同学们,我们每个人都有童年生活,那是多么 欢快,多么有趣,至今记忆犹新,下面请欣赏几副 童年的图片,让它们带我们回到童年时代
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么 欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代
捉蛐蛐 天色已经很晚了,四周静悄悄的,乘凉的人们仿佛都陆续进屋了,只有我还 在路灯下玩 突然,一阵“嘟儿——嘟儿”的叫声从墙根下传来。再侧耳听,又是一阵 “嘟儿—嘟儿”声,对,是蛐蛐!我马上跑进屋,拿了手电筒和玻璃瓶出来捉 蛐蛐。 我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着,突然,一个小黑点一蹦,钻到了墙边的砖缝 中,又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照,啊,好大的蛐蛐呀!你看它, 两根触须微微抖动,两只后腿强健有力。叫的时候,那只小肚子忽闪忽闪的,好 像在使劲喊我呢。刚走近,它就跳到附近的碎砖堆里去了。我轻轻地把砖扒开, 两手拢成喇叭,慢慢弓下身,心想:这下你可跑不了啦,谁知一扑竟没扑着,蛐 蛐顺着手边又蹦到了墙根处 我也追近墙根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性转身逃到了一个小洞里, 再也不出来了 我焦急地等着,却始终不见动静。唉,怎么才能挺住它呢!我急中生智,忙 向屋里喊道:“小弟,拿杯水来!”一回头,小弟不知什么时候已经蹲在我身边 他听了我的话,赶忙起身向屋里跑去。等小弟把水拿来以后,我把水小心地对着 洞口倒去,这下可灵了。只见那只蛐蛐浑身湿滚滚的,一下子跳出洞来,可 在它还没的儿,我看准了,一扑,终于捉住它。 里还一个劲儿地蹬脚呢,我赶忙把它扣进玻璃瓶中。这时,我 心想,捉住它可真不容易啊,还真动了一番脑筋呢
捉蛐蛐 天色已经很晚了，四周静悄悄的，乘凉的人们仿佛都陆续进屋了，只有我还 在路灯下玩。 突然，一阵“嘟儿——嘟儿”的叫声从墙根下传来。再侧耳听，又是一阵 “嘟儿——嘟儿”声，对，是蛐蛐！我马上跑进屋，拿了手电筒和玻璃瓶出来捉 蛐蛐。 我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着，突然，一个小黑点一蹦，钻到了墙边的砖缝 中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，啊，好大的蛐蛐呀！你看它， 两根触须微微抖动，两只后腿强健有力。叫的时候，那只小肚子忽闪忽闪的，好 像在使劲喊我呢。刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里去了。我轻轻地把砖扒开， 两手拢成喇叭，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了啦，谁知一扑竟没扑着，蛐 蛐顺着手边又蹦到了墙根处。 我也追近墙根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性转身逃到了一个小洞里， 再也不出来了。 我焦急地等着，却始终不见动静。唉，怎么才能挺住它呢！我急中生智，忙 向屋里喊道：“小弟，拿杯水来！”一回头，小弟不知什么时候已经蹲在我身边。 他听了我的话，赶忙起身向屋里跑去。等小弟把水拿来以后，我把水小心地对着 洞口倒去。畸，这下可灵了。只见那只蛐蛐浑身湿滚滚的，一下子跳出洞来，可 在它还没站稳的当儿，我看准了，一扑，终于捉住它。 小东西在我手里还一个劲儿地蹬脚呢，我赶忙把它扣进玻璃瓶中。这时，我 那高兴劲就甭提了!心想，捉住它可真不容易啊，还真动了一番脑筋呢
沈复 闲情记趣
闲情记趣 沈复
沈复(公元17631807),浦代 海哇六记 元和年间苏州人,字三白,以作 经商为生,能文善画,曾一度幕 晚年学道以终 《浮生六记》沈复撰写,是一部自酯作品 书中记述了作者平凡的家居生活和油地的 见闻,以及坎坷的遭遇。文辞朴素,↓目事挚 反映了当时的世态人情。 1惠>一文,作者以第一人称自述了童年生活的小故事, 反丰富的想象力和天真烂漫的童趣。 中素扣一个“趣”字,揭示出儿童美妙的内心世界。“我” 蚊为鹤,以从草为林,皆真实可信,从中领略孩子的纯真的感情 和丰富的想象力与创造力
