专题13:小说阅读 【2010高考考纲解读】 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作 品注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力:理解作品反映的社会 生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.分析综合C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【高考考点】 (2009浙江卷)阅读下面的文字,完成1-5题 魔盒 (英)大卫·洛契佛特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱,似乎就像 监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得一一庭院满目萧条,死气 沉沉的秃树刺破了暮色。远处,有口钟正在铮铮报时 这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰 来伦敦碰运气。眼下,一阵乡愁流遍了我全身—一这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的 感觉 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。 来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是匆匆见过一面。她身材纤 细,银丝满头;我开门时她举目望了望我,又冲没有灯光的房间扫了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得开灯。“瞧,还套着那件 沉甸甸的外衣!”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下楼来喝杯热茶 吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。 她一边准备茶具一边说,“你进屋 时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。” 当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时,我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所 驱散了。 随后,我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌 上放了一只模样破旧的纸板盒一一有鞋盒一半那么大小,显然十分“年迈”了,还用磨损的 麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了,”她一边向我解释,一边几乎是带有敬意地抚摸着盒 ,“对我来说,它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的!” 我估计,这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的,连我自己的手提箱里也藏有几件 小玩意—一它们是感情上的无价之宝
专题 13：小说阅读 【2010 高考考纲解读】 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作 品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会 生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【高考考点】 一、（2009 浙江卷）阅读下面的文字，完成 1—5 题。 魔盒 （英）大卫·洛契佛特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像 监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气 沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰 来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的 感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。 来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。她身材纤 细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。“瞧，还套着那件 沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶 吧。噢，我看你是喜欢喝茶的。” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准备茶具一边说，“你进屋 时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。” 当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所 驱散了。 随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌 上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的 麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒 子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的！” 我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的，连我自己的手提箱里也藏有几件 小玩意——它们是感情上的无价之宝
“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的,”她告诉我,“那是在1912年的某个早上,那天我 第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它一一对我来说,它比什么都珍贵。 这盒子已经 历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说:“1917年凯撒的空袭,后来德国法西斯的轰 炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎一一我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇,贝格斯太太仍然津津乐道地说:“此外,我从来没有揭开过盖子。”她 的目光越过镜片好笑地打量着我:“您能猜出里面有什么吗? 我困惑地摇了摇头。无疑,她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气 腾腾的荼,接着端坐在安乐椅上,默默地注视着我一似乎①在思索着如何选词来表达自己 的意思。 然而,她的回答却简单得令人吃惊一—“什么也没有,”她说,“这里头空空如也,什么 也没有!” 个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏,而且珍藏达40年之久呢? 我隐隐约约地怀疑起来,这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪? 定感到奇怪,是吧?”贝格斯太太说,“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎② 是无用的东西。不错,这里头的确是空的。” 这时我朗声大笑了起来一一我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出 “没错,是空的。”她认真地说,“40年前,我妈将这盒子合上捆紧,同时也将世上最 甜蜜的地方一一家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后,我一直没将盒 子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。” 这是一只装满了天伦之乐的盒子!和所有纪念品相比较,它无疑既独特又不朽一一相片 早已褪色,鲜花也早已化作尘土,只有家,却依然如自己的手指那么亲近!贝格斯太太现在 不再盯着我了,她注视着这陈旧的包裹,指头轻抚盒盖,陷入沉思之中 又过了一会儿一一还是在那晚,我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪烁着,这地方 似乎③变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝格斯太太那 滚烫的茶冲跑的。此外,我心中又升腾起一个更深刻的思想一一我明白了,每个人离家时总 会留下一点属于他的风味;同时,就像贝格斯太太那样 这也是完全 办得到的 (本文有删节) 1.概括第一段所写景物的特点并简析其作用 【答案】特点:封闭压抑,阴沉死寂。作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、 烦闷的心情 【解析】解答本题应从景物的色调、形状、氛围出发,结合文本人物心理来概括。要特 别注意下列词语“景色并不令人怡然自得”“满目萧条”“死气沉沉的禿树刺破了暮色”“铮 铮报时”等词语,稍加整合即可。 【考点定位】本题考查对文学作品形象及表达技巧的把握能力,能力层级为E级。叙事 类文章中景物描写的作用一般有以下几种:营造氛围,烘托人物心情,推动情节发展,暗示 (深化)文章主旨。景物的特点不外以下几种:清逸、静谧、和平、安宁;热闹、生机:萧 索、冷清、孤寂、沉闷等。 2.指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。 似乎① 似乎②: 似乎③:
