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《大学生心理健康教育》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 大学生挫折心理与危机干预

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通过本章的学习,让大学生了解什么是挫折及其表现;人对挫折的种种心理反应,进而了解到挫折在人生历程中是不可避免的,因而要直面人生的挫折。本章旨在帮助学生如何在挫折面前能从容应对、正确解决,在遇到不幸、困苦甚至灾难等危机状态时,能够冷静勇敢面对,坚强承受,并积极地寻找解决问题的方法和途径,从而预防和减少大学生生命危机事件的发生。
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第七章 大学生挫折心理 与危机千预

第七章 大学生挫折心理 与危机干预

通过本章的学习 学生了解什么是痤折及其表 现;人对挫折的种种心理反应,进而了解到挫折在人 生历程中是不可避免的,因而要直面人生的挫折。本 章旨在帮助学生如何在挫折面前能从容应对、正确解 决,在遇到不幸、困苦甚至灾难等危机状态时,能够 冷静勇敢面对,坚强承受,并积极地寻找解决问题的 方法和途径,从而预防和减少大学生生命危机事件的 发生

⚫ 教学目的: ⚫ 通过本章的学习,让大学生了解什么是挫折及其表 现;人对挫折的种种心理反应,进而了解到挫折在人 生历程中是不可避免的,因而要直面人生的挫折。本 章旨在帮助学生如何在挫折面前能从容应对、正确解 决,在遇到不幸、困苦甚至灾难等危机状态时,能够 冷静勇敢面对,坚强承受,并积极地寻找解决问题的 方法和途径,从而预防和减少大学生生命危机事件的 发生

教学重点、难点: 本章教学重点是如何应对挫折,让学生们 找出适合自己的应对方法;教学难点是如何理 解挫折,如何接受挫折。 sr Fao reu

⚫ 教学重点、难点: ⚫ 本章教学重点是如何应对挫折,让学生们 找出适合自己的应对方法;教学难点是如何理 解挫折,如何接受挫折

教学方法: 本章主要通过教师对挫折的本质及表现、 挫折的反应以及如何应对挫折的课堂讲授的方 法,并结合课堂上师生对相关案例的讨论与分 析的互动教学法,课堂相关心理小活动的教学 体验法,课外学生挫折自我实践法,布置课后 作业等方法进行教学活动,以便更好地达到教 学目的

⚫ 教学方法: ⚫ 本章主要通过教师对挫折的本质及表现、 挫折的反应以及如何应对挫折的课堂讲授的方 法,并结合课堂上师生对相关案例的讨论与分 析的互动教学法,课堂相关心理小活动的教学 体验法,课外学生挫折自我实践法,布置课后 作业等方法进行教学活动,以便更好地达到教 学目的

●教学内容: 本章主要有三部分内容: 大学生的挫折心理分析 ALloW LF OTBH 1、挫折的内涵 ●2、大学生的挫折表现 大学生的挫折反应及防卫 1、挫折反应 2、挫折的防卫机制 三、大学生应对挫折的策略 6导

⚫ 教学内容: ⚫ 本章主要有三部分内容: 一、大学生的挫折心理分析 ⚫ 1、挫折的内涵 ⚫ 2、大学生的挫折表现 二、大学生的挫折反应及防卫 ⚫ 1、挫折反应 ⚫ 2、挫折的防卫机制 三、大学生应对挫折的策略

问题: 你在成长的过程中有过哪些挫折,对你影响最大的挫 折是什么,你是怎么应对和解决的? 1、《中国社会报》报道,在湖北大学心理咨询活动 中,约有47%的学生咨询内容与挫折问题有关。其中 女生占687% ●2、据有关研究资料,今后由于遭受挫折而带来的心 理问题将是困扰青年心灵的主要原因之

⚫ 问题: ⚫ 你在成长的过程中有过哪些挫折,对你影响最大的挫 折是什么,你是怎么应对和解决的? ⚫ 1、《中国社会报》报道,在湖北大学心理咨询活动 中,约有47%的学生咨询内容与挫折问题有关。其中 女生占68.7%。 ⚫ 2、据有关研究资料,今后由于遭受挫折而带来的心 理问题将是困扰青年心灵的主要原因之一

●一、大学生的挫折心理分析 (一)挫折的内涵 挫折( Frustration)或挫折心理是指人 们在有目的的活动中,遇到了无法克服或自以 为无法克服的障碍和干扰,使其需要或动机不 能获得满足时所产生的消极的情绪反应。挫折 般包括三个因素,挫折情境、挫折认知和挫 折反应

⚫ 一、大学生的挫折心理分析 (一)挫折的内涵 挫折(Frustration)或挫折心理是指人 们在有目的的活动中,遇到了无法克服或自以 为无法克服的障碍和干扰,使其需要或动机不 能获得满足时所产生的消极的情绪反应。挫折 一般包括三个因素,挫折情境、挫折认知和挫 折反应

挫折情境 这是指使需要不能满足,目标无法实现的内外 障碍和干扰的状态和条件。这是产生挫折心理 的客观原因。 外部原因:自然因素、社会因素、他人因 素

⚫ 1、挫折情境 这是指使需要不能满足,目标无法实现的内外 障碍和干扰的状态和条件。这是产生挫折心理 的客观原因。 ⚫ 外部原因:自然因素、社会因素、他人因 素

内部原因:生理条件、动机冲突、能力与期望的矛盾 (1)生理条件 (2)动机冲突 A、双趋冲突(正冲突) 即两个目标都是个体所追求的,但两个目标不可能 同时得到,这时人们往往处于矛盾状态,这也是一种 “鱼与熊掌,不可兼得”的冲突心境

⚫ 内部原因:生理条件、动机冲突、能力与期望的矛盾 ⚫ (1)生理条件 ⚫ (2)动机冲突 A、双趋冲突(正冲突) ⚫ 即两个目标都是个体所追求的,但两个目标不可能 同时得到,这时人们往往处于矛盾状态,这也是一种 “鱼与熊掌,不可兼得”的冲突心境

B、双避冲突(负冲突) 指个体同时遇到两个可能对个人具有威胁性 的、不利的事件想躲避,但条件所限,只能避 开一件,接受一件,从而产生左右为难的矛盾 心理

⚫ B、双避冲突(负冲突) ⚫ 指个体同时遇到两个可能对个人具有威胁性 的、不利的事件想躲避,但条件所限,只能避 开一件,接受一件,从而产生左右为难的矛盾 心理

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