第8章情绪和情感 本章导读 快乐和兴奋都是日常生活中经常体验到的情绪,我们的生活充满 情绪,有时会欣喜若狂,有时会焦虑不安,有时会孤独恐惧,有时满 腔怒火,有时悲痛欲绝,这一切使我们的生活时而阳光灿烂,时而阴 霾密布,形成了一个纷繁复杂的心理世界,那什么是情绪?人类有哪 些情绪?情绪有什么作用呢?小学儿童的情感发展有什么特点?这些 就是我们今天所要学习的内容—情绪情感
本章导读 快乐和兴奋都是日常生活中经常体验到的情绪，我们的生活充满 情绪，有时会欣喜若狂，有时会焦虑不安，有时会孤独恐惧，有时满 腔怒火，有时悲痛欲绝，这一切使我们的生活时而阳光灿烂，时而阴 霾密布，形成了一个纷繁复杂的心理世界，那什么是情绪？人类有哪 些情绪？情绪有什么作用呢？小学儿童的情感发展有什么特点？这些 就是我们今天所要学习的内容——情绪情感。 第 8章 情绪和情感
过渡页 TRANSITION PAGE 第一节情绪和情感的概述 情绪和情感的概念 情绪情感与认识过程的关系 情绪与情感的区别和联系 情绪和情感的功能 情绪的理论
过渡页 TRANSITION PAGE 第一节 情绪和情感的概述 • 情绪和情感的概念 • 情绪情感与认识过程的关系 • 情绪与情感的区别和联系 • 情绪和情感的功能 • 情绪的理论
第1节情绪和情感的概述 第4页 情绪和情感的概念 情绪和情感是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 客观事物或情境能否引起人的态度体验,是以人的需要和愿为中介的。 当客观事物或情境不符合人的需 当客观事物或情境符合人的需要 要或愿望、观点时,就会产生消 或愿望、观点时,就能引起积极 极、否定的情绪和情感,如失去 的、肯定的情绪和情感,如生活 亲人引起悲痛,无端遭到攻击会 中遇到知己会感到很开心 产生愤怒
第 1 节 情绪和情感的概述 第 4 页 一、情绪和情感的概念 情绪和情感是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 客观事物或情境能否引起人的态度体验，是以人的需要和愿望为中介的。 当客观事物或情境符合人的需要 或愿望、观点时，就能引起积极 的、肯定的情绪和情感，如生活 中遇到知己会感到很开心， 当客观事物或情境不符合人的需 要或愿望、观点时，就会产生消 极、否定的情绪和情感，如失去 亲人引起悲痛，无端遭到攻击会 产生愤怒
第1节情绪和情感的概述 第5页 情绪和情感是复杂的心理现象,由以下三种成分组成。 独特的主观体验 外部表现 生理唤醒 ①主观体验是个体对不同事物的自我感受与体验,它涉及人的认知活动及对认 知结果所进行的评价
第 1 节 情绪和情感的概述 第 5 页 情绪和情感是复杂的心理现象，由以下三种成分组成。 独特的主观体验 外部表现 生理唤醒 ① 主观体验是个体对不同事物的自我感受与体验，它涉及人的认知活动及对认 知结果所进行的评价
第1节情绪和情感的概述 第6页 ②外部表现是在情绪和情感状态发生时,身体各部分的动作量化形式,包括 面部表情 姿态表情 语调表情 人的主观体验与外部反应存在着某种相应的关系,即 某种主观体验是和相应的表情模式联系在一起的。 如愉快的体验必然伴随着欢快的面容或手舞足蹈的外部表现
第 1 节 情绪和情感的概述 第 6 页 ②外部表现是在情绪和情感状态发生时，身体各部分的动作量化形式，包括 面部表情 姿态表情 语调表情 人的主观体验与外部反应存在着某种相应的关系，即 某种主观体验是和相应的表情模式联系在一起的。 如愉快的体验必然伴随着欢快的面容或手舞足蹈的外部表现
第1节情绪和情感的概述 第7页 ③生理唤醒是指情绪和情感产生的生理反 应,它是一种激活水平,不同的情绪情感生理反 应模式是不一样的,如 ◆满意、愉快时心跳节律正常; 恐惧或暴怒时,心跳加速、血压升高、呼叨 频率增加甚至出现间歇或停顿; ◆痛苦时血管容积缩小等
