《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 课程名称：思想道德修养与法律基础 Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis 课程代码：TB100277 学分数：3学分 学时数：48学时（理论课40学时+实践课8学时） 课程类别：必修 适用专业开课对象：全校本科专业全校本科学生 开课单位：马克思主义学院 编制日期：2019年6月28日 一、课程性质与目标 课程性质：《思想道德修养与法律基础》是一门对大学生系统进行思想政治理论教育的必修课， 是高等学校思想政治理论课的主干课程。 课程目标：本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界 观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自 觉担当民族复兴大任的时代新人。 课程教学目标对毕业要求的支撑关系 课程教学目标 毕业要求 目标1：促使学生领悟人生真谛，坚定理想信 《中华人民共和国高等教育法》第三条、第四条、 念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠 诚爱国者和改革创新的生力军。 第五条：《中华人民共和国学士学位条例》第二条。 《中华人民共和国高等教育法》第三条、第四条、 目标2：促使学生形成正确的道德认知，积极 第五条：《中华人民共和国学士学位条例》第二 投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德。 务 目标3：促使大学生全面把握社会主义法律的 本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法 《中华人民共和国高等教育法》第三条、第四条、 治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养 第五条：《中华人民共和国学士学位条例》第二 成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义 条。 务，做到尊法学法守法用法
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 课程名称：思想道德修养与法律基础 Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis 课程代码：TB100277 学 分 数：3 学分 学 时 数：48 学时（理论课 40 学时+实践课 8 学时） 课程类别：必修 适用专业/开课对象：全校本科专业/全校本科学生 开课单位：马克思主义学院 编制日期：2019 年 6 月 28 日 一、课程性质与目标 课程性质：《思想道德修养与法律基础》是一门对大学生系统进行思想政治理论教育的必修课， 是高等学校思想政治理论课的主干课程。 课程目标：本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界 观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自 觉担当民族复兴大任的时代新人。 课程教学目标对毕业要求的支撑关系 课程教学目标 毕业要求 目标 1：促使学生领悟人生真谛，坚定理想信 念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠 诚爱国者和改革创新的生力军。 《中华人民共和国高等教育法》第三条、第四条、 第五条；《中华人民共和国学士学位条例》第二条。 目标 2：促使学生形成正确的道德认知，积极 投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德。 《中华人民共和国高等教育法》第三条、第四条、 第五条；《中华人民共和国学士学位条例》第二 条。 