专题14:文言文阅读 【2010高考考纲解读】 2010年《考试大纲》规定“能阅读浅易的文言文”。 理解B 1.理解常见文言实词在文中的含义 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之 3.理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4.理解并翻译文中的句子 二、分析综合C 1.筛选文中的信息 2.归纳内容考点,概括中心意思 3.分析概括作者在文中的观点态度 【高考考点】 考点1:理解常见文言实词在文中的含义 【考点解说】所谓“常见实词”,主要是常用词与次常用词,这是从词在运用中出现频 率的角度来讲的。而从词义上看,这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别 的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作 考查内容的常见实词:当然,也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经 常出现的实词 所谓“在文中的含义”,实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具 有多义性,因而要确定某个实词在特定的语境中究竞表示哪一个义项,这也就是一种能力。 需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象 文言实词的考査常常是对某个实词提供四种解释,要求选出正确答案。或是对四个实词 分别进行解释,要求选出正确的一项或错误的一项。 考点2:理解常见文言虚词在文中的意义和用法 【考点解说】值得注意的地方有两点:一是“常见文言虚词”,二是“在文中的用法” 两者都是对考査范围进行的限定。高考中对常见文言虚词用法的理解,是指在阅读材料中根 据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力,而不是要求考生凭空地去历数哪些个常见文 言虚词具有哪些种用法。 “在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的,这里大致表现为常见用法。所谓 “用法”,应该包括三个方面:一是虚词的词性,二是虚词的语法作用,三是虚词与现代汉 语的对应关系。 值得注意的,高考《考试大纲》虽然规定了考查18个虚词,但从近年各省市考题出现 的虚词情况看,有的省市的命题是超出18个虚词范围的。因此,我们在学习文言文虚词的 时候,还不能只局限在18个虚词内,也要适当扩大一些范围 考点3:理解与现代汉语不同的句式和用法 【考点解说】不同的句式和用法主要包括以下考点:判断句、被动句、宾语前置、成分 省略和词类活用。“不同的句式和用法”包含两层意思:第一,“不同的句式”主要有判断句、 被动句、倒装句(谓语前置、定语后置、状语后置)、省略句以及文言文的固定句式。第二
专题 14：文言文阅读 【2010 高考考纲解读】 2010 年《考试大纲》规定“能阅读浅易的文言文”。 一、理解 B 1．理解常见文言实词在文中的含义 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之。 3．理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4．理解并翻译文中的句子 二、分析综合 C 1．筛选文中的信息 2．归纳内容考点，概括中心意思 3．分析概括作者在文中的观点态度 【高考考点】 考点 1：理解常见文言实词在文中的含义 【考点解说】所谓“常见实词”，主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频 率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别 的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作 考查内容的常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经 常出现的实词。 所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具 有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。 需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。 文言实词的考查常常是对某个实词提供四种解释，要求选出正确答案。或是对四个实词 分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的一项。 考点 2：理解常见文言虚词在文中的意义和用法 【考点解说】值得注意的地方有两点：一是“常见文言虚词”，二是“在文中的用法”， 两者都是对考查范围进行的限定。高考中对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根 据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些个常见文 言虚词具有哪些种用法。 “在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里大致表现为常见用法。所谓 “用法”，应该包括三个方面：一是虚词的词性，二是虚词的语法作用，三是虚词与现代汉 语的对应关系。 值得注意的，高考《考试大纲》虽然规定了考查 18 个虚词，但从近年各省市考题出现 的虚词情况看，有的省市的命题是超出 18 个虚词范围的。因此，我们在学习文言文虚词的 时候，还不能只局限在 18 个虚词内，也要适当扩大一些范围。 考点 3：理解与现代汉语不同的句式和用法 【考点解说】不同的句式和用法主要包括以下考点：判断句、被动句、宾语前置、成分 省略和词类活用。“不同的句式和用法”包含两层意思：第一，“不同的句式”主要有判断句、 被动句、倒装句（谓语前置、定语后置、状语后置）、省略句以及文言文的固定句式。第二
“不同的用法”主要指词类的活用。在词语的“用法”上,文言更灵活,一词兼几类的情况 非常普遍,临时活用的情况也很多,这就造成了较为复杂的句子构成形式。主要的形式有名 词的活用、形容词的话用、动词的活用。 了解这些特殊句式与用法,是指能根据上下文的语境具有理解与辨别的能力,而不是要 求去抽象记忆到底有哪些种特殊句式与用法,以及它们的具体情况如何。这里的不同用法指 词类活用和句法一样都属于语法范畴。同现代汉语相比,文言文的语法并没有太大不同,但 毕竟有一定的差别。我们可以将这些“不同的句式和用法”限定在古今语法相异的主要方面。 考点4:理解并翻译文中的句子及断句 【考点解说】本考点有两个方面的要求:一是“正确理解句子在文中的意思”,二是“翻 译成现代汉语”。 正确理解句子在文中的意思”,基本包括三层次:一是能读通、读懂,能够概括其主 要内容或含义;二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系;三是能够理解句子的深层含 义或在文中所起的作用 “翻译成现代汉语”,从2002年起,由客观性试题变为主观性试题,要求将文言文直接 翻译成现代汉语。近几年的高考试题中,文言语句翻译题成为常考、必考内容,其分值也在 逐年上升,因此,我们必须“取法于课内,积累于课外”。 文言文断句,是考查考生诵读文言文和理解文言文的能力,特别是对文言文语句的翻译 和理解。近几年许多省份都考查了文言文断句。由此看来,文言文断句在今后的高考中将成 为新的增长点,将有许多省份步入对文言文断句的考查,因此,在复习中,文言文断句不可 考点5:筛选文中的信息 【考点解说】“筛选文中的信息”就是要求考生在读懂原文的基础上,能够对文章的内 容进行分析和归纳,准确把握文中所写的人、事、情、理 时、地等主要信息,从而对 试题提供的选项信息进行辨析和判断,或者根据试题要求对有关信息进行提炼表述 这一考点考查的范围比较广,文段中的有关词句、文段的层次结构、语言技巧,都可以 成为筛选的信息对象,近年来高考试题涉及提取的信息内容主要是:(1)表现人物行为举止 特点的信息;(2)表现人物志向和思想主张的特点的信息:(3)反映人物道德情操和聪明才智 的信息:(4)展现人物性格和情感的信息。 考査的基本题型是客观选择题型。考查考生对某一方面综合信息进行筛选和辨识的能 力,这是高考考查的主导题型:从阅读材料中选出六句话,分别编为四组,要求选出符合某 一方面信息的选项,这是高考的辅助题型 考点6:归纳内容考点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。 