第 1 节 情绪和情感的概述 第 7 页 ③ 生理唤醒是指情绪和情感产生的生理反 应，它是一种激活水平，不同的情绪情感生理反 应模式是不一样的，如 ◆ 满意、愉快时心跳节律正常； ◆ 恐惧或暴怒时，心跳加速、血压升高、呼吸 频率增加甚至出现间歇或停顿； ◆ 痛苦时血管容积缩小等
第1节情绪和情感的概述 第8页 一般而言,人们只要观察对方的各种表情, 就可以了解其主观感受和思想意图。但由于人 类情绪和情感具有社会性,人们可以有意识地 调节或控制自己的表情,有时甚至会掩盖或隐 藏自己的真情实感。 因此,在识别他人的情绪时,应把表情与 主观体验、生理唤醒三方面有机结合起来, 不能把表情作为情绪判断的唯一依据
第 1 节 情绪和情感的概述 第 8 页 一般而言，人们只要观察对方的各种表情， 就可以了解其主观感受和思想意图。但由于人 类情绪和情感具有社会性，人们可以有意识地 调节或控制自己的表情，有时甚至会掩盖或隐 藏自己的真情实感。 因此，在识别他人的情绪时，应把表情与 主观体验、生理唤醒三方面有机结合起来， 不能把表情作为情绪判断的唯一依据
第1节情绪和情感的概述 第9页 二、情绪情感与认识过程的关系 (一)情绪情感与认识过程的区别 认识过程 情绪情感 认识过程反映客观事物本身 情感反映客观现实与人的需要、愿望和 认识是通过形象或概念来反映客观事物的 观点的关系; 认识过程有着较强的有意性 情感通过态度的体验反映客观现实与需 要的关系; 情感有着较强的自发性,只有在认识的 作用下才会增强有意性
第 1 节 情绪和情感的概述 第 9 页 二、情绪情感与认识过程的关系 （一）情绪情感与认识过程的区别 • 认识过程反映客观事物本身； • 认识是通过形象或概念来反映客观事物的； • 认识过程有着较强的有意性。 • 情感反映客观现实与人的需要、愿望和 观点的关系； • 情感通过态度的体验反映客观现实与需 要的关系； • 情感有着较强的自发性，只有在认识的 作用下才会增强有意性。 认识过程 情绪情感
第1节情绪和情感的概述 第10页 (二)情绪情感与认识过程的联系 1.认识过程是情感过程的基础 情感总是随认识过程的深入而逐渐加强; 个体的认识也可以起到组织整理情感的作用。 2.情感过程对认识过程具有促进和推动作用 积极的情感可以促进认识过程的深入进行,消极的情绪、情感则阻碍认识活动 的进行。素质教育理念下提出的“赏识教育”“愉快教育”都是利用情感促进认识 过程的例证
第 1 节 情绪和情感的概述 第 10 页 （二）情绪情感与认识过程的联系 积极的情感可以促进认识过程的深入进行，消极的情绪、情感则阻碍认识活动 的进行。素质教育理念下提出的“赏识教育”“愉快教育”都是利用情感促进认识 过程的例证。 1．认识过程是情感过程的基础 情感总是随认识过程的深入而逐渐加强； 个体的认识也可以起到组织整理情感的作用。 2．情感过程对认识过程具有促进和推动作用
第1节情绪和情感的概述 第11页 三、情绪与情感的区别和联系 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的,历史上曾统称为感情 但情绪与情感是不同层次的心理体验,两者既有联系又有区别 1.情绪与情感的区别 情结/-般与人的生理需要满足与否相联系,如与饮食、休息 空气和繁殖等生理需要相联系的主观体验。 ①从需要 角度看 是指与人的社会性需要相联系的复杂而又稳定的态度体验 情感如爱国主义、集体主义、人道主义、荣誉感、羞耻心、求 知欲和责任感等
第 1 节 情绪和情感的概述 第 11 页 三、情绪与情感的区别和联系 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情， 但情绪与情感是不同层次的心理体验，两者既有联系又有区别。 1．情绪与情感的区别 ① 从需要 角度看 一般与人的生理需要满足与否相联系，如与饮食、休息、 空气和繁殖等生理需要相联系的主观体验。 情绪 是指与人的社会性需要相联系的复杂而又稳定的态度体验， 如爱国主义、集体主义、人道主义、荣誉感、羞耻心、求 知欲和责任感等。 情感