湖南省永州市2013年初三语文联考试题 、积累与运用。(共30分) 1、阅读下面一段文字,完成(1)(2)题。(8分) 生命是盛开的花朵,它 zhan fang得美丽舒展 生命是精美的小诗,清新流畅 生命是优美的乐曲,音律 he xie 生命是1 iu tang的江河,奔流不息, (1)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(6分) (2)将下列四个词语分别填入原文横线处,排序最恰当的一项是()(2分) ①宛转悠扬②绚丽多姿③滚滚向前④意蕴悠长 A、①③②④B、②④①③C、②①④③D、④①②③ 阅读下面的语段,按要求答题。(7分) ①漫长的人生中,谁也不可能一帆风顺,谁都会经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、 更勇敢,正所谓“宝剑锋从磨砺出。”遭受挫折不但可以积累经验,而且使人生得到升华,_我们更 应该正视挫折 (1)、第①句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。(3分) (2)、第②句有一处标点符号使用错误,请修改后的句子写在下面的横线上。(2分) (3)、请为第③句的空格处填上恰当的关联词。 (2分) 3、关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸候听得关外鼓声大振,喊声大举,如天 摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾钤响处,马到中军,提华雄头,掷于地上。其酒尚温。(3分) 为关羽斟酒壮行的人是( )。请用简洁的语言概括这一故事:( )。(不超过 七个字) 4、为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写标语。要求至少使用一种修辞手法。(4分) 默写。(8分) (1)、受任于败军之际, ,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
湖南省永州市 2013 年初三语文联考试题 一、积累与运用。（共 30 分） 1、阅读下面一段文字，完成（1）（2）题。（8 分） 生命是盛开的花朵，它 zhàn fàng 得美丽舒展， ；生命是精美的小诗，清新流畅， ； 生命是优美的乐曲，音律 hé xié， ；生命是 liú tǎng 的江河，奔流不息， 。 （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（6 分） （2）将下列四个词语分别填入原文横线处，排序最恰当的一项是（ ）（2 分） ①宛转悠扬 ②绚丽多姿 ③滚滚向前 ④意蕴悠长 A、①③②④ B、②④①③ C、②①④③ D、④①②③ 2、阅读下面的语段，按要求答题。（7 分） ①漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，谁都会经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、 更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出。”遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华， 我们更 应该正视挫折。 （1）、第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（3 分） （2）、第②句有一处标点符号使用错误，请修改后的句子写在下面的横线上。（2 分） （3）、请为第③句的空格处填上恰当的关联词。 （2 分） 3、关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸候听得关外鼓声大振，喊声大举，如天 摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾钤响处，马到中军，提华雄头，掷于地上。其酒尚温。（3 分） 为关羽斟酒壮行的人是（ ）。请用简洁的语言概括这一故事：（ ） 。（不超过 七个字） 4、为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写标语。要求至少使用一种修辞手法。（4 分） 5、默写。（8 分） ⑴、受任于败军之际， ⑵、 ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(3)、几处早莺争暖树, 。(白居易《钱塘湖春行》) (4)、商女不知亡国恨 。(杜牧《泊秦淮》) ,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪纱》) 只有香如故。(陆游《卜算子咏梅》) ,思而不学则殆。(《论语》) (8)、晴川历历汉阳树, (崔颢《黄鹤楼》) 、阅读理解。(共40分) (一)、古诗文阅读(16分) 阅读下面文言文,完成6~8题。(11分) 小石潭记柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全 石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动:椒尔远逝,往来翕忽。似与游 者相乐 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹 6、解释下列句中加点的字词。(2分) (1)、为坻,为屿,为堪,为岩 堪 (2)、其岸势犬牙差互 犬牙 7、用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见(2分) (2)青树翠蔓,蒙络摇缀。(2分) 8、阅读全文,按要求回答问题。(5分) (1)、本文第2段表现了潭水的什么特点?(请用文中原句回答)(2分) (2)、作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现作者怎样的思想感情?(3分)
