铁岭三中语文第二次月考试题2013-1202 答案 1.恍,诀,蔽,形 2.B 4餐桌文明知识,推广餐桌文明礼仪,倡导节约用餐,健康饮食等。 符合题意要求即可。例如:谁知盘中餐,粒粒皆幸苦。拒绝浪费,珍惜粮食!从我 做起,从今天开始!“不做剩男剩女,光盘从我做起”、“我光盘,我光荣”厉行勒俭节约 反对铺张浪费一一从“光盘行动”做起。用实际行动减少“舌尖上的浪费”。今天不剩饭, 从我做起,我是光盘族 题意,言之有理即可。建议:表明观点,阐明态度。说明理由,简明生动 6D 7示例:采摘夏夜里最亮的数颗星;掬起冬季里最纯的半摔雪 9.(1)其此之谓乎表示推测,大概 (2)知困然后能自强也不通,理解不了 (3)有顷,益怠疲惫 (4)遂漏死于是,就。 10.①知道不足,然后就能反过来反省自己;知道不通达,然后就能自我勉励。 ②你太愚鑫了,太不懂道理了。 11教学与学习互相促进(教学相长) 它告诉我们不要过分看重钱财,要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等 12.“狂”主要表现在:母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲 老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;“我”算账时,故意多算 毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,不诚实,欺骗、伤謇了母亲。4分 13.本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词;生动地表现了在艰苦 的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。(大意 正确即可,但没答出“不想卖又不得不卖”的意思适当扣分)3分 14.表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。2分 15.“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的 做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔; 我”因欺骗伤害了母亲,但又无法弥补而痛苦。(注意加点词语,大意正确即可)4分 16.表现了这棵最小的白菜长成不易;表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事 情节的发展,为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经 历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。(扣住要点,符合题意,言之有理即可。)4分 17.文题“每一棵草都会开花的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是 在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。2分
铁岭三中语文第二次月考试题 2013-12-02 答案 1. 恍，诀，蔽,形 2. B 3. D 4.餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐，健康饮食等。 符合题意要求即可。例如： 谁知盘中餐，粒粒皆幸苦。拒绝浪费，珍惜粮食！从我 做起，从今天开始！“不做剩男剩女，光盘从我做起”、“我光盘，我光荣” 厉行勤俭节约， 反对铺张浪费——从“光盘行动”做起。用实际行动减少“舌尖上的浪费”。今天不剩饭， 从我做起，我是光盘族。 题意，言之有理即可。建议：表明观点，阐明态度。说明理由，简明生动。 5A 6D 7.示例：采摘夏夜里最亮的数颗星；掬起冬季里最纯的半捧雪 8. 9.（1）其．此之谓乎 表示推测，大概 （2）知困．然后能自强也 不通，理解不了 （3）有顷，益怠． 疲惫 (4)遂．溺死 于是，就。 10. ．．．①知道不足，然后就能反过来反省自己；知道不通达，然后就能自我勉励。 ②你太愚蠢了，太不懂道理了。 11 教学与学习互相促进（教学相长） 它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。 12．“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲； 老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算 一毛钱报复老太太； 母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。4 分 13．本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词；生动地表现了在艰苦 的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。（大意 正确即可，但没答出“不想卖又不得不卖”的意思适当扣分）3 分 14．表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。2 分 15．“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责．．；“我”对自己当年幼稚不宽容的 做法而感到愧疚．．；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔．．； “我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦．．。（注意加点词语，大意正确即可）4 分 16．表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事 情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经 历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。（扣住要点，符合题意，言之有理即可。）4 分 17．文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是 在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。2分
18.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功 打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。3分 19.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努 力倾听。(2)他同答我:“爸爸知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐 想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。(4)让他谈获奖体会,他嗫蠕半天,说:“我想,只 要我努力,我总会做成一件事的。”3分 20.A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康 乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。3分 B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音村托环境的安静。说明小男孩的话引起 了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因 21.借花喻人(象征)2分
18．作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功 打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。3分 19．(l）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努 力倾听。(2)他同答我：“爸爸知道我很努力的。”(3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐 想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。（4）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只 要我努力， 我总会做成一件事的。” 3分 20．A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、 乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。3分 B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起 了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。 21.借花喻人（象征）2 分