在积累中升华 中学文言文教学经验交流 克拉玛依高级中学石秋萍
在积累中升华 —中学文言文教学经验交流 克拉玛依高级中学 石秋萍
语文教学肩负着弘扬中华民族 优秀传统文化的重要使命 语文课堂是对一代代民族继承 者进行思想教育的主战场 谁不重视语文谁就是千古罪人
语文教学肩负着弘扬中华民族 优秀传统文化的重要使命 语文课堂是对一代代民族继承 者进行思想教育的主战场 谁不重视语文谁就是千古罪人
学习古文意义深远 二、文言文教学基本环节 读”的重要性 ◆文言虛词例谈 ◆实词意义巧推敲 ◆词类话用 ◆特殊句式 ◆整体翻谇 懂一点古文化常识
一、学习古文意义深远 二、文言文教学基本环节 “读”的重要性 文言虚词例谈 实词意义巧推敲 词类活用 整体翻译 懂一点古文化常识 特殊句式
一、学习古文意义深返
一、学习古文意义深远
《师说》一→从师的意义 《劝学》—“学不可已矣。” 《愚公移山》 不畏困难,坚定信念 千里之行,始于足下
《师说》 从师的意义 《劝学》 “学不可已矣。” 《愚公移山》 不畏困难,坚定信念 千里之行，始于足下
《石钟山记》一→ 事不目见耳闻而臆断 其有无可乎? 《游褒禅山记》—→→学者不可以不深思慎取 《马说》 善识人才,珍惜人才 善用人才
《石钟山记》 事不目见耳闻而臆断 其有无,可乎? 《游褒禅山记》 学者不可以不深思慎取。 《马说》 善识人才，珍惜人才， 善用人才
《陈情表》 孝 《祭十二郎文》一友 《出师表》—忠
《陈情表》 孝 《祭十二郎文》 友 《出师表》 忠
《朦王阁序》一→写景,对偶,有文采 《赤壁赋》→→写景,议论,有文采以 “乐”替“忧” 被贬的豁达之情 《愚溪诗序》景物描写中融进了作者 的思想感情 被贬后的孤寂与 凄怆
《滕王阁序》 写景，对偶，有文采 《赤壁赋》 写景，议论，有文采以 “乐”替“忧” ——被贬的豁达之情 《愚溪诗序》 景物描写中融进了作者 的思想感情 ——被贬后的孤寂与 凄怆
《孟子》一→犀利深刻 《庄子》 汪洋恣肆 《荀子》一→浑厚论辩
《孟子》 犀利深刻 《庄子》 汪洋恣肆 《荀子》 浑厚论辩
《诗经》写实的传统 《楚辞》 浪漫的文风
《诗经》 写实的传统 《楚辞》 浪漫的文风