广东省汕头市潮南区2015年初中语文毕业生学业模拟考试试题 2015年汕头市潮南区初中毕业生学业考试(模拟) 语文科试题 说明:全卷共6页,考试时间120分钟,满分120分,附加题得分作为补偿分计入总分,但全卷 最后得分不得超过120分。答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上 一、基础(24分) 1.根据课文默写古诗文,(10分) (1)口口口口,雌兔眼迷离:双兔傍地走,安能辨我是雄雌,(《木兰辞》)(1分 (2)商女不知亡国恨,口口口口口口口!(杜牧《泊秦淮》)(1分) (3)中共中央十八大提出“依法治国”的方略,各级法院对冤假错案进行平反,正如《曹刿论战》里所 说:“口口口口,口口口口,口口口,”这是深得民心的举措。(2分) 4坐断东南战未休。口口口口口口口?曹刘,口口口口口口口。(辛弃疾《南乡子》)(2分) (5请把唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗默写完整:(4分) 巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身,口口口口口口,口口口口口口口 口,口aa口口口口,今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 2.根据拼音写出相应的词语。(4分) )他处处挨啄,被排挤,被 shan xiao口口,不仅在鸭群中是如此,连在鸡群中也是这样 (2)何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,fye口口你 ③3)富有创造性的人总是 zI zI bu juan口口口口地汲取知识,使自己学识渊博 ()然而,在 zhong ma kuf ku口口口口之下决不能就此作罢,遭人哂笑 3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:()(3分) A.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人另眼相看 B.季节有自己的变化规律,它总是春、夏、秋、冬,循序渐进 C.王小波是当代较有影响的作家,他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖 她父亲思想开明,对儿子和女儿一视同仁,并无重男轻女的思想 4.下面语句没有语病的一项是:( A一部作品是否真实,不在于它是否如实地描写了事实或现象,关键在于是否通过生活现象的描写反 映了生活的真实面貌 B.初次见面时,还只是十来岁的孩子,年龄的差距使我们没有太多的话题,因而谈得很少 C不管是白发苍苍的老者,还是黄发垂髫的孩童,都被这盛大的场面深深地吸引住了 D.未来战争必将是海、陆、空、电、网一体化的新型战争,而在这神秘的战场空间,国家意志将充分 5仿照下面画线句子再续写两个句子,使之构成一组排比句。(4分) 阅读经典名著,我们常为书中的人物所感动:阅读《钢铁是怎样炼成的》,常为保尔·杠察金钢铁 学业考试(模拟)语文试题第1页共6页
广东省汕头市潮南区 2015 年初中语文毕业生学业模拟考试试题
般的意志和为理想而献身的精神所感动;阅读《 》,常为 动;阙读《》,常为 所感动 、阅读(46分) 阅读下面文段,完成第6-18题 (一)课内文言文阅读(10分) ①从小丘西行百二十步,隔笪竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽 卷石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩,青树翠蔓,蒙经摇级,参差披拂 ③潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下激,影布石上,伯然不动,俶尔远逝,往来翕忽 与游者相乐 ①潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见、其岸势犬牙差互,不可知其源。 ④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而 去 ③同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰怒己,曰奉壹 6.解释下面句子中加点的字词。(3分) (1)卷石以为底()(2)潭中鱼可百许头()(3)伯然不动 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)蒙络摇缀,参差披拂 (2)斗折蛇行,明灭可见 8.下面各项对原文的分析理解,不正确的一项是()(3分) A作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象,意在借荒远之景,寓贬谪之怨,倾抑郁之情。 B.作者善于捕提景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小 溪、竹树环合的四周,把小石潭绘就成一幅美妙的图画。 令也只用了“斗折蛇行“四字描述:写环境的清新和心绪的烦躁,仅用了“过清”二字加以香 C.本文语言凝练。写卷石的形态各异,仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画;写小溪的曲折 D.本文借景抒情,把地处幽僻的小石潭作为描写对象,意在借荒远之景,寓贬谪之怨,倾抑郁之情。 体现了王国维在《人间词话》中的“一切景语皆情语”的特点 (二)课外文言文阅读(9分) 秦西巴纵鹿 玉孙猎而得鹿,使秦西巴持归烹之。鹿母随之而啼,秦西巴弗忍,纵而予之,孟孙归,求鹿安在 秦西巴对曰:“其母随而臣诚弗忍窃纵而子之,”孟孙怒,逐秦西巴。居一年,取以为子傅。左右曰 “秦西巴有罪于君,今以为子傅,何也?”孟孙曰:“夫一鹿而不忍,又何况于人乎!”此谓有罪而益 信者也 9.下面各组句子加点字意思相同的一项()(3分) A.纵而子之/子尝求古仁人之心 B.居一年/居庙堂之高 C.使秦西巴持归烹之/使人之所恶莫甚于死者D.秦西巴弗忍/神弗福也 10.用“/”给文中划线句断句:(2分) 学业考试(模拟)语文试题第2页共6页
其母随而啼臣诚弗忍窃纵而予之 11.秦西巴因为“纵鹿”而使“孟孙怒”,为什么后来又“取以为子傅”?这个故事给我们什么启示? (三)实用文本阅读(10分) 基因灭蚊的尝试 ①夏天来了,蚊子也来了。对于很多人来说,蚊子逃比高温更可怕。蚊子是多种病毒的传播蝶介 蚊子在吸血的过程中,会給人类传染上许多疾病,除了登革热,还有疟疾、黄热病、裂谷热、墓孔肯 雅热、西尼罗河热、淋巴丝虫病、流行性乙型脑炎等。世界卫生组织(wB0)的统计显示,尽管医疗卫 生事业现在普遍已经有了很大的发展,但全球每年仍有数百万人因为罪魁祸首蚊子的叮咬而不幸患病 死亡。例如,平均每30秒就有一名非洲儿童死于疟疾。人与蚊,这两种生物之间的斗争其实已经进行 了几千年 ②为了驱蚊,人类想出了各种各样的招数。传统的招数有熏艾,然香、挂蚊怅等,现代的有灭蚊 灯、电妏香,甚至还有人想出澈光灭蚊炮等,然而这些都治标不治本,随着科学技术的发展, 们在想,能不能通过改变蚊于基因的方式一劳水逸? ①美国约翰·霍普金斯大学的研究人员在毛罗·马菜里的带领下,培育出一种生命力强的转基因 蚊子,这种转基因蚊子中携带一种可以阻断疟疾传播的SM蛋白质,为了将它和野生蚊子区分开,科 学家们还植入了一种今蚊子眼晴变红或变绿的基因,这些经过基因改造的蚊子被饲以未感染疟原虫的 血液时并无明显优势,不过在饲以含有疟原虫的血液后,比普通蚊子更能适应环境。这就意味着,跟 普通的蚊子相比,转基因蚊子的繁殖能力和生存能力都更强,死亡奉更低。简单地说,这意味着可以 将它们大量放到疮瘊肆虐的地区,与野生自然蚊子交配、繁殖。经过几代后,这种对疟疾的抗感染能 力可以广泛扩散到蚊予种群中去,从而令更少的蚊子携带疟疾病毒,以达到减少瘩疾传播的目的 ④另一种办法是给蚊子进行基因绝育。