此年彩大孝 BUG NDMUMNTY 加强科学谋划 推进内涵建设 北京师范大学钟秉林 2015年5月10日。上海 bIzhong@obnu.edu.cn
加强科学谋划 推进内涵建设 北京师范大学 钟秉林 2015 年 5 月 10 日 ● 上海 blzhong@bnu.edu.cn
此字年範大淳 BaNg NUMMeTY 发展战略规划 长远性、全局性的发展计划 将学校行为与发展环境相结合,提供实现 预期目标的框架、方向和路径 ●学校使命、发展愿景、办学理念 ●发展定位、战略目标、发展策略 ●战略任务、实施保障、操作执行 、大科学性、前瞻性:操作性 世·SWOT战略分析法 Strength, Weakness Opportunity, Threat
发展战略规划 —— 长远性、全局性的发展计划 ● 将学校行为与发展环境相结合，提供实现 预期目标的框架、方向和路径 ● 学校使命、发展愿景、办学理念 ● 发展定位、战略目标、发展策略 ● 战略任务、实施保障、操作执行 ★ 科学性、前瞻性、操作性 ● SWOT 战略分析法 —— Strength，Weakness Opportunity， Threat 加强科学谋划 推进内涵建设
此字年範大淳 BaNg NUMMeTY 讲什么 把握发展趋势—前提 二.更新发展观念—先导 明晰发展定位—基础 为四.突出发展重点—关键
一 . 把握发展趋势 —— 前提 二. 更新发展观念 —— 先导 三. 明晰发展定位 —— 基础 四. 突出发展重点 —— 关键 讲什么
此字年範大淳 BaNg NUMMeTY 把握发展趋势—前提 (一)教育发展方式转变 (二)经济发展方式调整 (三)科学技术迅猛发展 为 (四)教育国际化新挑战
一 . 把握发展趋势 —— 前提 （一）教育发展方式转变 （二）经济发展方式调整 （三）科学技术迅猛发展 （四）教育国际化新挑战 加强科学谋划 推进内涵建设
此字範導 把握发展趋势一一前提 (一)教育发展方式转变 1.事业长足发展,改革成就显著(1998-2013年) (1)规模急剧扩大 高校招生数:↑6倍多,在校学生数:↑6倍多 学 普通高校数:↑1倍多,专任教师数:↑2倍多 毛入学率:34.5%,高考录取率:>76% (2)效益显著提高 校均学生规模:↑约2倍,生师比:↑近1倍 (3)经费平稳增加 国家财政性教育经费支出占GDP的比重,2012年:4%
（一）教育发展方式转变 1. 事业长足发展，改革成就显著（1998-2013年） （1）规模急剧扩大 高校招生数 :↑6 倍多， 在校学生数：↑6 倍多 普通高校数: ↑1 倍多， 专任教师数：↑2 倍多 毛入学率： 34.5%， 高考录取率： ＞ 76% （2）效益显著提高 校均学生规模 :↑ 约 2 倍， 生师比：↑近 1 倍 （3）经费平稳增加 国家财政性教育经费支出占GDP的比重，2012年：4% 一 . 把握发展趋势—— 前提
此字範導 (一)教育发展方式转变 (4)结构不断优化 高等教育:区域布局结构、层次类型结构 高等学校:学科专业结构,人才培养结构 (5)体制改革取得突破 学 管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制 行为招生和就业体制、学校内部管理体制 为(6)大学功能充分发挥 世人才培养、科学研究 知识转移(文化传承创新与社会服务)
（4）结构不断优化 高等教育：区域布局结构、层次类型结构 高等学校：学科专业结构，人才培养结构 （5）体制改革取得突破 管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制 招生和就业体制、学校内部管理体制 （6）大学功能充分发挥 人才培养、科学研究 知识转移（文化传承创新与社会服务） （一）教育发展方式转变
此字年範大淳 BaNg NUMMeTY (一)教育发展方式转变 2.主要矛盾转化,发展方式转变 社会公众接受高质量高等教育需求迫切 与 优质高等教育资源严重短缺 ●拓展优质教育资源,提高质量,长期积累、厚积薄发 以硬件、软件建设,队伍,传统、文化、校风学风,办学特色 ●矛盾凸显、下移(非理性竞争) 行 为办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊 为 ●如何不断拓展优质高等教育资源?(提高质量) 如何合理配置有限的优质高等教育资源?(促进公平) 如何逐步提高中国高等教育的国际地位?(推进国际化)
2. 主要矛盾转化，发展方式转变 社会公众接受高质量高等教育需求迫切 与 优质高等教育资源严重短缺 ● 拓展优质教育资源，提高质量，长期积累、厚积薄发 硬件、软件建设，队伍，传统、文化、校风学风，办学特色 ● 矛盾凸显、下移（非理性竞争） 办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊 ● 如何不断拓展优质高等教育资源？（提高质量） 如何合理配置有限的优质高等教育资源？（促进公平） 如何逐步提高中国高等教育的国际地位？（推进国际化） （一）教育发展方式转变
此字年範大淳 BaNg NUMMeTY (一)教育发展方式转变 以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展 以提高质量和优化结构为核心的内涵发展 ●高校办学主体地位强化,内涵建设、恃色发展任务繁重 利益相关者增多、利益诉求多样、价值取向冲突 行 教育发展内外部环境更加复杂,问责重点指向高校 为 教育改革步入“深水区”(教育决策、改革举措实施难度加大) ★关键:深化综合改革,坚持依法治校 加强内涵建设,形成优势特色
以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展 ↓ 以提高质量和优化结构为核心的内涵发展 ● 高校办学主体地位强化，内涵建设、特色发展任务繁重 利益相关者增多、利益诉求多样、价值取向冲突 教育发展内外部环境更加复杂，问责重点指向高校 教育改革步入“深水区”（教育决策、改革举措实施难度加大） ★ 关键：深化综合改革，坚持依法治校 加强内涵建设，形成优势特色 （一）教育发展方式转变
此字範 把握发展趋势一一前提 (二)经济发展方式调整 ●经济发展方式转变,实施创新驱动发展战略 稳增长调结构(产业、需求),构建开放型经济新体制 促进区域协调发展、新型城镇化建设、新农村建设 依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新 1社会职业及就业市场变化 为研究产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化 调整人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系 提高人才培养效果与经济社会发展需求的契合度
（二）经济发展方式调整 ● 经济发展方式转变，实施创新驱动发展战略 稳增长调结构（产业、需求），构建开放型经济新体制 促进区域协调发展、新型城镇化建设、新农村建设 依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新 1. 社会职业及就业市场变化 研究产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化 调整人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系 提高人才培养效果与经济社会发展需求的契合度 一 . 把握发展趋势—— 前提
此家師大学 二)经济发展方式调整 2.与经济社会发展脱节! ●大学改革滯后,培养模式落后,“行政化” ●就业形势严峻(系统工程) 十五”1090万;“五”2700万;“十二五”预计3520万 700 631 611 6001998年以来,我国 547 498 500 普通高校毕业生数 增加7倍多 413 400 338 280 300 212 200 8790106115145 100 1998199920002001200220032004200520062007200820092010
2. 与经济社会发展脱节 !? ● 大学改革滞后，培养模式落后，“行政化” ● 就业形势严峻（系统工程） “十五”1090万；“十一五” 2700万；“十二五”预计 3520万 87 90 106 115 145 212 280 338 413 498 547 611 631 0 100 200 300 400 500 600 700 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 1998年以来，我国 普通高校毕业生数 增加7倍多 （二）经济发展方式调整
