第十章心理咨询与心理辅导
第十章 心理咨询与心理辅导
提纲 第一节心理咨询概论 ■第二节心理咨询的理论与方法 第三节学校体育中的心理辅导与学生心 理健康 第四节体育教师成功心理辅导的条件
提纲 ◼ 第一节 心理咨询概论 ◼ 第二节 心理咨询的理论与方法 ◼ 第三节 学校体育中的心理辅导与学生心 理健康 ◼ 第四节 体育教师成功心理辅导的条件
第一节心理咨询概论 、心理咨询的概念 ■心理咨询是指运用心理学的方法,对在心理适 应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供 心理援助的过程,即对咨询对象给以帮助、指 导的过程
第一节 心理咨询概论 ◼ 一、心理咨询的概念 ◼ 心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适 应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供 心理援助的过程，即对咨询对象给以帮助、指 导的过程
如何理解心理咨询? (一)心理咨询是一个过程 (二)心理咨询是一种手段 (三)心理咨询是一种活动 (四)心理咨询是一种人际关系 (五)心理咨询是一门专业
如何理解心理咨询？ ◼ （一）心理咨询是一个过程 ◼ （二）心理咨询是一种手段 ◼ （三）心理咨询是一种活动 ◼ （四）心理咨询是一种人际关系 ◼ （五）心理咨询是一门专业
二、心理咨询的特点 (一)心理咨询的人际关系特点 1、咨访关系的建立和发展是以来访者迫切需 要得到帮助、主动来访为前提的。 2、咨访关系是在特定地点和时间内建立的具 有隐蔽性和保密性的特殊关系 3、咨访关系是一种治疗联盟。 4、咨访关系由于没有一般人际关系所具有的 利害冲突与陈旧的社会交互作用,因此这种关 系是强有力的、非常有效的
二、心理咨询的特点 ◼ （一）心理咨询的人际关系特点 ◼ 1、咨访关系的建立和发展是以来访者迫切需 要得到帮助、主动来访为前提的。 ◼ 2、咨访关系是在特定地点和时间内建立的具 有隐蔽性和保密性的特殊关系。 ◼ 3、咨访关系是一种治疗联盟。 ◼ 4、咨访关系由于没有一般人际关系所具有的 利害冲突与陈旧的社会交互作用，因此这种关 系是强有力的、非常有效的
(二)心理咨询的助人特点 ■(三)心理咨询的专业化特点 ■咨询不是说教,它是聆听;咨询不是训示,它是接纳 ■咨询不是教导,它是引导;咨询不是控制,它是参与; ■咨询不是侦讯,它是了解;咨询不是制止,它是疏导; ■咨询不是做作,它是真诚;咨询不是改造,它是支持 咨询不是解答,它是领悟; 咨询不是包办解决问题,它是协助成长 咨询不是令人屈从,它是使人内心悦服
◼ （二）心理咨询的助人特点 ◼ （三）心理咨询的专业化特点 ◼ 咨询不是说教，它是聆听；咨询不是训示，它是接纳； ◼ 咨询不是教导，它是引导；咨询不是控制，它是参与； ◼ 咨询不是侦讯，它是了解；咨询不是制止，它是疏导； ◼ 咨询不是做作，它是真诚；咨询不是改造，它是支持； ◼ 咨询不是解答，它是领悟； ◼ 咨询不是包办解决问题，它是协助成长； ◼ 咨询不是令人屈从，它是使人内心悦服
心理咨询的基本原则 (一)理解支持原则 (二)保密性原则 (三)疏导启发原则 (四)促进成长原则
三、心理咨询的基本原则 ◼ （一）理解支持原则 ◼ （二）保密性原则 ◼ （三）疏导启发原则 ◼ （四）促进成长原则
四、心理咨询在心理工作中的地位和作用 )心理教育、心理辅导、心理咨询与心理 治疗的关系 心理教育 心理教育 心理辅导 意识…无意识 心理辅导意识层 心理咨 心理咨询 心理台疗 心理含词}无意识层 心理治疗 心理咨询整合性图示 注:虚线表示清在的间接的作用 实线表示现实的直接的作用
四、心理咨询在心理工作中的地位和作用 ◼ （一）心理教育、心理辅导、心理咨询与心理 治疗的关系
(二)心理咨询的特殊地位 心理教育与辅导是对意识层面的干预 ■心理治疗主要是对无意识层面的影响 ■心理咨询是横跨意识与无意识层面的交结点
◼ （二）心理咨询的特殊地位 ◼ 心理教育与辅导是对意识层面的干预 ◼ 心理治疗主要是对无意识层面的影响 ◼ 心理咨询是横跨意识与无意识层面的交结点
第二节心理咨询的理论与方法 、心理分析理论与方法 二、行为矫正理论与方法 三、观念系统理论与方法 四、认知理论与方法 五、咨询理论和方法的沟通与整合 心理咨询与心理治疗 an: c
第二节 心理咨询的理论与方法 ◼ 一、心理分析理论与方法 ◼ 二、行为矫正理论与方法 ◼ 三、观念系统理论与方法 ◼ 四、认知理论与方法 ◼ 五、咨询理论和方法的沟通与整合