沈复（公元1763——1807），清代 元和年间苏州人，字三白，以作幕僚、 经商为生，能文善画，曾一度幕游四方， 晚年学道以终。 《浮生六记》沈复撰写，是一部自传体的作品。 书中记述了作者平凡的家居生活和浪游各地的 见闻，以及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感真挚 反映了当时的世态人情。 >一文，作者以第一人称自述了童年生活的小故事， 反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。 文中紧扣一个“趣”字，揭示出儿童美妙的内心世界。“我”视 蚊为鹤，以从草为林，皆真实可信，从中领略孩子的纯真的感情 和丰富的想象力与创造力
zhimiao ni li 藐、拟 ao tu 台ca he/pang lai hama 壑 癞虾蟆
稚 藐 拟 唳 怡 凹 凸 砾 壑 庞 癞 虾蟆 zh ì mi ã o n î l ì y í ä o tú l ì h è p áng l à i h áma
察明余 注:张目—睁开眼秋毫—秋天鸟兽身上新长的细毛 其察忆 藐——小 其——指前面的“藐小微物” 纹秋童 理毫雅问题一作者查时,什么有“将外之趣”? 时 因为作者能“张目对日,明察秋毫,见藐 故见 小微物,必细察其纹理”,故肘有物外之趣。 时藐能 有小张问题三:这一段在全文里有何作用? 物微日 总括。这一段总领并概括了作者童年肘期 外物对时常有世以外的乐趣的原图,为下文的描述张 日 本。 趣必 译:回忆起我小肘候,(视力特别好)能睁大 眼睛直视太阳,能看清秋天鸟儿新长出最纤细 的羽毛,(只要)见到细微的东西,一定要细 察看饣的纹理,因此常常产生超然物外的乐趣
余 忆 童 稚 时 ， 能 张 目 对 日 ， 明 察 秋 毫 ， 见 藐 小 微 物 ， 必 细 察 其 纹 理 ， 故 时 有 物 外 之 趣 。 注：张目—睁开眼 秋毫—秋天鸟兽身上新长的细毛 藐——小 其——指前面的“藐小微物” 问题一：作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？ 问题二：这一段在全文里有何作用？ 因为作者能“张目对日，明察秋毫，见藐 小微物，必细察其纹理”，故时有物外之趣。 总括。这一段总领并概括了作者童年时期 时常有世以外的乐趣的原因，为下文的描述张 本。 译：回忆起我小时候，（视力特别好）能睁大 眼睛直视太阳，能看清秋天鸟儿新长出最纤细 的羽毛，（只要）见到细微的东西，一定要细 察看它的纹理，因此常常产生超然物外的乐趣
作又则 青留或 注:成雷一好像打雷的声音私一自己所- 的 云蚊干夏成…或有时昂首一指起头。为之一围为拍头 白于或蚊 鹤素百成 观帐果雷问题一:这段写的什么?(概括段意) 中然 作者在夏天所见的蚊飞的情景。 ’鹳私问题二:这段可分为两层,在何处断开? 如徐也拟 鹤喷°作 “又”字之前。 唳以昂群 问題三:这样分层的根据是什么? 云烟首鹤 前一层在“素帐”外,后一层在“素帐”内 端’观舞 问题四:“昂首观之,项为之强”一句是什么意思? 使之空有什么含义? 怡其’°抬头看着飞舞如鹤的蚊子,脖子(竟)因为抬头而 然冲项心变僵了。这句写出了作者的好奇、专注与着迷,体现 称烟为之神奈的相象所带来的影响 快飞之所译:夏天蚊子成群地飞,喻喻的叫声像问雷,我暗暗地把它们比作一群 °呜强向鹉在空中飞舞。我心里这样想,那成千上百的蚊子票然变威鹤了。(我) °’昂头看,脖子也累得发僵了。(我)又把蚊子留在白色的睡帐中,慢慢 地用烟喷宅们,让宅们冲着烟雾飞叫,(我把这景象)比作“青云百鹤” 果然宅们就像折鹤在云端飞呜,我高兴得(不停地拍手)叫好
