教案 第十二课《闻一多先生的说和做》 、教学目标 知识与技能:1、积累词语,掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀 兀穷年”等成语的读音、词义,并学会运用 2、了解臧克家、闻一多。 3、整体把握课文,领会文章的思想内容。 4、理解文中艰深语句的含义,深层体会闻一多先生的思想品格。 5、理清文章思路,把握文章严谨的结构,理解过渡段的作用,逐步 提高阅读能力 过程与方法:1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法 情感、态度、价值观:学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,澎湃执著 的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。 二、教学重点:品读课文,体会闻一多先生的精神 质,学习本文的过渡句的用法 三、教学难点:联系时代背景体会含义深刻的句子。 四、教学准备:多媒体课件、录音机、示范朗读带 五、课时安排:一课时 六、教学步骤 第一课时 教师活动 学生活动 环节反思
教案 第十二课 《闻一多先生的说和做》 一、教学目标： 知识与技能： 1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀 兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。 2、了解臧克家、闻一多。 3、整体把握课文，领会文章的思想内容。 4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。 5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步 提高阅读能力。 过程与方法： 1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。 情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著 的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。 二、教学重点： 品读课文，体会闻一多先生的精神品 质，学习本文的过渡句的用法。 三、教学难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。 四、教学准备： 多媒体课件、录音机、示范朗读带。 五、课时安排： 一课时 六、教学步骤： 第一课时 教师活动 学生活动 环节反思
导入 提问:闻一多是谁? 根据资料简单介绍闻一多。 可以做适当补充。(板书课(考察学生搜集资料的能 题) 力) 课件出示闻一多画像。 、初读感知 播放示范录音 听读,初步感知文章,注意 检查预习 正音。 多媒体课件出示:检查学生 对生字词的音、形、义的掌一组同学开火车领读后全班 握情况。 齐读两遍。 四、研读探究 1、问:那么,你们认为闻 多先生是怎样一个人 齐读全文,进一步感知课文 呢?(鼓励学生大胆发言,思考后自由作答。(说自己 适时板书) 的感受即可,也可以参照原 2、课件出示问题:文章从文.) 哪两个方面写了闻一多先 生的说和做?(注意两部分 思考后自由抢答问题。(考 之间的过渡段) 查学生快速概括课文主要内 (根据学生回答进行适时 容的能力) 板书) 3、问:那么,作为学者的 闻一多先生是怎么说的? 怎么做的? 快速读课文,思考问题,找 4、教师做适当补充,并做 出重点词、关键句。合作伙 小结 伴之间交流、探讨
一、 导入 提问：闻一多是谁？ 可以做适当补充。（板书课 题） 课件出示闻一多画像。 二、 初读感知 播放示范录音。 三、 检查预习 多媒体课件出示：检查学生 对生字词的音、形、义的掌 握情况。 四、 研读探究 1、问：那么，你们认为闻 一多先生是怎样一个人 呢？（鼓励学生大胆发言， 适时板书） 2、课件出示问题：文章从 哪两个方面写了闻一多先 生的说和做？（注意两部分 之间的过渡段） （根据学生回答进行适时 板书） 3、问：那么，作为学者的 闻一多先生是怎么说的？ 怎么做的？ 4、教师做适当补充，并做 小结。 根据资料简单介绍闻一多。 （考察学生搜集资料的能 力） 听读，初步感知文章，注意 正音。 一组同学开火车领读后全班 齐读两遍。 齐读全文，进一步感知课文。 思考后自由作答。（说自己 的感受即可，也可以参照原 文。） 思考后自由抢答问题。（考 查学生快速概括课文主要内 容的能力）。 快速读课文，思考问题，找 出重点词、关键句。合作伙 伴之间交流、探讨
部分解决课文的教学重学习小组汇报结果。(汇报 点、难点) 形式可以是板书、美读、也 5、闻一多先生后期作为民|可以就课文提出问题,小组 主战士,他又是怎么说的? 不能解决的问题全班共同探 怎么做的呢? 讲:注意这里有过渡,找出 来。(课件出示)(训练学 生对过渡段的作用的理解) (解决课文的教学重点) 找到过渡段,并分析、理解 6、教师做适当补充,并做 其作用。 小结。结合闻一多先生的演 讲,鼓励学生有感情朗读, 进一步体会闻一多先生的 思考问题,找出重点词、关 言行一致和大无畏精神 键句。合作伙伴之间交流、 (解决课文的教学难点) 探讨。 学习小组汇报结果。(汇报 五、质疑问难 形式可以是板书、美读、也 鼓励学生提出还不明白的 可以就课文提出问题,小组 问题,鼓励其他学生回答, 不能解决的问题全班共同探 也可以由老师代答。课后练 习二的问题如果课堂讨论 没有涉及到,或者学生未能 质疑,可以提问学生,予以 解决 提出问题,解决问题 六、评议总结 本课文字不多,却浓缩了闻 多先生的一生,他的言 一致体现在他严谨刻苦的
（部分解决课文的教学重 点、难点） 5、闻一多先生后期作为民 主战士，他又是怎么说的？ 怎么做的呢? 讲：注意这里有过渡，找出 来。（课件出示）（训练学 生对过渡段的作用的理解） （解决课文的教学重点） 6、教师做适当补充，并做 小结。结合闻一多先生的演 讲，鼓励学生有感情朗读， 进一步体会闻一多先生的 言行一致和大无畏精神。 （解决课文的教学难点） 五、 质疑问难 鼓励学生提出还不明白的 问题，鼓励其他学生回答， 也可以由老师代答。课后练 习二的问题如果课堂讨论 没有涉及到，或者学生未能 质疑，可以提问学生，予以 解决。 六、 评议总结 本课文字不多，却浓缩了闻 一多先生的一生，他的言行 一致体现在他严谨刻苦的 学习小组汇报结果。（汇报 形式可以是板书、美读、也 可以就课文提出问题，小组 不能解决的问题全班共同探 讨。） 找到过渡段，并分析、理解 其作用。 思考问题，找出重点词、关 键句。合作伙伴之间交流、 探讨。 学习小组汇报结果。（汇报 形式可以是板书、美读、也 可以就课文提出问题，小组 不能解决的问题全班共同探 讨。） 提出问题，解决问题
治学态度,无私无畏的斗争 精神和澎湃执著的爱国热 情上。而当今,言行一致、 爱国守法正是我们中学生 回顾学习内容,自己小结学 明理诚信的基本要求所在 习收获,自评参与的主动程 希望闻先生的高尚品格能 够指引我们今后做人的方 七、布置作业 1、课下搜集闻一多先生的 作品。、,可以举办“闻 多先生作品展”。 2、完成《三导》 七、教学板书设计: 12、闻一多先生的说和做 学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者 口的巨人 革命家→{说了再做}→大勇的革命家。/行的高标
治学态度，无私无畏的斗争 精神和澎湃执著的爱国热 情上。而当今，言行一致、 爱国守法正是我们中学生 明理诚信的基本要求所在。 希望闻先生的高尚品格能 够指引我们今后做人的方 向。 七、 布置作业 1、课下搜集闻一多先生的 作品。、，可以举办“闻一 多先生作品展”。 2、完成《三导》。 回顾学习内容，自己小结学 习收获，自评参与的主动程 度。 七、教学板书设计： 12、闻一多先生的说和做 学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。 ↘口的巨人 ↘ 革命家→{说了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高标