英国伦敦大学帝国理工学院的昆虫学家弗拉米尼亚·卡特 鲁奇亚在她带的研究生贾尼斯·泰来易的帮助下,寻找给雄蚊绝育但不会令其身体受损的方法,泰来 易给1万个蚊子的晶胚注射一种特殊RNA片段,它能关闭正常精子形成所需的基因zpg,经过数月的辛 勒工作,他们培育出大约100只无精蚊子,而且研究显示,雌蚊根本无法区分这种雄蚊和有生育能力 的雄蚊。卡特鲁奇亚解释说,雌蚊一生只交配一次,从理论上说,骗住了雌蚊,就等于减少了蚊子的 数量。但她坦承,这种方法还处于原理验证阶段,她们用来培育无精雄蚊的方法,还远不能繁殖出在 数量上可与有生育力的野外雄蚊相抗衡的无精雄 ④第三种办法则是英国牛津昆虫技术公司(0 itec)推出的“以蚊灭蚊”计划,即向野外释放用 转基固培育出的有精但不育的雄蚊,这种雄蚊的后代体内的一种酶会积累到有毒的浓度,导致幼虫大 量死亡,牛津昆虫技术公司的科学主管洛加·奥菲指出,他们的这种转基因蚊子不会对生态系统形成 长期的改变,因为它们的寿命很短一一只能成活一代,而且没有后代 ⑥如今,巴拿马、墨西哥、马来西亚、开受群岛等蚊子肆虐的地方已经开始进行转基因蚊子的 放生实验。很多科学家对此持支持态度一一因为喷洒化学杀虫剂,会对所有生物都带来影响,可能 会让整个生态系统受到损害。美国宾夕法尼亚大学生物和昆虫学教授安德鲁·里德教授就认为,培育 学业考试(模拟)语文试题第3页共6页
变异蚊子控制蚊子数量,可能是控制登革热最安全的现实方法;如果无差别地喷洒杀虫削,那么整个 生态系统都会受到影响。(选自《光明日报》改编) 12.下列各项对基因灭蚊的理解,有误的一项是 )(3分) A改变蚊子的基因是能治标治本的驱蚊灭蚊新技术,但也可能对整个生态系统造成影响 B.转基因蚊子比普通蚊子适应环境的能力更强,携带的SM蛋白质可以阻断疾病传播 C.利用生物技术可以对蚊子进行基因绝育,用无精雄蚊与雌蚊交配,从而减少蚊子的数量 D.科学家对转基因蚊子的野外放生都表示支持,因为相比喷酒化学杀虫剂,对生态系统更有利 下列各项对文章内容分析不恰当的一项是()(3分) A人类与蚊子的斗争持续了几千年,传统的招数都治标不治本,于是科学家想到改变蚊子基因的方式 来解决这一难题 B.科学家目前己经找到三种比较可行的改变蚊子基因的方法,并且在实验和实际运用中取得一定的突 破。 C.经过转基因培育的有精不育的蚊子,体内的酶会积累到有毒的浓度,导致蚊子的幼虫大量死亡,收 到灭蚊的奇效。 D.安德鲁·里德教授认为:培育变异蚊子控制蚊子数量,可能是控制登革热最安全的现实方法,比化 学灭蚊对生态系统影响更小 14.2014年6月开始,广东省多地爆发“登革热”疫情,请你结合文中内容,简要概述科学驱蚊、灭 蚊的方法。(4分) (三)文学文本阅读(17分) 无法喊出的爸 周莹 ①那次,我去外地出差,一上火车,我的座位上居然坐着一个黑不溜秋的男人,闭着双眼,怀里 抱着一个四五岁的孩子。孩子已经热睡了,脸上的表情安详平静,丝毫没有固为车厢内的嘈杂和喧闹 而受到影响 ②列车就要开动了,我还站在拥挤的过道上。这时,从我身后挤来一位胖乎乎的女士,她低头看 下手里的车票,然后扯着男人嚷道:“起来,起来。我的座位。”男人被她一扯一嚷,赶紧髹揉眼晴 站了起来。对面座位上一中年人,也跟着站了起来,对男人说:“你抱着孩子坐吧,”说完,他仲仲懒 腰,离开座位。我看到胖女士坐好了,她里面就是我的座位,我也赶紧坐好了 ③男人把怀里的孩子放平,让她睡在座位上,然后脱身上的外套,盖在孩子瘦弱的身子上,他 站起来,甩甩胳膊,担扭酵子,在过道上来回走动 ④男人隔一会就要回来看看孩子,并用手摸摸孩子的额头。大约一个小时后,孩子醒了。男人眼 尖,很快抽身回来。孩子没有吭声,只用眼睛看着男人,又长又黑的睫毛眨巴眨巴的,男人什么也没 有说,在行李架上拉下一个包,从包里掬出一桶大碗面。轻言细语地对孩子说:“我去接点开水啊!” 孩子点点头笑了,还露出两颗洁白的门牙。这孩子长得挺可爱的,从她的笑容中我发现她是个小女孩 还是个哑女 ③很快,男人手捧一碗泡面回来了,哑女拿起筷子要吃,他小声地说:“烫,等会儿再吃”哑女 学业考试(模拟)语文试题第4页共6页
