第2单元百分数(二) 第三周第一课时生活与百分数 教学内容: 人教版小学数学六年级下册教材第16页。 教学目标: 知识技能目标:通过设计合理存款方案的活动,帮助学生进 步熟练地掌握利息的计算方法。 过程方法目标:经历信息搜集的全过程,提高搜集信息和综 合运用信息解决百分数实际问题的能力。 情感态度目标:体会成功的喜悦,感悟数学的应用价值。 重点难点: 重点:经历搜集信息,运用信息解决问题的全过程。 难点:设计合理的存款方案。 教学教具: 教具:多媒体课件 学具:学生课前搜集现在的利率和存款方案 教学过程: 1、活动一 师:上节课我们学习了储蓄的相关知识,知道了生活中离不 开百分数,今天我们就继续来研究生活与百分数。(板书:生活 与百分数) 师:昨天我给大家留了一个作业,让你们去调查一下附近银 行的最新利率,并与教材第11页的利率表进行对比,了解国家 调整利率的原因。现在我们来交流一下。 生1:我了解到现在的活期存款利率是0.35%,和2015年10 月公布的利率一样 生2:我了解到现在的三个月的定期存款年利率是2.85%,比 2015年10月公布的利率高了1.75%。 生3:我了解到现在的六个月的定期存款年利率是3.05%,也 比2015年10月公布的利率高。 生4:我了解到现在的一年的定期存款年利率是3.25%,也比
第 2 单元 百分数（二） 第三周第一课时 生活与百分数 教学内容： 人教版小学数学六年级下册教材第 16 页。 教学目标： 知识技能目标：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进 一步熟练地掌握利息的计算方法。 过程方法目标：经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综 合运用信息解决百分数实际问题的能力。 情感态度目标：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。 重点难点： 重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。 难点：设计合理的存款方案。 教学教具： 教具：多媒体课件 学具：学生课前搜集现在的利率和存款方案 教学过程： 1、活动一 师：上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不 开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活 与百分数） 师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银 行的最新利率，并与教材第 11 页的利率表进行对比，了解国家 调整利率的原因。现在我们来交流一下。 生 1：我了解到现在的活期存款利率是 0.35%，和 2015 年 10 月公布的利率一样。 生 2：我了解到现在的三个月的定期存款年利率是 2.85%，比 2015 年 10 月公布的利率高了 1.75%。 生 3：我了解到现在的六个月的定期存款年利率是 3.05%，也 比 2015 年 10 月公布的利率高。 生 4：我了解到现在的一年的定期存款年利率是 3.25%，也比
2015年10月公布的利率高。 生5:我了解到现在的两年定期存款年利率是2.10%,和2015 年10月公布的利率一样。 (学生边说,教师边板书) 师:你们知道国家为什么要调整利率吗?(向学生介绍:国 家为了社会经济的稳定和增长,需要根据不同的社会情况来随时 调整利率。) 2、活动二 (1)调查理财方式。 师:除了以上关于利率的事情,你们还调查到了什么? 生1:我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外,还有一种是 购买国债 师:你能具体说一说吗? 生1:国债,又称国家公债,是国家以其信用为基础,按照债 券的一般原则,通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。国 债是由国家发行的债券,是中央政府为筹集财政资金而发行的 种政府债券,是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付 利息和到期偿还本金的债权债务凭证,由于国债的发行主体是国 家,所以它具有最高的信用度,被公认为是最安全的投资工具。 生2:我补充一下,教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利 率一样。六年期的按定期5年的利率。 生3:我还调查到国债分为三年期和五年期,它的利率比定期 利率要高很多。三年期年利率是5%,五年期年利率是5.41% 师:你们了解得真详细,这下我们大家对国债就更清楚了, 谢谢你们。 师:板书国债的利率 (2)提出探究问题。 课件出示:李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学, 请你帮李阿姨设计一下,黑板上的三种理财方式哪种的收益更 高? (3)学生用计算器独立完成后,进行小组内的交流 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图:在本环节的教学中,主要采取学生自主尝试解决 问题的方式,先让学生讨论清楚三种储蓄方式,然后自己独立思