⑶、几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） ⑷、商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》） ⑸、 ， 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪纱》） ⑹、 ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》） ⑺、 ，思而不学则殆。（《论语》） ⑻、晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》） 二、阅读理解。（共 40 分） （一）、古诗文阅读(16 分) 阅读下面文言文，完成 6～8 题。(11 分) 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 6、解释下列句中加点的字词。（2 分） （1）、为坻，为屿，为堪．，为岩。 堪： （2）、其岸势犬牙．．差互。 犬牙： 7、用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ⑴潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见（2 分） ⑵青树翠蔓，蒙络摇缀。(2 分) 8、阅读全文，按要求回答问题。（5 分） （1）、本文第 2 段表现了潭水的什么特点？（请用文中原句回答）（2 分） （2）、作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情？（3 分）
阅读下面古诗,完成9、10题。(5分) 十一月四日风雨大作陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 诗歌首句中的一个“僵”字,写出了诗人晚年生活的 (2分 10、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘,又象征了 。全诗抒发了作者强烈 的 (3分) (二)、现代文阅读(24分) 阅读下文,完成11~15题。(12分) 读“死”书与读“活”书 读“死”书好,还是读“活”书好?看起来,自然是读“活”书好。读“活”书,可以联系实际,可 以活学活用,可以打开思路,可以进行创造……一些举一反三的例子,一些科学上的创造发明,莫不是来 自读“活”书,以及善于“活”读书 但是,天下任何事情,都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开 始人生的路,他们刚刚学会自己读书,需要的是牢固可靠的基础知识,首先要把书读懂,这样掌握的知识 是可靠的,准确无误的,就可以终生受用。因此,对于中学生来说,我看与其鼓励他们现在读“活”书, 不如老老实实地劝他们读“死”书,或者是先读“死”书,后读“活”书。 所谓读“死”书,是说要认真地照着书本去读,先求准,后求懂,然后再求用。书上怎样讲的,一个 字一个字地认清楚,然后照着去理解。由于书是文字构成的,中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死” 书,就是要抓住书中的形、音、义,把形认准,把音读准,把义理解准,然后准确无误地把书中的话记准、 背准、用准。我主张中学生读“死”书,就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去,真正读懂,而不 是不求甚解,或者不懂装懂。 我这样讲,是从我个人的切身感受出发的。首先,我有感于“四人帮”时的“假、大、空”,给我们 的学风和文风所造成的危害。其次,我总结了过去的失误,年轻时,我读书,喜欢从兴趣出发,强调读“活 书。结果许多基本知识都还没有搞通,就自以为是,夸夸其谈,以至什么都没有真正学到。年纪大了,回 首往事,不胜懊恼。 所以,读书先要读“死”书,有了读“死”书的基础,然后再读“活”书为佳。 古人说:尽信书,不如无书。读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。“死”、“活” 之间,相互为用,相互补充。我们强调读“死”书,但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”,都是对人 而言的。人要书“死”,书就“死”:人要书“活”’,书就“活”。这就叫“运用之妙,存乎一心”。善读书