“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在 1912 年的某个早上，那天我 第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说，它比什么都珍贵。……“这盒子已经 历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说：“1917 年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰 炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇，贝格斯太太仍然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖子。”她 的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？” 我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气 腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我——似乎①在思索着如何选词来表达自己 的意思。 然而，她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有，”她说，“这里头空空如也，什么 也没有！” 一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏，而且珍藏达 40 年之久呢？ 我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？ “一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎② 是无用的东西。不错，这里头的确是空的。” 这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。 “没错，是空的。”她认真地说，“40 年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最 甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后，我一直没将盒 子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。” 这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品相比较，它无疑既独特又不朽——相片 早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！贝格斯太太现在 不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。 又过了一会儿——还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪烁着，这地方 似乎③变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那 滚烫的茶冲跑的。此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了，每个人离家时总 会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样， ,这也是完全 办得到的。 (本文有删节) 1．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 答： 。 【答案】特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、 烦闷的心情。 【解析】解答本题应从景物的色调、形状、氛围出发，结合文本人物心理来概括。要特 别注意下列词语“景色并不令人怡然自得”“满目萧条”“死气沉沉的秃树刺破了暮色”“铮 铮报时”等词语，稍加整合即可。 【考点定位】本题考查对文学作品形象及表达技巧的把握能力，能力层级为 E 级。叙事 类文章中景物描写的作用一般有以下几种：营造氛围，烘托人物心情，推动情节发展，暗示 （深化）文章主旨。景物的特点不外以下几种：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧 索、冷清、孤寂、沉闷等。 2．指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。 似乎①：______________________________________________ 似乎②：______________________________________________ 似乎③：_______________________________________________
【答案】①显示人物的情态。②表示对魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理 变化 【解析】要结合词语所在语句,结合上下文全面理解。首先明确“似乎”通识通义,然 后将其还原到具体语境中,赏析品评即可得出正确答案。 【考点定位】本题考査对文中关键词语含义与作用的把握能力,要结合词语所在语句, 结合上下文全面理解。位置意识及原文意识是解答此类的关纽。 3.联系全文,在空格内写一句话,要求连贯、生动,能揭示主旨。(不超过15字 答 【答案】永远随身带着一点老家的气息(原文) 【解析】题干要求所写的话能揭示主旨,考生应从文中勾画那些能表达主旨(体现作者 或文中人物的观点、态度、情感倾向)的句子。据文章2、 17、18段,“我“因”初 次远离家乡”而“最沮丧;老太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产”,“比皇冠上的 钻石更为宝贵”。因为“40年前,我妈将这盒子合上捆紧,同时也将世上最甜蜜的地方一 家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。”据此,可以概括出本文的主旨。 【考点定位】本题考查对文章的中心及作者观点态度的考查,连贯只是起其表达形式。 因此,应从整体入手,从分析文章思路及篇章结构切入,在归纳基础上求得整合。 4.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法 答 【答案】看法已:以“魔盒”为题更合适。理由:①制造悬念,吸引读者;②作为悬索 贯穿全文:③形象生动,具有象征意味。 看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:①贝格斯太太是全文主人公,以此为 题,可突出人物形象:②小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;③外国经典作品 常以人物姓名为题 【解析】应从全文整体理解入手,尽可能在原文中寻找答案。可从文章标题、文章开头 及结尾,文章的结果特别是表明作者情感态度的语句等,都是解答问题的钥匙 【考点定位】本体着重考査对文章思想内容的把握能力。虽未开放型试题,但得能够自 圆其说。 5.赏析文中贝格斯太太的形象。(不超过100字) 答 【答案】①热爱故土,珍视亲情:②淳朴善良,热情爽直。③观察敏锐,善解人意 【解析】对人物形象的把握,要注意从作者对人物的描写以及人物的举动等方面分析 更要注意分析人物形象的共性。即“代表身份地位”“思想性格特征”“人物形象意义”,把 握此三点,一切形象皆迎刃而解 【考点定位】本题考查对人物形象的把握,要注意从作者对人物的描写以及人物的举动 等方面分析 (2009安徽卷)阅读下面的文字,完成1-4题 董师傅游湖 璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了,做起活儿来得心应手,若让那些教师们来 说,已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗,无论是教学楼、办公楼、教师住宅
