第七章体育游戏与学生的心理发展
第七章 体育游戏与学生的心理发展
第一节体育游戏概论 、游戏的概念 游戏是以一定的形式反映人类 社会劳动、军事、文化、生活、 体育、娱乐等方面的一种人类活 动
第一节 体育游戏概论 一、游戏的概念 游戏是以一定的形式反映人类 社会劳动、军事、文化、生活、 体育、娱乐等方面的一种人类活 动
体育游戏的分类 1.按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。 2.按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的 游戏、投掷的游戏等。 3按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐 力游戏、灵敏游戏
二、体育游戏的分类 1.按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。 2.按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的 游戏、投掷的游戏等。 3.按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐 力游戏、灵敏游戏
4.按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、 小运动负荷游戏。 5按运动项目来分,可分为球类游戏、体操游戏、田径游戏 游泳和武术游戏等。 6.按体育课的结构来划分,可分为准备部分的集中注意力类; 基本部分的提高兴奋性类和结束部分的整理与放松类游戏等 7.按活动的形式来划分,可分为角力类、追逐类、接力类、 综合类等
4.按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、 小运动负荷游戏。 5.按运动项目来分，可分为球类游戏、体操游戏、田径游戏、 游泳和武术游戏等。 6.按体育课的结构来划分，可分为准备部分的集中注意力类； 基本部分的提高兴奋性类和结束部分的整理与放松类游戏等。 7.按活动的形式来划分，可分为角力类、追逐类、接力类、 综合类等
、体育游戏的特点 体育游戏具有自身的特点,如趣 味性、普及性、竞争性、娱乐性、智 能性和知识性等
三、体育游戏的特点 体育游戏具有自身的特点，如趣 味性、普及性、竞争性、娱乐性、智 能性和知识性等
第二节体育游戏对学生心理健康 的影响 激发兴趣 二、开发智力 培养品德和情操 四、磨砺意志
第二节 体育游戏对学生心理健康 的影响 一、激发兴趣 二、开发智力 三、培养品德和情操 四、磨砺意志
五、提高认知 六、完善个性 七、培养社会能力 八、消除心理障碍
五、提高认知 六、完善个性 七、培养社会能力 八、消除心理障碍
第三节、创编和选择体育游戏遵循的原则 游戏的内容和形式必须是健康的。 二、创编和选择的游戏必须有趣味性。 创编和选择的游戏,内容在反映时代的特点 的新的科学成就
第三节、创编和选择体育游戏遵循的原则 一 、 游戏的内容和形式必须是健康的 。 二 、 创编和选择的游戏必须有趣味性 。 三、创编和选择的游戏，内容在反映时代的特点 的新的科学成就
四、游戏的内容应有利于对学生进行共产主义的 品德教育 五、创编和选择的游戏要方便教学,简单易行。 六、创编和选择的游戏要具有典型性
四、游戏的内容应有利于对学生进行共产主义的 品德教育。 五、创编和选择的游戏要方便教学，简单易行。 六、创编和选择的游戏要具有典型性
第四节体育课上如何发挥体育 游戏的心理教育与社会培养作用
第四节 体育课上如何发挥体育 游戏的心理教育与社会培养作用