1、这几天,很多同学找我谈心,他们都说进入高中以后,学习生活太枯燥了,写作文时没素材,好不容 易写出来的作文却没文采。这时候我总向他们建议:多读读诗歌吧,其实“生活中不是缺少美也不缺少 素材,而是缺少发现、缺少联想和想像。”而诗歌的阅读恰恰能帮助我们发现生活中的美、生活中的素材。 著名美学家朱光潜先生告诉我们:诗是培养趣味的最好媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可 有真确的了解,而且也决不会觉得人生是干枯的。其实我们进入高中就学了很多的诗歌,知道了很多的 诗人(闻一多、舒婷、穆旦、戴望舒、海子)那么徐志摩还记得吗?(幻灯片2) 提到徐志摩就会记起他的《再别康桥》,康桥,培养了徐志摩的学识、理想、情操。(那河畔的金 康桥已经成了诗人一种理想,为了这康桥式的理想,诗人甚至甘心在康河的柔波里做一条普通 的水草,守护着“康桥”,也守护着他心中的那个“梦”。(幻灯3)今天我们将要学习《雪花的快乐》 也是志摩先生表现他康桥式理想的诗歌。不同的是:《雪花》写在1924年,那时诗人刚刚从康桥留学回 国,他满怀英国康桥式的人生理想,期望在中国一展抱负。而《再别康桥》写在1928年他去英国旅行结 束的时候。关于志摩的材料我们去年已经学习过了,如果同学们还想了解诗人更多的材料可以去图书馆 查阅。(幻灯4)下面请大家聆听朗诵,联想、想象,尝试当一回摄影师,给诗歌的每个小节设计一组 DV短片。…大家有点感觉了吗?…有道:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”看来准备还不够充 分,那我们再来听一遍朗读。这次分4组,每组设计1个小节的D短片 (如果有人读诗歌找不到感觉,老师可以悄悄的告诉你们一种鉴赏诗歌的武林秘技就是:“熟读唐诗三百首」 不会作诗也会吟”多读多背,把我们感情放进去读,放进去背。)……下面老师分组请同学说说你们的DV 设计方案,大家商量一下每组推荐一位同学来回答,等全部回答完后,我们来看看哪个组设计的最好。第 一组推荐一位同学来回答,谁来?(你先将这小节的诗读一下,然后说说你将在本小节设计什么场景,从 什么角度拍摄?《世喻和拟人对理想的追求的匡观感情与客观的自然景象交融互渗(自由、美、爱) 雪花的快乐o 2、大家觉得哪个同学设计最完美?……老师认为他们都很成功,因为4 徐志摩 个小组合在一起才成为完整的高一()班班集体。同样把4个小节合在 起才能组成完美《雪花的快乐》的Dv大作。(幻灯5)这个D名字 1、假如我是一朵雪花 叫《雪花的快乐》,我们从哪里可以看出雪花充满了快乐呢?(再次品味 圖翻的在半空里,[歌,在歌中划出表现雪花充满快乐的词句, 我一定认清我的方向 (一位回答,一位补充)翩翩的欣喜自得、潇洒的气度超脱、飞扬的精神 飞扬,飞扬,飞扬,]一兴奋、娟娟的姿态柔美飘动、盈盈的仪态美好、身轻的灵活轻松的 这地面上有我的方向。3个“我的方向”2个不去以及“认清”、“认明”一自由的、坚定的 2、不去那冷寞的幽谷, 3、(幻灯6)从这些词语可以看出雪花是快乐的,那么究竟什么才是雪 不去那凄清的山麓, 花快乐根源呢?(是“她”)为了这个“她”,雪花不去那冷寞的幽谷, 也不上荒街去惆怅 不去那凄清的山藏,也不上荒街去惘怅—认明了那清幽的住处,甚至 飞扬,飞扬,飞扬, 在最后“消溶,消溶,消溶”连“溶化自己也在所不惜”,难道仅仅 是因为“她很美,身上有朱砂梅的清香I”(不是)那么“她”这个意 你看,我有我的方向! 象代表着什么呢?齐读3、4小节找找修饰这个“她”的意象的词句。…… 这个美丽的她,国在清幽之地,出入中花园,浑身散发朱砂梅的清香,最 3、在半空里姐的飞舞,最重要的是C题管倒的速白可是的念是诗人的一份 认明了那清幽的住处, 诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者;)徐志摩《<猛虎集 等着她来花园里探望——序文》中说:“诗人也是一种痴鸟,他把他的柔教的心窝紧抵着蔷薇的 飞扬,飞扬,飞扬, 花刺,口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望,非到他滴出来的心血 啊,她身上有朱砂梅的清香!把白花染成大红,他不住口。他的痛苦与快乐是深成的一片。”(以上也 可以看出诗歌是可以多层次、多角度解读,关键是找到意象,联想想像)
