议论文: 因果分析法 写议论文如何进行思考 顺德伦教中学
议论文： 因果分析法 写议论文如何进行思考 顺德伦教中学
请同学们思考:为什么上课打瞌睡: 口因为 口老师长相不好 口对该老师的课没有兴趣 口对该科没有兴趣 口昨晚业务繁忙,短息微博到三点 口今天我心情不好 口今天我身体不舒服 口上课多无聊,比不了外面的世界精彩 口这个班房,我呆多一天都难受
请同学们思考：为什么上课打瞌睡： □ 因为： □ 老师长相不好 □ 对该老师的课没有兴趣 □ 对该科没有兴趣 □ 昨晚业务繁忙，短息微博到三点 □ 今天我心情不好 □ 今天我身体不舒服 □ 上课多无聊，比不了外面的世界精彩 □ 这个班房，我呆多一天都难受 ……
口世界上的任何现象、事件,无论是自然界的,还 是社会生活中的,无论是物质的,还是意识的, 它们都是一定的原因下的结果,绝不是无缘无故 地产生的; 口同样,任何一个现象、事件,也无论它是自然界 的,还是社会生活中的,无论它是物质的,还是 意识的,它必然是一定结果的原因
□ 世界上的任何现象、事件，无论是自然界的，还 是社会生活中的，无论是物质的，还是意识的， 它们都是一定的原因下的结果，绝不是无缘无故 地产生的； □ 同样，任何一个现象、事件，也无论它是自然界 的，还是社会生活中的，无论它是物质的，还是 意识的，它必然是一定结果的原因
1.挖掘:根本原因 实例1:某同学厌学 (一个结果) 口因为: 老师的课吸引不了 不知道学习为了什么,没有目标 (很多的原因) 教育体制问题 表面的、深层次的 学校太严苛了 口父母想“望子成龙”,而只想做一个普通的“人” 口别人不读书,不一样过的潇洒自由?(社会环境影响 请问:哪个原因起了最关键的作用? 口引起结果的最本质因素,对事物产生结果最为关键的因素 根本原因
1.挖掘：根本原因 □ 实例1：某同学厌学 □ 因为： □ 老师的课吸引不了 □ 不知道学习为了什么，没有目标 □ 教育体制问题 □ 学校太严苛了 □ 父母想“望子成龙”，而只想做一个普通的“人” □ 别人不读书，不一样过的潇洒自由？（社会环境影响） □ 请问：哪个原因起了最关键的作用？ □ 引起结果的最本质因素，对事物产生结果最为关键的因素 。__根本原因 （一个结果） （很多的原因） 表面的、深层次的
挖掘原因思维秘诀: 发生这种结果,有什么原因? 口是这个原因决定这个结果么? 口别的原因能不能造成这个结果?
□ 挖掘原因思维秘诀： □ 发生这种结果，有什么原因？ □ 是这个原因决定这个结果么？ □ 别的原因能不能造成这个结果？
口驴孑驮盐渡河,他滑了一下,跌进水里,盐溶化了,他 站起来时轻了许多,这件事使他很高兴。又有一天,他 驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸收 了水,驴子再也站不起来了。(死 口练习: 口驴子为什么会淹死在河中?究其根源是它做事照 搬老规矩,不能就事论事、灵活变通,犯了经验 主义错误,最终得到了现实的惩罚。所以我们做 事一定要根据实际情况,灵活变通,切莫死搬教 条,墨守成规
□ 驴子驮盐渡河，他滑了一下，跌进水里，盐溶化了，他 站起来时轻了许多，这件事使他很高兴。又有一天，他 驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸收 了水，驴子再也站不起来了。（死了） □ 练习： □ 驴子为什么会淹死在河中？究其根源是它做事照 搬老规矩，不能就事论事、灵活变通，犯了经验 主义错误，最终得到了现实的惩罚。所以我们做 事一定要根据实际情况，灵活变通，切莫死搬教 条，墨守成规
