11.音乐教学媒体 1.用自己的话说明下列术语:现代教学媒体、传统 教学媒体、多媒体、程序教学法、微型教学法 2.阐释现代教学媒体的作用,并举例说明。 3.编制一节使用电声媒体上课的教案并进行制作。 4.编制一节使用音画结合法上课的教案并进行制作 5.举例说明电影、电视在音乐教学上的应用 6.举例说明计算机教学媒体在音乐教学上的应用。 7.阐述使用教学媒体应注意的问题
11.音乐教学媒体 1.用自己的话说明下列术语:现代教学媒体、传统 教学媒体、多媒体、程序教学法、微型教学法。 2.阐释现代教学媒体的作用,并举例说明。 3.编制一节使用电声媒体上课的教案并进行制作。 4.编制一节使用音画结合法上课的教案并进行制作。 5.举例说明电影、电视在音乐教学上的应用。 6.举例说明计算机教学媒体在音乐教学上的应用。 7.阐述使用教学媒体应注意的问题
)表现性 令这是指教学媒体在不受时间、空间限制条件下对客 观世界的反应能力。包括对过去的事物、时间和场 景的表现或展现,也包括对现实事物的体现和对将 来世界的虚拟和想象性描绘。表现性不再限于现实 性,打破了时间的限制,可以对时间场中任一点中 的事物进行表现。不同的教学媒体的表现层次不同, 如用语言文字对事物进行描述,这种表现方式比较 抽象,而多媒体计算机能多层次、多方面、全面真 实的反应事物的各方面特征
(一)表现性 ❖ 这是指教学媒体在不受时间、空间限制条件下对客 观世界的反应能力。包括对过去的事物、时间和场 景的表现或展现,也包括对现实事物的体现和对将 来世界的虚拟和想象性描绘。表现性不再限于现实 性,打破了时间的限制,可以对时间场中任一点中 的事物进行表现。不同的教学媒体的表现层次不同, 如用语言文字对事物进行描述,这种表现方式比较 抽象,而多媒体计算机能多层次、多方面、全面真 实的反应事物的各方面特征
(二)交互性 令这是指教学过程中,使用教学媒体时,教学 媒体、学习者、教师之间进行交互的能力。 不同的教学媒体的交互性在层次上也不一样 交互性的层次有五层,即简单控制、复杂控 制、简单交互、友好交互、自然交互,与其 互相对应的教学媒体为投影器、幻灯机,电 视录像、音响设备、影碟机,普通计算机, 多媒体计算机,虚拟实景技术
(二)交互性 ❖ 这是指教学过程中,使用教学媒体时,教学 媒体、学习者、教师之间进行交互的能力。 不同的教学媒体的交互性在层次上也不一样。 交互性的层次有五层,即简单控制、复杂控 制、简单交互、友好交互、自然交互,与其 互相对应的教学媒体为投影器、幻灯机,电 视录像、音响设备、影碟机,普通计算机, 多媒体计算机,虚拟实景技术
)智能性 这是指教学媒体具有的逻辑判断和智能控制能力 对外界的刺激进行反应,并且通过自身的运算、 判断、贮存记忆和知识提取进行正确、及时、灵活 反应的能力。智能性是由媒体自身的技术内核所决 定,它主要体现为能否对使用者的交互信息进行及 时处理,通过运算、推理、判断等,最后做出反应 能否根据所接受到的刺激进行以上反应,而且能否 不断积累经验,进行机器学习,使媒体自己积累更 多的经验。智能性体现在媒体空间上有4个层次, 即简单判断推理、复杂判断推理、智能反应、全真 智能反应
(三)智能性 ❖ 这是指教学媒体具有的逻辑判断和智能控制能力, 能对外界的刺激进行反应,并且通过自身的运算、 判断、贮存记忆和知识提取进行正确、及时、灵活 反应的能力。智能性是由媒体自身的技术内核所决 定,它主要体现为能否对使用者的交互信息进行及 时处理,通过运算、推理、判断等,最后做出反应; 能否根据所接受到的刺激进行以上反应,而且能否 不断积累经验,进行机器学习,使媒体自己积累更 多的经验。智能性体现在媒体空间上有4个层次, 即简单判断推理、复杂判断推理、智能反应、全真 智能反应