望着男人,停下了伸出来的手。大概是想着哑女饿了,男人用于起凡縿面,被到嘴巴前,使劲地 吹着气,“,噗……”吹完,男人把筷子上的面,喂进了哑女的嘴里。哑女眼含笑意,张开嘴巴吃了 ⑥一会儿,哑女用手了掐男人的手。男人说:“吃饱了?”哑女微笑着点头,男人又说:“那我吃 了?哑女再次微笑着点头。男人用嘴唇靠近方便面的碗沿,三下五除二,“呼啦啦”一阵,把面吃完 了。等他扔掉方便面碗筷回来时,哑女却坐立不安,焦急地用手抓着上衣。他抱起孩子,从过道走向 厕所去了 ⑦哦,原来是哑女要上所。哑女的所需和所求,全都是靠眼神,传递给男人的。 ③身边的胖女咕哝了一句 男人带个哑巴还挺细的,也不知道哑巴娃的妈搞哪里去了。” 对面座位上一个四川口音的中年女人说:“这姓子没妈。那女姓子是他在医院门口捡的。出生没 凡天,就被亲生父母扔摔了。他看见了,就抱回家自己养着,因为这个娃子,他快30岁了,还没有结 婚。走到哪里打工,就把女姓带到哪里。”接着,中年女人告诉我说她是男人的工友,他养哑女的事情 工友们都劝过要他放弃,他坚决不 ④“那他这是要去哪里呢?”胖女问。四川妇女应声回答:“他是四川人,要去武汉打工”带着这 样一个孩子咋打工呢?四川妇女看出了我的疑惑。接着说:“别人说武汉有家医院可以看这种病,他就 决定去武汉打工,” ①听她这么一说,我的心顿时一沉。一个农民工带着一个病孩子,一边打工一边寻医,其艰难可 正说着,男人抱着哑女从过道慢慢走了曰来 ①后来,有人推着车子卖水果。我买了两份西瓜,两份草莓。一份递给男人:“给孩子吃吧!”唾 女摇着头,用葡般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,伎佛在ⅸ“谢谢笏,阿姨,我不吭,”男人笑了 一下,用手挠了挠头顶,不好意思地说;“我姑娘她只爱吃泡面,从不吃这些 ④他们父女委婉地拒绝了我的怜悯 ⑥下了火车后,我看着他背着一个大包,把哑女架在脖子上,她用双手环绕着抱住他的额头,我 忍不住,跑前儿步,踮起脚拉住啞女的手,在她粉嫩的脸上摸了一下。肩上的哑女回头冲着我笑了 下,那双会说话的眼睛忽闪忽闪地,好像对我说:“您不用担心我,我有爸爸照顾 ⑥我站在川流不息的出站口,望着那个黑不溜秋的男人瘦弱的背影,感慨万千:平凡普通的外表 良高贵的灵魂。(选自《青年文摘》2011年第 15.根据文中的故事和出现的人物,用简洁的语句和词语填写下面的表格。(每项不超过20字)(5分) 故事情节 人物品质 男人 收养哑女,细心照料,不离不弃 哑女 用眼神传递信息,与男人和我交流 (3)▲ 胖女 有些自私、冷漠 中年女人叙述哑女身世,向我解释男人打工目的 (5)▲ 学业考试(模拟)语文试题第5页共6页
16.文中开头和结尾都反复突出男人“黑不溜秋”的外貌,这样描写人物有什么作用?(4分) 17联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。(4分) (1)男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗…… (2)哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼晴望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您.阿姨,我不吃. 18.结合全文,分析结尾句:“平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂。”的深刻含义。(4 分 写作(50分) 19.阅读下面的文字,按要求作文。 马云说:“梦想还是要有的,万一实现了呢?”正值花季的少男少女们对来来都充满梦想:梦想, 是一双翅膀,带着你翱翔天空;梦想,是奋斗的目标,带着你一直前进……梦想,我把它装进风筝, 让它飞得很高很高 请以“我把梦想留给花季”为标题,写一篇文章。 (1)写一篇不少于500字的作文。 (2)除诗歌、戏剧外,文体自选 (3)文中不得出现暴露考生身份的真实校名、地名和人名 附加题:名著阅读(10分) (A)最后,我要说,虽然我的眼前是一片黑暗,但因为老师带给我的爱心与希望,使我踏入了思 想的光明迣界我的四周也许是一堵堵厚厚的墙,隔绝了我与外界沟通的道路,但在围墙内的世界却 种满了美丽的花草树木,我仍然能够欣赏到大自然的神妙,我的住屋虽小,也没有窗户,但同样可以 在夜晚欣赏满天闪烁的繁星。我的身体虽然不自由,但我的心是自由的。且让我的心翅脱我的躯体走 向人群,沉浸在喜悦中,追求美好的人生吧! (B)她笑的时候,黑色的眼珠亮亮的,闪出一种难以言表的愉快,她牙齿雪白,面孔虽然有点黑 可依旧显得年青。她脸上最煞风景的大概就是那个软塌塌的大鼻子、红鼻子头了,她一下子从黑暗中 把我领了出来,走进了光明,还为我周围的东西带来了美丽的光环!她是我永远的朋友,是我最了解 的人,我与她最知心!她无私的爱引导了我,让我在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气! 1.A段文字选自《_ 》,文中的“我”指 ,B段文字选自 文中的“她”指 2.A、B段都提到了引领“我”走出黑暗的人,说说这两个给“我”带来光明的人物在性格上有什么相 似点?她们分别用什么方式来影响“我”的成长?(4分) 3.结合原著情节,分别概述A、B两段中的“我”在童年时历经的磨难:这些磨难铸就了他们什么样 的优秀品质?(4分) 学业考试(模拟)语文试题第6页共6页
2015年潮南区中考语文模拟考试卷参考答案及评分标准 基础积累:(24分) 1、古诗文积累(10分,每错、漏、多1字扣0.5分,扣完该空格分数为止) (1)雄兔脚扑朔。(1分) (2)隔江犹唱后庭花。(1分) (3)小大之狱,虽不能察,必以情。(2分) (4)天下英雄谁敌手,生子当如孙仲谋。(2分) (5)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(4分) 2.(4分)根据拼音写出相应的词语:(每个词语1分,共4分,每个词语错一个字不给 分) ①讪笑②扶掖③孜孜不倦④众目睽睽 3.(3分)D(A“另眼相看”是用另一种不同于一般的眼光看待,略含贬义,此处不妥,应 为“刮目相看”;B“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高,此处是说 季节,应为“周而复始”;C“惟妙惟肖”形容描写或摹仿得非常逼真、传神,此处指议论 应为“入木三分”) 4.(3分)A【解析】B项“我们”谁是十多岁的孩子?表意不明:C项“黄发垂髫”已经 包含老人小孩之意,语义重复:D项语序不当,充分修饰体现。 5、(4分)(评分标准:准确概括出名著人物精神,句式相同就可给满分,名著与人物事迹 不相符不能给分) 参考例句:①阅读《水浒传》,常为梁山好汉侠肝义胆、路见不平拔刀相助的豪情所感动 ②阅读《假如给我三天光明》,常为海伦·凯勒身残志坚,积极乐观的精神而感 二、阅读题:(46分) 6.(3分)(每个字解释各1分)①弯曲②大约③呆呆的样子 7.(4分)①(树枝藤蔓〕遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 ②看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现 8.(3分)C(错在写环境的清新和心绪的烦躁,仅用了“过清”二字加以揭示,分析不 当,应该为环境清幽,心绪孤寂悲凉) 9.(3分)D(A、给予/我:B、过了/身处:C、派/假使,倘使;D、不,表否定) 10、(2分)(断对一处1分)其母随而啼/臣诚弗忍/窃纵而予之 11、(4分)因为孟孙已经认识到秦西巴是一个善良富有爱心的人,所以不计前嫌,重新重 用他。(2分)这个故事告诉我们:仁慈的人最终会获得别人的认可。(2分)(或者:我 们要知人善用。知错就改,不计个人恩怨。自己认为正确就不要怕得罪人)(答对一个方面 都可以给2分) 【译文】孟孙氏打猎得到一只幼鹿,派秦西巴拿回去烧煮它。母鹿跟随着秦西巴并啼叫。秦 西巴不忍心,(将幼鹿)放还给母鹿。孟孙氏回来后,寻找鹿在哪里。秦西巴回答说:“小 鹿的妈妈跟在后面啼叫,我实在不忍心,私自放还给母鹿。”孟孙氏很生气,把秦西巴赶 走了。过了一年,又采用他把他作为儿子的老师。左右大臣和侍卫说:“秦西巴对您有罪