【答案】①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理 变化。 【解析】要结合词语所在语句，结合上下文全面理解。首先明确“似乎”通识通义，然 后将其还原到具体语境中，赏析品评即可得出正确答案。 【考点定位】本题考查对文中关键词语含义与作用的把握能力，要结合词语所在语句， 结合上下文全面理解。位置意识及原文意识是解答此类的关纽。 3．联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过 15 字） 答： 。 【答案】永远随身带着一点老家的气息（原文） 【解析】题干要求所写的话能揭示主旨，考生应从文中勾画那些能表达主旨（体现作者 或文中人物的观点、态度、情感倾向）的句子。据文章 2、3、8、17、18 段，“我“因”初 次远离家乡”而“最沮丧；老太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产”，“比皇冠上的 钻石更为宝贵”。因为“40 年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方—— 家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。”据此，可以概括出本文的主旨。 【考点定位】本题考查对文章的中心及作者观点态度的考查，连贯只是起其表达形式。 因此，应从整体入手，从分析文章思路及篇章结构切入，在归纳基础上求得整合。 4．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 答： 。 【答案】看法已：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为悬索， 贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。 看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为 题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品 常以人物姓名为题。 【解析】应从全文整体理解入手，尽可能在原文中寻找答案。可从文章标题、文章开头 及结尾，文章的结果特别是表明作者情感态度的语句等，都是解答问题的钥匙。 【考点定位】本体着重考查对文章思想内容的把握能力。虽未开放型试题，但得能够自 圆其说。 5．赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过 100 字） 答： 。 【答案】①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。 【解析】对人物形象的把握，要注意从作者对人物的描写以及人物的举动等方面分析， 更要注意分析人物形象的共性。即“代表身份地位”“思想性格特征”“人物形象意义”，把 握此三点，一切形象皆迎刃而解。 【考点定位】本题考查对人物形象的把握，要注意从作者对人物的描写以及人物的举动 等方面分析。 二、（2009 安徽卷）阅读下面的文字，完成 1—4 题。 董师傅游湖 宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来 说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅
或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上,还有他做的几扇雕花窗户,雕刻十 分精致,那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿,也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识,可能 聘他为业余园林鉴赏家,其实他自己也不了解。一年年花开花落,人去人来;教师住宅里老 的一个个走了,学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了,也没有什么特别感慨的。家 里妻儿都很平安,挣的钱足够用了,日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖,绿柳垂岸,柳丝牵引着湖水,湖水清澈,游鱼可见。董师傅每 晚收拾好木工工具,便来湖边大石上闲坐,点上一支烟,心静如水,十分自在。 不知为什么,学校里的人越来越多,校园渐向公园靠拢。每逢节日,湖上亭榭挂满彩灯 游人如织。一个“五一”节,董师傅有一天假。他傍晩便来到湖边,看远处楼后夕阳西下 天渐渐暗下来,周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来,照得湖水通明。他最喜欢那座塔, 层层灯光勾勒出塔身的线条:他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日 子不对,也许灯太亮了。他并不多想,也不期望。他无所谓 有人轻声叫他,是前日做活儿那家的女工,是他的大同乡,名唤小翠。她怯怯地说:“奶 奶说我可以出来走走,现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟,站起身说:“我送你回去。” 想一想,又说:“你看过了吗?”小翠仍怯怯地说:“什么也没看见,只顾看路了。”董师傅 笑,领看小翠在煕攘的人群中沿着湖边走,走到一座小桥上,指点说:“从这里看塔的倒影 最好。”通体发光的塔,在水里也发着光。小翠惊呼道:“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼, 随着水波荡漾,似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子,那是一座亭桥,从亭中可以环顾四周 美景。远岸香、连翘在灯光下更加似雪如金,近岸海棠正在盛期,粉嘟嘟的花朵挤满枝 奷不热闹。亭中有几幅楹联,他们并不硏究。董师傅又介绍了几个景点,转过山坡,走到那 座仿古建筑前,特别介绍了自己的创作一一雕花窗户。小翠一路赞叹不已,对雕花窗户没有 评论。董师傅也不在意,只说:“不用多久,你就惯了,就是这地方的熟人了。大家都是这 样的。”他顿了一顿,又说:“可惜的是,有些人整天对着这湖、这树,倒不觉得好看了。” 俩人走到校门口,董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍,慢慢走。一个卖 花的女孩跑过来,向他们看了看,转身去找别人了。不多时,小翠说她认得路了。董师傅叮 嘱小翠,冰棍的木棒不要随地扔,自己转身慢慢向住处走去。他很快乐 1.这篇小说的主要情节是什么? 答 【答案】董师傅带领小翠游湖。 【解析】抓住文章主体部分进行概括 2.概括小说中董师傅这一人物形象。 【答案】①技艺高超:②热心帮助他人③知足常乐④有学识,知识丰富。①②③④后都 应该有结合文章的具体分析。 【解析】欣赏作品的人物形象,应从人物的言行举止方面去分析概括总结,如人物的肖 像描写、动作描写、心理描写、语言描写等方面,进行概括提炼。答题时要既有概括,也有 论据,要做到有理有据。 【考点定位】本题考查“欣赏作品的形象”,能力层级为D级 3.按照下面的要求,分析这篇小说中的表现手法。 (1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用? 答
或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十 分精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能 聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老 的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家 里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每 晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯， 游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下， 天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔， 一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日 子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶 奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。” 想一想，又说：“你看过了吗?”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一 笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影 最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼， 随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周 美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头， 好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那 座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有 评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这 样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖 花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮 嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。 