阅读下面古诗，完成 9、10 题。(5 分) 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 9、诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的 。（2 分） 10、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了 。全诗抒发了作者强烈 的 。（3 分） （二）、现代文阅读(24 分) 阅读下文，完成 11～15 题。(12 分) 读“死”书与读“活”书 读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可 以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来 自读“活”书，以及善于“活”读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开 始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识 是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书， 不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。 所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个 字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死” 书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、 背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不 是不求甚解，或者不懂装懂。 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们 的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活” 书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回 首往事，不胜懊恼。 所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活” 之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人 而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书
者,手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的,金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系,大概 有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍,然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙,又有什么用 处?因此,谈读书,就得先读书。 11、什么叫读“死”书?什么叫读“活”书?(2分) 12、本文的中心论点是什么?(2分) 13、作者是如何论证中心论点的?(2分) 14、如何理解文中“死”与“活”之间相互为用,相互补充?(2分) 15、你是否赞同作者的观点?简要谈谈你的理由。(50字左右)(4分) 阅读下文,完成16~19题。(12分) 第二代生物燃料—草油 ①现在,我们都应该清醒地认识到,对石油过分依赖,会让国家安全、经济安全及环境安全遭受威 胁。但文明不能因此停下前进的步伐,我们必须找到新的能源来保障世界运输系统的顺利运转。以非粮原 料或农业废弃物为原料转化的液态燃料——纤维素生物燃料有利于环境安全,技术可行性强,近期内最有 希望替代传统化石能源 ②生物燃料可以用植物或植物制品为原材料。目前,第一代生物燃料以可食用作物为原料,主要包 括玉米、大豆(美国)、甘蔗(巴西)。用可食用作物制造生物燃料是最简单可行的,因为把这些可食用作 物转化为燃料的技术是现成的。然而,第一代生物燃料并非长久之计,原因很简单:没有足够的耕地能够 满足发达国家10%的液态燃油原料需求。 ③第二代生物燃料主要以纤维素质材料为原料,如富含纤维素、生长迅速的草本植物,可转化为草 油的原料有很多,从木材废料(锯木屑、木质建筑残片)到农业废弃物(玉米秸秆、小麦茎秆),再到“能 源作物”[生长迅速、纤维含量高、专门种植用作草油原料的草本和木本植物]。这些原料作物耕作成本低、 量大,更关键的是,这些作物的种植生产不会干扰和危及粮食生产。大多数能源作物能够在不能用作农田 的边际土地上快速生长。还有一些能够在被废水或者重金属污染的土壤中生长并净化土壤,如生长周期较 短的灌木柳树。 ④纤维素类植物生物质(指某一系统中全部或特定的生物总量)丰富,能够可持续地收获,来制造
