13山中访友 本课重点 本文是一篇散文,作者交互使用了第二、三人称,通篇运用拟人的修辞手法,营造了 个如诗如画的童话世界,真切地表达了自己对大自然的热爱之情,构思新奇、富有想象力, 充满童心和好奇心,令人倍感亲切。在反复诵读,抓重点词语,感知内容,理淸思路的基础 上,展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。热爱自然,热爱生活。 二、基础训练 1.给下列加点字注音。 (1)栀子() (2)唱和() (3)禅心() (4)凝视() (5)掠过()(6)犬吠 (7)清澈( (8)湛蓝() 2.将下列词语补充完整,写出其句中的意思,并任选两个词语造句 (1)德望的老桥,你在这润水上站了几百年了?( (2)你们乐道的,都是飞行中看到的好风景。( (3)你洁白的身影,让憔悴的天空老还童。( (4)我们有缘分,也做了一回难兄弟。( 仿照例句,发挥想象,填写句子。 (1)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀。早晨,好清爽1心里的感觉 好清爽! 就与和 撞了个满怀。 好!心里的感觉 (2)德高望重的老桥,你在这润水上站了几百年了?你累吗? 了?你吗? 4.课文感知,想象延伸。 (1)“山中的众朋友”指什么?作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”? (2)“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这润水上站了几百 年了?你累吗?”这段文字中,对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,这种变化 有什么作用?
13 山中访友 一、本课重点 本文是一篇散文，作者交互使用了第二、三人称，通篇运用拟人的修辞手法，营造了一 个如诗如画的童话世界，真切地表达了自己对大自然的热爱之情，构思新奇、富有想象力， 充满童心和好奇心，令人倍感亲切。在反复诵读，抓重点词语，感知内容，理清思路的基础 上，展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 热爱自然，热爱生活。 二、 基础训练 1． 给下列加点字注音。 （1）栀．子（ ） （2）唱和．（ ） （3）禅．心（ ） （4）凝．视（ ） （5）掠．过（ ） （6）犬吠．（ ） （7）清澈．（ ） （8）湛．蓝（ ） 2． 将下列词语补充完整，写出其句中的意思，并任选两个词语造句。 （1）德 望 的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（ ） （2）你们 乐道的，都是飞行中看到的好风景。（ ） （3）你洁白的身影，让憔悴的天空 老还童。（ ） （4）我们有缘分，也做了一回 难兄弟。（ ） ３．仿照例句，发挥想象，填写句子。 （1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉 好清爽！ （1） ，就与 和 撞了个满怀。 ，好 ！心里的感觉 好 ！ （2）德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？ （2） 的 ，你在 了？你 吗？ ４．课文感知，想象延伸。 （1）“山中的众朋友”指什么？作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ （2）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百 年了？你累吗？”这段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，这种变化 有什么作用？
(3)作者想象自己“变成了一株树”,这表达了作者怎样的思想感情? 拓展训练 阅读下面的片断,回答问题: 每当春姑娘悄悄地来到人间,睡了一冬的小麦苏醒了,伸出柔嫩的叶片,给原野铺上了 鲜绿的地毯。斥退那边,绽岀嫩芽的杨柳扭动腰肢在梳妆打扮,那碧玉般的柳枝,在水面上 点点,顿时岀现个个晕圈,慢慢扩大,好整口池塘夜随着柳枝在颤动。果园里,粉红的桃 花、杏花,洁白的梨花,一茬茬地开个不停。它们仰起可爱的笑脸,好像在迎接你的到来 花间各色蝴蝶飞来飞去,无数的蜜蜂嗡嗡叫着,小鸟卖弄着清脆的歌喉,好像在合唱着一首 迎宾曲。 1.这段话主要写了哪几种植物,哪几种动物? 2.这段话是怎么把大自然写活的?举例说明。 3.概括这段话的中心内容和作者感情。 4.体会加点词语,把动物当作人来写,仿照例句写一个句子。 例:花儿“仰起可爱的笑脸,好像在迎接你的到来。” 仿: 好像_ 四 火眼金睛 1.找出句中的错别字并改正。 (1)你把多少人马度过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,腑身吻着水中的人影鱼 月影 (2)你那从不改变的资态,让我看到了一种古老而艰韧的灵魂 (3)深深的狭谷洋溢着清撤的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧 2.下列关于课文的理解正确吗?为什么? 走进这片树林,每一课树都是我的知己……被鸟儿衔向远山远水。”这段中作者主要 运用了比喻的手法,将自己写成一棵树,充分表达了作者厌恶人世,想独善其身,远走高飞 的感情