2015 年 10 月公布的利率高。 生 5：我了解到现在的两年定期存款年利率是 2.10%，和 2015 年 10 月公布的利率一样。 （学生边说，教师边板书） 师：你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国 家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时 调整利率。） 2、活动二 （1）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？ 生 1：我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外，还有一种是 购买国债。 师：你能具体说一说吗？ 生 1：国债，又称国家公债，是国家以其信用为基础，按照债 券的一般原则，通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。国 债是由国家发行的债券，是中央政府为筹集财政资金而发行的一 种政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付 利息和到期偿还本金的债权债务凭证，由于国债的发行主体是国 家，所以它具有最高的信用度，被公认为是最安全的投资工具。 生 2：我补充一下，教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利 率一样。六年期的按定期 5 年的利率。 生 3：我还调查到国债分为三年期和五年期，它的利率比定期 利率要高很多。三年期年利率是 5%，五年期年利率是 5.41% 师：你们了解得真详细，这下我们大家对国债就更清楚了， 谢谢你们。 师：板书国债的利率。 （2）提出探究问题。 课件出示：李阿姨准备给儿子存 2 万元，供他六年后上大学， 请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更 高？ （3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决 问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思
考,再列式计算,最后通过对比发现本金和存期相同时,利率越 高利息越高。 3、千分数和万分数 (1)千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数,叫做千 分数。千分数也叫千分率。与百分数一样,千分数也有千分号, 千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。例如:某市 2012年人口总数是3500000人,这一年出生婴儿28000人,该 市的人口出生率是8‰。2011年我国全年出生人口1604万人 出生率为11.93‰,死亡人口960万人,死亡率为7.14‰;自然 增长率为4.76‰。 (2)万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数,叫做万 分数。万分数也叫万分率。与百分数和千分数一样,万分数也有 万分号“”。万分数也具有一切百分数和千分数的特点。例如 本书有10万字,差错率不能超过1,即该书的差错数不能超 过10个。 4、全课总结 师通过今天的学习,你有什么新的收获?还有什么问题? 板书设计 生活与百分数 千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数,叫做千分数。 万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数,叫做万分数
考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越 高利息越高。 3、千分数和万分数 （1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千 分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号， 千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。例如：某市 2012 年人口总数是 3500000 人，这一年出生婴儿 28000 人，该 市的人口出生率是 8‰。2011 年我国全年出生人口 1604 万人， 出生率为 11.93‰，死亡人口 960 万人，死亡率为 7.14‰；自然 增长率为 4.76‰。 （2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万 分数。万分数也叫万分率。与百分数和千分数一样，万分数也有 万分号“‱”。万分数也具有一切百分数和千分数的特点。例如： 一本书有 10 万字，差错率不能超过 1‱，即该书的差错数不能超 过 10 个。 4、全课总结 师通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 板书设计 生活与百分数 千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。 万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。 圣人之言 目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带 虑，由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不 放心，后经部门开会加强细化存酒服务流程，特别注重值台员、 吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录，以此 行身之则-《论语》《论语》是孔子与其弟的语录结集，儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。