【考点解说】“归纳内容考点,概括中心意思”,是文言文阅读的重点,同时也是难点 它要求全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、 判断,进而推理概括。考查时,一般涉及某个论点的依据、某种现象的内在本质、某件事发 生的原因及其发展所导致的结果、某个人物的思想性格等等,故应用性、综合性较强。 “分析概括作者在文中的观点态度”本考点要求依据文章有关材料,分析概括作者的基 本观点。分析时,要从选文的情理入手,透过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质,透 过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,去分析作者在文中的态度观点。需要强调的是,这 种题型是要求考生分析概括在叙述某一件事或说明某一道理时作者自己的看法,而不是单纯 地分析所叙述的事件或所说明的道理本身的具体内容。作者在文中的观点态度、感情倾向有 时较直露,有时含蓄,因此,要在分析归纳原文有关内容的基础上,抽象出作者在文中的观 点态度,并加以“概括”。 【考点回顾】
“不同的用法”主要指词类的活用。在词语的“用法”上，文言更灵活，一词兼几类的情况 非常普遍，临时活用的情况也很多，这就造成了较为复杂的句子构成形式。主要的形式有名 词的活用、形容词的话用、动词的活用。 了解这些特殊句式与用法，是指能根据上下文的语境具有理解与辨别的能力，而不是要 求去抽象记忆到底有哪些种特殊句式与用法，以及它们的具体情况如何。这里的不同用法指 词类活用和句法一样都属于语法范畴。同现代汉语相比，文言文的语法并没有太大不同，但 毕竟有一定的差别。我们可以将这些“不同的句式和用法”限定在古今语法相异的主要方面。 考点 4：理解并翻译文中的句子及断句 【考点解说】本考点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思”，二是“翻 译成现代汉语”。 “正确理解句子在文中的意思”，基本包括三层次：一是能读通、读懂，能够概括其主 要内容或含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含 义或在文中所起的作用。 “翻译成现代汉语”，从 2002 年起，由客观性试题变为主观性试题，要求将文言文直接 翻译成现代汉语。近几年的高考试题中，文言语句翻译题成为常考、必考内容，其分值也在 逐年上升，因此，我们必须“取法于课内，积累于课外”。 文言文断句，是考查考生诵读文言文和理解文言文的能力，特别是对文言文语句的翻译 和理解。近几年许多省份都考查了文言文断句。由此看来，文言文断句在今后的高考中将成 为新的增长点，将有许多省份步入对文言文断句的考查，因此，在复习中，文言文断句不可 忽视。 考点 5：筛选文中的信息 【考点解说】“筛选文中的信息”就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内 容进行分析和归纳，准确把握文中所写的人、事、情、理、言、时、地等主要信息，从而对 试题提供的选项信息进行辨析和判断，或者根据试题要求对有关信息进行提炼表述。 这一考点考查的范围比较广，文段中的有关词句、文段的层次结构、语言技巧，都可以 成为筛选的信息对象，近年来高考试题涉及提取的信息内容主要是：(1)表现人物行为举止 特点的信息；(2)表现人物志向和思想主张的特点的信息；(3)反映人物道德情操和聪明才智 的信息；(4)展现人物性格和情感的信息。 考查的基本题型是客观选择题型。考查考生对某一方面综合信息进行筛选和辨识的能 力，这是高考考查的主导题型；从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求选出符合某 一方面信息的选项，这是高考的辅助题型。 考点 6：归纳内容考点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。 【考点解说】“归纳内容考点，概括中心意思”，是文言文阅读的重点，同时也是难点。 它要求全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、 判断，进而推理概括。考查时，一般涉及某个论点的依据、某种现象的内在本质、某件事发 生的原因及其发展所导致的结果、某个人物的思想性格等等，故应用性、综合性较强。 “分析概括作者在文中的观点态度”本考点要求依据文章有关材料，分析概括作者的基 本观点。分析时，要从选文的情理入手，透过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质，透 过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析作者在文中的态度观点。需要强调的是，这 种题型是要求考生分析概括在叙述某一件事或说明某一道理时作者自己的看法，而不是单纯 地分析所叙述的事件或所说明的道理本身的具体内容。作者在文中的观点态度、感情倾向有 时较直露，有时含蓄，因此，要在分析归纳原文有关内容的基础上，抽象出作者在文中的观 点态度，并加以“概括”。 【考点回顾】
(2009广东卷)阅读下面的文言文,完成1—5小题 李迪字复古,其先赵郡人。曾祖避五代乱,徙家濮。迪深厚有罨局,尝携其所为文见柳 开,开奇之,曰:“公辅才也。”举进士第一,擢知制诰。真宗幸亳,为留守判官,遂知亳州 亡卒群剽城邑,发兵捕之,久不得。迪至,悉罢所发兵,阴听察知贼区处,部懃晓锐大, 贼,斩以徇 尝归沐,忽传诏对内东门,出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱,问 何以济,迪请发内藏库以佐国用,则赋敛宽,民不劳矣。帝曰:“朕欲用李士衡代元方,俟 其至,当出金帛数百万借三司。”迪曰:“天子于财无内外,愿下诏赐三司,以示恩德,何必 曰借。”帝悦。 初,上将立意献后,迪屡上硫速,以章献起于寒微,不可母天下,章献深衔之。天禧中 拜给事中。周怀政之诛,帝怒甚,欲责及太子,群臣莫敢言。迪从容奏曰:“陛下有几子 乃欲为此计。”上大寤,由是独诛怀政。 仁宗即位,章献太后预政,贬寇准雷州,以洩朋党僡会,贬衠姒。丁谓使人迫之,谓败 知河南府。来朝京师,时太后垂帘,语迪曰:“卿向不欲吾预国事,殆过矣。今日吾保养天 子至此,卿以为何如?”迪对曰:“臣受先帝厚恩,今日见天子明圣,臣不知皇太后盛德, 乃至于此。”太后亦喜。 知徐州,迪欲行悬因祠为上祈年,仁宗语辅臣曰:“祈祷非迪所宜,其毋令往。”元昊 攻延州,武事久弛,守将或为他名以選兵,谯屬守边,迢不许,然甚壮其意。 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢 窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之 (选自《宋史·李迪传》,有删改) 1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是() A.开奇之, 公辅才也 奇妙 以章献起于寒微 出身 C.上大寤,由是独诛怀政 惩罚 D.元吴攻延州,武事久弛 延缓 【答案】B 【解析】A项“奇”,意动用法,“以……为奇”;C项“诛”是杀的意思;D项“弛”是 松懈、松弛的意思。 【考点定位】本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”,能力层级B。所考查的实词 在中学阶段都学过且出现频率较高,其词义在现代汉语中仍有留存。要求根据具体语境把握 含义 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是( A.李迪字复古,其先赵郡人 祈祷非迪所宜,其毋令往 B.发兵捕之,久不得 周怀政之诛,帝怒甚 C.时频岁蝗旱,问何以济 迪请发内藏库以佐国用 D.陛下有几子,乃欲为此计 臣不知皇太后盛德,乃至于此 【答案】D 【解析】A项第一个“其”代词,他、他的;第二个“其”副词,表祁使语气,一定。B 项第一个“之”代词,他;第二个“之”助词,用在主谓间,取消句子独立性,不译。C项 第一个“以”介词,用:第二个“以”连词,表目的,来。D项第一个“乃”副词,却,竞 然:第二个“乃”副词,竟然 【考点定位】本题考查“理解常见文言虚词在文中的含义和用法”,能力层级B。考查的