2015 年潮南区中考语文模拟考试卷参考答案及评分标准 一、基础积累：（24 分） 1 、古诗文积累（10 分，每错、漏、多 1 字扣 0.5 分，扣完该空格分数为止） (1) 雄兔脚扑朔。（1 分） （2）隔江犹唱后庭花。（1 分） （3）小大之狱，虽不能察，必以情。（2 分） （4）天下英雄谁敌手，生子当如孙仲谋。（2 分） （5）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（4 分） 2. （4 分）根据拼音写出相应的词语：（每个词语 1 分，共 4 分，每个词语错一个字不给 分） ①讪笑 ②扶掖 ③孜孜不倦 ④众目睽睽 3. (3 分)D（A“另眼相看”是用另一种不同于一般的眼光看待，略含贬义，此处不妥，应 为“刮目相看”；B“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高，此处是说 季节，应为“周而复始”；C“惟妙惟肖”形容描写或摹仿得非常逼真、传神，此处指议论， 应为“入木三分”） 4.（3 分）A 【解析】B 项“我们”谁是十多岁的孩子？表意不明；C 项“黄发垂髫”已经 包含老人小孩之意，语义重复；D 项语序不当，充分修饰体现。 5、（4 分）（评分标准:准确概括出名著人物精神，句式相同就可给满分，名著与人物事迹 不相符不能给分） 参考例句：①阅读《水浒传》,常为梁山好汉侠肝义胆、路见不平拔刀相助的豪情所感动。 ②阅读《假如给我三天光明》，常为海伦·凯勒身残志坚，积极乐观的精神而感 动。 二、阅读题：（46 分） 6.（3 分）（每个字解释各 1 分）①弯曲 ②大约 ③呆呆的样子 7.（4 分） ①（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 8.（3分）C （错在写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示，分析不 当，应该为环境清幽，心绪孤寂悲凉） 9.（3 分）D（A、给予/我；B、过了/ 身处；C、派/假使，倘使；D、不，表否定） 10、（2 分）（断对一处 1 分）其 母 随 而 啼 /臣 诚 弗 忍/ 窃 纵 而 予 之 11、（4 分）因为孟孙已经认识到秦西巴是一个善良富有爱心的人，所以不计前嫌，重新重 用他。（2 分）这个故事告诉我们：仁慈的人最终会获得别人的认可。（2 分）（或者：我 们要知人善用。知错就改，不计个人恩怨。自己认为正确就不要怕得罪人）（答对一个方面 都可以给 2 分） 【译文】孟孙氏打猎得到一只幼鹿，派秦西巴拿回去烧煮它。母鹿跟随着秦西巴并啼叫。秦 西巴不忍心，（将幼鹿）放还给母鹿。孟孙氏回来后，寻找鹿在哪里。秦西巴回答说：“小 鹿的妈妈跟在后面啼叫，我实在不 忍心，私自放还给母鹿。”孟孙氏很生气，把秦西巴赶 走了。过了一年，又采用他把他作为儿子的老师。左右大臣和侍卫说：“秦西巴对您有罪
现在却把他作为您儿子的老师,为什么?”孟孙氏说:“(他)对一只小鹿都不忍心伤害, 又何况对人呢?”这就叫有罪却更能获取别人的信任啊。 12、(3分)D【解析】(并非所有的科学家,只是很多,这个限定词语不可忽略) 3、(3分)C【解析】(原文“这种雄蚊的后代体内的一种酶会积累到有毒的浓度”并非 指这些有精无育的雄蚊子) 14.(4分)蚊子是“登革热”病毒传播的媒介,掌握科学驱蚊灭蚊的方法,有利于预防“登 革热”疫情(1分),目前驱蚊灭蚊的方法分为两种:一种是传统的驱蚊方法,例如熏艾、 燃香、挂蚊等,还有一种是现代的物理、化学灭蚊法:如灭蚊灯、电蚊香,喷洒杀虫剂等, 但这些方法都治标不治本(2分),随着科技的发展,科学家还在探索基因灭蚊的方法。