在语文教学中进行环保教育 金沙县民族中学张星耀 素质教育是一种全面发展的教育,其最终目的是适应时代的需要,提高学生整体素质 培养促进社会发展和可持续发展的合格公民。可持续发展是面向21世纪的教育重点,应以环 境教育和可持续发展教育的思想重新定向,在语文教学中突出对学生的环保意识的灌输,培 养学生科学的环境观和人口观,使学生深深懂得地球是人类之家,大自然是我们生死相依的 朋友 如何在语文教学中进行环保教育呢? 一、培养学生正确的审美观 学生对一件事物的看法及对该事物所采取的行动往往受其审美意识的制约,因此,培养 学生热爱大自然,热爱整洁、优美、和谐的生活环境是进行环保教育的前提之一,使学生在 和谐的大自然和优美的环境前产生美感,而这种审美情感能给学生带来喜悦和快感,激发学 生对美的追求心理,进而产生要保护这些美的东西的欲望。语文教材中不乏蕴含丰富美感的 内容。《行道树》、《第一次真好》《春》、《秋天》里的自然景物美,《济南的冬天》、《夏感》 里的和谐美,等等。教师在讲授中,应充分挖掘这些美景所包含的美感,让学生充分体验这 些美感,既陶冶了学生的情操,又对学生完美审美观起着潜移默化的作用。 二、环保教育与激发学生热爱家乡情感结合起来。 热爱家乡是每一个人的天性,每一个人对家乡都有一种割不断、挥不去的爱恋之情,因 为,家乡里有自己的父母、兄妹及其他亲人。家人的健康时时牵挂在在外求学、就业的人的 心。语文老师在讲授抒发乡思乡愁或描写乡村城镇或介绍大自然的课文时,应将分析课文的 审美与学生的热爱家乡的情绪结合起来,进行环保教育。说明文《看云识天气》就谈到了云 彩和天气的关系。在讲授此文时,老师又举了目前中国的一些地方所存在的环境污染及其带 来的恶果,再说说我们家乡的生存环境,在庆幸我们家乡的大气优良、饮水清洁的同时,也 认识到这个生态环境的脆弱,及我们所肩负的责任。这样一来,学生在情感上引起共鸣,受 到了很好的效果 引导学生关注热点问题、关心生活、关爱社会 当今中国,最热门的话题,可算是生态保护。前几年年春夏,北京及华北、华东地区连 续遭受了14次沙尘暴的袭击,长江以北大部分地区遭受百年不遇的旱灾,西北、华北的沙漠 面积进一步扩大,沙漠离北京城只有60公里。而我们南方,大气污染严重,江河除了东江较 好外,其它均有不同程度的污染。这些直接影响我们的生活,影响我们的健康。因此,老师 在教学中,将我国生态保护的危机感、紧迫感告诉学生,使学生的心灵受到震撼。教育学生 从现在做起,从自己做起,热爱我们的生存环境,在自觉保护环境的同时,力劝他人也应遵 守法律,对社会上的破坏环境的行为进行揭发、批评。当然,对我国政府在保护环境方面的
在语文教学中进行环保教育 金沙县民族中学 张星耀 素质教育是一种全面发展的教育，其最终目的是适应时代的需要，提高学生整体素质， 培养促进社会发展和可持续发展的合格公民。可持续发展是面向21世纪的教育重点，应以环 境教育和可持续发展教育的思想重新定向，在语文教学中突出对学生的环保意识的灌输，培 养学生科学的环境观和人口观，使学生深深懂得地球是人类之家，大自然是我们生死相依的 朋友。 如何在语文教学中进行环保教育呢？ 一、 培养学生正确的审美观。 学生对一件事物的看法及对该事物所采取的行动往往受其审美意识的制约，因此，培养 学生热爱大自然，热爱整洁、优美、和谐的生活环境是进行环保教育的前提之一，使学生在 和谐的大自然和优美的环境前产生美感，而这种审美情感能给学生带来喜悦和快感，激发学 生对美的追求心理，进而产生要保护这些美的东西的欲望。语文教材中不乏蕴含丰富美感的 内容。《行道树》、《第一次真好》《春》、《秋天》里的自然景物美，《济南的冬天》、《夏感》 里的和谐美，等等。教师在讲授中，应充分挖掘这些美景所包含的美感，让学生充分体验这 些美感，既陶冶了学生的情操，又对学生完美审美观起着潜移默化的作用。 二、环保教育与激发学生热爱家乡情感结合起来。 热爱家乡是每一个人的天性，每一个人对家乡都有一种割不断、挥不去的爱恋之情，因 为，家乡里有自己的父母、兄妹及其他亲人。家人的健康时时牵挂在在外求学、就业的人的 心。语文老师在讲授抒发乡思乡愁或描写乡村城镇或介绍大自然的课文时，应将分析课文的 审美与学生的热爱家乡的情绪结合起来，进行环保教育。说明文《看云识天气》就谈到了云 彩和天气的关系。在讲授此文时，老师又举了目前中国的一些地方所存在的环境污染及其带 来的恶果，再说说我们家乡的生存环境，在庆幸我们家乡的大气优良、饮水清洁的同时，也 认识到这个生态环境的脆弱，及我们所肩负的责任。