目标 3：促使大学生全面把握社会主义法律的 本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法 治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养 成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义 务，做到尊法学法守法用法。 《中华人民共和国高等教育法》第三条、第四条、 第五条；《中华人民共和国学士学位条例》第二 条
二、本课程与其他课程的关系 平行课程：《中国近现代史纲要》、《形势与政策》。 后续课程：《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形 势与政策》。 三、教学内容、基本要求、重点和难点及建议学时分配 序号 教学内容 基本要求及重点和难点 学时 教学方式 对应的 教学目标 基本要求：使学生明确中国特色社 会主义新时代对大学生的要求，珍 惜历史机遇，增强本领，勇于担当， 绪论 提升思想道德素质与法治素养，立 1 志为新时代贡献青春。 2 课堂讲授 1.2.3 重点：时代新人要以民族复兴为己 任。 难点：正确理解“中国特色社会主义 新时代”。 基本要求：使学生深入领会马克思 主义关于人生问题的基本理论，正 确认识个人与社会的关系，科学对 待人生问题，准确掌握面对和解决 人生问题的科学方法，树立正确的 人生观，端正人生态度：把握评价 人生价值的标准和实现人生价值的 条件，在实践中创造有价值的人生。 第一章人生的青 重点：人生观的主要内容：人生目 课堂讲授+ 2 的是人生观的核心：人生目的、人 6 春之问 1 课后思考 生态度、人生价值三者的辩证关系： 个人与社会的辩证关系：用科学高 尚的人生观指引人生：人生价值的 标准与评价：人生价值实现的条件： 辩证对待人生矛盾。 难点：人生目的是人生观的核心： 人生目的、人生态度、人生价值三 者的辩证关系：个人与社会的辩证 关系：辩证对待人生矛盾。 基本要求：使学生正确理解理想信 念的内涵与特征，明确理想信念对 大学生成长成才具有重要意义：确 3 第二章坚定理想 立马克思主义信仰，树立共产主义 课堂讲授+ 6 信念 的远大理想和中国特色社会主义共 课后思考 同理想：正确认识理想与现实的关 系，积极投身社会实践，把理想化 为现实
二、本课程与其他课程的关系 平行课程：《中国近现代史纲要》、《形势与政策》。 后续课程：《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形 势与政策》。 三、教学内容、基本要求、重点和难点及建议学时分配 序号 教学内容 基本要求及重点和难点 学时 教学方式 对应的 教学目标 1 绪论 基本要求：使学生明确中国特色社 会主义新时代对大学生的要求，珍 惜历史机遇，增强本领，勇于担当， 提升思想道德素质与法治素养，立 志为新时代贡献青春。 重点：时代新人要以民族复兴为己 任。 难点：正确理解“中国特色社会主义 新时代”。 2 课堂讲授 1.2.3 2 第一章 人生的青 春之问 基本要求：使学生深入领会马克思 主义关于人生问题的基本理论，正 确认识个人与社会的关系，科学对 待人生问题，准确掌握面对和解决 人生问题的科学方法，树立正确的 人生观，端正人生态度；把握评价 人生价值的标准和实现人生价值的 条件，在实践中创造有价值的人生。 重点：人生观的主要内容；人生目 的是人生观的核心；人生目的、人 生态度、人生价值三者的辩证关系； 个人与社会的辩证关系；用科学高 尚的人生观指引人生；人生价值的 标准与评价；人生价值实现的条件； 辩证对待人生矛盾。 难点：人生目的是人生观的核心； 人生目的、人生态度、人生价值三 者的辩证关系；个人与社会的辩证 关系；辩证对待人生矛盾。 6 课堂讲授+ 课后思考 1 3 第二章 坚定理想 信念 基本要求：使学生正确理解理想信 念的内涵与特征，明确理想信念对 大学生成长成才具有重要意义；确 立马克思主义信仰，树立共产主义 的远大理想和中国特色社会主义共 同理想；正确认识理想与现实的关 系，积极投身社会实践，把理想化 为现实。 6 课堂讲授+ 课后思考 1
