(节选 耿延
长 征(节选) 耿延华
注音:翩翩哽咽万籁泥泞猝然怔 愕然蓦地沉吟扳机疲惫溢 倾听绚丽急骤牦牛分外 暖和薄饼、薄脆 禁止 应和薄弱、日薄西山情不自禁 和气薄荷 和药 打量、思量 和稀泥气量、量体裁衣、量力而行
注音: 翩翩 哽咽 万籁 泥泞 猝然 怔 愕然 蓦地 沉吟 扳机 疲惫 溢 倾听 绚丽 急骤 牦牛 分外 暖和 薄饼、薄脆 禁止 应和 薄弱、日薄西山 情不自禁 和气 薄荷 和药 打量、思量 和稀泥 气量、量体裁衣、量力而行
组词 挎喘燎(猝(蓦「跄(籁「遂 跨湍缭萃慕沧蔌逐 垮揣潦粹募呛簌「隧 胯踹撩悴幕苍簇邃 侉端嘹瘁暮 释义 翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、 失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、 哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、 精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔 溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声
组词： 挎 喘 燎 猝 蓦 跄 籁 遂 跨 湍 缭 萃 慕 沧 蔌 逐 垮 揣 潦 粹 募 呛 簌 隧 胯 踹 撩 悴 幕 苍 簇 邃 侉 端 嘹 瘁 暮 释义： 翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、 失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、 哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、 精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、 溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声
●●●●● 文体、作品简介 ●●●● ●●0 ●●● ●●●● ●影视是一门综合性很强的视觉造型艺术,它熔文 学、表演、摄影、音乐、美术于一炉,以推、拉、 摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位 通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不 受时空限制的画面,从而在最大限度上满足人们 视觉感知的需要。 为纪念中国共产党成立80周年,中央电视台将电 视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画 面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截 取了4个场景,再现了红军长征中可歌可泣的历史 史实
文体、作品简介 ⚫ 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文 学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、 摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位， 通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不 受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们 视觉感知的需要。 ⚫ 为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电 视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画 面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截 取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史 史实
●●●●● ●●●● ●●0 ●●● ●●●● 感知课文读英雄: 快速默读课文,。按照四 个场景,分别用一句话概 括情节
感知课文读英雄： 快速默读课文，按照四 个场景，分别用一句话概 括情节
●●●●● ●●●● ●●0 品味场景知英雄: ●●● ●●●● 课文节选的4个场景有许多感 人至深的情节,你印象最深的 是哪一个? 表述形式: 我印象最深的情节是 理由是
品味场景知英雄： 课文节选的4个场景有许多感 人至深的情节，你印象最深的 是哪一个？ 表述形式： 我印象最深的情节是_____， 理由是_____
●●●●● ●●●● ●●0 ●●● ●●●● 表演剧本现英雄
表演剧本现英雄
●●●●● 总结归纳 ●●●● ●●0 ●●● ●●●● ●主题:本文充分渲染了长征过草地 途中的险恶环境和悲壮场面,表现 了红军指战员坚定的革命意志和积 极向上的革命乐观主义精神,同时 也细腻地展现了红军领袖特有的以 革命人道主义为核心的丰富的内心 世界
总结归纳 ⚫主题：本文充分渲染了长征过草地 途中的险恶环境和悲壮场面，表现 了红军指战员坚定的革命意志和积 极向上的革命乐观主义精神，同时 也细腻地展现了红军领袖特有的以 革命人道主义为核心的丰富的内心 世界
●●●●● 写作特色 ●●●● ●●0 ●●● ●●●● ●精心选择和切换场景。作品中场景 为内容服务的作用主要体现在两方 面,一是为剧情的展开提供相应的 空间舞台,二是以自然环境来表示 某种寓意。 ●个性化的语言和动作。给观众强烈 的感染和深刻的教益。 ●特写镜头的怡当运用
写作特色: ⚫精心选择和切换场景。作品中场景 为内容服务的作用主要体现在两方 面，一是为剧情的展开提供相应的 空间舞台，二是以自然环境来表示 某种寓意 。 ⚫个性化的语言和动作。给观众强烈 的感染和深刻的教益。 ⚫特写镜头的恰当运用
●●●●● ●●●● 迁移拓展话英雄: ●●0 ●●● ●●●● 什么样的人是英雄?结合课外积累说 说你心目中的英雄,说一句总结的话: 英雄就是 的人 有人说现今的时代是一个没有英雄的 时代,人们崇拜的大都是传媒偶像 你赞同这句话吗?说说你的理解
迁移拓展话英雄： ⚫ 什么样的人是英雄？结合课外积累说 说你心目中的英雄，说一句总结的话： 英雄就是____________________的人。 ⚫ 有人说现今的时代是一个没有英雄的 时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。 你赞同这句话吗？说说你的理解