(1 分)(考査筛选信息、概括整理信息的能力,意思准确即可,酌情扣分) 15、(5分)(一空1分)(1)善良淳朴,灵魂高贵(2)我买西瓜草莓送给男人(3)天 真纯洁可爱(4)扯着嚷着要抱孩子的男人让位(5)热情淳朴,心直口快(意思准确相近即 可) 16、(4分)①“黑不溜秋”一词开头结尾反复出现,一方面突出了男子是位辛勤劳作的农 民工的身份,另一方面也突出了他并不富有,他收养女孩的不容易(2分)②“黑不溜秋 突出了男人平凡普通的外表,与他善良高贵的灵魂形成反差巨大的对比,彰显了男人伟大的 形象。(2分) 17.(4分)(1)一连串的动作描写,生动细致地刻画了男人喂孩子吃面时的动作,突出了他 对哑女的细心照料,凸显他善良的品质。(2分) (2)两个形容词生动传神地突出了哑女纯洁可爱的形象,也突出了在男人照料与熏陶下善 良懂事的品格。(2分) 18.(4分)这句富有哲理性的议论句是对善良淳朴富有爱心的男人的高度评价,(1分)文 中“黑不溜秋”的男人是位普通的农民工,他宁愿自己单身,也要细心收养并细心照料哑女, 他富有爱心,对哑女不离不弃,(2分)火车上,他拒绝了好心人的怜悯,他虽然外表普通 灵魂却很高尚,他的品格令人震撼。(1分)(能结合内容说出准确的理解,意思接近即可 酌情给分) 三.19、作文(50分)(参考中考评分标准) 作文等级 评分标准 类卷(50~45分) 立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。2.结构严谨,注意照 详略得当。3.语言得体、流畅。 二类卷(44~40分) 1.立意明确,中心突出,材料具体。2.结构完整,条理清楚。3.语言规范 通顺 立意明确,材料能表现中心。2.结构基本完整,有条理。3.语言基本通顺, 三类卷(39-80分)有少数错别字。 1.立意不明确,材料难以表现中心。2.结构不完整,条理不清楚。3.语言不 四类卷(29~15分)|通顺,错别字较多。 五类卷(14~0分)1.没有中心,空洞无物,严重离题。2.结构残缺,不成篇章。3.文理不通, 错别字较多 加分 符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止):1.立意深刻。2.构 思独特。3.语言优美。4.富有个性。5.文面整洁,书写优美
现在却把他作为您儿子的老师，为什么？”孟孙氏说：“（他）对一只小鹿都不忍心伤害， 又何况对人呢？”这就叫有罪却更能获取别人的信任啊。 12、（3 分）D【解析】（并非所有的科学家，只是很多，这个限定词语不可忽略） 13、（3 分）C 【解析】（原文“这种雄蚊的后代体内的一种酶会积累到有毒的浓度”并非 指这些有精无育的雄蚊子） 14.（4 分）蚊子是“登革热”病毒传播的媒介，掌握科学驱蚊灭蚊的方法，有利于预防“登 革热”疫情（1 分），目前驱蚊灭蚊的方法分为两种：一种是传统的驱蚊方法，例如熏艾、 燃香、挂蚊等，还有一种是现代的物理、化学灭蚊法：如灭蚊灯、电蚊香，喷洒杀虫剂等， 但这些方法都治标不治本（2 分），随着科技的发展，科学家还在探索基因灭蚊的方法。（1 分）（考查筛选信息、概括整理信息的能力，意思准确即可，酌情扣分） 15、（5 分）（一空 1 分）（1）善良淳朴，灵魂高贵（2）我买西瓜草莓送给男人（3）天 真纯洁可爱（4）扯着嚷着要抱孩子的男人让位（5）热情淳朴，心直口快（意思准确相近即 可） 16、（4 分）①“黑不溜秋”一词开头结尾反复出现，一方面突出了男子是位辛勤劳作的农 民工的身份，另一方面也突出了他并不富有，他收养女孩的不容易（2 分）②“黑不溜秋” 突出了男人平凡普通的外表，与他善良高贵的灵魂形成反差巨大的对比，彰显了男人伟大的 形象。（2 分） 17.(4 分)（1）一连串的动作描写，生动细致地刻画了男人喂孩子吃面时的动作，突出了他 对哑女的细心照料，凸显他善良的品质。（2 分） （2）两个形容词生动传神地突出了哑女纯洁可爱的形象，也突出了在男人照料与熏陶下善 良懂事的品格。（2 分） 18.（4 分）这句富有哲理性的议论句是对善良淳朴富有爱心的男人的高度评价，（1 分）文 中“黑不溜秋”的男人是位普通的农民工，他宁愿自己单身，也要细心收养并细心照料哑女， 他富有爱心，对哑女不离不弃，（2 分）火车上，他拒绝了好心人的怜悯，他虽然外表普通， 灵魂却很高尚，他的品格令人震撼。