1 雪花的快乐① 徐志摩 1、假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。 2、不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！ 3、在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 1、这几天，很多同学找我谈心，他们都说进入高中以后，学习生活太枯燥了，写作文时没素材，好不容 易写出来的作文却没文采。这时候我总向他们建议：多读读诗歌吧，其实“生活中不是缺少美也不缺少 素材，而是缺少发现、缺少联想和想像。”而诗歌的阅读恰恰能帮助我们发现生活中的美、生活中的素材。 著名美学家朱光潜先生告诉我们：诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可 有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。其实我们进入高中就学了很多的诗歌，知道了很多的 诗人（闻一多、舒婷、穆旦、戴望舒、海子）那么徐志摩还记得吗？（幻灯片 2） 提到徐志摩就会记起他的《再别康桥》，康桥，培养了徐志摩的学识、理想、情操。（那河畔的金 柳……） 康桥已经成了诗人一种理想，为了这康桥式的理想，诗人甚至甘心在康河的柔波里做一条普通 的水草，守护着“康桥”，也守护着他心中的那个“梦”。（幻灯 3）今天我们将要学习《雪花的快乐》 也是志摩先生表现他康桥式理想的诗歌。不同的是：《雪花》写在 1924 年，那时诗人刚刚从康桥留学回 国，他满怀英国康桥式的人生理想，期望在中国一展抱负。而《再别康桥》写在 1928 年他去英国旅行结 束的时候。关于志摩的材料我们去年已经学习过了，如果同学们还想了解诗人更多的材料可以去图书馆 查阅。（幻灯 4）下面请大家聆听朗诵，联想、想象，尝试当一回摄影师，给诗歌的每个小节设计一组 DV 短片。……大家有点感觉了吗？……有道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”看来准备还不够充 分，那我们再来听一遍朗读。这次分 4 组，每组设计 1 个小节的 DV 短片…… 2、大家觉得哪个同学设计最完美？……老师认为他们都很成功，因为 4 个小组合在一起才成为完整的高一（ ）班班集体。同样把 4 个小节合在 一起才能组成完美《雪花的快乐》的 DV 大作。（幻灯 5）这个 DV 名字 叫《雪花的快乐》，我们从哪里可以看出雪花充满了快乐呢？（再次品味 诗歌，在诗歌中划出表现雪花充满快乐的词句。） （如果有人读诗歌找不到感觉，老师可以悄悄的告诉你们一种鉴赏诗歌的武林秘技就是：“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟”多读多背，把我们感情放进去读，放进去背。）……下面老师分组请同学说说你们的 DV 设计方案，大家商量一下每组推荐一位同学来回答，等全部回答完后，我们来看看哪个组设计的最好。第 一组推荐一位同学来回答，谁来？（你先将这小节的诗读一下，然后说说你将在本小节设计什么场景，从 什么角度拍摄？（比喻和拟人：对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗（自由、美、爱）） 3、（幻灯 6）从这些词语可以看出雪花是快乐的，那么究竟什么才是雪 花快乐根源呢？（是“她”，）为了这个“她”，雪花不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——认明了那清幽的住处，甚至 在最后“消溶，消溶，消溶”连“溶化自己也在所不惜”，难道仅仅 是因为“她很美，身上有朱砂梅的清香！”（不是）那么 “她”这个意 象代表着什么呢？齐读 3、4 小节找找修饰这个“她”的意象的词句。…… （这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最 最重要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊！她可能是诗人的恋人，是诗人的一份 情感……爱的释放；可能是诗人的一种理想……自由的信仰；也许更是 诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者；）徐志摩《 序文》中说：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的 花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他滴出来的心血 把白花染成大红，他不住口。他的痛苦与快乐是深成的一片。”（以上也 可以看出诗歌是可以多层次、多角度解读，关键是找到意象，联想想像） （一位回答，一位补充）翩翩的欣喜自得、潇洒的气度超脱、飞扬的精神 兴奋、娟娟的姿态柔美飘动、盈盈的仪态美好、身轻的灵活----轻松的 ； 3 个“我的方向”2 个不去以及“认清”、“认明”----自由的、坚定的；