重点：理想信念对大学生成才成长 的重要意义：确立马克思主义的坚 定信仰，树立中国特色社会主义共 同理想：个人理想和社会理想的关 系：正确理解理想与现实的关系： 在实现中国梦的伟大实践中实现理 想。 难点：如何认识中国特色社会主义 共同理想与共产主义的远大理想的 关系：在实现中华民族伟大复兴进 程中大学生肩负的责任。 基本要求：使学生明确中国精神的 主要内容以及重要价值：掌握民族 精神的含义，把握爱国主义的科学 内涵、新时代爱国主义的基本要求： 明确时代精神的含义及重要意义： 第三章弘扬中国 把握做忠诚爱国者、做改革创新实 课堂讲授+ 4 6 1 精神 践者的基本要求。 课后思考 重点：中国精神的基本内容：爱国 主义的基本内涵：新时代爱国主义 的基本要求：做忠诚的爱国者：做 改革创新生力军。 难点：爱国主义的时代要求。 基本要求：使学生深刻领会社会主 义核心价值观的重要意义和科学内 涵，坚定价值观自信，自觉践行社 第四章践行社会 会主义核心价值观。 课堂讲授+ 5 2 1 主义核心价值观 重点：社会主义核心价值观的基本 课后思考 内容：坚定价值观自信：自觉践行 社会主义核心价值观。 难点：为什么要增强价值观自信。 基本要求：使学生认识道德的本质、 功能与作用：理解中华传统美德的 基本内容和时代意义：掌握中国革 命道德的形成、发展、主要内容和 当代价值：明确社会主义道德的核 心和原则：了解公共生活与公共秩 第五章明大德守 序的关系，明确社会公德、职业道 课堂讲授+ 6 2 公德严私德 德、家庭美德、个人品德的基本要 6 课后思考 求：掌握高尚道德品格形成途径。 重点：道德的本质、功能和作用： 社会主义道德的核心和原则：中华 传统美德的当代价值及其创造性转 化和创新性发展：社会公德、职业 道德、家庭美德、个人品德的基本 要求：加强个人道德修养、追求崇
重点：理想信念对大学生成才成长 的重要意义；确立马克思主义的坚 定信仰，树立中国特色社会主义共 同理想；个人理想和社会理想的关 系；正确理解理想与现实的关系； 在实现中国梦的伟大实践中实现理 想。 难点：如何认识中国特色社会主义 共同理想与共产主义的远大理想的 关系；在实现中华民族伟大复兴进 程中大学生肩负的责任。 4 第三章 弘扬中国 精神 基本要求：使学生明确中国精神的 主要内容以及重要价值；掌握民族 精神的含义，把握爱国主义的科学 内涵、新时代爱国主义的基本要求； 明确时代精神的含义及重要意义； 把握做忠诚爱国者、做改革创新实 践者的基本要求。 重点：中国精神的基本内容；爱国 主义的基本内涵；新时代爱国主义 的基本要求；做忠诚的爱国者；做 改革创新生力军。 难点：爱国主义的时代要求。 6 课堂讲授+ 课后思考 1 5 第四章 践行社会 主义核心价值观 基本要求：使学生深刻领会社会主 义核心价值观的重要意义和科学内 涵，坚定价值观自信，自觉践行社 会主义核心价值观。 重点：社会主义核心价值观的基本 内容；坚定价值观自信；自觉践行 社会主义核心价值观。 难点：为什么要增强价值观自信。 2 课堂讲授+ 课后思考 1 6 第五章 明大德守 公德严私德 基本要求：使学生认识道德的本质、 功能与作用；理解中华传统美德的 基本内容和时代意义；掌握中国革 命道德的形成、发展、主要内容和 当代价值；明确社会主义道德的核 心和原则；了解公共生活与公共秩 序的关系，明确社会公德、职业道 德、家庭美德、个人品德的基本要 求；掌握高尚道德品格形成途径。 重点：道德的本质、功能和作用； 社会主义道德的核心和原则；中华 传统美德的当代价值及其创造性转 化和创新性发展；社会公德、职业 道德、家庭美德、个人品德的基本 要求；加强个人道德修养、追求崇 6 课堂讲授+ 课后思考 2
