普通写作学教程（上) 第三章作者的素养、能力 和责任
普通写作学教程（上） 第三章 作者的素养、能力 和责任
写作主体是写作活动成败的关键 写作主体在聚材阶段中的主宰作用 《报到那天》： 近两个小时的路程，父亲在车上一直用右手握着女儿 的左手，让她紧贴在身边，好像稍有不慎她就会离他 而去似的，父亲的左手则始终放在裤腰的位置上，一 刻也未松开。到了学校，报到处挤满了人，父亲右手 举着录取通知书和有关证件，左手依然始终抓住自己 的裤腰，好像担心裤子会掉下来似的，样子非常奇怪 而好笑。当等到了交费处时，父亲的左手终于松开， 两只手颤抖着将缝合在裤腰上的“口袋”小心解开， 从里面拿出用手帕包裹着的钱：那是好不容易在远亲 近邻中东挪西凑借来的学费啊！
写作主体是写作活动成败的关键 • 写作主体在聚材阶段中的主宰作用 • 《报到那天》： • 近两个小时的路程，父亲在车上一直用右手握着女儿 的左手，让她紧贴在身边，好像稍有不慎她就会离他 而去似的，父亲的左手则始终放在裤腰的位置上，一 刻也未松开。到了学校，报到处挤满了人，父亲右手 举着录取通知书和有关证件，左手依然始终抓住自己 的裤腰，好像担心裤子会掉下来似的，样子非常奇怪 而好笑。 当等到了交费处时，父亲的左手终于松开， 两只手颤抖着将缝合在裤腰上的“口袋”小心解开， 从里面拿出用手帕包裹着的钱：那是好不容易在远亲 近邻中东挪西凑借来的学费啊！
写作主体是写作活动成败的关键 写作主体在构思阶段中的主宰作用 作家张弦说：“《被爱情遗忘的角落》的创作 冲动是一次偶尔闲谈时引起的。一位朋友谈到 农村的买卖婚烟问题，我突然为那些槁买卖婚 姻的，家长辩护起来：‘能怪他们吗？二十多 年了日子还那么穷！自家的蔬菜不许卖；自家 的鸡蛋不许卖；叫他们卖什么呢？只有变相卖 女儿，而卖女儿倒是冠冕堂皇的！’我当时很 激动，因为我熟悉的老乡们纯朴的形象，一 时 都浮现在眼前
写作主体是写作活动成败的关键 • 写作主体在构思阶段中的主宰作用 • 作家张弦说：“《被爱情遗忘的角落》的创作 冲动是一次偶尔闲谈时引起的。一位朋友谈到 农村的买卖婚姻问题，我突然为那些搞买卖婚 姻的，家长辩护起来：‘能怪他们吗？二十多 年了日子还那么穷！自家的蔬菜不许卖；自家 的鸡蛋不许卖；叫他们卖什么呢？只有变相卖 女儿，而卖女儿倒是冠冕堂皇的！’我当时很 激动，因为我熟悉的老乡们纯朴的形象，一时 都浮现在眼前
写作主体是写作活动成败的关键 ·写作主体在表达阶段中的主宰作用 ● 汪曾祺在创作小说《徒》的时候，开头写 了“世界上曾经有过很多歌，都已经消失 了。”出去通了一圈，回来后改成了“很 多歌消失了
写作主体是写作活动成败的关键 • 写作主体在表达阶段中的主宰作用 • 汪曾祺在创作小说《徒》的时候，开头写 了“世界上曾经有过很多歌，都已经消失 了。”出去遛了一圈，回来后改成了“很 多歌消失了
“心中有爱、肩上有担、腹中有墨、 胸中有识、目中有人、手上有艺”。 一一中国写作学会会长、著名写作理 论家裴显生教授
• “心中有爱、肩上有担、腹中有墨、 胸中有识、目中有人、手上有艺”。 • ――中国写作学会会长、著名写作理 论家裴显生教授
一、 写作主体的素养：素质和修养 ·1、素质：素质有多种，主要谈人的心理素 质（气质、性格、兴趣） ·①气质：是一种心理特征的综合
一、写作主体的素养：素质和修养 • 1、素质：素质有多种，主要谈人的心理素 质（气质、性格、兴趣） • ①气质：是一种心理特征的综合
·毛泽东 《卜算子•咏梅》 ·风雨送春归，飞雪迎春到。 ·已是悬崖百丈冰，犹由花枝俏。 :坚韧 ·俏也不争春，只把春来报。 :含蓄 ·待到山花烂漫时， ·她在丛中笑。 ：自我奉献
• 毛泽东 《卜算子•咏梅》 • 风雨送春归，飞雪迎春到。 • 已是悬崖百丈冰，犹由花枝俏。 ：坚韧 • 俏也不争春，只把春来报。 ：含蓄 • 待到山花烂漫时， • 她在丛中笑。 ：自我奉献
·陆游 《卜算子咏梅》 ·驿外断桥边，寂寞开无主。 :自怜 ·已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ·无意苦争春，一任群芳妒。 :无奈 ·零落成泥碾作尘， ·只有香如故。 :自我挣扎、高洁品格
• 陆游 《卜算子•咏梅》 • 驿外断桥边，寂寞开无主。 ：自怜 • 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 • 无意苦争春，一任群芳妒。 ：无奈 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。 ：自我挣扎、高洁品格
一、 写作主体的素养：素质和修养 ②性格：个性特征 ·如梦令 ·常记溪亭日暮， ·沉醉不知归路。 ·兴尽晚回舟， ·误入藕花深处。 ·争渡，争渡， ·惊起一滩鸥鹭
一、写作主体的素养：素质和修养 • ②性格：个性特征 • 如梦令 • 常记溪亭日暮， • 沉醉不知归路。 • 兴尽晚回舟， • 误入藕花深处。 • 争渡，争渡， • 惊起一滩鸥鹭
写作主体的素养：素质和修养 ②性格：个性特征 。如梦令 ·昨夜雨疏风骤， ·浓睡不消残酒。 试问卷帘人， ·却道海棠依旧。 ·知否？知否？ ·应是绿肥红瘦
一、写作主体的素养：素质和修养 • ②性格：个性特征 • 如梦令 • 昨夜雨疏风骤， • 浓睡不消残酒。 • 试问卷帘人， • 却道海棠依旧。 • 知否？知否？ • 应是绿肥红瘦