4、那时我凭借我的身轻 盈盈的2,沾住了她的衣襟,4、(灯以)“她”就是雪花快乐的根源,诗歌的中心就在哪个 贴近她柔波似的心胸一 小节?(4)有人说诗歌的语言要简练,那么我们能不能直接从第 消溶,消溶,消溶 句“假如我是一朵雪花”直接连接到最后一小节?(请这位同 溶入了她柔波似的心胸! 学读一下看)(少了“不去……不去…不上”和9个“飞扬 ①此诗写于1924年12月30 那么诗中的就少了什么部分?(铺垫衬托的部分铺垫部分少了, 日。发表于1925年1月17日 诗歌就不象诗歌了,雪花的那种快乐、那种追求和坚定都无法表 《现代评论》第一卷第6期。 现出来;诗人那执著的寻找雪花和不惜为“她”溶化的感情也更 1924年徐志摩满怀英国康桥 无法表现了。比如:毛泽东的《沁园春·雪》惜秦皇汉武,略输文 式的人生理想,期望在中国实采:唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大 现他的理想主义。它可算作徐志/雕。(铺垫)俱往矣,数风流人物,还看今朝。(中心)那么我们 早期诗歌的代表作之一。1928把“假如”这两个字去掉行不行?(“假如”使这首诗定下了柔 他去英国旅行时写了《再别康桥 美、朦胧的格调。“假如”就是说诗人也知道这只是假设,“雪 花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”是诗人现在的生活还是 比较阅读 诗人所向往的生活、希望和理想?……写诗的时候诗人刚刚回国 希望实现他那“自由”“美”和“爱”的康桥式理想。)让我们再 我是一条小河 起齐读一遍诗歌感受做一朵自由的雪花的快乐 冯至 5、(幻灯8)“假如我是一朵雪花”假如不能去掉,而在 1、我是一条小河 同一年冯至先生发表了一首风格与它极其相似的《我是 我无心从你的身边流过, 条小河》它的首句却没有“假如”,请大家欣赏冯至的《我 你无心把你彩霞般的影儿是一条小河》,试比较两首诗的异同点。两首诗歌的异同 投入了河水的柔波 点,比较可以从内容、感情、表现手法等方面分析: 2、我流过一座森林 《假如我是一朵雪花》《我是一条小河》 柔波便荡荡地 内容描写了诗人化身为雪花快描写了诗人化身为小河和 把那些碧绿的叶影儿 乐、自由、坚定的追求散彩般的“你从“无心 发誊朱砂神的清香的她”逅,追求到幻散"的欢快 裁减成你的衣裳。 而又带有悲剧意味的故事 修辞比喻、拟人、反复 比喻、拟人、反复 3、我流过一座花丛,目主题追求“爱、美、自由”的理追求理想的爱情,同时 柔波便粼粼地 想 击无情的社会现实 把那些彩色的花影儿 其它错墊 反衬 编织成你的花冠 4、最后我终于 第一层:写“我”和心中的恋人“你”无心的相遇和一见钟 流入无情的大海 情。小河和岸上人原本并不相干,但诗人抓住人有倒影、水 海上的风又厉,浪又狂,能映照的特点,把两者紧紧地胶合起来,用以表达青年男女 吹折(蛇she)了花冠,击碎了衣裳!从无心相遇到萌生情意的微妙过程。第二层:写“我”流过 森林和花丛,给心中的恋人编织衣裳和花冠。第三层:写 5、我也随着海潮漂漾 我”作为一条“小河”,无奈地流入风厉浪狂的大海, 也方; 漂漾到无边的地 “我”,作为一个独立的个体,已经不复存在:而给恋人编 你那彩霞般的影儿, 织的衣裳和花冠,也被吹折和击碎!以大海的“无情”反衬 也和幻散了的彩霞一样!出人物的多情 ①此诗写于写于1925年的。作者冯至(冯承植),诗人,学者。代表诗集有《昨日之 歌》《十四行集》等,本文选自《冯至诗选》。20年代,被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人
2 4、那时我凭借我的身轻， 盈盈的②，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！ ①此诗写于 1924 年 12 月 30 日。发表于 1925 年 1 月 17 日 《现代评论》第一卷第 6 期。 1924 年徐志摩满怀英国康桥 式的人生理想，期望在中国实 现他的理想主义。它可算作徐志摩 早期诗歌的代表作之一。1928 年， 他去英国旅行时写了《再别康桥》。②亦作凝凝的。 比较阅读： 我是一条小河① 冯 至 1、我是一条小河， 我无心从你的身边流过， 你无心把你彩霞般的影儿 投入了河水的柔波。 2、 我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧绿的叶影儿 裁减成你的衣裳。 