1．这篇小说的主要情节是什么？ 答： 。 【答案】董师傅带领小翠游湖。 【解析】 抓住文章主体部分进行概括。 2．概括小说中董师傅这一人物形象。 答： 。 【答案】①技艺高超：②热心帮助他人 ③知足常乐④有学识，知识丰富。①②③④后都 应该有结合文章的具体分析。 【解析】欣赏作品的人物形象，应从人物的言行举止方面去分析概括总结，如人物的肖 像描写、动作描写、心理描写、语言描写等方面，进行概括提炼。答题时要既有概括，也有 论据，要做到有理有据。 【考点定位】 本题考查“欣赏作品的形象”，能力层级为 D 级。 3．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。 (1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用? 答：
(2)从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析 答 【答案】(1)第一是这个细节描写刻画出人物的性格,董师傅追求心灵的宁静。第二是 推动故事情节的发展,在湖边闲坐为下文遇到小翠做铺垫,使故事情节进一步展开。(2)运 用了比喻和拟人的修辞手法,突出了丁香和连翘在灯光映照下的美丽。以及海棠盛开时候争 奇斗艳的勃勃生机 4.这篇小说意蕴丰富,给人以多方面的启迪。请结合作品,分别对下面两个问题进行探究 (1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可) 答 (2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景,请结合这一背景,谈谈这篇 小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可) 【答案】(1)①能够帮助小翠找到回家的路,帮助别人本身就是一种快乐。②在帮助小 翠的过程在,运用自己的知识让小翠欣赏校园的美景和自己的作品,这也是一种快乐。(2) 生活环境在变化,给我们的启示是:不管环境怎样变化,不变的应该是人性中淳朴和本真, 我们应该在喧闹的环境中给心灵一个栖息之所,避免浮躁 【解析】我们应该从文本出发,结合文本,谈出自己的体会和理解。但应做到言之有理, 言之有据。 【考点定位】本体考査从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能 力层级为F级 三、(2009辽宁卷)阅读下面的文字,完成1-4题 遗璞 贾平凹 离公路很远的地方,有条山沟。再往深里走,有座古庙,庙前的河滩里,有一块共四问 房那么高,像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字:孕璜遗璞。 住在这孕璜遗璞周围的人家,就是遗璞村。 县志上说:这石头,是当年士娲补天的时候多了一块,就遗弃在这里再没有用。人们都 在传说,这石头孕了玉璜,是仙灵之物,于是时常有人前来现赏,遗璞村的人便祖祖辈辈自 收罢秋,是气转凉了。沟脑上连要修一道水渠,把水引到山坡下的地里,男人们都去辛 苦,丁丁当当在远处破石头。夜里回来,使坐在碾盘上吃饭,然后就熬了山上自采的野茶。 这茶很苦,一天三顿都要喝,不喝脑壳就疼。一喝着,身上来了精神,他们就笑话山外来观 赏遗璞的那些人 “城里人没采,一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。” 鸡鸭都克得过,这茶水儿却受不?!” 他们说过,就乐了,接着就看起河滩里的那块遗璞采。 “这么个仙物儿,遗在这里真委屈了。” “亏就遗弃了它!” 多
。 (2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 答： 。 【答案】（1）第一是这个细节描写刻画出人物的性格，董师傅追求心灵的宁静。第二是 推动故事情节的发展，在湖边闲坐为下文遇到小翠做铺垫，使故事情节进一步展开。（2）运 用了比喻和拟人的修辞手法，突出了丁香和连翘在灯光映照下的美丽。以及海棠盛开时候争 奇斗艳的勃勃生机。 4．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 (1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可） 答： 。 (2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇 小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可） 答： 。 【答案】（1）①能够帮助小翠找到回家的路，帮助别人本身就是一种快乐。②在帮助小 翠的过程在，运用自己的知识让小翠欣赏校园的美景和自己的作品，这也是一种快乐。（2） 生活环境在变化，给我们的启示是：不管环境怎样变化，不变的应该是人性中淳朴和本真， 我们应该在喧闹的环境中给心灵一个栖息之所，避免浮躁。 【解析】我们应该从文本出发，结合文本，谈出自己的体会和理解。但应做到言之有理， 言之有据。 【考点定位】本体考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能 力层级为 F 级。 三、（2009 辽宁卷）阅读下面的文字，完成 1—4 题。 遗璞 贾平凹 离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块共四问 房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。 住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。 县志上说：这石头，是当年士娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都 在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自 豪。 收罢秋，是气转凉了。沟脑上连要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛 苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，使坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。 这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观 赏遗璞的那些人： “城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。” “鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不?！” 他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞采。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “亏就遗弃了它！” “多亏？
“它要不在这儿,谁会到咱这儿?省城在天尽头,咱能去吗?但咱坐在家门口,倒见着 省城大人物了。” 说的是省城老贾的事儿。 省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候,村里人发现从县里来了个胖胖的老头,白日 里也上山劳动,夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁,后来才风闻是犯了错 误,从省城来的人,姓贾。就叫起他省城老贾 一年后.省城老贯就在县里当了书记,他们才知道那是个当官的人物,遗璞村老少都很 骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人,过一些日子,就来看看石头,又给这个村拨 了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元,一半买了粮食,一半给孩子们买了塑料凉 鞋。到山外去的时候,孩子们就穿上塑料凉鞋,式样挺漂亮的,只是穿长了脚发烧,走一走 得用凉水浇。去年秋初,省城老贾突然回省城去了,临走他照了好多遗璞的照片,还说回去 后,要为这石头写写文章哩。不久,他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地 骄傲了 “那文章不知写了没有?” 男人们在碾盘上说话,婆娘家觉得热闹,也走了过来,女人在石头上坐了,一直不开口 这会儿说 “蛮儿说,他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗?” “写了.说‘四人帮’迫害他,把他‘流放’,‘流放’是什么意思?” “就是下放吧。” 