高道德境界的正确方法与途径。 难点：中华传统美德的当代价值及 其创造性转化和创新性发展：社会 主义道德的核心和原则。 基本要求：使学生掌握马克思主义 法学理论，深刻理解社会主义法律 的本质特征和运行机制，整体把握 中国特色社会主义法律体系、法治 体系和法治道路的精髓，培养法治 思维，尊重和维护法律权威，依法 行使权利和义务，努力成为尊法学 > 法守法用法的模范。 重点：社会主义法的本质特征：我 第六章尊法学法 课堂讲授+ 国宪法的地位与原则：中国特色社 10 课后思考 3 守法用法 会主义法治体系的主要内容：法治 思维的含义、特征和基本内容：培 养法治思维的途径：尊重法律权威 的重要意义和基本要求：正确理解 法律权利与法律义务的关系：我国 宪法规定的公民基本权利和义务。 难点：如何理解我国特色社会主义 法治体系的主要内容：如何理解依 法治国和以德治国相结合。 8 社会实践 课外实践+ 青春正能量微电影拍摄 8 1.2.3 课堂交流 机动 复习、答疑 2 课堂讲授4 1.2.3 课后思考 四、课程实践内容与要求 1.实践教学的目的： 本课程的实践教学以学生自拍微电影的方式开展。通过微电影”的拍摄实践，促使学生紧跟时代 的脚步，锻炼学生理论联系实际地深入考察和探究社会、思考和解决现实问题的能力。 2.实践组织的方式： 学生按自愿的原则组成拍摄实践小组，每小组成员构成原则上不超过10人，在同一教学班内可 以跨自然班组队。 3.拍摄主题的要求： (1)体现对人生问题、崇高理想信念、中国精神、社会主义核心价值观等问题的思考。 (2)体现对道德基本原理、中华传统美德、中国革命道德、中国社会主义道德、现实生活中的 各种道德等问题的思考。 (3)体现对中国特色社会主义法治建设的思考
高道德境界的正确方法与途径。 难点：中华传统美德的当代价值及 其创造性转化和创新性发展；社会 主义道德的核心和原则。 7 第六章 尊法学法 守法用法 基本要求：使学生掌握马克思主义 法学理论，深刻理解社会主义法律 的本质特征和运行机制，整体把握 中国特色社会主义法律体系、法治 体系和法治道路的精髓，培养法治 思维，尊重和维护法律权威，依法 行使权利和义务，努力成为尊法学 法守法用法的模范。 重点：社会主义法的本质特征；我 国宪法的地位与原则；中国特色社 会主义法治体系的主要内容；法治 思维的含义、特征和基本内容；培 养法治思维的途径；尊重法律权威 的重要意义和基本要求；正确理解 法律权利与法律义务的关系；我国 宪法规定的公民基本权利和义务。 难点：如何理解我国特色社会主义 法治体系的主要内容；如何理解依 法治国和以德治国相结合。 10 课堂讲授+ 课后思考 3 8 社会实践 青春正能量微电影拍摄 8 课外实践+ 课堂交流 1.2.3 9 机动 复习、答疑 2 课堂讲授+ 课后思考 1.2.3 四、课程实践内容与要求 1.实践教学的目的： 本课程的实践教学以学生自拍微电影的方式开展。通过“微电影”的拍摄实践，促使学生紧跟时代 的脚步，锻炼学生理论联系实际地深入考察和探究社会、思考和解决现实问题的能力。 2.实践组织的方式： 学生按自愿的原则组成拍摄实践小组，每小组成员构成原则上不超过 10 人，在同一教学班内可 以跨自然班组队。 3.拍摄主题的要求： （1）体现对人生问题、崇高理想信念、中国精神、社会主义核心价值观等问题的思考。 （2）体现对道德基本原理、中华传统美德、中国革命道德、中国社会主义道德、现实生活中的 各种道德等问题的思考。 （3）体现对中国特色社会主义法治建设的思考
