铜山中学苏教版七年级(上)语文期末试卷.doc_大学文库

铜山中学初一语文期求试卷满分(9分) 选择题(18分) 5 答案 1、下列词语中加点的字,注音全部正确的一项是 A.、裨益(bi) 跻身(j) 家眷(judn) 飞漱(shu) B、诠释(quan) 湍急( chuan)钟磬(qing) 阖家(he) C、广袤(mao) 猝然(cui) 徜徉( chang) 酝酿( nIang) D、跌宕(dang)肇祸(zhao)安恬(tian) 摒弃(bing) 2、下列标点符号使用有错误的一项是 A、我也不知道他去哪儿了? B、他想做风,吹过你的萧萧枝杈;想做你的影子,在水面上随了日光而俱长。 C、守岁的时候,大人给孩子说笑话,讲故事,猜谜语,就是不可以让孩子睡觉 D、“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望 3、下列各句中,成语使用恰当的一项是 A、他今天的表现反常,与往常完全截然不同。 B、我们王老师知识可渊博了,讲起课来海阔天空,令我们大开眼界 C、每一件成品都给人以浓烈的艺术享受,使人叹为观止 D、神舟发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作的机密而孤陋寡闻。 4、下列句子没有语病的一项是 A.为了防止类似的恶性事故不再发生,我们一定要加强管理,采取严密的防范措施 B.为了搞好工作,我们要广泛征求、虚心接受群众意见 C.经过老师和同学们的帮助,才使他打开了思路,掌握了解题方法,成绩有了明显提高 D.教育观念能否从根本上转变,是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证 5、根据课文内容,选出下列表述不够正确的一项 A、《济南的冬天》一文紧扣“温晴”的特征,运用对比、比喻、拟人等多种修辞手法,充分表达了作者的喜爱、赞美之情。 B、朱自清的写景抒情散文《春》,依次写了“盼春”“绘春”“颂春”三方面内容,从而赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光,努力工作,奋发向上。 C、刘绍業的《本命年的回想》写的是作者回想本命年的有关往事 D、美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》是一部童趣盎然的作品,通过一系列曲折而生动的故事,展示了作品无穷的艺术美丽和天真未凿的童将①一④句填在横线上,顺序最恰当的一项是 “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”, 我们应该正确面对得失,把握人生。 ①花儿还会再度开出辉煌②悲观者都感伤花的每一次凋落 ③乐观者赞美花的每一次开放④花也曾衰败,花也曾凋落 A、②③④① ①④③② C、④①③②D、④①②③ 、按要求填空(29分)

铜山中学初一语文期末试卷满分（90 分）一、选择题（18 分）题号 1 2 3 4 5 6 答案 1、下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是 A.、裨益（bì）跻身（jī）家眷（juàn）飞漱（shù） B、诠释（quán）湍急（chuǎn）钟磬（qìng）阖家（hé） C、广袤（mào）猝然（cuì）徜徉（cháng）酝酿（niàng） D、跌宕（dàng）肇祸（zhào）安恬（tián）摒弃（bǐng） 2、下列标点符号使用有错误的一项是 A、我也不知道他去哪儿了？ B、他想做风，吹过你的萧萧枝杈；想做你的影子，在水面上随了日光而俱长。 C、守岁的时候，大人给孩子说笑话，讲故事，猜谜语，就是不可以让孩子睡觉。 D、“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。３、下列各句中，成语使用恰当的一项是 A、他今天的表现反常，与往常完全截然不同．．．．。 B、我们王老师知识可渊博了，讲起课来海阔天空．．．．，令我们大开眼界。 C、每一件成品都给人以浓烈的艺术享受，使人叹为观止．．．．。 D、神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而孤陋寡．．．闻。 4、下列句子没有．．语病的一项是 A.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。 B.为了搞好工作，我们要广泛征求、虚心接受群众意见。 C.经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 D.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。５、根据课文内容，选出下列表述不够正确．．．．的一项 A、《济南的冬天》一文紧扣“温晴”的特征，运用对比、比喻、拟人等多种修辞手法，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。 B、朱自清的写景抒情散文《春》，依次写了“盼春”“绘春”“颂春”三方面内容，从而赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。 C、刘绍棠的《本命年的回想》写的是作者回想本命年的有关往事。 D、美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》是一部童趣盎然的作品，通过一系列曲折而生动的故事，展示了作品无穷的艺术美丽和天真未凿的童心。 6、将①－④句填在横线上，顺序最恰当的一项是 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，，我们应该正确面对得失，把握人生。 ①花儿还会再度开出辉煌 ②悲观者都感伤花的每一次凋落 ③乐观者赞美花的每一次开放 ④花也曾衰败，花也曾凋落 A、②③④① B、 ①④③② C、④①③② D、④①②③ 二、按要求填空（29 分）