夏 蚊 成 雷 ， 私 拟 作 群 鹤 舞 空 。 心 之 所 向 ， 则 或 千 或 百 果 然 鹤 也 。 昂 首 观 之 ， 项 为 之 强 。 又 留 蚊 于 素 帐 中 ， 徐 喷 以 烟 ， 使 其 冲 烟 飞 鸣 ， 作 青 云 白 鹤 观 ， 果 如 鹤 唳 云 端 ， 怡 然 称 快 。 注：成雷—好像打雷的声音 私—自己 所—……的 或……或—有时 昂首—抬起头 为之—因为抬头 徐……以—慢慢地；用 作……观—形成；景观 问题一：这段写的什么？（概括段意） 问题二：这段可分为两层，在何处断开？ 问题三：这样分层的根据是什么？ 问题四：“昂首观之，项为之强”一句是什么意思？ 有什么含义？ 作者在夏天所见的蚊飞的情景。 “又”字之前。 前一层在“素帐”外，后一层在“素帐”内 抬头看着飞舞如鹤的蚊子，脖子（竟）因为抬头而 变僵了。这句写出了作者的好奇、专注与着迷，体现 神奇的想象所带来的影响。 译：夏天蚊子成群地飞，嗡嗡的叫声像闷雷，我暗暗地把它们比作一群 鹤在空中飞舞。我心里这样想，那成千上百的蚊子果然变成鹤了。（我） 昂头看，脖子也累得发僵了。（我）又把蚊子留在白色的睡帐中，慢慢 地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞叫，（我把这景象）比作“青云百鹤” 果然它们就像折鹤在云端飞鸣，我高兴得（不停地拍手）叫好
其土视处使与:使自已同以…为 把.当作 砾 问题一:这段写什么事?请概括段意 凸以常于 怡处丛蹲土作者神游土墙,花台时的想象情景。 然者草其墙问题二:这段使用了什么修辞手法? 自为为身凹排比和比喻。 得丘林’凸 使处 凹以与译:我在土墙凹凸不平的地方,花台 者虫台花 为蚊哀旁小草丛杂处,常蹲下来,让身子 壑为氵小 和花台一样高。聚精会神地仔细观 兽定草察,把草丛看作树林,把蚊虫想象 神神丛为野兽,把凸起的土块地作山,把 游以细杂低洼的地方当作壕沟,我便在其中 ★囔嶂安阏自在地神游
于 土 墙 凹 凸 处 ， 花 台 小 草 丛 杂 处 ， 常 蹲 其 身 ， 使 与 台 齐 ； 定 神 细 视 ， 以 丛 草 为 林 ， 以 虫 蚁 为 兽 ， 以 土 砾 凸 处 者 为 丘 ， 凹 者 为 壑 ， 神 游 其 中 ， 怡 然 自 得 。 使与：使自己同 以……为……：把……当作… 问题一：这段写什么事？请概括段意。 问题二：这段使用了什么修辞手法？ 作者神游土墙，花台时的想象情景。 排比和比喻。 译：我在土墙凹凸不平的地方，花台 旁小草丛杂处，常蹲下来，让身子 和花台一样高。聚精会神地仔细观 察，把草丛看作树林，把蚊虫想象 为野兽，把凸起的土块比作山，把 低洼的地方当作壕沟，我便在其中 安闲自在地神游
神余一忽一盖:原朱是;为所系:被癩虾蟆吞没; 定年癞有日方:正 鞭:用鞭子打。 幼虾庞 捉如n问题一:当作者正观虫斗兴浓之时, 草间发生了什么? 虾方’大三草间出现了一只瘋虾蠛拔山倒海而来,把 蟆出舌物虫作者看到的两只小虫全部吃摔了。 神一拔斗问题=:作者有何反应? 鞭’吐山草 作者先是一惊,接着捉住虾蟆,用鞭予打 数不而倒间了几十下,并它赶到另外的晚子里了。 十觉三树’译:有一天,我看见两个小虫在草同争斗, 呀虫而观我就仔细观察,看得兴致正浓肘,突然一个 驱然尽来之家伙掀倒“山”压倒“树”地走来,原来是一只 之惊为’正癞蛤蟆,它的舌头一吐,两只小虫就全被它 別恐所盖浓岙掉。当肘我牟幼,正在出神她看那两只小 院°吞 虫争斗,癞蛤蟆的到来不觉使我猛然一惊。 等我神情安定下来,便捉住了这蛤蟆,抽了 几十鞭子,把它赶到别的院子去了
一 日 ， 见 二 虫 斗 草 间 ， 观 之 正 浓 ， 忽 有 庞 然 大 物 拔 山 倒 树 而 来 ， 盖 一 癞 虾 蟆 ， 舌 一 吐 而 二 虫 尽 为 所 吞 。 余 年 幼 ， 方 出 神 ， 不 觉 呀 然 惊 恐 。 神 定 ， 捉 虾 蟆 ， 鞭 数 十 ， 驱 之 别 院 。 盖：原来是； 为所吞：被癞虾蟆吞没； 方：正 鞭：用鞭子打。 问题一：当作者正观虫斗兴浓之时， 草间发生了什么？ 问题二：作者有何反应？ 草间出现了一只癞虾蟆拔山倒海而来，把 作者看到的两只小虫全部吃掉了。 作者先是一惊，接着捉住虾蟆，用鞭子打 了几十下，蒋它赶到另外的院子里了。 译：有一天，我看见两个小虫在草间争斗， 我就仔细观察，看得兴致正浓时，突然一个 家伙掀倒“山”压倒“树”地走来，原来是一只 癞蛤蟆，它的舌头一吐，两只小虫就全被它 吞掉。当时我年幼，正在出神地看那两只小 虫争斗，癞蛤蟆的到来不觉使我猛然一惊。 等我神情安定下来，便捉住了这蛤蟆，抽了 它几十鞭子，把它赶到别的院子去了
此1、通假字 皆幼时闲情也 幼项为之 用 詞 鞭数十,驱之别院 形瓶子打
此 皆 幼 时 闲 情 也 。 1、通假字： 项为之强。“强”通“僵”，僵硬 2、活用词： 鞭数十，驱之别院。 鞭：作动词用，“用鞭子打