一、（2009 广东卷）阅读下面的文言文，完成 1—5 小题。 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳 开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。 亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒 贼，斩以徇。 尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问 何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟 其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必 曰借。”帝悦。 初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中， 拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子， 乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败， 知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天 子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德， 乃至于此。”太后亦喜。 知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊 攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢 窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。 （选自《宋史·李迪传》，有删改） 1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A．开奇．之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B．以章献起．于寒微 出身 C．上大寤，由是独诛．怀政 惩罚 D．元昊攻延州，武事久弛． 延缓 【答案】B 【解析】A 项“奇”，意动用法，“以……为奇”；C 项“诛”是杀的意思；D 项“弛”是 松懈、松弛的意思。 【考点定位】本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级 B。所考查的实词 在中学阶段都学过且出现频率较高，其词义在现代汉语中仍有留存。要求根据具体语境把握 含义。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A．李迪字复古，其．先赵郡人 祈祷非迪所宜，其．毋令往 B．发兵捕之．，久不得 周怀政之．诛，帝怒甚 C．时频岁蝗旱，问何以．济 迪请发内藏库以．佐国用 D．陛下有几子，乃．欲为此计 臣不知皇太后盛德，乃．至于此 【答案】D 【解析】A 项第一个“其”代词，他、他的；第二个“其”副词，表祁使语气，一定。B 项第一个“之”代词，他；第二个“之”助词，用在主谓间，取消句子独立性，不译。C 项 第一个“以”介词，用；第二个“以”连词，表目的，来。D 项第一个“乃”副词，却，竟 然；第二个“乃”副词，竟然。 【考点定位】本题考查“理解常见文言虚词在文中的含义和用法”，能力层级 B。考查的
虚词都是《考试大纲》规定的词,采用对文中的两个句子进行比较的方式,目的是要去考生 根据具体语境辨别文言虚词的意义和用法。 3.下列句子中,都能表现李迪“胆量非凡”的一组是() ①迪深厚有器具 ②部勒骁锐士,擒贼,斩以徇 ③上将立章献后,迪屡上疏谏④以迪朋党傅会,贬衡州 ⑤迪欲行县因祠岳为上祈年⑥守将或为他名以避兵,迪愿守边 ①②⑥B.②③④C.②③⑥D.③⑤⑥ 【答案】C 【解析】①是李迪性格才能,④是李迪因先前忤章献皇后意而被贬,⑤是李迪欲为皇上 祈祷好年成。 【考点定位】本题考查“筛选文中的信息”,能力层级C。要求筛选的都是体现主人公 主要性格的重要信息,考査的重点是对文章内容和特定信息的准确把握能力。 4.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是() A.李迪本来是赵郡人,为了躲避五代的战乱,他与家人搬家来到濮地,并以文为媒, 结识了柳开。 B.李迪不同意章献做皇后,因为这件事,他立即遭到了章献的打击报复,所以贬官衡 州 C.周怀政事件使皇帝非常生气,他想惩罚太子。李迪不畏众怒,挺身而出,说服皇帝 改变了初衷 仁宗登基,章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙,但两人为了朝廷的利益,最终还 是和好了 【答案】D 【解析】A项错在“为了躲避五代的战乱,他与家人搬家来到濮地”,应该是他祖上为 了躲避五代战乱。B项错在“立即打击报复”。C项错在“不为众怒”,是不畏上怒 【考点定位】本题考查“归纳内容考点,概括中心意思”,能力层级C。归纳概括的是 与主人公的言行、性格和影响等有关的重要信息。重点考查在理解文章内容和把握中心意思 的基础上,进行综合、分析和判断的能力。 5.断句和翻译。 (1)用“/”给下列问段断句 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪 正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令 名古人所谓社稷臣与斯见之 【答案】李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患/迪正色危言隴能使 宦官近习不敢窥觎侕而仁宗君德日就章献亦全令名/人所谓社稷臣/与斯见之/ 【解析】文言断句可分四步:第一步通读全文,弄懂大意:第二步循序渐进,先难后易 第三步借助“特征”,利用标志性的语气助词判定句读,巧妙断句:第四步注意句式,辅助 断句。文言断句在广东高考中已是练习第四年考査了,学生对这类题目应没有陌生感。这个 文段是之前传记内容的延续,虽信息量较大,但总体难度不大。 【考点定位】本题考查“给文言文段断句”能力层级B,这是考查考生是否真正读懂文
虚词都是《考试大纲》规定的词，采用对文中的两个句子进行比较的方式，目的是要去考生 根据具体语境辨别文言虚词的意义和用法。 3．下列句子中，都能表现李迪“胆量非凡”的一组是（ ） ①迪深厚有器具 ②部勒骁锐士，擒贼，斩以徇 ③上将立章献后，迪屡上疏谏 ④以迪朋党傅会，贬衡州 ⑤迪欲行县因祠岳为上祈年 ⑥守将或为他名以避兵，迪愿守边 A．①②⑥ B．②③④ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 【答案】C 【解析】①是李迪性格才能，④是李迪因先前忤章献皇后意而被贬，⑤是李迪欲为皇上 祈祷好年成。 【考点定位】本题考查“筛选文中的信息”，能力层级 C。要求筛选的都是体现主人公 主要性格的重要信息，考查的重点是对文章内容和特定信息的准确把握能力。 4．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A．李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒， 结识了柳开。 B．李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡 州。 C．周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝 改变了初衷。 D．仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还 是和好了。 【答案】D 【解析】A 项错在“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，应该是他祖上为 了躲避五代战乱。B 项错在“立即打击报复”。C 项错在“不为众怒”，是不畏上怒。 【考点定位】本题考查“归纳内容考点，概括中心意思”，能力层级 C。归纳概括的是 与主人公的言行、性格和影响等有关的重要信息。重点考查在理解文章内容和把握中心意思 的基础上，进行综合、分析和判断的能力。 5．断句和翻译。 （1）用“/”给下列问段断句。 李 迪 贤 相 也 方 仁 宗 初 立 章 献 临 朝 颇 挟 其 才 将 有 专 制 之 患 迪 正 色 危 言能 使 宦 官 近 习 不 敢 窥 觎 而 仁 宗 君 德 日 就 章 献 亦 全 令 名 古 人 所 谓 社 稷 臣 与 斯 见 之 【答案】李迪/贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能 使 宦官近习/不敢窥觎/而 仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/与斯见之/ 【解析】文言断句可分四步：第一步通读全文，弄懂大意；第二步循序渐进，先难后易； 第三步借助“特征”，利用标志性的语气助词判定句读，巧妙断句；第四步注意句式，辅助 断句。文言断句在广东高考中已是练习第四年考查了，学生对这类题目应没有陌生感。这个 文段是之前传记内容的延续，虽信息量较大，但总体难度不大。 【考点定位】本题考查“给文言文段断句”能力层级 B，这是考查考生是否真正读懂文
