带着疑问跟随教师创设的情景。由被动学习变为知识的探索者，在伴性遗传特点的分析上，可以探究性学习方法展开，通过对学生遗传图解的分析与补充，最后自我总结出伴X隐性遗传的特点，课堂中以学生为主体，通过创设一定的情景，引导学生自主探究，在与教师的相互讨论中解决问题，达到预期效果。不足之处在于在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导学习，调动每一位同学的积极性还有待进一步加强。4
4 学科网（北京）股份有限公司 明一个男性的色盲基因只能来自于_（父亲/母亲）, 也只能传给_（儿子/女儿）。 (4)假设儿子与一名色盲患者结婚，生出的孩子可能患色 盲吗？请同学们画出遗传图解并思考。 由遗传图解可知，生的男孩一定_（是/不是） 色盲，据此分析，女性色盲的_（父亲/母亲）以 及_（儿子/女儿）一定患病。 三、总结色盲病遗传特点 （1）往往有 、 的遗传现象。 （2）女性患者的 一定患病。 （3）男性患者 女性患者。 四、课堂小结 1.伴性遗传的概念 2.伴 X 隐性遗传的特点 【课后反思】 本节课的重点是引导学生能够一直带着疑问跟随教师 创设的情景。由被动学习变为知识的探索者，在伴性遗传特 点的分析上，可以探究性学习方法展开，通过对学生遗传图 解的分析与补充，最后自我总结出伴 X 隐性遗传的特点，课 堂中以学生为主体，通过创设一定的情景，引导学生自主探 究，在与教师的相互讨论中解决问题，达到预期效果。 不足之处在于在探究性学习过程中，教师如何做好引 导、指导学习，调动每一位同学的积极性还有待进一步加强