11.读书莫放“拦路虎” 首案编写:姬美玲 二度修改:张晋伟 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会本课生字。 3.养成正确的读书习惯。养成査字典的好习惯。 养成训练点:培养学生自主阅读,养成查字典的好习惯。 教学重难点:养成正确的读书习惯,养成查字典的好习惯。 教学课时:一课时 教学过程: 揭题导入 该话导入、在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?学生自由发 意见。 1.谈话 出示课题,指名读,齐读 质疑,什么是拦路虎?在学习中,如果那你遇到了拦路虎,该怎么办呢? 2.导入:今天我们学习一篇指导我们读书的新课文。 、自学课文
11．读书莫放“拦路虎” 首案编写:姬美玲 二度修改：张晋伟 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字。 3.养成正确的读书习惯。养成查字典的好习惯。 养成训练点：培养学生自主阅读，养成查字典的好习惯。 教学重难点：养成正确的读书习惯，养成查字典的好习惯。 教学课时：一课时 教学过程： 一、揭题导入 谈话导入，在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表 意见。 1.谈话： 出示课题，指名读，齐读。 质疑，什么是拦路虎？在学习中，如果那你遇到了拦路虎，该怎么办呢？ 2.导入：今天我们学习一篇指导我们读书的新课文。 二、自学课文
自读课文,要求 1.借助字音读准课文。 2.理解“拦路虎”的含义。 3.学生分组学习小组多种形式学习讨论、交流你读懂了什么? 、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。 1.什么叫“拦路虎”? 2.面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么? 3.面对”拦路虎”我们应当怎么办? 如何查字典? (一)要有耐心 (二)要有恒心。 4.就自己如何解决“拦路虎”发表见解; 教师要相机引导学生,使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该 迎难而上,勇于战胜它。 四、熟读积累 1.采用多种形式练读全文 2.找出自己最喜欢的反复朗读。 3.谈谈学了本文后的感受 学生汇报,教师相机点拨:
自读课文,要求: 1. 借助字音读准课文。 2.理解“拦路虎”的含义。 3.学生分组学习小组多种形式学习讨论、交流你读懂了什么? 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1. 什么叫“拦路虎”? 2. 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 3. 面对”拦路虎”我们应当怎么办？ 如何查字典？ （一）要有耐心。 （二）要有恒心。 4.就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 教师要相机引导学生,使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该 迎难而上，勇于战胜它。 四、熟读积累： 1. 采用多种形式练读全文。 2. 找出自己最喜欢的反复朗读。 3. 谈谈学了本文后的感受。 学生汇报，教师相机点拨：
(1)养成良好的读书习惯。 (2)读书作记号。 (3)必须勤查字典,反复查字典 (4)不要怕麻烦。 (5)不能读错字音 五、交流体会,升华经验。 1.你平时是怎样读书的,有什么好的经验给大家介绍一下? (让学生作读书经验介绍) 2.学习了这篇课文,你以后打算怎样阅读课外读物呢? (让学生谈打算和读书计划) 板书设计 l1、读书莫放“拦路虎” 迎难而上 面对“拦路虎 勇于战胜 教学反思 由于这是一篇独立阅读课文,有较强的实践性。所以,本课的教学,以学生 自主合作学习为主。在学本文的过程中,我主要引导学生体会到查字典的重要性
（1）养成良好的读书习惯。 （2）读书作记号。 （3）必须勤查字典，反复查字典。 （4）不要怕麻烦。 （5）不能读错字音。 五、交流体会，升华经验。 1．你平时是怎样读书的，有什么好的经验给大家介绍一下？ （让学生作读书经验介绍） 2．学习了这篇课文，你以后打算怎样阅读课外读物呢？ （让学生谈打算和读书计划） 板书设计： 11、读书莫放“拦路虎” 迎难而上 面对“拦路虎” 勇于战胜 教学反思： 由于这是一篇独立阅读课文，有较强的实践性。所以，本课的教学，以学生 自主合作学习为主。在学本文的过程中，我主要引导学生体会到查字典的重要性
进而养成良好的阅读习惯。不过,从课堂上的表现来看,许多学生查字典的习惯 养成需长期坚持
进而养成良好的阅读习惯。不过，从课堂上的表现来看，许多学生查字典的习惯 养成需长期坚持