言文的有效手段之一。古人很重视辨明句读,韩愈在《师说》中说的“句读之不知,惑之不 解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明夜”中的“小学”,指的就是学句读(学断 句) (2)翻译下面的句子 ①语迪曰:“卿向不欲吾欲国事,殆过矣 译 ②诏不许,然甚壮其意 译 【答案】①(太后)对李迪说:“你从前不想(让)我参与国家大事,大概错了。”②皇 帝下令不同意,但是认为他的胸襟很豪迈 【解析】翻译时一定要根据原文内容,尽量采用直译的办法,对文句进行准确翻译,不 能任意扩充或想象。文言文翻译的基础是理解,而对文意的理解又直接取决于对文中实词与 虚词的理解。解答这道试题的关键是掌握其中的实词、虚词及文言特殊句式。评分参考中对 译出全句大意与译出关键词语分别作了要求,并各赋予一定的分值。①句中“向”是采分点, “从前、过去”的意思;②句“诏”是采分点,“皇帝下令” 【考点定位】本题考查“理解并翻译文中的句子”,能力层级B。所考查的句子翻译涉及 常见文言实词、虚词,以及与现代汉语不同的句式,目的是考查考生对文中表达特定情感态 度的句子和文言特殊句式的理解与表述。 附:参考译文 李迪字复古,它的祖先是赵郡人。曾祖父为了避开五代的战乱,把全家迁到了濮地。李 迪深厚有器量,曾经携带自己写的文章去拜见柳开,柳开感到很惊奇,说,“你是辅才啊 后来参加考试以第一名中进士,被提拔做知制诰。宋真宗到亳州去,李迪是留守判官,于是 做亳州知县。一群亡卒洗劫城邑,政府派兵抓捕,很长时间都没有抓到。李迪上任之后,召 回所有派出去的士兵,暗中察访贼寇的藏身之处,亲自部署骁勇精锐的士兵,一举擒获贼寇, 然后斩首示众 曾经回家沐浴,忽然传诏到东门应对,拿出三司使马元方去年的开支收入财用给李迪 看。当时连年蝗灾,问李迪国家如何渡过难关,李迪请求打开内藏库来帮助国用,这样赋敛 就会宽松一些,老百姓就不会过于劳苦。皇帝说:“朕打算用李士衡来代替马元方,等他到, 应当数百万金帛借给三司。”李迪说:“天子在财物上没有内外之分,希望下诏赐给三司,来 显示陛下的恩德,何必说借呢。”皇帝很高兴 当初,皇帝将立章献为皇后,李迪屡次上书劝谏,认为章献出身贫寒,不可母仪天下 章献深深地恨他。天禧年间,李迪任给事中。周怀政被杀,皇帝非常生气,想责怪到太子, 群臣没有任敢说话的。李迪从容上奏说:“陛下有几个皇子,竟然要出这个策略。”皇帝豁然 大悟,因此只诛杀了周怀政。 仁宗即位后,章献太后干预朝政,把寇准贬到雷州,认为李迪和他们是朋党,把李迪 贬到衡州。丁谓派人迫害他,没有成功,任河南的知府。到京师来朝拜,当时太后垂帘听政, 对李迪说:“你从前不想(让)我参与国家大事,大概错了。”现在我把皇帝保养到这种程度, 你认为怎么样啊?”李迪回答说:“我深受先帝恩惠,现在见到天子明圣,我不知皇太后盛 ,竟然不知到这种地步。”太后也很高兴 任徐州知州,李迪想率属下到祠庙为皇帝祈求好年成,仁宗对辅臣说:“祈祷好年成不 是李迪所适合的事,一定不要让他去。”元昊攻打延州,军事长久松懈,守将有的找其他原 因来避开战事,而李迪愿意戍守边疆,皇帝下令不同意,但是认为他的胸襟很豪迈
言文的有效手段之一。古人很重视辨明句读，韩愈在《师说》中说的“句读之不知，惑之不 解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明夜”中的“小学”，指的就是学句读（学断 句）。 （2）翻译下面的句子 ①语迪曰：“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。” 译 文： 。 ②诏不许，然甚壮其意。 译 文： 。 【答案】①（太后）对李迪说：“你从前不想（让）我参与国家大事，大概错了。”②皇 帝下令不同意，但是认为他的胸襟很豪迈。 【解析】翻译时一定要根据原文内容，尽量采用直译的办法，对文句进行准确翻译，不 能任意扩充或想象。文言文翻译的基础是理解，而对文意的理解又直接取决于对文中实词与 虚词的理解。解答这道试题的关键是掌握其中的实词、虚词及文言特殊句式。评分参考中对 译出全句大意与译出关键词语分别作了要求，并各赋予一定的分值。①句中“向”是采分点， “从前、过去”的意思；②句“诏”是采分点，“皇帝下令”。 【考点定位】本题考查“理解并翻译文中的句子”，能力层级 B。所考查的句子翻译涉及 常见文言实词、虚词，以及与现代汉语不同的句式，目的是考查考生对文中表达特定情感态 度的句子和文言特殊句式的理解与表述。 附：参考译文 李迪字复古，它的祖先是赵郡人。曾祖父为了避开五代的战乱，把全家迁到了濮地。李 迪深厚有器量，曾经携带自己写的文章去拜见柳开，柳开感到很惊奇，说，“你是辅才啊。” 后来参加考试以第一名中进士，被提拔做知制诰。宋真宗到亳州去，李迪是留守判官，于是 做亳州知县。一群亡卒洗劫城邑，政府派兵抓捕，很长时间都没有抓到。李迪上任之后，召 回所有派出去的士兵，暗中察访贼寇的藏身之处，亲自部署骁勇精锐的士兵，一举擒获贼寇， 然后斩首示众。 曾经回家沐浴，忽然传诏到东门应对，拿出三司使马元方去年的开支收入财用给李迪 看。当时连年蝗灾，问李迪国家如何渡过难关，李迪请求打开内藏库来帮助国用，这样赋敛 就会宽松一些，老百姓就不会过于劳苦。皇帝说：“朕打算用李士衡来代替马元方，等他到， 应当数百万金帛借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来 显示陛下的恩德，何必说借呢。”皇帝很高兴。 当初，皇帝将立章献为皇后，李迪屡次上书劝谏，认为章献出身贫寒，不可母仪天下。 章献深深地恨他。天禧年间，李迪任给事中。周怀政被杀，皇帝非常生气，想责怪到太子， 群臣没有任敢说话的。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇帝豁然 大悟，因此只诛杀了周怀政。 仁宗即位后，章献太后干预朝政，把寇准贬到雷州，认为李迪和他们是朋党，把李迪 贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，任河南的知府。到京师来朝拜，当时太后垂帘听政， 对李迪说：“你从前不想（让）我参与国家大事，大概错了。”现在我把皇帝保养到这种程度， 你认为怎么样啊？”李迪回答说：“我深受先帝恩惠，现在见到天子明圣，我不知皇太后盛 德，竟然不知到这种地步。”太后也很高兴。 任徐州知州，李迪想率属下到祠庙为皇帝祈求好年成，仁宗对辅臣说：“祈祷好年成不 是李迪所适合的事，一定不要让他去。”元昊攻打延州，军事长久松懈，守将有的找其他原 因来避开战事，而李迪愿意戍守边疆，皇帝下令不同意，但是认为他的胸襟很豪迈
李迪是一位贤相。当时仁宗初登基,皇太后垂帘听政,依仗自己的才能,国家有专制 的隐患。李迪正色正言,能使宦官近习而不敢有非分之想。而仁宗皇帝的声威一天天树起, 章献皇太后也保全了好的名声。古人所说的社稷之臣,在这里就看到了 (2009江苏卷)阅读下面的文言文,完成1-4题。 书沈通明事 汪琬 淮安沈通明,尝为前明总兵官。任侠轻财,士大夫皆称之。顺治二年,先是有巡抚田仰 者,素习通明之为人,加礼遇焉:至是见明将亡,遂属其家通明,而身自浮海去。通明匿仰 妻子他所 会清军渡淮,购仰妻子急,踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居,通明走入 寝门,饮酒数斗,裂束帛缚其爱妾,负之背,牵骑手弓矢以出,大呼曰:“若辈亦知沈将军 耶!”遂注矢拟捕者,皆逡巡引却。通明疾驰,与爱妾俱得脱。赁居苏州,变姓名,卖卜以 自活。未几爱妾死,意不自聊,祝发为浮屠。已,复弃浮屠服,北访故人于邓州。 通明故魁垒丈夫也,美须髯,以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上,一市皆以为狂。彭公 子篯,其州人也,素有声望于江淮间,方罢巡抚家居,独闻而异之。侦得通明所在,徒步往 与之语,通明默不应。已询知为彭巡抚,乃大喜吐实。公捉其手曰:“君状貌稍异,必将有 物色之者,非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归,日夜与通明纵酒甚欢。