这样一来，学生在情感上引起共鸣，受 到了很好的效果。 三、引导学生关注热点问题、关心生活、关爱社会。 当今中国，最热门的话题，可算是生态保护。前几年年春夏，北京及华北、华东地区连 续遭受了14次沙尘暴的袭击，长江以北大部分地区遭受百年不遇的旱灾，西北、华北的沙漠 面积进一步扩大，沙漠离北京城只有60公里。而我们南方，大气污染严重，江河除了东江较 好外，其它均有不同程度的污染。这些直接影响我们的生活，影响我们的健康。因此，老师 在教学中，将我国生态保护的危机感、紧迫感告诉学生，使学生的心灵受到震撼。教育学生 从现在做起，从自己做起，热爱我们的生存环境，在自觉保护环境的同时，力劝他人也应遵 守法律，对社会上的破坏环境的行为进行揭发、批评。当然，对我国政府在保护环境方面的
努力也给以肯定,目的是告诉学生,受污染了的地方只要大家共同努力,是可以得到改善 甚至恢复的。如北京的什刹海曾经沦为污水池,我们惠州的南湖也成了周边单位、住宅区的 排水池,但经过政府的努力,现已经或正在改善。但是,保护环境必须讲究科学方法,否则 会适得其反。如在学习《蛇岛》里的蝮蛇的现状时,就告诉学生,由于当地政府没有进行科 学调研,怕岛上的蛇没有食物,就投放了一批老鼠。但岛上的蛇没见过老鼠,不敢捕食,反 而受到老鼠的攻击,在冬眠期被老鼠从洞穴里拖出来吃了。因此,环境保护还要讲方式方法。 四、环保教育应与学生的实践相结合。 语文教学的实际运用的主要方式是写作,通过写作,让学生学会观察生活,观察大自然 的一草一木。要求写出美感,写出真情真意,抒发对生存环境的热爱。如校内的芒果树,每 到四、五月份是结果时节。但以往没等芒果成熟就被学生摘了。针对这一现象,今年的四月 份就布置写状物散文《家乡的春夏秋冬》。一开始,学生觉得家乡的春夏秋冬太普通了,没 什么可写的,但经过一、二星期的观察,学生们不知不觉地爱上了家乡的春夏秋冬。从交上 的作文可看出,学生用不同的方式、不同的语言表达了对家乡的春夏秋冬的热爱,对家乡的 春夏秋冬的珍惜,对家乡的春夏秋冬的憧憬。我认为,只要我们老师在每一个年级都能要求 写作这篇作文,相信校园内的家乡的春夏秋冬年年都有不同的风景。另外,结合讲授散文 说明文、游记等文体,安排了如《校园之春》、《校道月色》、《家乡之春》、《故乡之秋》等作 文。学生在抒发对这些美景的喜爱时,自然得到了美的教育,环保意识进一步得到强化 保护环境人人有责,无论是教师,还是学生。教师在教育学生要注意保护环境时,别忘了自 身的行为,如节约用水、用电、用纸,别乱扔垃圾。我们相信,只要人人行动起来,我们的 生存环境定会一天天地好起来,社会也将持续发展下去
努力也给以肯定，目的是告诉学生，受污染了的地方只要大家共同努力，是可以得到改善， 甚至恢复的。如北京的什刹海曾经沦为污水池，我们惠州的南湖也成了周边单位、住宅区的 排水池，但经过政府的努力，现已经或正在改善。但是，保护环境必须讲究科学方法，否则 会适得其反。如在学习《蛇岛》里的蝮蛇的现状时，就告诉学生，由于当地政府没有进行科 学调研，怕岛上的蛇没有食物，就投放了一批老鼠。但岛上的蛇没见过老鼠，不敢捕食，反 而受到老鼠的攻击，在冬眠期被老鼠从洞穴里拖出来吃了。因此，环境保护还要讲方式方法。 四、环保教育应与学生的实践相结合。 语文教学的实际运用的主要方式是写作，通过写作，让学生学会观察生活，观察大自然 的一草一木。要求写出美感，写出真情真意，抒发对生存环境的热爱。如校内的芒果树，每 到四、五月份是结果时节。但以往没等芒果成熟就被学生摘了。针对这一现象，今年的四月 份就布置写状物散文《家乡的春夏秋冬》。一开始，学生觉得家乡的春夏秋冬太普通了，没 什么可写的，但经过一、二星期的观察，学生们不知不觉地爱上了家乡的春夏秋冬。从交上 的作文可看出，学生用不同的方式、不同的语言表达了对家乡的春夏秋冬的热爱，对家乡的 春夏秋冬的珍惜，对家乡的春夏秋冬的憧憬。我认为，只要我们老师在每一个年级都能要求 写作这篇作文，相信校园内的家乡的春夏秋冬年年都有不同的风景。另外，结合讲授散文、 说明文、游记等文体，安排了如《校园之春》、《校道月色》、《家乡之春》、《故乡之秋》等作 文。学生在抒发对这些美景的喜爱时，自然得到了美的教育，环保意识进一步得到强化。 保护环境人人有责，无论是教师，还是学生。教师在教育学生要注意保护环境时，别忘了自 身的行为，如节约用水、用电、用纸，别乱扔垃圾。我们相信，只要人人行动起来，我们的 生存环境定会一天天地好起来，社会也将持续发展下去