第六章学生体育学习动力调 节系统
第六章 学生体育学习动力调 节系统
第一节体育学习动机 体育学习动机的定义与功能
第一节 体育学习动机 一、体育学习动机的定义与功能
(一)定义 推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部 心理动因
（一）定义 ◼ 推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部 心理动因
体育学习和 锻炼活动需要 意向、愿望·体育学习动机 体育参与的 环境诱因
体育学习和 锻炼活动需要 意向、愿望 体育学习动机 体育参与的 环境诱因
(二)体育学习动机的功能 发动活动的动力 行为动机 方向盈活动的方向
（二）体育学习动机的功能 发动机 活动的动力 行为动机 方向盘 活动的方向
1.始动功能 ■当学生想要运动的愿望足够强烈时,就成为 种心理动力推动学生开始行动,投入到体育活 动当中
1. 始动功能 ◼ 当学生想要运动的愿望足够强烈时，就成为一 种心理动力推动学生开始行动，投入到体育活 动当中
2.导向功能 学生体育学习动机的指向差异能使他们的运动 行为趋向一定的活动目标,并具有稳固而具体 的内容
2. 导向功能 ◼ 学生体育学习动机的指向差异能使他们的运动 行为趋向一定的活动目标，并具有稳固而具体 的内容
3.强化功能 体育学习动机通常还决定着学生对体育参与行 为的喜好及努力程度
3. 强化功能 ◼ 体育学习动机通常还决定着学生对体育参与行 为的喜好及努力程度
4.维持功能 ■体育学习动机与身体活动坚持时间的长短也有 直接关系
4. 维持功能 ◼ 体育学习动机与身体活动坚持时间的长短也有 直接关系
体育学习动机对运动行为的影响是复杂的: ■正确的动机 及其适宜的强度 积极的促进作用 ■过弱或过强的动机·消极影响
体育学习动机对运动行为的影响是复杂的： ◼ 正确的动机 及其适宜的强度 积极的促进作用 ◼ 过弱或过强的动机 消极影响