居久之,遇赦始得出。 通明少以勇力闻,尝与贼战,贼射之洞胸,通明即拔矢裂甲裳裹其创,往逐射者,竟杀 其人而还,一军皆壮之。今且年八十余,膂力稍衰矣,饮酒犹不减少时,任侠自喜,亦如故 也 夫明季战争之际,四方奇才辈出,如通明之属,率倜傥非常之人,此皆予之所习闻也 其他流落湮没,为余所不及闻而不得载笔以纪者,又不知几何人。然而卒无补于明之亡也 何与?当此之时,或有其人而不用,或用之而不尽。至于庙堂秉事之臣,非淫邪朋比即怀禄 耽宠之流。当其有事,不独掣若人之肘也,必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂,束手无策 则概诬天下以乏才。呜呼!其真乏才也耶? 1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.遂属其家通明 属:托付 B.皆逡巡引却 引却:后退 C.通明故魁垒丈夫也 魁垒:高大 D.率倜傥非常之人 率:率领 【答案】D 【解析】率:都,全 【考点定位】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为D。主 要考查常见文言实词在具体语境中的意义,解题时一定要将其代入原文中,判断一下它跟上 下文的语意是否相合,来确定正误 2.下列句子中,表现沈通明“有情”“有义”的一组是() ①通明匿仰妻子他所②裂束帛缚其爱妾,负之背 ③若辈亦知沈将军耶④意不自聊,祝发为浮屠 ⑤每醉辄歌呼邓州市上⑥已询知为彭巡抚,乃大喜吐实 A.①②④ B.②③⑤ C.①⑤⑥ D.③④⑥ 【答案】A 【解析】抓住表现沈通明“有情”“有义”即可 【考点定位】本题主要考查筛选文中的信息的能力,能力层级为C。考查重点主要包括
李迪是一位贤相。当时仁宗初登基，皇太后垂帘听政，依仗自己的才能，国家有专制 的隐患。李迪正色正言，能使宦官近习而不敢有非分之想。而仁宗皇帝的声威一天天树起， 章献皇太后也保全了好的名声。古人所说的社稷之臣，在这里就看到了。 二、（2009 江苏卷）阅读下面的文言文，完成 1—4 题。 书沈通明事 汪琬 淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰 者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰 妻子他所。 会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居，通明走入 寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军 耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。赁居苏州，变姓名，卖卜以 自活。未几爱妾死，意不自聊，祝发为浮屠。已，复弃浮屠服，北访故人于邓州。 通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公 子篯，其州人也，素有声望于江淮间，方罢巡抚家居，独闻而异之。侦得通明所在，徒步往 与之语，通明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐实。公捉其手曰：“君状貌稍异，必将有 物色之者，非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦始得出。 通明少以勇力闻，尝与贼战，贼射之洞胸，通明即拔矢裂甲裳裹其创，往逐射者，竟杀 其人而还，一军皆壮之。今且年八十余，膂力稍衰矣，饮酒犹不减少时，任侠自喜，亦如故 也。 夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。 其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。然而卒无补于明之亡也， 何与?当此之时，或有其人而不用，或用之而不尽。至于庙堂秉事之臣，非淫邪朋比即怀禄 耽宠之流。当其有事，不独掣若人之肘也，必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂，束手无策， 则概诬天下以乏才。呜呼!其真乏才也耶？ 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．遂属．其家通明 属：托付 B．皆逡巡引却．． 引却：后退 C．通明故魁垒．．丈夫也 魁垒：高大 D．率．倜傥非常之人 率：率领 【答案】D 【解析】率：都，全。 【考点定位】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为 D。主 要考查常见文言实词在具体语境中的意义，解题时一定要将其代入原文中，判断一下它跟上 下文的语意是否相合，来确定正误。 2．下列句子中，表现沈通明“有情”“有义”的一组是（ ） ①通明匿仰妻子他所 ②裂束帛缚其爱妾，负之背 ③若辈亦知沈将军耶 ④意不自聊，祝发为浮屠 ⑤每醉辄歌呼邓州市上 ⑥已询知为彭巡抚，乃大喜吐实 A．①②④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑥ 【答案】A 【解析】抓住表现沈通明“有情”“有义”即可。 【考点定位】本题主要考查筛选文中的信息的能力，能力层级为 C。考查重点主要包括
指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。在选择答案之前, 定要先看清题干的要求,再根据这个要求去逐个判断选项的正确与否 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( A.沈通明原为明末军官,为人仗义轻财,年轻时以勇猛闻名,八十多岁时酒量仍不减 当年,还像过去一样以行侠自豪。 B.入清以后,沈通明闭门不出,后来移居苏州,改名换姓,靠给人算命维持生活,后 出家为僧,不久还俗,北上邓州寻访故人 C.彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为,前去察看,但两人一见如故,相处很好, 于是彭子篯免除了他的罪责,将他释放。 D.作者认为明末像沈通明那样的人才得不到重用,而朝廷中掌权的大臣都是些心术不 正、结党营私、追名逐利的小人 【答案】C 【解析】C项“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为,前去察看,但两人一见如故, 相处很好,于是彭子篯免除了他的罪责,将他释放”中后半部分的分析明显不合文意。 【考点定位】本题主要考查归纳内容考点,概括中心意思的能力,能力层级为E。重点 考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。要想准确的判断这类题目的答案,一定要在读 懂全文的基础上,根据选项找到原文信息所在的语句,相互印证来确定选项是否正确 4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)购仰妻子急,踪迹至通明家。 译 (2)方罢巡抚家居,独闻而异之。 译 3)然而卒无补于明之亡也,何与? 译 答案】(1)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女,追踪觅迹直到沈通明家。(2)刚刚不做巡 抚待在家里,唯独也(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。(3)然而最终对明朝的灭亡没有起 到不久作用,为什么(什么原因)呢? 【解析】第(1)句“购仰妻子急,踪迹至通明家”,重点落实在“购”(悬赏缉捕)、“妻 子”(妻子儿女)和“踪迹”(追踪行迹)上:第(2)句“方罢巡抚家居,独闻而异之”主 考点在“家居”(在家居住)、“异之”(认为他是奇特的):第(3)句“然而卒无补于明之亡 也,何与?”分落在“然而”(虽然这样,那么)、“卒”(最后)和“与”(通“欤”)上。文 言文材料面孔似乎陌生,但实际阅读难度并未增大,与前两年持平 【考点定位】本文考查理解并翻译文中的句子的能力,能力层级为B。古文翻译要求以 直译为主,并保持语意通畅。在翻译文言语句的过程中,首先要结合上下文粗通文意,在确 定句子中的重点实、虚词的含义,对于这类词语不可生搬硬套,要注意变通使用,要注意原 文用词造句和表达方式的特点。 附:参考译文 淮安的沈通明,曾经做过前明朝的总兵官。他行侠仗义,重义轻财,士大夫都称道他 顺治二年,先前有个巡抚叫田仰的人,一向知道沈通明的为人,很是礼待他:等看到明朝大 势已去即将灭亡,于是就把家人托付给沈通明,而自己浮海远去。沈藏通明匿田仰的妻子和 孩子到其他地方