4.实践进程的安排： 序号 学生的主要实践内容 教师的主要指导内容 学时 实践场地 1.让学生明确本课程实践的目的和方式。 2指导、审定学生分组，确保每个学生的 1.确定小组的电影作品 第一次 主题。 参与。 3,审定每小组的作品主题。 2 实践课 2.撰写小组拍摄活动策 4.审定每小组的策划书。 划书。 实践小组 5.对教学班本环节实践活动的整体情况 自行安排 进行总结 1.讨论和确定小组微电 1指导、审定微电影作品的剧本。 2.指导开展实地拍摄的准备工作，帮助解 第二次 影剧本。 实践课 决遇到的困难。 y 实践小组 2.进行实地拍摄的前期 3.对教学班本环节实践活动的整体情况 自行安排 准备工作。 进行总结。 1指导开展实地拍摄，帮助解决遇到的困 1.开展并完成微电影作 难。 第三次 品的实地拍摄。 2指导完成后期制作，帮助解决遇到的困 实践课 2.开展并完成微电影作 难。 实践小组 品的后期制作。 3.对教学班本环节实践活动的整体情况 自行安排 进行总结。 1组织作品的展示、交流和评比。 第四次 小组微电影作品在课堂 2.对小组的微电影作品进行点评。 在指定的 实践课 上展示、交流、评比。 3对教学班每小组的实践活动的整体情 3 教室开展 况进行书面总结，评定实践成绩。 5.实践材料的提交： 微电影作品展示之后，各小组将微电影作品、实践活动记录册提交任课教师，最终交学院存档。 6.实践成绩的评定： 根据学生在实践过程的表现及所完成作品的质量评定实践成绩，实践成绩计入平时成绩。 五、本课程的考核方式及成绩构成 1考核方式： 本课程为考试课，采用常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试等方式。 2.成绩构成： 常规考核（考勤、课堂纪律）占10%：随堂提问（课堂讨论交流）占10%：自我实践（研究性 和实践教学环节)占30%：期末闭卷考试占50%。 课程考核形式与敦学目标的对应关系 编号 课程教学目标 考查方式与考查点 占比 1 目标1：促使学生领悟人生常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试（选60%
4.实践进程的安排： 序号 学生的主要实践内容 教师的主要指导内容 学时 实践场地 第一次 实践课 1.确定小组的电影作品 主题。 2.撰写小组拍摄活动策 划书。 1.让学生明确本课程实践的目的和方式。 2.指导、审定学生分组，确保每个学生的 参与。 3.审定每小组的作品主题。 4.审定每小组的策划书。 5.对教学班本环节实践活动的整体情况 进行总结 2 实践小组 自行安排 第二次 实践课 1.讨论和确定小组微电 影剧本。 2.进行实地拍摄的前期 准备工作。 1.指导、审定微电影作品的剧本。 2.指导开展实地拍摄的准备工作，帮助解 决遇到的困难。 3.对教学班本环节实践活动的整体情况 进行总结。 2 实践小组 自行安排 第三次 实践课 1.开展并完成微电影作 品的实地拍摄。 2.开展并完成微电影作 品的后期制作。 1.指导开展实地拍摄，帮助解决遇到的困 难。 2.指导完成后期制作，帮助解决遇到的困 难。 3.对教学班本环节实践活动的整体情况 进行总结。 2 实践小组 自行安排 第四次 实践课 小组微电影作品在课堂 上展示、交流、评比。 1.组织作品的展示、交流和评比。 2.对小组的微电影作品进行点评。 3.对教学班每小组的实践活动的整体情 况进行书面总结，评定实践成绩。 2 在指定的 教室开展 5.实践材料的提交： 微电影作品展示之后，各小组将微电影作品、实践活动记录册提交任课教师，最终交学院存档。 6.实践成绩的评定： 根据学生在实践过程的表现及所完成作品的质量评定实践成绩，实践成绩计入平时成绩。 五、本课程的考核方式及成绩构成 1.考核方式： 本课程为考试课，采用常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试等方式。 2.成绩构成： 常规考核（考勤、课堂纪律）占 10%；随堂提问（课堂讨论交流）占 10%；自我实践（研究性 和实践教学环节）占 30%；期末闭卷考试占 50%。 课程考核形式与教学目标的对应关系 编号 课程教学目标 考查方式与考查点 占比 1 目标 1：促使学生领悟人生 常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试（选 60%