（3）作者想象自己“变成了一株树”，这表达了作者怎样的思想感情？ 三、 拓展训练 阅读下面的片断，回答问题： 每当春姑娘悄悄地来到人间，睡了一冬的小麦苏醒了，伸出柔嫩的叶片，给原野铺上了 鲜绿的地毯。斥退那边，绽出嫩芽的杨柳扭动腰肢在梳妆打扮，那碧玉般的柳枝，在水面上 一点点，顿时出现个个晕圈，慢慢扩大，好整口池塘夜随着柳枝在颤动。果园里，粉红的桃 花、杏花，洁白的梨花，一茬茬地开个不停。它们仰起可爱的笑脸，好像在迎接你的到来。 花间各色蝴蝶飞来飞去，无数的蜜蜂嗡嗡叫着，小鸟卖弄着清脆的歌喉，好像在合唱着一首 迎宾曲。 1．这段话主要写了哪几种植物，哪几种动物？ 2．这段话是怎么把大自然写活的？举例说明。 3． 概括这段话的中心内容和作者感情。 4．体会加点词语，把动物当作人来写，仿照例句写一个句子。 例：花儿“仰起．．可爱的笑脸．．，好像在迎接．．你的到来。” 仿： 好像 。 四、 火眼金睛 １． 找出句中的错别字并改正。 （1）你把多少人马度过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，腑身吻着水中的人影鱼 影月影。 （2）你那从不改变的资态，让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。 （3）深深的狭谷洋溢着清撤的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。 ２． 下列关于课文的理解正确吗？为什么？ “走进这片树林，每一课树都是我的知己……被鸟儿衔向远山远水。”这段中作者主要 运用了比喻的手法，将自己写成一棵树，充分表达了作者厌恶人世，想独善其身，远走高飞 的感情
五、学习预报 预习《秋天 1.去生活中寻找秋天。 2.搜集关于秋天的诗、词、文、曲和名言 3.用几个简单的词语表达你对秋天最直观的印象 五、学习预报 找出作者在山中拜访的朋友,说说他们各自的特点。 2.作者为什么把近山看景说成“山中访友”? 参考答案: 基础训练: 1.(1)栀子(zhi) (2)唱和(he) (3)禅心(chan) (4)凝视(ning) (5)掠过(lue) (6)犬吠(fei) (7)清澈(che) (8)湛蓝(zhan) 2.(1)德高望重,道德高尚,有很高的声誉 (2)津津乐道,很感兴趣地谈论。 (3)返老还童,由衰老而回转到青春 (4)患难兄弟,共同经历困难和危险的处境 造句略 3.(1)略。(2)略。 4.(1)作者之所以将“古桥”、“树木”、“山泉”、“小溪”、“白云”、“瀑布”…… 这些自然景物看成是自己的“山中朋友”,将进山看风景说成是“山中访友”,是为了表达 自己对大自然的热爱之情 (2)有变化,由第三人称变为第二人称:用第二人称,则如面对面的倾诉,更为亲切自 然,更利于抒发强烈的情感,表现作者和“老桥”的亲密。 (3)表达了作者对大自然的热爱之情。 拓展阅读 1.小麦、杨柳、桃树、杏树、梨树:蝴蝶、蜜蜂、小鸟 2.如,睡了一冬的小麦苏醒了。拟人的手法,用苏醒一词形象写出了春天的到来,小麦发 芽、生长的过程 3.春天来了,给大地带来一片生机,体现作者对春天的赞美,对大自然的爱。 4.如:金黄的稻子随风点头微笑,好像在欢迎我们这些来自远方的客人。 火眼金睛: 1.(1)“度”改为“渡”,“腑”改为“俯” (2)“资”改为“姿”,“艰”改为“坚韧” (3)“狭”改为“峡”,“撤”改为“澈” 2.这段中作者主要运用了拟人的手法,将自己写成一棵树,充分表达了作者想与树木融为 一体,与自然融为一体,热爱自然的感情
五、学习预报 预习《秋天》 １．去生活中寻找秋天。 ２．搜集关于秋天的诗、词、文、曲和名言。 ３．用几个简单的词语表达你对秋天最直观的印象。 五、学习预报 1． 找出作者在山中拜访的朋友，说说他们各自的特点。 2． 作者为什么把近山看景说成“山中访友”？ 参考答案： 基础训练: 1．（1）栀．子（ zhī ） （2）唱和．（ hè ） （3）禅．心（ chán ） （4）凝．视（ níng ） （5）掠．过（ lüè ） （6）犬吠．（ fèi ） （7）清澈．（ chè ） （8）湛．蓝（ zhàn ） 2．（1）德高望重，道德高尚，有很高的声誉。 （2）津津乐道，很感兴趣地谈论。 （3）返老还童，由衰老而回转到青春。 （4）患难兄弟，共同经历困难和危险的处境。 造句略。 3．（1）略。（2）略。 4．（1）作者之所以将“古桥”、“树木”、“山泉”、“小溪”、“白云”、“瀑布”…… 这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看风景说成是“山中访友”，是为了表达 自己对大自然的热爱之情。 （2）有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，则如面对面的倾诉，更为亲切自 然，更利于抒发强烈的情感，表现作者和“老桥”的亲密。 （3）表达了作者对大自然的热爱之情。 拓展阅读: 1．小麦、杨柳、桃树、杏树、梨树；蝴蝶、蜜蜂、小鸟。 2．如，睡了一冬的小麦苏醒了。拟人的手法，用苏醒一词形象写出了春天的到来，小麦发 芽、生长的过程。 3．春天来了，给大地带来一片生机，体现作者对春天的赞美，对大自然的爱。 4． 如：金黄的稻子随风点头微笑，好像在欢迎我们这些来自远方的客人。 火眼金睛： 1．（1）“度”改为“渡”，“腑”改为“俯”。 （2）“资”改为“姿”，“艰”改为“坚韧”。 （3）“狭”改为“峡”，“撤”改为“澈”。 2．这段中作者主要运用了拟人的手法，将自己写成一棵树，充分表达了作者想与树木融为 一体，与自然融为一体，热爱自然的感情