2、多角度思考原因结果 口造成一个结果的不同原因 口(一果多因) 个原因造成多个结果 口(一因多果) 口例如,学无止境,探究其原因是多方面的,如从知识角度看 ,知识是无穷尽的;从心理角度看,学习钻研的乐趣是无穷 尽的;从生命自身的缺憾角度看,生命短暂,学习怎么可以 停止? 口如果能够如此多角度地探究“学无止境”的原因,那么就可 以有力地论证“学无止境
2、多角度思考原因结果 □ 造成一个结果的不同原因 □ （一果多因） □ 一个原因造成多个结果 □ （一因多果） □ 例如， 学无止境，探究其原因是多方面的，如从知识角度看 ，知识是无穷尽的；从心理角度看，学习钻研的乐趣是无穷 尽的；从生命自身的缺憾角度看，生命短暂，学习怎么可以 停止？ □ 如果能够如此多角度地探究“学无止境”的原因，那么就可 以有力地论证“学无止境
小悦悦事件”反思练习 口结果:女童被碾,18个路人经过。 口原因: 口18个路人真的没有看见 口18个路人冷漠,反映道德缺失 口社会骗人事件太多,社会环境 口当地交通状况太差 口小悦悦父母监管不力
“小悦悦事件”反思练习 □ 结果：女童被碾，18个路人经过。 □ 原因： □ 18个路人真的没有看见 □ 18个路人冷漠，反映道德缺失 □ 社会骗人事件太多，社会环境 □ 当地交通状况太差 □ 小悦悦父母监管不力
3、互为因果。 口事物在一定条件下的互相转化,是极为普 遍的现象。 例如, 口保护环境这个话题,就广泛存在着互为因果的关 系。揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理, 证明了观点
3、互为因果。 □ 事物在一定条件下的互相转化，是极为普 遍的现象。 □ 例如， □ 保护环境这个话题，就广泛存在着互为因果的关 系。揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理， 证明了观点
4探索因果方法: 口(1)求同法:求同法是指在被研究的对象出现的若干场合中,如果 仅有一个先行因素是这些场合所共同具有的,那么这个先行因素就是 被研究对象的原因。 口比如,中国古代的司马迁遭受不幸,于逆境中写出了《史记》,取得 了辉煌的成就;曹雪芹在遭受一次次的打击,举家食粥的情况下,依 然写出了不朽的《红楼梦》;现代的朱自清,家境贫寒,他在上大学 时,由于没有钱买新的被子,只能用绳子将破被的另一头扎起以御寒 ,但他刻苦学习,成为著名的诗人、学者和民主战士;外国的塞万提 斯,在被捕入狱后,仍写出了《唐吉珂德》这样伟大的著作。虽然他 们所处的时代不同,他们的国籍不同,人生经历不同,个性等等都不 相同,但有一因素是相同的,即他们都处于逆境而不气馁,勤奋努力 ,最终都取得了辉煌的成就,由此可以得出这样的结论:处于逆境而 不气馁,勤奋努力,是他们最终都取得了辉煌的成就的原因,逆境能 使人成才
4.探索因果方法： □ （1）求同法：求同法是指在被研究的对象出现的若干场合中，如果 仅有一个先行因素是这些场合所共同具有的，那么这个先行因素就是 被研究对象的原因。 □ 比如，中国古代的司马迁遭受不幸，于逆境中写出了《史记》，取得 了辉煌的成就；曹雪芹在遭受一次次的打击，举家食粥的情况下，依 然写出了不朽的《红楼梦》；现代的朱自清，家境贫寒，他在上大学 时，由于没有钱买新的被子，只能用绳子将破被的另一头扎起以御寒 ，但他刻苦学习，成为著名的诗人、学者和民主战士；外国的塞万提 斯，在被捕入狱后，仍写出了《唐吉珂德》这样伟大的著作。虽然他 们所处的时代不同，他们的国籍不同，人生经历不同，个性等等都不 相同，但有一因素是相同的，即他们都处于逆境而不气馁，勤奋努力 ，最终都取得了辉煌的成就，由此可以得出这样的结论：处于逆境而 不气馁，勤奋努力，是他们最终都取得了辉煌的成就的原因，逆境能 使人成才