真谛，坚定理想信念，践行 择题、判断题、简答题、分析题等)： 社会主义核心价值观，做新 世界观、人生观、价值观的涵义和相互关系：人生 时代的忠诚爱国者和改革 观的内在构成及内在关联：人生目的在人生观中的 创新的生力军。 核心地位：人生价值的标准与评价：人生的自我价 值与社会价值的关系：科学高尚的人生追求：积极 进取的人生态度：创造有意义的人生。 理想信念的内涵、特征与作用：确立马克思主义的 科学信仰，树立中国特色社会主义共同理想：共产 主义远大理想和中国特色社会主义共同理想之间的 关系：理想与现实的对立统一关系：个人理想与社 会理想的统一：为实现中国梦注入青春能量。 中华民族重精神优秀传统的表现：中国精神的基本 内容及弘扬中国精神的重要意义：民族精神的基本 内容：爱国主义的科学内涵、基本要求及其时代价 值：新时期爱国主义的基本要求：做忠诚的爱国者 的基本要求：时代精神及其主要体现。 社会主义核心价值观的基本内容：践行社会主义核 心价值观的重要性：社会主义核心价值观与社会主 义核心价值体系的关系：坚定社会主义核心价值观 自信：做社会主义核心价值观的积极践行者。 常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试（选 择题、判断题、简答题、分析题等)： 道德的起源、本质、功能、作用及历史发展。 中华传统美德的主要内容及其当代价值：中国革命 目标2：促使学生形成正确 道德的主要内容及其意义：社会主义道德的核心（为 的道德认知，积极投身道德 人民服务)和原则（集体主义）。 2 实践，做到明大德、守公德、 社会公共生活的特征及维护公共秩序的重要性：社 20% 严私德。 会公德的内涵和主要内容：网络生活的道德要求： 职业道德的基本要求：树立正确的择业观与创业观： 恋爱中的道德规范：注重家庭、家教、家风与家庭 美德的基本规范：个人品德及作用。 大学生如何做到向上向善、知行合 常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试（选 择题、判断题、简答题、分析题等)： 法律的含义及其历史发展。 目标3：促使大学生全面把 社会主义法律的本质特征和运行机制：我国宪法的 握社会主义法律的本质、运 地位和基本原则：中国特色社会主义法律体系的构 行和体系，理解中国特色社 成：建设中国特色社会主义法治体系的重要意义和 会主义法治体系和法治道 3 主要内容：全面依法治国的基本格局：走中国特色 20% 路的精髓，增进法治意识， 社会主义法治道路的内容。 养成法治思维，更好行使法 法治思维的含义、特征、基本内容：培养法治思维 律权利、履行法律义务，做 的途径：尊重和维护社会主义法律权威的重要意义 到尊法学法守法用法。 和基本要求。 法律权利与法律义务的含义及其关系：我国宪法法 律规定的权利与义务：依法行使权利与履行义务
真谛，坚定理想信念，践行 社会主义核心价值观，做新 时代的忠诚爱国者和改革 创新的生力军。 择题、判断题、简答题、分析题等）： 世界观、人生观、价值观的涵义和相互关系；人生 观的内在构成及内在关联；人生目的在人生观中的 核心地位；人生价值的标准与评价；人生的自我价 值与社会价值的关系；科学高尚的人生追求；积极 进取的人生态度；创造有意义的人生。 理想信念的内涵、特征与作用；确立马克思主义的 科学信仰，树立中国特色社会主义共同理想；共产 主义远大理想和中国特色社会主义共同理想之间的 关系；理想与现实的对立统一关系；个人理想与社 会理想的统一；为实现中国梦注入青春能量。 中华民族重精神优秀传统的表现；中国精神的基本 内容及弘扬中国精神的重要意义；民族精神的基本 内容；爱国主义的科学内涵、基本要求及其时代价 值；新时期爱国主义的基本要求；做忠诚的爱国者 的基本要求；时代精神及其主要体现。 社会主义核心价值观的基本内容；践行社会主义核 心价值观的重要性；社会主义核心价值观与社会主 义核心价值体系的关系；坚定社会主义核心价值观 自信；做社会主义核心价值观的积极践行者。 2 目标 2：促使学生形成正确 的道德认知，积极投身道德 实践，做到明大德、守公德、 严私德。 