指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。在选择答案之前，一 定要先看清题干的要求，再根据这个要求去逐个判断选项的正确与否。 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．沈通明原为明末军官，为人仗义轻财，年轻时以勇猛闻名，八十多岁时酒量仍不减 当年，还像过去一样以行侠自豪。 B．入清以后，沈通明闭门不出，后来移居苏州，改名换姓，靠给人算命维持生活，后 出家为僧，不久还俗，北上邓州寻访故人。 C．彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好， 于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放。 D．作者认为明末像沈通明那样的人才得不到重用，而朝廷中掌权的大臣都是些心术不 正、结党营私、追名逐利的小人。 【答案】C 【解析】C 项“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故， 相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放”中后半部分的分析明显不合文意。 【考点定位】本题主要考查归纳内容考点，概括中心意思的能力，能力层级为 E。重点 考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。要想准确的判断这类题目的答案，一定要在读 懂全文的基础上，根据选项找到原文信息所在的语句，相互印证来确定选项是否正确。 4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)购仰妻子急，踪迹至通明家。 译 文： 。 (2)方罢巡抚家居，独闻而异之。 译 文： 。 (3)然而卒无补于明之亡也，何与？ 译 文： 。 【答案】（1）紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。（2）刚刚不做巡 抚待在家里，唯独也（彭子篯）听到这件事而感到惊奇。（3）然而最终对明朝的灭亡没有起 到不久作用，为什么（什么原因）呢？ 【解析】第（1）句“购仰妻子急，踪迹至通明家”，重点落实在“购”（悬赏缉捕）、“妻 子”（妻子儿女）和“踪迹”（追踪行迹）上；第（2）句“方罢巡抚家居，独闻而异之”主 考点在“家居”（在家居住）、“异之”（认为他是奇特的）；第（3）句“然而卒无补于明之亡 也，何与？”分落在“然而”（虽然这样，那么）、“卒”（最后）和“与”（通“欤”）上。文 言文材料面孔似乎陌生，但实际阅读难度并未增大，与前两年持平。 【考点定位】本文考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为 B。古文翻译要求以 直译为主，并保持语意通畅。在翻译文言语句的过程中，首先要结合上下文粗通文意，在确 定句子中的重点实、虚词的含义，对于这类词语不可生搬硬套，要注意变通使用，要注意原 文用词造句和表达方式的特点。 附：参考译文 淮安的沈通明，曾经做过前明朝的总兵官。他行侠仗义，重义轻财，士大夫都称道他。 顺治二年，先前有个巡抚叫田仰的人，一向知道沈通明的为人，很是礼待他；等看到明朝大 势已去即将灭亡，于是就把家人托付给沈通明，而自己浮海远去。沈藏通明匿田仰的妻子和 孩子到其他地方
恰逢清军渡淮河,紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女,追踪觅迹直到沈通明家。当时沈通明 已经不出门很长时间了。围捕的人包围了沈通明的住所,沈通明来到卧室,饮酒几碗,撕裂 束帛缚上他的爱妾,背在背上,持上骑手的弓箭出门,大叫道:“你们也知道沈将军吗!”于 是上箭对准围捕的人,围捕的人都左右躲闪后腿。沈通明迅速地跑开,和他的爱妾斗得以脱 险。租赁房屋定居到苏州,改变姓名,以卖卜糊口。不久爱妾死了,很是无聊,削发为和尚 后来,又脱去僧服,去北方邓州拜访老朋友 沈通明,是个身材高大的大丈夫,有漂亮的胡须,把饮酒作为豪爽的事情。每次喝醉之后就 在邓州的街市上大呼小叫,全街上得人都认为他是个狂人。彭公子篯,邓州人,向来在江淮 间有声望,刚刚不做巡抚待在家里,唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。了解到沈通明 的住址,徒步前往和他交谈,沈通明默不作声。等知道是彭巡抚,才非常高兴地如实相告。 彭公抓住他的手说:“先生的状貌稍畀,一定有物色的,不是我其谁为鲁朱家呢?”带着沈通 明一起回家,日夜与沈通明纵酒,非常高兴。住了很长时间,遇大赦才得以外出。沈通 明少年以勇力著名,曾经和强盗决斗,强盗用箭射中他的胸部,沈通明即拔箭撕开甲裳裹好 他的创口,去追逐开弓的强盗,最后杀了那人才回来,一军将士都钦佩他。如今年已八十多 岁,膂力稍衰减了,饮酒还不减少时,任侠自喜,还像过去一样 明朝末年正当战争的时候,四方奇才辈出,像沈通明这样的人,全都是倜傥非常之人, 这都是我向来所听到的。其他流落淹没,不被我所听到而不能够以纪记载下来的人,又不知 多少人。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用,为什么(什么原因)呢?当这个时候,或 有这样的人而不被重用,或任用他们而不能够用尽他们的才能。至于庙堂执事的大臣,不是 淫邪朋比就是怀禄耽宠之流。当天下一旦有事,这些奸臣不独掣那些人的肘,一定还要添油 加醋,落井下石。等到一旦大势已去,束手无策,就会笼统地诬称天下没有贤能的人才。哎 难道是真的天下没有贤才吗? (2009宁夏海南卷)阅读下面的文言文,完成1—4题。 朱昭字彦明,府谷人。以效用进,累官秉义郎,浮湛班行,不自表异。宣和末,为震威 城兵马监押,摄知城事。金兵内侵,夏人乘虚尽取河外诸城镇。震威距府州三百里,最为孤 绝。昭率老幼婴城,敌攻之力,昭募骁锐兵卒千余人,与约曰:“贼知城中虚实,有轻我心, 若出不意攻之,可一鼓而溃。”于是夜缒兵出,薄其营,果惊乱,城上鼓噪乘之,杀获甚众 夏人设木鹅梯冲以临城,飞矢雨激,卒不能施,然昼夜进攻不止。其酋悟儿思齐介胄来,以 毡盾自蔽,邀昭计事。昭常服登陴,披襟问曰:“彼何人,乃尔不武!欲见我,我在此,将 有何事?”思齐却盾而前,数宋朝失信,曰:“大金约我夹攻京师,为城下之盟,画河为界 太原旦暮且下,麟府诸垒悉已归我,公何恃而不降?”昭曰:“上皇知奸邪误国,改过不吝, 已行内禅,今天子圣政一新矣,汝独未知邪?”乃取传禅诏赦宣读之,众愕眙,服其勇辩。 是时,诸城降者多,昭故人从旁语曰:“天下事已矣,忠安所施?”昭叱曰:“汝辈背义偷生 不异犬彘,尚敢以言诱我乎?我唯有死耳!”因大骂引弓射之,众走。凡被围四日,城多圮 坏,昭以智补御,皆合法,然不可复支。昭退坐厅事,召诸校谓曰:“城且破,妻子不可为 贼污,幸先戕我家而背城死战,胜则东向图大功,不胜则暴骨境内,大丈夫一生之事毕矣。” 部落子有阴与贼通者,告之曰:“朱昭与其徒将出战,人虽少,皆死士也。”贼大惧,以利啖 守兵,得登城。昭勒众于通衢接战,自暮达旦,尸填街不可行。昭跃马从缺城岀,马蹶坠堑, 贼欢曰:“得朱将军矣!”欲生致之。昭瞋目仗剑,无一敢前,旋中矢而死,年四十六。 (节选自《宋史·朱昭传》) 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是() A.为震威城兵马监押,摄知城事 摄:代理 B.昭率老幼婴城,敌攻之力 婴:环绕 C.于是夜缒兵出,薄其营 薄:削弱