者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概 有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用 处？因此，谈读书，就得先读书。 11、什么叫读“死”书？什么叫读“活”书？（2 分） 12、本文的中心论点是什么？（2 分） 13、作者是如何论证中心论点的？（2 分） 14、如何理解文中“死”与“活”之间相互为用，相互补充？（2 分） 15、你是否赞同作者的观点？简要谈谈你的理由。（50 字左右）（4 分） 阅读下文，完成 16～19 题。(12 分) 第二代生物燃料——草油 ①现在，我们都应该清醒地认识到，对石油过分依赖，会让国家安全、经济安全及环境安全遭受威 胁。但文明不能因此停下前进的步伐，我们必须找到新的能源来保障世界运输系统的顺利运转。以非粮原 料或农业废弃物为原料转化的液态燃料——纤维素生物燃料有利于环境安全，技术可行性强，近期内最有 希望替代传统化石能源。 ②生物燃料可以用植物或植物制品为原材料。目前，第一代生物燃料以可食用作物为原料，主要．．包 括玉米、大豆（美国）、甘蔗（巴西）。用可食用作物制造生物燃料是最简单可行的，因为把这些可食用作 物转化为燃料的技术是现成的。然而，第一代生物燃料并非长久之计，原因很简单：没有足够的耕地能够 满足发达国家 10%的液态燃油原料需求。 ③第二代生物燃料主要以纤维素质材料为原料，如富含纤维素、生长迅速的草本植物，可转化为草 油的原料有很多，从木材废料（锯木屑、木质建筑残片）到农业废弃物（玉米秸秆、小麦茎秆），再到“能 源作物”［生长迅速、纤维含量高、专门种植用作草油原料的草本和木本植物］。这些原料作物耕作成本低、 量大，更关键的是，这些作物的种植生产不会干扰和危及粮食生产。大多数能源作物能够在不能用作农田 的边际土地上快速生长。还有一些能够在被废水或者重金属污染的土壤中生长并净化土壤，如生长周期较 短的灌木柳树。 ④纤维素类植物生物质（指某一系统中全部或特定的生物总量）丰富，能够可持续地收获，来制造
生物燃料。美国农业部和能源部的硏究显示,在不减少作为人类食物、动物饲料及出口生物质份额的前提 下,美国每年能够生产13亿吨(干重)生物质。如此大量的生物质每年至少能够产生1,000亿加仑(约 3,790亿升)草油,大约相当于每年美国汽油、柴油消耗总量的一半。放眼全球,每年纤维素类生物质生 产量能够转化的生物燃料相当于340亿~1,600亿桶原油,已经超过了目前全球每年30亿桶原油的消耗量。 纤维素类生物质能够转化成任何类型的燃料,如乙醇、普通汽油、柴油,甚至航空燃油。 ⑤人类历史上的能源新纪元——草油时代也许很快就要到来。 16、第二代生物燃料的优势是什么?(2分) 17、选文第②段中加点词“主要”能否删去?为什么?(3分) 18、说说选文第④段划线句子使用的说明方法及作用。(3分) 19、能源问题是现代社会发展的一个重要问题,你对能源的开发利用有哪些合理化的建议?请写出来。(至 少写两条)(4分) 三、作文(50分) 20、从下列两题中任选一题,按要求写一篇不少于600字的作文。 文题一:享受 写作是先把题目补充完整。提示:横线上可以填“生活”“闲暇”“初 ”“音乐”“美好时刻”等。) 文题二:感激父母,给予我们生命:感激老师,哺育我们成长:感激朋友,提供我们帮助…人生 之中,我们要感激的人很多。可是,换一个角度想一想,有很多时候,我们也正是别人感激的对象。请以 “我读出他(她)的感激”为题,结合自己的经历和感受,写一篇记叙文 要求:①、文章中不得出现真实的校名、人名。②、不少于600字。③、书写规范,卷面整洁 2013年初三语文联考试题答卷( 积累与运用。(共30分) 1、(1)(6分)
生物燃料。美国农业部和能源部的研究显示，在不减少作为人类食物、动物饲料及出口生物质份额的前提 下，美国每年能够生产 13 亿吨（干重）生物质。如此大量的生物质每年至少能够产生 1,000 亿加仑（约 3,790 亿升）草油，大约相当于每年美国汽油、柴油消耗总量的一半。放眼全球，每年纤维素类生物质生 产量能够转化的生物燃料相当于 340 亿～1,600 亿桶原油，已经超过了目前全球每年 30 亿桶原油的消耗量。 纤维素类生物质能够转化成任何类型的燃料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。 ⑤人类历史上的能源新纪元──草油时代也许很快就要到来。 16、第二代生物燃料的优势是什么？（2 分） 17、选文第②段中加点词“主要”能否删去？为什么？（3 分） 18、说说选文第④段划线句子使用的说明方法及作用。（3 分） 19、能源问题是现代社会发展的一个重要问题，你对能源的开发利用有哪些合理化的建议？请写出来。（至 少写两条）（4 分） 三、作文（50 分） 20、从下列两题中任选一题，按要求写一篇不少于 600 字的作文。 文题一：享受 （写作是先把题目补充完整。提示：横线上可以填“生活”“闲暇”“初 三”“音乐”“美好时刻”等。） 文题二：感激父母，给予我们生命；感激老师，哺育我们成长；感激朋友，提供我们帮助……人生 之中，我们要感激的人很多。可是，换一个角度想一想，有很多时候，我们也正是别人感激的对象。请以 “我读出他（她）的感激”为题，结合自己的经历和感受，写一篇记叙文。 要求：①、文章中不得出现真实的校名、人名。②、不少于 600 字。③、书写规范，卷面整洁。 2013 年初三语文联考试题答卷（一） 一、积累与运用。（共 30 分） 1、⑴(6 分)
(2)(2分)() 2、(1)(3分) (2)(2分) (3)(2分) )(1分)( (2分) 4 (4分) 5、(8分)(1) (5 阅读理解。(共40分) (一)、古诗文阅读(16分) 6、(2分)堪: 犬牙: 7、(4分)(1) 8、(1)(2分) (2)(3分) 、(2分) 0、(1分) (2分) (二)、现代文阅读(24分) 11、(2分) 12、(2分) 13、(2分) 14、(2分) 15、(4分) 16(2分) 17、(3分)