3、我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些彩色的花影儿 编织成你的花冠。 4、最后我终于 流入无情的大海， 海上的风又厉，浪又狂， 吹折（蛇 she）了花冠，击碎了衣裳！ 5、我也随着海潮漂漾， 漂漾到无边的地方； 你那彩霞般的影儿， 也和幻散了的彩霞一样！ ①此诗写于写于 1925 年的。作者冯至（冯承植），诗人，学者。代表诗集有《昨日之 歌》《十四行集》等，本文选自《冯至诗选》。20 年代，被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”。 4、（幻灯 7）“她”就是雪花快乐的根源，诗歌的中心就在哪个 小节？（4）有人说诗歌的语言要简练，那么我们能不能直接从第 一句“假如我是一朵雪花”直接连接到最后一小节？（请这位同 学读一下看）（少了“不去……不去……不上”和 9 个“飞扬”。 那么诗中的就少了什么部分？（铺垫衬托的部分），铺垫部分少了， 诗歌就不象诗歌了，雪花的那种快乐、那种追求和坚定都无法表 现出来；诗人那执著的寻找雪花和不惜为“她”溶化的感情也更 无法表现了。比如：毛泽东的《沁园春·雪》惜秦皇汉武，略输文 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 雕。（铺垫）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（中心））那么我们 把“假如”这两个字去掉行不行？（“假如”使这首诗定下了柔 美、朦胧的格调。“假如” 就是说诗人也知道这只是假设， “雪 花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”是诗人现在的生活还是 诗人所向往的生活、希望和理想？……写诗的时候诗人刚刚回国 希望实现他那“自由”“美”和“爱”的康桥式理想。）让我们再 一起齐读一遍诗歌感受做一朵自由的雪花的快乐。…… 5、（幻灯 8）“假如我是一朵雪花”假如不能去掉，而在 同一年冯至先生发表了一首风格与它极其相似的《我是一 条小河》它的首句却没有“假如”，请大家欣赏冯至的《我 是一条小河》，试比较两首诗的异同点。两首诗歌的异同 点，比较可以从内容、感情、表现手法等方面分析： 第一层：写“我”和心中的恋人“你”无心的相遇和一见钟 情。小河和岸上人原本并不相干，但诗人抓住人有倒影、水 能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女 从无心相遇到萌生情意的微妙过程。第二层：写“我”流过 森林和花丛，给心中的恋人编织衣裳和花冠。第三层：写 “我”作为一条“小河”，无奈地流入风厉浪狂的大海， “我”，作为一个独立的个体，已经不复存在；而给恋人编 织的衣裳和花冠，也被吹折和击碎！以大海的“无情”反衬 出人物的多情。 追求理想的爱情，同时抨 击无情的社会现实 。 追求“爱、美、自由”的理 想 主题 修辞 比喻、拟人、反复 比喻、拟人、反复 其它 铺垫…… 反衬…… 描写了诗人化身为小河和 彩霞般的“你”从“无心”邂 逅 ，追求到“幻散”的欢快 而又带有悲剧意味的故事 描写了诗人化身为雪花快 乐、自由、坚定的追求散 发着朱砂梅的清香的“她” 的故事 。 内容 《假如我是一朵雪花》 《我是一条小河》 追求理想的爱情，同时抨 击无情的社会现实 。 追求“爱、美、自由”的理 想 主题 修辞 比喻、拟人、反复 比喻、拟人、反复 其它 铺垫…… 反衬…… 描写了诗人化身为小河和 彩霞般的“你”从“无心”邂 逅 ，追求到“幻散”的欢快 而又带有悲剧意味的故事 描写了诗人化身为雪花快 乐、自由、坚定的追求散 发着朱砂梅的清香的“她” 的故事 。 内容 《假如我是一朵雪花》 《我是一条小河》
拓展练司:有人说:“《雪花》、《康桥》和《风》之所以能成为徐志摩诗风的代表作,不 仅是表面语言风格的一致,更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。而《雪花的快乐》是徐志 摩诗第一集《志摩的诗》首篇,诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》 《风》的顺序,我们可以清晰的了解志摩的心路历程,感悟志摩诗歌艺术的极限。”请认 真阅读《我不知道风是在哪一个方向吹》,思考这种说法是否正确,为什么? 