恰逢清军渡淮河，紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。当时沈通明 已经不出门很长时间了。围捕的人包围了沈通明的住所，沈通明来到卧室，饮酒几碗，撕裂 束帛缚上他的爱妾，背在背上，持上骑手的弓箭出门，大叫道：“你们也知道沈将军吗!”于 是上箭对准围捕的人，围捕的人都左右躲闪后腿。沈通明迅速地跑开，和他的爱妾斗得以脱 险。租赁房屋定居到苏州，改变姓名，以卖卜糊口。不久爱妾死了，很是无聊，削发为和尚。 后来，又脱去僧服，去北方邓州拜访老朋友。 沈通明，是个身材高大的大丈夫，有漂亮的胡须，把饮酒作为豪爽的事情。每次喝醉之后就 在邓州的街市上大呼小叫，全街上得人都认为他是个狂人。彭公子篯，邓州人，向来在江淮 间有声望，刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。了解到沈通明 的住址，徒步前往和他交谈，沈通明默不作声。等知道是彭巡抚，才非常高兴地如实相告。 彭公抓住他的手说：“先生的状貌稍畀，一定有物色的，不是我其谁为鲁朱家呢?”带着沈通 明一起回家，日夜与沈通明纵酒，非常高兴。住了很长时间，遇大赦才得以外出。 沈通 明少年以勇力著名，曾经和强盗决斗，强盗用箭射中他的胸部，沈通明即拔箭撕开甲裳裹好 他的创口，去追逐开弓的强盗，最后杀了那人才回来，一军将士都钦佩他。如今年已八十多 岁，膂力稍衰减了，饮酒还不减少时，任侠自喜，还像过去一样。 明朝末年正当战争的时候，四方奇才辈出，像沈通明这样的人，全都是倜傥非常之人， 这都是我向来所听到的。其他流落淹没，不被我所听到而不能够以纪记载下来的人，又不知 多少人。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?当这个时候，或 有这样的人而不被重用，或任用他们而不能够用尽他们的才能。至于庙堂执事的大臣，不是 淫邪朋比就是怀禄耽宠之流。当天下一旦有事，这些奸臣不独掣那些人的肘，一定还要添油 加醋，落井下石。等到一旦大势已去，束手无策，就会笼统地诬称天下没有贤能的人才。哎! 难道是真的天下没有贤才吗? 三、（2009 宁夏海南卷）阅读下面的文言文，完成 1—4 题。 朱昭字彦明，府谷人。以效用进，累官秉义郎，浮湛班行，不自表异。宣和末，为震威 城兵马监押，摄知城事。金兵内侵，夏人乘虚尽取河外诸城镇。震威距府州三百里，最为孤 绝。昭率老幼婴城，敌攻之力，昭募骁锐兵卒千余人，与约曰：“贼知城中虚实，有轻我心， 若出不意攻之，可一鼓而溃。”于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱，城上鼓噪乘之，杀获甚众。 夏人设木鹅梯冲以临城，飞矢雨激，卒不能施，然昼夜进攻不止。其酋悟儿思齐介胄来，以 毡盾自蔽，邀昭计事。昭常服登陴，披襟问曰：“彼何人，乃尔不武！欲见我，我在此，将 有何事？”思齐却盾而前，数宋朝失信，曰：“大金约我夹攻京师，为城下之盟，画河为界； 太原旦暮且下，麟府诸垒悉已归我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪误国，改过不吝， 已行内禅，今天子圣政一新矣，汝独未知邪？”乃取传禅诏赦宣读之，众愕眙，服其勇辩。 是时，诸城降者多，昭故人从旁语曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝辈背义偷生， 不异犬彘，尚敢以言诱我乎？我唯有死耳！”因大骂引弓射之，众走。凡被围四日，城多圮 坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。昭退坐厅事，召诸校谓曰：“城且破，妻子不可为 贼污，幸先戕我家而背城死战，胜则东向图大功，不胜则暴骨境内，大丈夫一生之事毕矣。” 部落子有阴与贼通者，告之曰：“朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。”贼大惧，以利啖 守兵，得登城。昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。昭跃马从缺城出，马蹶坠堑， 贼欢曰：“得朱将军矣！”欲生致之。昭瞋目仗剑，无一敢前，旋中矢而死，年四十六。 （节选自《宋史·朱昭传》） 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．为震威城兵马监押，摄知城事 摄：代理 B．昭率老幼婴城，敌攻之力 婴：环绕 C．于是夜缒兵出，薄其营 薄：削弱
D.城上鼓噪乘之,杀获甚众 乘:追逐 【答案】C 【解析】C项“薄”根据语境应该是“逼近”的意思 【考点定位】本题主要考査对常见文言实词的掌握情况,要做好此类题目,一是靠平时 多积累,二是要学会借助上下文语言环境进行推断,两者结合,则问题迎刃而解。 2.以下句子中,全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是( ①今天子圣政一新矣。 ②取传禅诏赦宣读之。 ③汝辈背义偷生,不异犬彘 ④妻子不可为贼污 ⑤大丈夫一生之事毕矣 ⑥昭跃马从缺城出。 ①③⑥C.②⑤⑥ D.③④⑤ 【答案】D 【解析】①是表现朱昭的雄辩能力的,不能表明他坚决主张抗敌,据此可排除A和B: ⑥是写朱昭战败出逃的,据此可以排除C 【考点定位】本题考査筛选文中信息的能力,排除法是作此类题目较简便快捷的方法 3.下列对原文有关内容的分析和概述,不正确的一项是( A.朱昭凭着功绩官至秉义郎,他顺从时俗,不刻意地表现自己。在震威期间,夏人乘 虚入侵,他招募千余勇猛精锐士,夜缒出城,乘势杀敌,获得胜利。 B.夏人不对昼夜进攻,其首领悟儿思齐邀请朱昭议事数落宋朝失信,企图招降宋军。 朱昭反驳说,宋朝国军内部禅让,新君政令一新;坚决拒绝投降。 C.在众多城池投降后,朱昭旧友也暗示他投降。朱昭厉声叱骂,张弓要射他;不久又 表示,只要背城死战,获胜可再图功业,失败陈尸境内也问心无愧。 D.朱昭方面有人暗中与敌人串通,透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵,得到 城池。朱昭不幸坠入沟堑,他怒目提剑,无人敢前,最后中箭而死。 【答案】D 【解析】D项中“透露了朱昭准备突围的消息”和“敌人害死守兵,得到城池”与原文 不符。原文是“朱昭将要出战”,“敌人利诱守城的兵士,登上了城上”。 【考点定位】本题考查归纳内容考点、概括中心意思的能力,在做此类题时,选项中每 一个意思都要在文中找到对应的地方,注意排除把“无”说成“有”和“曲解意思”的干 扰 7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 (1)凡被围四日,城多圮坏,昭以智补御,皆合法,然不可复支 译文: (2)昭勒众于通衢接战,自暮达旦,尸填街不可行。 译文 【答案】(1)总共被围四天,城墙多处毁坏,朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵,全都中 规中矩,但是再也不能支撑下去。(2)朱昭率领众人在大街要道上与敌人交战,从傍晚直到 天明,尸体塞满街面,无法通行。 【解析】(1)中“凡”译为“总共”;“以”译为“凭着”;“合法”译为“中规中矩” “然”译为“但是”。(2)中“勒”译为“率领”;“接战”译为“交战”“填”译为塞满” “不可行”译为“无法通行 【考点定位】本题考査翻译文言语句的能力,解答时注意对关键词的翻译,注意联系前
D．城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：追逐 【答案】C 【解析】C 项“薄”根据语境应该是“逼近”的意思。 【考点定位】本题主要考查对常见文言实词的掌握情况，要做好此类题目，一是靠平时 多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。 2. 以下句子中，全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是（ ） ①今天子圣政一新矣。 ②取传禅诏赦宣读之。 ③汝辈背义偷生，不异犬彘。 ④妻子不可为贼污。 ⑤大丈夫一生之事毕矣。 ⑥昭跃马从缺城出。 A. ①②④ B. ①③⑥ C. ②⑤⑥ D. ③④⑤ 【答案】D 【解析】①是表现朱昭的雄辩能力的，不能表明他坚决主张抗敌，据此可排除 A 和 B； ⑥是写朱昭战败出逃的，据此可以排除 C。 【考点定位】本题考查筛选文中信息的能力，排除法是作此类题目较简便快捷的方法。 3. 下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（ ） A．朱昭凭着功绩官至秉义郎，他顺从时俗，不刻意地表现自己。在震威期间，夏人乘 虚入侵，他招募千余勇猛精锐士，夜缒出城，乘势杀敌，获得胜利。 B．夏人不对昼夜进攻，其首领悟儿思齐邀请朱昭议事数落宋朝失信，企图招降宋军。 朱昭反驳说，宋朝国军内部禅让，新君政令一新；坚决拒绝投降。 C．在众多城池投降后，朱昭旧友也暗示他投降。朱昭厉声叱骂，张弓要射他；不久又 表示，只要背城死战，获胜可再图功业，失败陈尸境内也问心无愧。 D．朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵，得到 城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。 【答案】D 【解析】D 项中“透露了朱昭准备突围的消息”和“敌人害死守兵，得到城池”与原文 不符。原文是“朱昭将要出战”，“敌人利诱守城的兵士，登上了城上”。 【考点定位】本题考查归纳内容考点、概括中心意思的能力，在做此类题时，选项中每 一个意思都要在文中找到对应的地方，注意排除把“无”说成“有”和“曲解意思”的干 扰。 7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。 译文： 。 （2）昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。 译文： 。 【答案】（1）总共被围四天，城墙多处毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中 规中矩，但是再也不能支撑下去。（2）朱昭率领众人在大街要道上与敌人交战，从傍晚直到 天明，尸体塞满街面，无法通行。 【解析】（1）中“凡”译为“总共”；“以”译为“凭着”；“合法”译为“中规中矩”； “然”译为“但是”。（2）中“勒”译为“率领”；“接战”译为“交战”；“填”译为塞满”； “不可行”译为“无法通行”。 【考点定位】本题考查翻译文言语句的能力，解答时注意对关键词的翻译，注意联系前