)传统教学媒体 令这是指非动力媒体,即通常不需要动力或电力支持。这里的 媒体主要指作为教育资源的教师和其他传统的教学信息载体 材料。至于制作这些传统载体材料的设备和设施大多是需要 电力作为能源和动力的,有关的媒体技术也已经经历了电子 学革命的改造和革新,但仍归类于此。 1、教师(人体机器发音、表情、运动器官和组织,传递语 言、表情、手势和姿势等信息) 令2、印刷媒体(书籍报刊、图表图形图画、地图照片等) ☆3、目视媒体(除印刷媒体外其它非投影目视媒体,如黑板 加粉笔、其它各种功能显示板、模型教具等)
(一)传统教学媒体 ❖ 这是指非动力媒体,即通常不需要动力或电力支持。这里的 媒体主要指作为教育资源的教师和其他传统的教学信息载体 材料。至于制作这些传统载体材料的设备和设施大多是需要 电力作为能源和动力的,有关的媒体技术也已经经历了电子 学革命的改造和革新,但仍归类于此。 ❖ 1、教师(人体机器发音、表情、运动器官和组织,传递语 言、表情、手势和姿势等信息) ❖ 2、印刷媒体(书籍报刊、图表图形图画、地图照片等) ❖ 3、目视媒体(除印刷媒体外其它非投影目视媒体,如黑板 加粉笔、其它各种功能显示板、模型教具等)
(二)视听媒体 令有时称为电教媒体,即通常需要电力作为能源和动力。大多 数是电子学革命后的产物,少数早期视听媒体在电子学革命 后也大多有了技术上的革新和发展 令光学媒体(幻灯、投影等) 音响媒体(电话、无线移动电话、广播、录音、组合音响等) 令文字图像媒体(电报、传真、电传、文字处理机等) 令音像媒体(电影、电视、录像、声像同步幻灯、音频图像 传真电话等)
(二)视听媒体 ❖ 有时称为电教媒体,即通常需要电力作为能源和动力。大多 数是电子学革命后的产物,少数早期视听媒体在电子学革命 后也大多有了技术上的革新和发展。 ❖ 光学媒体(幻灯、投影等) ❖ 音响媒体(电话、无线移动电话、广播、录音、组合音响等) ❖ 文字图像媒体(电报、传真、电传、文字处理机等) ❖ 音像媒体(电影、电视、录像、声像同步幻灯、音频图像、 传真电话等)
(三)电子媒体 1、计算机媒体(计算机辅助教学、计算机辅助 学习、基于计算机的培训、多媒体等) 2、网络媒体(各种介质各种类型的电子通信、 各种类型的计算机网络等) 3、虚拟现实(虚拟校园、虚拟教室、虚拟图书 馆、虚拟现实教学系统、虚拟现实培训系统 等)
(三)电子媒体 1、计算机媒体(计算机辅助教学、计算机辅助 学习、基于计算机的培训、多媒体等) 2、网络媒体(各种介质各种类型的电子通信、 各种类型的计算机网络等) 3、虚拟现实(虚拟校园、虚拟教室、虚拟图书 馆、虚拟现实教学系统、虚拟现实培训系统 等)
上述第三类电子媒体有时也称为知识媒体或 智能媒体,因为其中包含了人工智能技术。 而且,事实上,第三类媒体基本上是建立在 各种技术汇合基础上的综合媒体。例如,计 算机多媒体显然已经将印刷媒体和各类视听 媒体的功能包容在其中了。至于网络媒体和 虚拟现实更是建立在高度智能化和高度综合 的技术基础上的系统媒体
总结 ❖ 上述第三类电子媒体有时也称为知识媒体或 智能媒体,因为其中包含了人工智能技术。 而且,事实上,第三类媒体基本上是建立在 各种技术汇合基础上的综合媒体。例如,计 算机多媒体显然已经将印刷媒体和各类视听 媒体的功能包容在其中了。至于网络媒体和 虚拟现实更是建立在高度智能化和高度综合 的技术基础上的系统媒体