逻辑与语文学习
•逻辑与语文学习
教学目标 知识与能力目标:了解逻辑的一般知识。 培养学生思维的缜密性,培养学生准确、 严密、清晰地表达自己思想的能力 2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用 推理的一般方法,提高语言运用能力。 3、情感、态度、价值观目标:培养学生独 立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的思 辨能力和表达能力
教学目标 • 1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识。 培养学生思维的缜密性，培养学生准确、 严密、清晰地表达自己思想的能力。 • 2、过程与方法目标：掌握辨析概念和运用 推理的一般方法，提高语言运用能力。 • 3、情感、态度、价值观目标：培养学生独 立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思 辨能力和表达能力
新课导入 ·有这样一个故事:有一个残暴的国王,统治着一个奇怪的 国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令,所有从前 线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题:你来这里做什么 如果答的是真话,就得用灭烧死,如果回答的是假话,就 得绞死。看起来,任何俘虏都难逃噩运 ·有一天前线送来了一个俘虏,执法官按照惯例问他:你来 这里么?聪明的俘虏茴答:我屎这里是为了被绞死。 听了俘虏的回答,执法官顿时傻了眼,不知道如何是好。 因为如果真的绞死这个俘虏,那么这个俘虏说的是真话 而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死,那他答 的就是假话,而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理, 只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法, 最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话假话, 死烧死之间的逻辑推理关系,救了 自己一命
新课导入 • 有这样一个故事：有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的 国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前 线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？ 如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就 得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。 • 有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来 这里干什么？聪明的俘虏回答：我来这里是为了被绞死。 听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如何是好。 因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话， 而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答 的就是假话，而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理， 只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法， 最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话假话， 绞死烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命
什么是逻辑 在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大 致有四种词义:第一,指客观事物发展变 化的规律;第二,泛指思维的规律;第. 在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问 题的方法;第四,特指一门研究思维形式 及其规律和方法的科学。我们所说的“逻 辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结 构最基本、最一般的规律
什么是逻辑 • 在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大 致有四种词义：第一，指客观事物发展变 化的规律；第二，泛指思维的规律；第三， 在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问 题的方法；第四，特指一门研究思维形式 及其规律和方法的科学。我们所说的“逻 辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结 构最基本、最一般的规律
理解概念的特点 概念是反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。属性包括本质属性和非本 质属性。所谓本质属性,是决定该对象之 所以成为该对象并区别于其他对象的属性; 所谓非本质属性,是对该对象不具有决定 意义的属性
理解概念的特点 • 概念是反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。属性包括本质属性和非本 质属性。所谓本质属性，是决定该对象之 所以成为该对象并区别于其他对象的属性； 所谓非本质属性，是对该对象不具有决定 意义的属性
概念的内涵和外延 概念有内涵和外延。內涵是概念对思维对 象本质属性的反映;外延是概念对思维对 象分子范围的反映。概念的内涵和外延是 概念的两个逻辑特征,二者是相互依存的
概念的内涵和外延 • 概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对 象本质属性的反映；外延是概念对思维对 象分子范围的反映。概念的内涵和外延是 概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的
概念的外延之间的关系 有以下五种关系: ①全同关系。 ②包含关系。 ③交叉关系 ④矛盾关系 ⑤反对关系
概念的外延之间的关系 • 有以下五种关系： • ①全同关系。 • ②包含关系。 • ③交叉关系。 • ④矛盾关系。 • ⑤反对关系
概念和词语的关系 ·概念和词语呈现非常复杂的关系 ①一个概念可以由多个词语表示。 “父亲”是“子女的男子”,这是“父亲”的概念。而 “老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这 个概念,甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可 以表示这个概念。又如死是一种生理现象,中国人有上百 种说法,“长眠”物化、“故?第两个字的有 字的有 个字的“回老家”“上西 天”“见阎主四个字的有“与世长辞”不地狱”;共 年之 严主义者把它幽默地说成去见马克惠”。这些是同义词、 近义词,词不相同,表示的概念却是一样的
概念和词语的关系 • 概念和词语呈现非常复杂的关系。 • ①一个概念可以由多个词语表示。 • “父亲”是“子女的男子”，这是“父亲”的概念。而 “老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这 个概念，甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可 以表示这个概念。又如死是一种生理现象，中国人有上百 种说法，一个字的有“亡”“故”“薨”；两个字的有 “断气”“长眠”“物化”；三个字的“回老家”“上西 天”“见阎王”；四个字的有“与世长辞”“百年之 后”“骑鹤西去”；基督教有“上天堂”“下地狱”；共 产主义者把它幽默地说成“去见马克思”。这些是同义词、 近义词，词不相同，表示的概念却是一样的
概念和词语的关系 ②一个词语也可以表示多个概念 如北京是个内陆城市,但不少地方被称为 海,“中南海”“北海”“什刹海”等, 在这里,“海”是蒙古语“海子”的简称 意思是花园,这是元代沿袭下来的名称 语言当中的多义词常常表示了不止一个概
概念和词语的关系 • ②一个词语也可以表示多个概念。 • 如北京是个内陆城市，但不少地方被称为 海，“中南海”“北海”“什刹海”等， 在这里，“海”是蒙古语“海子”的简称， 意思是花园，这是元代沿袭下来的名称。 语言当中的多义词常常表示了不止一个概 念
命题 ·命题,是运用 概念进行判断的 语言形式,是断 定或陈述事物情 况的思维单位。 语句“人是动物” 就表达了一个命 题
命题 • 命题，是运用 概念进行判断的 语言形式，是断 定或陈述事物情 况的思维单位。 语句“人是动物” 就表达了一个命 题