后文,力求做到“信、达、雅 附:参考译文 朱昭,字彦明,府谷人。他凭着自己的能力和功业,逐步升任至秉义郎的官职,他韬光 养晦,在官场上从不表现出来自己有什么特立独行的地方。宣和末年,当震威城兵马监押 兼知城事。金兵入侵,夏人乘机攻下河外的全部城镇。震威府距离府州三百里,势力十分孤 立。朱昭带领全城老幼绕城固守,以抵御敌人攻击的力量。朱昭招募精锐的士兵一千多人, 和他们商定:“敌人知道城中的虚实,有看轻我们的心。如果我们出其不意去攻击他,可以 鼓作气把他们消灭。”于是趁着夜晩从城墙上放士兵下去,逼近夏人的营地,敌人果然十 分惊慌,城里官兵乘机大声叫喊,奋勇杀敌,杀死和俘获了很多敌人。夏人用鹅梯准备登上 城墙,但是箭好像雨一样(向他们射去),他们没办法登上来,但是攻势却日夜不停。夏人 的首领思齐穿着铠甲来到城前,以毡盾挡住自己,邀请朱昭出来议事。朱昭穿着平时的衣服 登上城墙上,披着襟衣问:“你是什么人,这么不光彩(指思齐用毡盾挡住自己)。想见我 我在这里,你有什么事?”思齐拿来盾牌上前,诉说宋朝的失信行为,说:“大金约我夹攻 京师,定下城下之盟,画河为界:太原早晚被我攻下,麟州诸州县都已经归我所有,你依仗 什么而不投降呢?”朱昭说:“皇上知道朝中奸臣误国,已经亳无保留的改正过错,把皇位 传到自己的皇族手中。现在皇上的政治纲领已经焕然一新,只有你还不知道吗?”于是把内 禅的诏书拿出来宣读,众人十分惊讶地望着朱昭,佩服他的雄辩能力。当时,很多城的人都 投降了,朱昭的旧识对他说:“现在天下已经完了,忠心是没什么用了。”朱昭怒喝他说:“你 这些人背弃正义,苟且偷生,与猪狗无异,还敢用言语来诱我投降?我宁死不降!”于是拿 起弓箭去射他们,众人都被吓走了。(震威城)被围困了四日,城墙有很多地方都毁坏了 朱昭用计谋来防御敌人的进攻,虽然管用,但却没有军队来支援。朱昭在厅事召集诸位校将 说:“城就快被攻破了,自己的妻儿不可被贼人所污辱,我先让我的妻儿自杀而死,然后拼 死一战,如果胜利了就立了大功,如果失败了就战死境内,大丈夫一生的事就此结束了。 众人都还没答应。此时,朱昭的幼子在门阶前玩耍,朱昭马上上前把他杀了,长子惊讶地望 着他,朱昭又把他杀了。跟着朱昭带领着几名兵士把他们自家的人全杀了,把尸体全都抛入 井中。部将贾宗的老母亲刚走到前来,朱昭对她说:“老人家,(你是我的)同乡人,我不想 亲自杀你,请你自己投井吧。”她服从了。跟着用土把井给填埋了。将士们于是跟着把自己 的妻儿全杀了。朱昭对众人说:“我和大家都没有了顾虑了。”这时军中有人跟敌人暗中勾结, 对敌人说:“朱昭与他产士兵都杀了自己的家人,将要出战,人虽然少,但全都是敢死的人。” 敌人十分害怕,于是就利诱守城的兵士,登上了城上。朱昭带领众人在城里的街巷迎战,从 晩上到早上,尸体遍布街上。朱昭骑着马越过城墙的缺口逃出,但马却坠入了堑沟,贼人欢 呼说:“捉到朱将军了!”想把他生擒。朱昭瞪着两眼持着剑,贼人无一个敢上前,随后中 箭而死,死时四十六岁。 四、(2009福建卷)阅读下面得文言文,完成1—3题。 张自新传 【明】归有光 张自新,初名鸿,字子宾,苏州昆山人。自新少读书,敏慧绝出。古经中疑义,群子弟 屹屹未有所得,自新随口而应,若素了者。性方简,无文饰。见之者莫不讪笑,目为乡里 人。同舍生夜读,倦睡去,自新以灯檠投之,油污满几,正色切责,若老师然。髫龀丧父, 家计不能支。母曰:“吾见人家读书,期望青紫,万不得一。且命已至此,何以为书?”自 新涕泣长跪,曰:“亡父以此命鸿,且死,未闻有他语,鸿何敢忘?且鸿宁以衣食忧吾母耶?” 与其兄耕田度日,带笠荷锄,面色黧黑。夜归,则正襟危坐,啸歌古人,飘飘然若在世外, 不知贫贱之为戚也。 兄为里长,里多逃亡,输纳无所出。每岁终,官府催科,撈掠无完肤。自新辄诣县自
后文，力求做到“信、达、雅”。 附：参考译文 朱昭，字彦明，府谷人。他凭着自己的能力和功业，逐步升任至秉义郎的官职，他韬光 养晦，在官场上从不表现出来自己有什么特立独行的地方。宣和末年，当震威城兵马监押， 兼知城事。金兵入侵，夏人乘机攻下河外的全部城镇。震威府距离府州三百里，势力十分孤 立。朱昭带领全城老幼绕城固守，以抵御敌人攻击的力量。朱昭招募精锐的士兵一千多人， 和他们商定：“敌人知道城中的虚实，有看轻我们的心。如果我们出其不意去攻击他，可以 一鼓作气把他们消灭。”于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地，敌人果然十 分惊慌，城里官兵乘机大声叫喊，奋勇杀敌，杀死和俘获了很多敌人。夏人用鹅梯准备登上 城墙，但是箭好像雨一样（向他们射去），他们没办法登上来，但是攻势却日夜不停。夏人 的首领思齐穿着铠甲来到城前，以毡盾挡住自己，邀请朱昭出来议事。朱昭穿着平时的衣服 登上城墙上，披着襟衣问：“你是什么人，这么不光彩（指思齐用毡盾挡住自己）。想见我， 我在这里，你有什么事？”思齐拿来盾牌上前，诉说宋朝的失信行为，说：“大金约我夹攻 京师，定下城下之盟，画河为界；太原早晚被我攻下，麟州诸州县都已经归我所有，你依仗 什么而不投降呢？”朱昭说：“皇上知道朝中奸臣误国，已经毫无保留的改正过错，把皇位 传到自己的皇族手中。现在皇上的政治纲领已经焕然一新，只有你还不知道吗？”于是把内 禅的诏书拿出来宣读，众人十分惊讶地望着朱昭，佩服他的雄辩能力。当时，很多城的人都 投降了，朱昭的旧识对他说：“现在天下已经完了，忠心是没什么用了。”朱昭怒喝他说：“你 这些人背弃正义，苟且偷生，与猪狗无异，还敢用言语来诱我投降？我宁死不降！”于是拿 起弓箭去射他们，众人都被吓走了。（震威城）被围困了四日，城墙有很多地方都毁坏了， 朱昭用计谋来防御敌人的进攻，虽然管用，但却没有军队来支援。朱昭在厅事召集诸位校将 说：“城就快被攻破了，自己的妻儿不可被贼人所污辱，我先让我的妻儿自杀而死，然后拼 死一战，如果胜利了就立了大功，如果失败了就战死境内，大丈夫一生的事就此结束了。” 众人都还没答应。此时，朱昭的幼子在门阶前玩耍，朱昭马上上前把他杀了，长子惊讶地望 着他，朱昭又把他杀了。跟着朱昭带领着几名兵士把他们自家的人全杀了，把尸体全都抛入 井中。部将贾宗的老母亲刚走到前来，朱昭对她说：“老人家，（你是我的）同乡人，我不想 亲自杀你，请你自己投井吧。”她服从了。跟着用土把井给填埋了。将士们于是跟着把自己 的妻儿全杀了。朱昭对众人说：“我和大家都没有了顾虑了。”这时军中有人跟敌人暗中勾结， 对敌人说：“朱昭与他产士兵都杀了自己的家人，将要出战，人虽然少，但全都是敢死的人。” 敌人十分害怕，于是就利诱守城的兵士，登上了城上。朱昭带领众人在城里的街巷迎战，从 晚上到早上，尸体遍布街上。朱昭骑着马越过城墙的缺口逃出，但马却坠入了堑沟，贼人欢 呼说：“捉到朱将军了！。”想把他生擒。朱昭瞪着两眼持着剑，贼人无一个敢上前，随后中 箭而死，死时四十六岁。 四、（2009 福建卷）阅读下面得文言文，完成 1—3 题。 张自新传 【明】归有光 张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟 屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里 人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父， 家计不能支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自 新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？” 与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外， 不知贫贱之为戚也。 兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代