正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上若是某种数学问题的话,说正确笞案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这点非常重要。然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试这方面的典型代表,首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“"是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。 19.选段主要写了哪两方面内容?请用简洁的语句加以概括。(2分) 有人对文中的一句话作了修改,两句话的意思一样吗?为什么?(2分) 原句:从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。修改句:从古代史到现代技术,从数学到插花,干成事业需要精通各种知识 21.在下面横线上补充一个恰当的事例,证明“有了探求新事物的意识,然后活用知识,进行不断尝试才有望获得成功”这一观点。(2分) 2.阅读下面的材料,用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。(3分) 有一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷,而且毎卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识,可人家问到他时,他总是七拉八扯说不清楚。他活了66岁,可以说是读了一辈子书,却什么也没给人留下。 (四)阅读下面一篇文章《借你一个微笑》,完成22-26题。(14分) 李俊是个性格内向的学生,考试试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了 58分

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在 6 分钟之后，也可能在 6 个月之后，6 年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 19．选段主要写了哪两方面内容？请用简洁的语句加以概括。（2 分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 20．有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？（2 分）原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 21．在下面横线上补充一个恰当的事例，证明“有了探求新事物的意识，然后活用知识，进行不断尝试才有望获得成功”这一观点。（2 分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 22．阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。（3 分）有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可人家问到他时，他总是七拉八扯说不清楚。他活了 66 岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （四）阅读下面一篇文章《借你一个微笑》，完成 22—26 题。（14 分）李俊是个性格内向的学生，考试试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58 分

个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课? 我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说: 老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话 “你每天借给我一个微笑,好不好?” 这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样, 我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣, 老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。” “好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来期末考试李俊成绩尚可,科科及格。一一看来我为他补的都差不多了, 新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了一一这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗星期天,我和几位朋友到茶室聊天。看到一个小孩在荼室外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!…离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊! “老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他生意不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了

一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? 我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说： “老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 “你每天借给我一个微笑，好不好?” 这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” “好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4 张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格。——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了—— 这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? 星期天，我和几位朋友到茶室聊天。看到一个小孩在茶室外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他生意不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了