⑵(2 分)（ ） 2、⑴(3 分) ⑵(2 分) ⑶(2 分) 3、（ ）(1 分)（ ）(2 分) 4、 (4 分) 5、(8 分)⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ 二、阅读理解。（共 40 分） （一）、古诗文阅读(16 分) 6、(2 分)堪： 犬牙： 7、(4 分)⑴ ⑵、 8、⑴(2 分) ⑵(3 分) 9、(2 分) 10、(1 分) (2 分) （二）、现代文阅读(24 分) 11、(2 分) 12、(2 分) 13、(2 分) 14、(2 分) 15、(4 分) 16(2 分) 17、(3 分)
18、(3分) 19、(4分)① 作文(50分)
18、(3 分) 19、(4 分)① ② 三、作文（50 分） 题 目 ：
语文参考答案及评分标准(一) 、积累与运用。(共30分) l、(1)绽放和谐流淌(2)、B
6 00 语文参考答案及评分标准（一） 一、积累与运用。（共 30 分） 1、⑴绽放 和谐 流淌 ⑵、B
2、(1)谁也不可能一帆风顺(2)正所谓“宝剑锋从磨砺出”。(3)所以(或:因此) 3、曹操温酒斩华雄 4、读经典书,做文明人:雅言传承文明,书香浸润校园,智慧点亮人生 5、(1)奉命于危难之间(2)忽如一夜春风来(③3)谁家新燕啄春泥(4隔江犹唱后庭花 (5)无可奈何花落去(6)零落成泥碾作尘()学而不思则罔(8芳草萋萋鹦鹉洲 、阅读理解。(共40分) (一)、古诗文阅读(16分) (1)不平的岩石(2)像狗牙那样 7、()、向小石潭的西南方望去,(小溪)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。 (2)、青葱的树木,翠绿的藤蔓,相互遮盖缠绕,摇动下垂 8、(1)水尤清冽(②)意在表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉(或忧伤悲凉、凄苦孤寂)的思想感 情 9、凄凉10、南宋王朝和处境和命运岌岌可危爱国(或抗金保疆)情怀 (二)、现代文阅读(24分) 11、①所谓读“死”书,是说要认真地照着书本去读,先求准,后求懂,然后再求用。②读“活”书,是 指读书要侧重联系实际,活学活用 12、可用原文“我看与其鼓励他们现在读‘活’书,不如老老实实地劝他们读‘死’书,或者是先读‘死 书,后读‘活’书”。(或先读“死”书,后读“活”书) 13、①结合自己的亲身经历加经强化和论证。②引用古语阐明了“死”与“活”,两者不是绝对孤立的, 有相互为用,相互补充的关系。 14、“死”是基础,“活”是一种提高。或“死”与“活”相辅相成。(意思相近也可给分 15、言之有理即可 16、第二代生物燃料原料作物成本低、量大;作物种植生产不会干扰和危及粮食生产;原料作物还可以净 化土壤。(答到两个方面即可得满分) 17、不能删去。去掉“主要”,第一代生物燃料的原料就只包括玉米、大豆、甘蔗三种作物,与事实不符, 体现了说明文语言的准确性 18、运用了作比较、列数据的说明方法。准确地突出了全球纤维素类植物生物产量丰富,预示了生物原料 开发前景乐观。(意近即可) 19、(1)充分利用风能、太阳能等可再生能源;(2)合理有效地使用交通工具,科学利用能源。(合理即可) 、作文。(50分)略
2、⑴谁也不可能一帆风顺 ⑵正所谓“宝剑锋从磨砺出”。 ⑶所以（或：因此） 3、曹操 温酒斩华雄 4、读经典书，做文明人；雅言传承文明，书香浸润校园，智慧点亮人生。 5、⑴奉命于危难之间 ⑵忽如一夜春风来 ⑶谁家新燕啄春泥 ⑷隔江犹唱后庭花 ⑸无可奈何花落去 ⑹零落成泥碾作尘 ⑺学而不思则罔 ⑻芳草萋萋鹦鹉洲 二、阅读理解。（共 40 分） （一）、古诗文阅读(16 分) 6、⑴不平的岩石 ⑵像狗牙那样 7、⑴、向小石潭的西南方望去，（小溪）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ⑵、青葱的树木，翠绿的藤蔓，相互遮盖缠绕，摇动下垂 8、⑴水尤清冽 ⑵意在表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉（或忧伤悲凉、凄苦孤寂）的思想感 情。 9、凄凉 10、南宋王朝和处境和命运岌岌可危 爱国（或抗金保疆）情怀 （二）、现代文阅读(24 分) 11、①所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。②读“活”书，是 指读书要侧重联系实际，活学活用。 12、可用原文“我看与其鼓励他们现在读‘活’书，不如老老实实地劝他们读‘死’书，或者是先读‘死’ 书，后读‘活’书”。（或先读“死”书，后读“活”书） 13、①结合自己的亲身经历加经强化和论证。②引用古语阐明了“死”与“活”，两者不是绝对孤立的， 有相互为用，相互补充的关系。 14、 “死”是基础，“活”是一种提高。或“死”与“活”相辅相成。（意思相近也可给分） 15、言之有理即可。 16、第二代生物燃料原料作物成本低、量大；作物种植生产不会干扰和危及粮食生产；原料作物还可以净 化土壤。（答到两个方面即可得满分） 17、不能删去。去掉“主要”，第一代生物燃料的原料就只包括玉米、大豆、甘蔗三种作物，与事实不符， 体现了说明文语言的准确性。 18、运用了作比较、列数据的说明方法。准确地突出了全球纤维素类植物生物产量丰富，预示了生物原料 开发前景乐观。（意近即可） 19、⑴充分利用风能、太阳能等可再生能源；⑵合理有效地使用交通工具，科学利用能源。（合理即可） 三、作文。(50 分)略