常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试（选 择题、判断题、简答题、分析题等）； 道德的起源、本质、功能、作用及历史发展。 中华传统美德的主要内容及其当代价值；中国革命 道德的主要内容及其意义；社会主义道德的核心（为 人民服务）和原则（集体主义）。 社会公共生活的特征及维护公共秩序的重要性；社 会公德的内涵和主要内容；网络生活的道德要求； 职业道德的基本要求；树立正确的择业观与创业观； 恋爱中的道德规范；注重家庭、家教、家风与家庭 美德的基本规范；个人品德及作用。 大学生如何做到向上向善、知行合一。 20% 3 目标 3：促使大学生全面把 握社会主义法律的本质、运 行和体系，理解中国特色社 会主义法治体系和法治道 路的精髓，增进法治意识， 养成法治思维，更好行使法 律权利、履行法律义务，做 到尊法学法守法用法。 常规考核、随堂提问、自我实践、期末闭卷考试（选 择题、判断题、简答题、分析题等）； 法律的含义及其历史发展。 社会主义法律的本质特征和运行机制；我国宪法的 地位和基本原则；中国特色社会主义法律体系的构 成；建设中国特色社会主义法治体系的重要意义和 主要内容；全面依法治国的基本格局；走中国特色 社会主义法治道路的内容。 法治思维的含义、特征、基本内容；培养法治思维 的途径；尊重和维护社会主义法律权威的重要意义 和基本要求。 法律权利与法律义务的含义及其关系；我国宪法法 律规定的权利与义务；依法行使权利与履行义务。 20%
六、教学说明 1本课程的实践教学为课内实践教学，共计8学时，由教研室统一安排开展实践的具体时间。 2.本课程的实践教学由四个实践环节组成。 3.在每一个实践环节开展之前，教师要根据该实践环节的具体要求提前布置任务，以保证活动 顺利实施。 七、建议教材与教学参考书 1建议教材 [1]本书编写组.思想道德修养与法律基础.高等教育出版社，2018 2.教学参考书： [1]习近平.习近平谈治国理政.外文出版社，2018 [2]柳建营.“思想道德修养与法律基础”问题链教学详案.中国人民大学出版社，2017 [3]刘建军.信仰书简：与当代大学生谈理想信念.中国青年出版社，2012 [4]季羡林.季羡林谈人生.当代中国出版社，2006 [5]钱穆.人生十论.三联书店，2009 [6]马克思道德化的批判和批判化的道德.作家出版社，2010 [7许崇德.中华人民共和国宪法史福建人民出版社，2003 [8]付子堂马克思主义法律思想研究.高等教育出版社，2005 [9[法]孟德斯鸠.论法的精神商务印书馆，1982 [10][美]哈罗德小伯尔曼法律与革命一西方法律传统的形成.中国大百科全书出版社，1996 执笔人：施爱民 教研室主任：施爱民 院（部）负责人：罗展鸿
六、教学说明 1.本课程的实践教学为课内实践教学，共计 8 学时，由教研室统一安排开展实践的具体时间。 2.本课程的实践教学由四个实践环节组成。 3.在每一个实践环节开展之前，教师要根据该实践环节的具体要求提前布置任务，以保证活动 顺利实施。 七、建议教材与教学参考书 1.建议教材： [1]本书编写组.思想道德修养与法律基础.高等教育出版社，2018 2.教学参考书： [1]习近平.习近平谈治国理政.外文出版社，2018 [2]柳建营.“思想道德修养与法律基础”问题链教学详案.中国人民大学出版社，2017 [3]刘建军.信仰书简：与当代大学生谈理想信念.中国青年出版社，2012 [4]季羡林.季羡林谈人生.当代中国出版社，2006 [5]钱穆.人生十论.三联书店，2009 [6]马克思.道德化的批判和批判化的道德.作家出版社，2010 [7]许崇德.中华人民共和国宪法史.福建人民出版社，2003 [8]付子堂.马克思主义法律思想研究.高等教育出版社，2005 [9][法]孟德斯鸠.论法的精神.商务印书馆，1982 [10][美]哈罗德•J•伯尔曼.法律与革命——西方法律传统的形成.中国大百科全书出版社，1996 执笔人：施爱民 教研室主任： 施爱民 院（部）负责人：罗展鸿