流放’到一个山区小县,而且还在一个山沟沟劳改了 顾了他,你说他劳改了一年,咱们不是长年在劳改吗?”苦些,和咱们一样,咱又处处照 “你胡说了,他住在咱这儿,没有背枪的看守他,苦是 “蛮儿说报上就这么写的。” “蛮儿一定是看措了。你们婆娘家这臭嘴!” 婆娘家便不再言语了,低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水,又说开了: 咱这块遗璞,真是好石头呢!想想,招来多少人了?不算一般的,大人物就有十多个 吧 他们扳指头教敷,果然十多个了 “以后还能来吗?” “只要有咱这块石头,就有人来吧,说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊,那最好,娃们又要有凉鞋穿了!” “但愿他们能来。” “但愿不要是犯了什么错误。” “但愿……” 茶已经噶完,就卷着喇叭纸烟抽起来,黑影里,火光一明一灭的。末了打着哈欠,还在 说 “真是好石头呢。” 但是,就在这一夜的黎明时分,河难里响了一声爆炸声,人们都惊醒了。早晨起来,才 发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了,又用铁钎大锤在黑水汘流地砸着,破着,就把 石头一块块抬看到水渠工地上去了 (有删节) 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(
“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着 省城大人物了。” 说的是省城老贾的事儿。 省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日 里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错 误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。 一年后．省城老贯就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很 骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨 了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉 鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走 得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去 后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地 骄傲了。 “那文章不知写了没有？” 男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来，女人在石头上坐了，一直不开口， 这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗？” “写了．说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？” “就是下放吧。” “流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。” “你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照 顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？” “蛮儿说报上就这么写的。” “蛮儿一定是看措了。你们婆娘家这臭嘴！” 婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了： “咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来多少人了?不算一般的，大人物就有十多个 了吧？” 他们扳指头教敷，果然十多个了。 “以后还能来吗？” “只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！” “但愿他们能来。” “但愿不要是犯了什么错误。” “但愿……” 茶已经噶完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在 说： “真是好石头呢。” 但是，就在这一夜的黎明时分，河难里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才 发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把 石头一块块抬看到水渠工地上去了。 （有删节） 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A.虽然是一个偏僻的地方,但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石头,遗璞 村成了远近闻名的旅游胜地,吸引了很多人前来游玩观赏 B.男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话,是因为他们并不认为当年老贾 下放到遗璞村时,受到村里不公正的对待 C.遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲,是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们,给 了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 D.婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂,便不再言语了,因为她意识到自己在男人说 话时贸然插嘴是不妥的 E.这篇小说在艺术上以对话见长,通过人物之间的对话,不仅表现了遗璞村人对遗璞 的热爱之情,也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。 【答案】答E给3分,答B给2分,答A给1分,答C或D不给分 【解析】充分把握“最恰当的两项”,答案体现了语言的相对性,要选取最优项,注意区 分选项的优先性 【考点定位】考查文章内容的分析、概括,同时要求学生区别对待各选项 2.小说两次写到小孩的凉鞋,各有什么作用? 【答案】①第一次出现,表现了遗璞村人对省城老贾的感激,省城老贾在县里当了书记 之后并没有忘记他们:②第二次出现,说明遗璞村人生活没有发生根本变化,和几年前一样, 孩子有凉鞋穿认识他们的一种期待 【考点定位】考查文章内容分析、理解、概括。 3.从小说看,遗璞村人有哪些性格特点?请作简要概括分析 答 【答案】①纯朴善良,省城老贾“犯了错误”.村人还是处处照顾他:②有自豪感.但有 时有些盲目,因为有一决孕璜遗璞便祖祖辈辈“为骄傲.山外人不能喝当地的野茶就笑话他 们胃嫩.③自主意识薄弱,常常希望老贾这样的大人物培他们拨救济 【考点定位】考查人物形象的分析、理解、概括。 4.小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。作者在结局上的这种处 理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。 【答案】观点一:作者在结局上的处理是合理的。从情节上说,遗璞村人为之自豪的石 头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意外的艺术效果。从主体上说“没有用” 的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征。这样的处理有助于小说思想内蕴的表达:从时代 上说,这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义 观点二:作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说,遗璞存人世世代代视为宝物的 东西,被一群年轻人轻易地炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑:从叙事上看,炸掉遗璞修 水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来,缺乏艺术上的逻辑性;从现实讲,这种结局也 不符合保护文物、合理开发的现代理念 【解析】不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据 观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分 【考点定位】考査小说文体结构分析、理解,开放型文体,注意能自圆其说 四、(2009海南宁夏卷)阅读下面的文字,完成1-4题