（1 分）（能结合内容说出准确的理解，意思接近即可 酌情给分） 三．19、作文（50 分）(参考中考评分标准) 作文等级 评分标准 一类卷（50～45 分） 1．立意明确， 中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，注意照 应，详略得当。3．语言得体、流畅。 二类卷 (44～40 分) 1．立意明确，中心突出，材料具体。2．结构完整，条理清楚。3．语言规范、 通顺。 三类卷 (39～30 分) 1．立意明确，材料能表现中心。2．结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺， 有少数错别字。 四类卷 (29～15 分) 1．立意不明确，材料难以表现中心。2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不 通顺，错别字较多。 五类卷 (14～0 分) 1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。3．文理不通， 错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1～3 分(加至本题满分为止)：1．立意深刻。2．构 思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美
1.无标题扣2分。2.不足500字,每少50字扣1分。3.错别字每3个扣1 扣分 分(重复的错字不计),最多扣3分。4.不能正确使用标点,扣1~3分。5.文 面脏乱,字迹潦草,难以辨认,扣1~3分。6.出现泄露身份的真实校名、地 名、人名,扣1~3分 附加题(10分) 1、(2分)《假如给我三天光明》,海伦凯勒:《童年》外祖母(阿库琳娜.伊凡诺夫娜)。 2、(4分)相似点:两人都是仁爱宽容、坚忍不拔、善于忍让,富于智慧的女性。(1分)A 段莎莉文老师几乎是形影不离地陪伴在我身边,用尽办法教育我,主要是带我阅读与生活体 验和通过游历结交各种良师益友的方式带我走向光明:(2分)B段中的外祖母主要用言传 身教的办法熏陶我,通过讲故事的办法引导我茁壮成长。(1分) 3、(4分)A段中的“我”(海伦·凯勒)由于一场高烧,失去了视力和听力,成为盲聋哑人 在家人和莎莉文老师的关爱之下,变得自强不息,积极乐观、倔强顽强。(2分)B段中的 我”(阿廖沙)经历了父亲早逝,寄养外祖父家,遭到外祖父毒打,后来外祖父与外祖母 分家,“我”与外祖母相依为命,靠捡破烂维持艰苦的生活。在外婆的引导下,阿廖沙变得 坚强勇敢,独立自信,富有正义感和同情心。(2分)
扣分 1．无标题扣 2 分。 2．不足 500 字，每少 50字扣 1 分。3．错别字每 3 个扣 1 分（重复的错字不计），最多扣 3 分。4．不能正确使用标点，扣 1～3 分。5．文 面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣 1～3 分。6．出现泄露身份的真实校名、地 名、人名，扣 1～3 分。 附加题（10 分） 1、（2 分）《假如给我三天光明》，海伦凯勒；《童年》 外祖母（阿库琳娜.伊凡诺夫娜）。 2、(4 分)相似点：两人都是仁爱宽容、坚忍不拔、善于忍让，富于智慧的女性。（1 分）A 段莎莉文老师几乎是形影不离地陪伴在我身边，用尽办法教育我，主要是带我阅读与生活体 验和通过游历结交各种良师益友的方式带我走向光明；（2 分）B 段中的外祖母主要用言传 身教的办法熏陶我，通过讲故事的办法引导我茁壮成长。（1 分） 3、（4 分）A 段中的“我”(海伦·凯勒)由于一场高烧，失去了视力和听力，成为盲聋哑人， 在家人和莎莉文老师的关爱之下，变得自强不息，积极乐观、倔强顽强。（2 分）B 段中的 “我”（阿廖沙）经历了父亲早逝，寄养外祖父家，遭到外祖父毒打，后来外祖父与外祖母 分家，“我”与外祖母相依为命，靠捡破烂维持艰苦的生活。在外婆的引导下，阿廖沙变得 坚强勇敢，独立自信，富有正义感和同情心。（2 分）