我不知道风是在哪一个方向吹① 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中, 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 她的温存,我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹一一 我是在梦中, 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 她的负心,我的伤悲 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中, 在梦的悲哀里心碎L 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中, 黯淡是梦里的光辉。 ①写于1928年,初载同年3月10日《新月》月刊第一卷第1号 只当追求和守护的梦幻终被现实的锐利刺破之时,《风》才最后敞开了“不知道”的真 相以及“在梦的轻波里依洄”的无限留恋和惆怅。《我不知道风是在哪一个方向吹》它决不是 她的温存,我的迷醉”、“她的负心,我的伤悲”之类的恋爱苦情。这是一个大梦,一种 大的理想,虽然到头来总不负黯然神伤,“在梦的悲哀里心碎。”因此我们说,《雪花》、《康 桥》和《风》之所以能成为徐志摩诗风的代表作,不仅是表面语言风格的一致,更重要的是 内在灵魂气韵的相吸相连。茅盾在三十年代即说:“我觉得新诗人中间的志摩最可以注意。 因为他的作品最足供我们研究。”(《徐志摩论》)而《雪花的快乐》是徐志摩诗第一集《志 摩的诗》首篇。诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→《风》的顺序, 我们可以看到纯诗能够抵达的境界,也可以感悟志摩诗的极限。他要人们张扬生命中的善, 压抑生命中的恶,以达到人格完美的境界。他要摆脱物的羁绊,心游物外,去追寻人生与宇 宙的真理。这是怎样的一个梦啊!
3 拓展练习：有人说：“《雪花》、《康桥》和《风》之所以能成为徐志摩诗风的代表作，不 仅是表面语言风格的一致，更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。而《雪花的快乐》是徐志 摩诗第一集《志摩的诗》首篇，诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→ 《风》的顺序，我们可以清晰的了解志摩的心路历程，感悟志摩诗歌艺术的极限 。” 请认 真阅读《我不知道风是在哪一个方向吹》，思考这种说法是否正确，为什么？ 我不知道风是在哪一个方向吹① 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 ①写于 1928 年，初载同年 3 月 10 日《新月》月刊 第一卷第 1 号。 只当追求和守护的梦幻终被现实的锐利刺破之时，《风》才最后敞开了“不知道”的真 相以及“在梦的轻波里依洄”的无限留恋和惆怅。《我不知道风是在哪一个方向吹》它决不是 “她的温存，我的迷醉”、“她的负心，我的伤悲”之类的恋爱苦情。这是一个大梦，一种 大的理想，虽然到头来总不负黯然神伤，“在梦的悲哀里心碎。”因此我们说，《雪花》、《康 桥》和《风》之所以能成为徐志摩诗风的代表作，不仅是表面语言风格的一致，更重要的是 内在灵魂气韵的相吸相连。茅盾在三十年代即说：“我觉得新诗人中间的志摩最可以注意。 因为他的作品最足供我们研究。”（《徐志摩论》）而《雪花的快乐》是徐志摩诗第一集《志 摩的诗》首篇。诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→《风》的顺序， 我们可以看到纯诗能够抵达的境界，也可以感悟志摩诗的极限。他要人们张扬生命中的善， 压抑生命中的恶，以达到人格完美的境界。他要摆脱物的羁绊，心游物外，去追寻人生与宇 宙的真理。这是怎样的一个梦啊！
(附)再别康桥o 徐志摩 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影, 在我的心头荡漾 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草 那树荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 ①写于1928年11月6日,初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷
4 （附）再别康桥① 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 ①写于 1928 年 11 月 6 日，初载 1928 年 12 月 10 日 《新月》月刊第 1 卷