A．虽然是一个偏僻的地方，但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石头，遗璞 村成了远近闻名的旅游胜地，吸引了很多人前来游玩观赏。 B．男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话，是因为他们并不认为当年老贾 下放到遗璞村时，受到村里不公正的对待。 C．遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给 了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 D．婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为她意识到自己在男人说 话时贸然插嘴是不妥的。 E．这篇小说在艺术上以对话见长，通过人物之间的对话，不仅表现了遗璞村人对遗璞 的热爱之情，也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。 【答案】答 E 给 3 分，答 B 给 2 分，答 A 给 1 分，答 C 或 D 不给分。 【解析】充分把握“最恰当的两项”，答案体现了语言的相对性，要选取最优项，注意区 分选项的优先性。 【考点定位】考查文章内容的分析、概括，同时要求学生区别对待各选项。 2．小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？ 答： 。 【答案】①第一次出现，表现了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里当了书记 之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人生活没有发生根本变化，和几年前一样， 孩子有凉鞋穿认识他们的一种期待。 【考点定位】考查文章内容分析、理解、概括。 3．从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。 答： 。 【答案】①纯朴善良，省城老贾“犯了错误”．村人还是处处照顾他：②有自豪感．但 有 时有些盲目，因为有一决孕璜遗璞便祖祖辈辈“为骄傲．山外人不能喝当地的野茶就笑话他 们胃嫩．③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物培他们拨救济。 【考点定位】考查人物形象的分析、理解、概括。 4．小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处 理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 答： 。 【答案】观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，遗璞村人为之自豪的石 头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意外的艺术效果。从主体上说“没有用” 的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征。这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；从时代 上说，这样的处理符合 20 世纪 80 年代初期改革开放的精神，有现实意义。 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说，遗璞存人世世代代视为宝物的 东西，被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修 水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现实讲，这种结局也 不符合保护文物、合理开发的现代理念。 【解析】不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据 观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。 【考点定位】考查小说文体结构分析、理解，开放型文体，注意能自圆其说。 四、（2009 海南宁夏卷）阅读下面的文字，完成 1—4 题
孕妇和牛 凝 孕妇牵着牛从集上回来在通向村子的土路上走着 午后的太阳照耀着平坦的原野,干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳,好让牛自在。当它拐 进麦地歪起脖子啃麦苗时,孕妇唤一声:“黑,出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地, 孕妇就恼了:“黑!”她喝道。 孕妇爱赶集,只为了什么都看看,婆婆总是牵出黑来让孕妇骑,怕孕妇累着身子。黑也 怀了孕啊,孕妇想。但她接过了缰绳,她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病 相怜,又有点儿共同的自豪感,于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时,孕妇也没骑黑 走快走慢由着黑的性儿,当她走得实在沉闷,才冷不丁叫一声:“黑一—呀!”她夸张地拖长 声,把黑弄得挺惊愕,拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了,平原顿时热闹起来 远处,依稀出现了三三两两的黑点,是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了,在路边一个 巨大的石碑上坐下来,黑又信步去了麦地闲逛 这石碑属于一个王爷,后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了 过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字,个个如同海碗大小。孕妇不识字,他曾经问过丈夫 那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说:“知道了有什么用?一个老辈子的东西 孕妇坐在石碑上,又看见了这些字,她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了,小心地 坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样,从前她歇脚,总是一屁股就坐上去。那么,原 因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀,这希冀又因为远处那些越来越清楚 的小黑点而变得更加具体。孕妇相信,她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是 孩子也问起这碑上的字,她不能够说不知道,她不愿意对不起孩子。 可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了,她叫住一个本家侄子,向他要了一张白纸和一杆铅笔 孕妇一手握着铅笔,一手拿着白纸,等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼 祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔,才发现这劳作于她是多么不易,她的手很巧 却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字,然后胆怯而又坚决地落下了第一笔 她描画着它们,心中揣测它们是什么意思,又不由得感叹:字是一种多么好的东西啊! 夕阳西下,孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的,茁壮的手腕不时地发抖着。 可她不能停笔,她的心不叫她停笔。她长到这么大,还从来没干过这么累人、又这么不愿停 手的活儿 不知何时,黑已从麦地返回,卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇,脸上满是驯顺 像是守候,像是鼓励 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数,那碑上的大字是十七个,她的 白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑 块写字的碑却水远立在了孕妇的心中每个人的心中,多少都立着像分它们 纸上的字歪扭而又奇特,像盘错的长虫,像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有 她似乎才获得一种资格,似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开 而那 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜,捶着酸麻的腰,呼唤身边的黑启程 黑却执意不肯起身,它换了跪的姿势,要主人骑上去。 黑一—呀!”孕妇怜悯的叫着,强令黑站起来
孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐 进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地， 孕妇就恼了：“黑！”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也 怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病 相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑， 走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长 声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个 巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了 过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫 那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地 坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原 因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚 的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是 孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。 可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼 祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧， 却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。 她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！ 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发抖着。 可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停 手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺， 像是守候，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的 白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们， 她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那 块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来
孕妇和黑走在平原上,像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而 可靠,她不住地抚摸它,它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想 对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出,心中这种情绪就叫做感动 “黑——呀!”孕妇在黑暗中小声嘟囔,声音有点颤,宛若幸福的呓语。 (有删节) 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( A.由于历史的原因,巨大的石碑被推到了,村民们拿它做歇脚的坐物,也算是发挥了 它的作用。 B.孕妇非要等放学的孩子走了以后,才上前去描画那些字,表明她是个内敛害羞的人 她本来是可以叫会写字的人帮她写的。 C.孕妇努力描画石碑上的字,这些字给了孕妇无限的希望和寄托,她认为只有这样才 有资格与将要出世的孩子见面。 D.孕妇在黑暗中小声地嘟囔,是因为回家的路尽管漫长,走起来很累,但母牛一路的 相伴与温情,让一切变得兴奋而轻松。 E.本文用诗意的笔调,在从容淡定的叙述中,传达了一种温馨和谐的人生意味,表现 了一个女人将为人母的幸福和喜悦 【答案】CE 【解析】A项中“村民们拿它做歇脚的坐物”与原文“成了过路人歇脚的坐物。”不符 B项孕妇之所以不叫会写字的人帮她写,是因为她觉得只有亲自做了才敢与她未来的婴儿谋 面;D项孕妇的小声嘟囔并非因为母牛的相伴和温情,而是将要实现愿望的幸福感 【考点定位】本题考査考生筛选并整合文中信息,理解文章的能力。做这类题目需要对 全文综合把握,把每个选项所涉及的段落细细阅读,找寻相关信息加以比较甄别。 2.小说中的孕妇具有什么样的性格?请简要概述 【答案】①具有善良、温婉等传统的女性美:②有责任心,做事认真:③对人生抱有美 好的向往和期待 【解析】小说第二段婆婆让孕妇骑怀孕牛,但孕妇没骑,表现了孕妇的善良;孕妇临摹 石碑上的文字这一情节,表现了孕妇的认真和有责任心;“每个人的心中,多少都立着点什 么吧。”表现了孕妇的向往和期待 【考点定位】本题考査分析鉴赏文学作品形象的能力,要求考生能够简要分析人物的性 格特征。 3.牛在小说中有什么样的作用?请简要分析 【答案】①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置,凸显孕育新生命的幸福与喜悦:②通过牛 与孕妇之间的亲昵行为,表现人与动物之间的温馨和谐:③通过牛的形像描述,反衬孕妇作 为人具有的能动性和理性的追求 【解析】牛在小说中主要起衬托作用。孕妇与怀孕的牛一起出现,展现的是孕育新生命 的喜悦:孕妇对牛的亲昵行为,传递的是一种温馨和谐:牛的存在,凸显了孕妇作为人的更 高的精神追求。 【考点定位】本题考查对小说表达技巧的分析和鉴赏能力
孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而 可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想 对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。 “黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。 （有删节） 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A．由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了 它的作用。 B．孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人， 她本来是可以叫会写字的人帮她写的。 C．孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才 有资格与将要出世的孩子见面。 D．孕妇在黑暗中小声地嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的 相伴与温情，让一切变得兴奋而轻松。 E．本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现 了一个女人将为人母的幸福和喜悦。 【答案】CE 【解析】A 项中“村民们拿它做歇脚的坐物”与原文“成了过路人歇脚的坐物。”不符； B 项孕妇之所以不叫会写字的人帮她写，是因为她觉得只有亲自做了才敢与她未来的婴儿谋 面；D 项孕妇的小声嘟囔并非因为母牛的相伴和温情，而是将要实现愿望的幸福感。 【考点定位】本题考查考生筛选并整合文中信息，理解文章的能力。做这类题目需要对 全文综合把握，把每个选项所涉及的段落细细阅读，找寻相关信息加以比较甄别。 2．小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。 答： 。 【答案】①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美 好的向往和期待。 【解析】小说第二段婆婆让孕妇骑怀孕牛，但孕妇没骑，表现了孕妇的善良；孕妇临摹 石碑上的文字这一情节，表现了孕妇的认真和有责任心；“每个人的心中，多少都立着点什 么吧。”表现了孕妇的向往和期待。 【考点定位】本题考查分析鉴赏文学作品形象的能力，要求考生能够简要分析人物的性 格特征。 3．牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。 答： 。 【答案】①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛 与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形像描述，反衬孕妇作 为人具有的能动性和理性的追求。 【解析】牛在小说中主要起衬托作用。孕妇与怀孕的牛一起出现，展现的是孕育新生命 的喜悦；孕妇对牛的亲昵行为，传递的是一种温馨和谐；牛的存在，凸显了孕妇作为人的更 高的精神追求。 【考点定位】本题考查对小说表达技巧的分析和鉴赏能力