《论语》名称的来由,班固《汉书·艺文志》说:“《论语》者,孔子应答弟时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。”这一说法，大体可信。原始记录杂出于众手，最后编定当在战国初期，以曾参门人为主。现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育为主。《论语》在汉代有《鲁论语》、《齐论语》与《古论语》等不同本子流传，后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏《论语注疏》、宋朱熹《论语集注》及清刘宝楠《论语正义》等，今注本有杨伯峻《论语译注》。《泰伯》第一章：子曰：“泰伯，其可谓至德也已矣。三以天下让，民无得而称焉。《泰伯》第二章：子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。君子笃于亲，则民兴于仁；故旧不遗，则民不偷。《泰伯》第三章：曾子有疾，召门弟子曰：“启予足！予手！诗云：‘战兢，如临深渊如履薄冰。’而今后，吾知免夫！《泰伯》第四章：曾子有疾，孟敬子问之。曾子言曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣。笾豆之事，则有司存。《泰伯》第五章：曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校：昔者吾友尝从事于斯《泰伯》第六章：曾子曰“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也：君子人与？君子人也。泰伯》第七章：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎。《泰伯》第八章：子曰：“兴于诗，立于礼，成乐。《泰伯》第九章：子曰：“民可使由之，不可使知之。”《泰伯》第十章：子曰“好勇疾贫，乱也。人而不仁，疾之已甚，乱也。”泰伯》第十一章：子曰“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。《泰伯》第十二章：子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”《泰伯》第十三章：子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉耻也。”《泰伯》第十四章：子曰“不在其位，谋其政。《泰伯》第十五章：子曰“师挚之始，关睢之乱，洋洋乎盈耳哉。”《泰伯》第十六章：子曰：“狂而不直，侗而不愿，悾而不信，吾不知之矣《泰伯》第十七章：子曰：“学如不及，犹恐失《泰伯》第十八章：子曰：“巍乎！舜禹之有天下也而不与《泰伯》第十九章：子曰：“大哉尧之为君也！巍乎！唯天为大，唯尧则之。荡乎！民无能名焉。巍乎其有成功也，《泰伯》第二十章：舜有臣五人而天下治。武王曰：“予有乱臣十人。”孔子曰：“才难，不其然乎？唐虞之际，于斯为盛。有妇人焉，九人而已。三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可《泰伯》第二十一章：子曰“禹，吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神，恶衣服而致美乎黻冕，卑宫室而尽力乎沟洫。禹，吾无间然矣。”泰伯是《论语》的一篇，共计21章，其中著名的文句有：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”；“任重而道远”；“死而后已”；“民可使由之，不可使知之”；“不在其位，谋其政”等。本篇的基本内容，涉及到孔子及其学生对尧舜禹等古代先王的评价；孔子教学方法和教育思想的进一步发挥；孔子道德思想的具体内容以及曾子在若干问题上的见解。泰伯：周代始祖古公亶父的长子
避免了客人心中的顾虑，查询时可以第一时间告知客人排除凝 虑。吧台人员在货架的分类上创新 组织趣味游戏，虽然时间短暂但是收获多多，拓展 备奖励式处罚，融洽气氛、消除工作中的隔阂，提高相互之间的 信赖度有着推波助澜的作用，包括每月的消防突击演练以真正检 验全员的真实性效果，提高处变不惊的能力和处理突发事件的反 应，当然托盘摆台技能的比拼才是我们真正的专业，从时间与质 量考验选手的日常基本功，提高服务效率。 务式技能培训 培训海底捞进行 理思路，开阔行业视野。 在客源市场不是很景气的条件下发挥你追我赶宁创销售新高不 伤相互感情的比拼精神，使我们的果汁数量屡创新高，到目前已 速查找，起到了良好的效果。 5为营造快乐班会快乐工作的氛围，餐厅经常以活动的形式来 6本年度共开展了班会全员培训相对多一点达到 7根据年初部门设定的果汁饮料销售新目标，全员不懈努力， 、班会组织趣味活动，展示餐厅各项技能 、开展各类员工培训，提升员工综合素质 、全员齐努力，销售新突破 114场，新人入职培训 场，通过培训来达到思想意识的提高，拓展管 编号排放便于快 5 场，领班主管的自主专题 PK46 小游戏配 场次，业 销售冠三连冠到现在的年终四连冠都是自身努力和实力的象征，餐厅 也因此 言技巧的把握而导致客人感觉有强买强的 11900 涌现出了一批销售之星。但是也 多扎数，每月销售之星奖励的喜悦众人分享，从二连 有在销售中因没有注意语