初一语文参考答案答案 12 3 6 A A C B C 生缭、略 9、(1)讽刺某些家长一味追求孩子的学习成绩。 (2)讽刺某些家长对孩子约束过多。 (3)告诫子女应理解家长的良苦用心,自觉学习。 (4)表现家长关心孩子的学习,为孩子创造安定的学习环境 10、希望是茫茫黑夜中蓦然点亮的明灯,让你在黑暗中感觉到光明的存在希望是弯弯道路上赫然竖起的路标,让你在浑噩中感觉到前进的目标 11、称呼情(安慰语)和理(劝说语)连贯得体诗人从远和近这两个角度来描写草色,显示早春的新奇与恬淡之美。 13、同意或不同意,能自圆其说言之有理即可。如:不完全同意。诗人认为早春“绝胜”盛春,他礼赞生命之晨,追求新奇之美,无可厚非。但是,由于各个审美情趣和价值取向不同,对于盛春旺盛的生命力同样值得赞美,早春之于盛春未必“绝胜”。 17、文中“笑”写出了喻皓的心理活动。(2分)同时流露出他的内心世界是:对解决塔动这件事胸有成竹,另一方面也有对匠师无能的嘲笑。(2分) 8、先写匠师对塔动无可奈何,反衬喻皓,然后从正面描写,作者传神地写出了人物的动作语言、神态,准确地解释了木塔稳定的方法和原因。“人皆伏其精练”结尾,从侧面再次突出了喻皓在建筑方面的高超才能 19.(1)我们不应满足于一个正确答案(或“不放弃探求第二种答案”、“事物的正确答案不止一个”)。(2)创造性思维应具有的要素。(4分。每个要点2分,意对即可) 20.不一样,改后效果要弱一些,因为原句是双重否定句,起到加强语气的作用,更加强调精通各种知识的重要性。(2分。意对即可) 21.不设统一答案,只要符合要求即可。例如,(1)鲁班从自己的手被野草的叶子划破,大蝗虫的两个大板牙上排列着许多小齿,能很快地磨碎叶片等日常小事受到启发,经过多次试

初一语文参考答案答案：题号 1 2 3 4 5 6 答案 A A C B C D 7、视雀生缭８、略 9、(1)讽刺某些家长一味追求孩子的学习成绩。 (2)讽刺某些家长对孩子约束过多。 (3)告诫子女应理解家长的良苦用心，自觉学习。 (4)表现家长关心孩子的学习，为孩子创造安定的学习环境。 10、希望是茫茫黑夜中蓦然点亮的明灯,让你在黑暗中感觉到光明的存在希望是弯弯道路上赫然竖起的路标,让你在浑噩中感觉到前进的目标 11、称呼情(安慰语)和理(劝说语)) 连贯得体（一） 12、诗人从远和近这两个角度来描写草色，显示早春的新奇与恬淡之美。 13、同意或不同意，能自圆其说言之有理即可。如：不完全同意。诗人认为早春“绝胜”盛春，他礼赞生命之晨，追求新奇之美，无可厚非。但是，由于各个审美情趣和价值取向不同，对于盛春旺盛的生命力同样值得赞美，早春之于盛春未必“绝胜”。（二）14、略 15、D 16、略 17、文中“笑”写出了喻皓的心理活动。（2 分）同时流露出他的内心世界是：对解决塔动这件事胸有成竹，另一方面也有对匠师无能的嘲笑。（2 分） 18、先写匠师对塔动无可奈何，反衬喻皓，然后从正面描写，作者传神地写出了人物的动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的方法和原因。“人皆伏其精练”结尾，从侧面再次突出了喻皓在建筑方面的高超才能。（二） 19．（1）我们不应满足于一个正确答案（或“不放弃探求第二种答案”、“事物的正确答案不止一个”）。（2）创造性思维应具有的要素。（4 分。每个要点 2 分，意对即可） 20．不一样，改后效果要弱一些，因为原句是双重否定句，起到加强语气的作用，更加强调精通各种知识的重要性。（2 分。意对即可） 21．不设统一答案，只要符合要求即可。例如，(1)鲁班从自己的手被野草的叶子划破，大蝗虫的两个大板牙上排列着许多小齿，能很快地磨碎叶片等日常小事受到启发，经过多次试