4.孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力的描画着它们,后来还感叹:“字是 一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,有人认为让人感动,也有人认为有些做作。你 的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。 答 【答案】观点一:这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求,虽然她不识 字,但这不影响她对文化的尊重:②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感 在她来,学会认这几个字,将来就不担心孩子的提问了;③表现了孕妇认识到文化知识对孩 子未来成长的重要性,也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足 观点二:这样写有些做作。①触动她描写字的原因主要应该是日常生活的需要,而不只 是路边一块废旧的石碑:②孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字,可以请放学的孩子帮忙, 不必那么费劲,非要自己描画:③作为未来的母亲,孕妇识不识字,其实都不影响她对孩子 的责任与爱 【解析】此题属于开放型试题,答题步骤为:明确观点-陈述理由-结合文本分析-结论。 【考点定位】本题属于思维探究题,主要考查学生对问题的理解和认识的能力。要求考 生在详实地占有资料的基础上进行筛选、分析、比较、归纳,从而提炼、推理,进而提出自 己的见解和主张,甚至发现新问题。所以它的核心是发现和创新,它不同于一般的记忆、附 属、理解和概括,它体现了一种思维上的深度和广度。 五、(2009福建卷)阅读下面的文字,完成1-3题 阿庆 丰子恺° 我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇,但是附近村落甚多,每日上午,农民 出街做买卖,非常热闹,两条大街上肩摩踵接,推一步走一步,真是一个商贾辐辏的市场 我家住在后河,是农民出入的大道之一。多数农民都是航海来的,只有卖柴的人,不便乘船, 跳着一但柴步行入市 卖柴,要称斤两,要找买主。农民自己不带秤,又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个 “柴主人“。他肩上扛着一只打秤,给每担柴称好分量,然后介绍他去卖给哪一家。柴主人 熟悉情况,知道哪家要硬柴,哪家要软柴,分配各得其所。卖得的钱,农民九五扣到手,其 余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手,因为方便得多,他得了钱,就好扛着空 扁担入市去买物或喝酒了。 我家一带的柴主人,名叫阿庆。此人姓什么,一向不传,人都叫他阿庆。阿庆是一个独 身汉,住在大井头的一间小屋里,上午忙着称柴,所得佣钱,足够一人衣食,下午空下来, 就拉胡琴。他不喝酒,不吸烟,唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟,各种京戏他都会 拉。当时留声机还不普遍流行,就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱,听一出戏,收几 个钱。商店里的人下午空闲,出几个钱买些精神享乐,都不吝借。这是不能独享的,许多人 旁听,在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听,不仅是享乐,竟是学习。 他听了几遍之后,就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面,天赋独厚 夏天晚上,许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空,万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴 声宛转悠扬,引人入胜。浔阳江头的琵琶,恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器,胡 琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于内声,容易动人。钢琴不及小提琴好听,就是为此。中 国的胡琴,构造比小提前简单的多。但阿庆演奏起来,效果不亚于小提琴,这完全是心灵手 巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏,请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼—一上尺工 凡六五乙仕 教给他。此人按字眼拉奏乐曲,生硬乖异,不成腔调。他怪怨胡琴不好 拿阿庆的胡琴来拉奏,依旧不成腔调,只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话:有
4．孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是 一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你 的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 答： 。 【答案】观点一：这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识 字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感， 在她来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩 子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 观点二：这样写有些做作。①触动她描写字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只 是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙， 不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子 的责任与爱。 【解析】此题属于开放型试题，答题步骤为：明确观点-陈述理由-结合文本分析-结论。 【考点定位】本题属于思维探究题，主要考查学生对问题的理解和认识的能力。要求考 生在详实地占有资料的基础上进行筛选、分析、比较、归纳，从而提炼、推理，进而提出自 己的见解和主张，甚至发现新问题。所以它的核心是发现和创新，它不同于一般的记忆、附 属、理解和概括，它体现了一种思维上的深度和广度。 五、（2009 福建卷）阅读下面的文字，完成 1—3 题。 阿庆 丰子恺① 我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民 出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。 我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是航海来的，只有卖柴的人，不便乘船， 跳着一但柴步行入市。 卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个 “柴主人“。他肩上扛着一只打秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人 熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其 余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空 扁担入市去买物或喝酒了。 我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独 身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来， 就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会 拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几 个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人 旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。 他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴 声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡 琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于内声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中 国的胡琴，构造比小提前简单的多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手 巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工 凡六五乙仩② ——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好， 拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一