每一次小小的感动都会洗净我 灵魂中某个小小的斑点和污渍 海一次深深的感动都可能折断我们 中某些深深地劣根。日复一日, 罕年,感动使我们内心变得清 而明亮,丰富又宽敞,使我们面 轮崭新的日出都能赢得一个 所的我!
每一次小小的感动都会洗净我 们灵魂中某个小小的斑点和污渍； 每一次深深的感动都可能折断我们 性情中某些深深地劣根。日复一日， 年复一年，感动使我们内心变得清 洁而明亮，丰富又宽敞，使我们面 对一轮崭新的日出都能赢得一个全 新的自我！
明人徐溥在求学期间,为了不断检点自己 的言行,便别出心裁地想出了一个秒法。他在 书桌上放了两个瓶子,每当自己做了一件好事、 说了一句好话、想了一个好念头时,就在一个 瓶子里放一粒黄豆;若自己做了一件坏事、说 了一句坏话、想了一个坏念头时,就在另一个 瓶子里放一粒黑豆。开始时,黑豆颇多,黄1 很少,他便深刻反省;过了一段时间,黄 豆各占一半,他再接再厉,律已更严;久而久 之,瓶中黄豆见满,黑豆则屈指数。徐就 凭着咏样持久约束不断修炼自找,完善品在 道德!终成为个代名
明人徐溥在求学期间，为了不断检点自己 的言行，便别出心裁地想出了一个秒法。他在 书桌上放了两个瓶子，每当自己做了一件好事、 说了一句好话、想了一个好念头时，就在一个 瓶子里放一粒黄豆；若自己做了一件坏事、说 了一句坏话、想了一个坏念头时，就在另一个 瓶子里放一粒黑豆。开始时，黑豆颇多，黄豆 很少，他便深刻反省；过了一段时间，黄豆黑 豆各占一半，他再接再厉，律己更严；久而久 之，瓶中黄豆见满，黑豆则屈指可数。徐溥就 凭着这样持久约束，不断修炼自我，完善品行 道德，终于成为一代名臣
废的召唤
废墟的召唤
南渡记 野葫芦引》第一卷 韵的熏宗公著5宗 宗璞 散陶璞风作文璞 细说有生童甲报铥 明孬书想小‘业散 注冒化第会→ 朗的香说蛋 而文 家 界 薏含素”镤生艾太小 细蓄养深散石学不说 家 流孙中选等 畅犁外集童刊分生 而评文话做于 有价化等集编幂北 余她的辑京
宗 璞 ， 女 ， 散 文 家 、 小 说 家 。 生 于 北 京 ， 1951 年 毕 业 于 清 华 大 学 外 文 系 ， 曾 在 《 文 艺 报 》 、 《 世 界 文 学 》 等 刊 做 编 辑 。 著 作 有 中 篇 小 说 《 三 生 石 》 、 童 话 集 《 风 庐 童 话 》 、 《 宗 璞 散 文 选 集 》 等 。 宗 璞 出 生 于 书 香 门 第 ， 深 受 中 外 文 化 的 熏 陶 ， 有 良 好 的 文 化 素 养 。 孙 犁 评 价 她 的 散 文 说 ， 明 朗 而 有 含 蓄 ， 流 畅 而 有 余 韵 ， 于 细 腻 之 中 ， 注 意 细 节
只要有自然,有生 命,就有对自然的感悟 就有生命和生命的对话 宗璞有眼前的废墟想到 了耻辱的历史,那大水 石龟那方外观的白石「。『 乃至整个废墟都是中华 民族屈辱史的见证,听 到废墟“留一留一”的 风声,作者深有感触 国家兴亡,匹夫有责售福 的历史责任感油然而生
只要有自然，有生 命，就有对 自然的感悟， 就有生命和生命的对话， 宗璞有眼前的废墟想到 了耻辱的历史，那大水 法、观水法，那路旁的 石龟，那方外观的白石 乃至整个废墟都是中华 民族屈辱史的见证，听 到废墟“留—留—”的 风声，作者深有感触， “国家兴亡，匹夫有责” 的历史责任感油然而生！
教学目标 1。远用上节课学过的阅读分析文章、 的方法,分析本课。 2.理解本课的主题。尊握作者的写 法
教学目标： 1.运用上节课学过的阅读分析文章 的方法，分析本课。 2.理解本课的主题，掌握作者的写 法
朗读课文,探讨以下问题 圆明园是废墟,是 历史的见证,凭吊 它,怎能不引发人 们深刻的思考?面 对废墟作者感慨万 干,她感悟到了 废墟的召唤 废墟”召唤的是 什么?你从哪读到 的
• 圆明园是废墟，是 历史的见证，凭吊 它，怎能不引发人 们深刻的思考？面 对废墟作者感慨万 千，她感悟到了 “废墟的召唤”， “废墟”召唤的是 什么？你从哪读到 的 朗读课文，探讨以下问题：
浏览课文,探讨以下问题: 思路与文章的结构有着 密切关系,结构是思路 的外在表现形式。本文 是如何安排结构、组织 材料的呢?读完全文 我们不难发现本文以作 者的行踪为写作顺序, 请理清文章的脉络,划 分层次,归纳大意。 3
• 思路与文章的结构有着 密切关系，结构是思路 的外在表现形式。本文 是如何安排结构、组织 材料的呢？读完全文， 我们不难发现本文以作 者的行踪为写作顺序， 请理清文章的脉络，划 分层次，归纳大意。 浏览课文，探讨以下问题：
题目入手 《废墟的召唤》 指的是哪? 写了什么召唤了什么? 内容?
题目入手 《废墟的召唤》 指的是哪？ 写了什么 内容？ 召唤了什么？
写什么? “废墟”圆明园的景情融 “召改革,振兴于景
“废墟”——圆明园的景 “召唤”——改革，振兴 情融 于景