验,终于发明了锋利的锯子。(2)伽利略有一次在大教堂祈祷时,教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他,引起了他的一连串思考,他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验,最后发现了自然的节奏规律。(3)被称为“现代毕升”的我国激光排版发明者王选,把别人认为不可能做的事做好了,把古老的汉字和现代科技结合了起来,使我国的印刷业告别了铅与火,迎来了光与电,汉字印刷技术走在了世界前列。(事例符合要求2分,语句通顺1分) 22.亚克敦读了一辈子书,却一事无成,根源是缺乏创造性思维。他只知道汲取知识,却没有活用知识,缺乏探求新事物的态度和意识(或:知识是形成新创意的素材,但这并不是说, 光凭知识就能拥有创造性:有了知识,还要加以活用,才能取得成功)。(3分。按照分析完整性及语言的流畅性以3、2、1、0给分) (三)23、不设统一答案。参考要点:(1)在课堂上我想方设法让李俊开口说话(课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求);(2)我别有用心地递条子给李俊,迫使他跟同学交流(我特意递题目给李俊,促使他跟同学讨论)(4分。每点2分,意思对即可。) 24、不设统一答案。参考要点:借微笑?微笑也能借?是不是老师不愿意教我找的借口?是不是老师不愿看我平时愁眉苦脸的样子?……只要老师愿意帮我补物理,笑一笑也无妨 (4分。心理活动必须是基于文本的情境的,并要语言通顺。内容和语言各2分,只要作答,一般不判0分。) 25、不矛盾(1分)。我为他补得差不多了指的是我为他弥补了性格上的缺点(1分);我终于没给他补课指没给他补物理。(1分)(3分,理由意思对即可) 26、是多余的(1分)。李俊凭着我帮他树立起来的自信和乐观,勇敢地挑起了生活的重担对人生充满了希望,所以能够承担起家庭的重任。(2分)(3分。有自己独特的见解,不囿于原文提出自己的看法,理由充分,语言通顺,可得3分;见解肤浅,语言欠通顺,得分。) 27、不设统一答案。参考要点:老师对基础差或性格有缺陷的孩子的教育并不一定是以学习为第一目标的,而是应该鼓起他们对自己的信心,鼓励树立起生活的自信,让他们对将来充满乐观和希望。让他们有信心去克服生活中的种种苦难,就能经受得住人生的任何考验

验，终于发明了锋利的锯子。(2)伽利略有一次在大教堂祈祷时，教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了自然的节奏规律。(3)被称为“现代毕升”的我国激光排版发明者王选，把别人认为不可能做的事做好了，把古老的汉字和现代科技结合了起来，使我国的印刷业告别了铅与火，迎来了光与电，汉字印刷技术走在了世界前列。（事例符合要求 2 分，语句通顺 1 分） 22．亚克敦读了一辈子书，却一事无成，根源是缺乏创造性思维。他只知道汲取知识，却没有活用知识，缺乏探求新事物的态度和意识(或：知识是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性；有了知识，还要加以活用，才能取得成功)。（3 分。按照分析的完整性及语言的流畅性以 3、2、1、0 给分）（三）23、不设统一答案。参考要点：（1）在课堂上我想方设法让李俊开口说话（课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求）；（2）我别有用心地递条子给李俊，迫使他跟同学交流（我特意递题目给李俊，促使他跟同学讨论）（4 分。每点 2 分，意思对即可。） 24、不设统一答案。参考要点：借微笑？微笑也能借？是不是老师不愿意教我找的借口？是不是老师不愿看我平时愁眉苦脸的样子？……只要老师愿意帮我补物理，笑一笑也无妨（4 分。心理活动必须是基于文本的情境的，并要语言通顺。内容和语言各 2 分，只要作答，一般不判 0 分。） 25、不矛盾（1 分）。我为他补得差不多了指的是我为他弥补了性格上的缺点（1 分）；我终于没给他补课指没给他补物理。（1 分）（3 分，理由意思对即可） 26、是多余的（1 分）。李俊凭着我帮他树立起来的自信和乐观，勇敢地挑起了生活的重担对人生充满了希望，所以能够承担起家庭的重任。（2 分）（3 分。有自己独特的见解，不囿于原文提出自己的看法，理由充分，语言通顺，可得 3 分；见解肤浅，语言欠通顺，得 2--1 分。） 27、不设统一答案。参考要点：老师对基础差或性格有缺陷的孩子的教育并不一定是以学习为第一目标的，而是应该鼓起他们对自己的信心，鼓励树立起生活的自信，让他们对将来充满乐观和希望。让他们有信心去克服生活中的种种苦难，就能经受得住人生的任何考验